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文檔簡介
顛倒兒歌小魚高高天上飛,小鳥展翅水里游,老鼠抓住大花貓,兔子嚇跑惡老雕,螞蟻踩死大公雞,山羊追著老虎跑,可笑的事情真不少。新部編版三年級下冊《尾巴它有一只貓》ppt課件1新部編版三年級下冊《尾巴它有一只貓》ppt課件1顛倒兒歌新部編版三年級下冊《尾巴它有一只貓》ppt課件1新部什么是顛倒?上下、前后跟原來的位置是相反的。什么是顛倒?上下、前后跟原來的位置是相反的。習(xí)作例文:尾巴它有一只貓習(xí)作例文:尾巴它有一只貓聚焦題目,拓展仿說讀完這個(gè)題目你有什么疑問呢?貓有尾巴,尾巴怎么會(huì)有一只貓呢?《貓有一只尾巴》《尾巴它有一只貓》這兩個(gè)題目,哪個(gè)更吸引你?顛倒想象真有趣!聚焦題目,拓展仿說讀完這個(gè)題目你有什么疑問呢?貓有尾巴,尾巴自由朗讀例文,邊讀邊想:尾巴怎么會(huì)有一只貓呢?從例文題目入手,再結(jié)合旁批理解。尾巴它有一只貓,也就是貓有一條尾巴。例文學(xué)習(xí)文章中還有哪些與常識相反的地方?自由朗讀例文,邊讀邊想:尾巴怎么會(huì)有一只貓呢?從例文交流體會(huì):我從出生開始,就擁有這只貓,無論它干什么,都聽我的話,都跟在我身邊。一般都認(rèn)為貓指揮自己的尾巴,可是,這條貓尾巴卻認(rèn)為是貓跟在自己后面。顛倒想象真特別!交流體會(huì):我從出生開始,就擁有這只貓,無論它干什么,當(dāng)跳蚤不同意尾巴的想法,告訴它是貓有你這條尾巴,而不是你這條尾巴有一只貓的時(shí)候,尾巴卻固執(zhí)己見,它說:“貓可以有一條尾巴,為什么尾巴就不能有一只貓?”你認(rèn)為尾巴的想法奇怪嗎?為什么?當(dāng)跳蚤不同意尾巴的想法,告訴它是貓有你這條尾巴,而不尾巴上的跳蚤聽見它的話,哈哈大笑:“如果你有一只貓,那你為什么還跟著它到處跑?是貓有你這條尾巴,而不是你這條尾巴有一只貓?!蔽舶蛨?jiān)持自己的想法:“我就是有一只貓。我跟著它跑是因?yàn)槲覙芬?。尾巴上的跳蚤聽見它的話,哈哈大笑:“如果你有一只貓,你看看小孩子,個(gè)個(gè)做爸爸媽媽的小尾巴,跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子,不能是小孩子有爸爸媽媽嗎?貓可以有一條尾巴,為什么尾巴就不能有一只貓?”狗的尾巴聽到了,覺得自己有一只狗。狗聽到了,會(huì)怎么想?你看看小孩子,個(gè)個(gè)做爸爸媽媽的小尾巴,跟著他們跑。難道只能是另一條尾巴聽到了,高興地說:“哎呀,原來我有一只狗哇,真好!”原來,它是一條狗的尾巴。另一條尾巴聽到了,高興地說:“哎呀,原來我有一只狗哇拓展仿說像這樣有意思的反話,你還能說出哪些?大膽表達(dá),按照格式進(jìn)行仿寫:貓有一條尾巴。________________蝴蝶有一對翅膀。________________貓喜歡抓老鼠。_____________________________________________尾巴它有一只貓。拓展仿說像這樣有意思的反話,你還能說出哪些?大膽表達(dá),按照格學(xué)以致用,仿寫故事根據(jù)例文,想一想:尾巴它有一只貓,還有什么有一只貓呢?以貓身上的器官練習(xí)仿說。耳朵它有一只貓貓身上的很多器官都可以有一只貓。學(xué)以致用,仿寫故事根據(jù)例文,想一想:尾巴它有一只貓,想一想:尾巴除了有一只貓,它還有什么呢?拓展仿說有些動(dòng)物有尾巴,尾巴就可以有這些動(dòng)物。想一想:尾巴除了有一只貓,它還有什么呢?拓展仿說有些動(dòng)物有尾仿寫例文從前面寫出的有趣的題目中選擇一個(gè),把它編成有趣的故事。按照反方向去想就合理了。仿寫例文從前面寫出的有趣的題目中選擇一個(gè),把它編成有趣的故事合作表演,習(xí)作實(shí)踐故事展示。從同學(xué)們創(chuàng)編的有趣的故事中選擇一個(gè)進(jìn)行展示。合作表演。小組分角色表演故事。習(xí)作練習(xí)。按照反方向去展開想象,要求表達(dá)清楚,富有創(chuàng)造性。合作表演,習(xí)作實(shí)踐故事展示。從同學(xué)們創(chuàng)編的有趣的故事中選擇一一、情境導(dǎo)入,揭示題意。
1.播放名曲《送別》,引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩。
2.初讀本課兩首古詩,大致了解異同。
3.引導(dǎo)先學(xué)第一首詩。板書詩題,了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。
4.師生互動(dòng),了解黃鶴樓:課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿;板畫長江圖,明確黃鶴樓、廣陵的地理位置;交流資料,了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。
(評:在師生交流中,通過畫面──黃鶴樓雄姿、簡筆畫──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容,使學(xué)生如見其形、如臨其境,拓展了學(xué)生想象的空間,達(dá)到了解題入境的效果。)
5.要求學(xué)生完整表達(dá)詩題的意思。
二、初知詩意,質(zhì)疑梳疑。
1.自由練讀全詩,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2.指讀正音。
3.自讀自悟,引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩的大意,并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
4.集體交流。
(1)結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義,理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。
(2)提出疑問,并梳理出需要重點(diǎn)探討的問題。
三、賞析佳句,入境悟情。
1.師講述李、孟真摯友誼的故事,為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。
(點(diǎn)評:講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事,為學(xué)生理解后兩句詩埋下伏筆,可謂講在“關(guān)鍵處”,有畫龍點(diǎn)睛之妙。)
2.賞析“煙花三月”的含義。
(1)喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花盛開的春天是怎樣一幅美景。
(2)師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn),肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。如:江邊水氣繚繞,籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中,霧氣時(shí)聚時(shí)散令人產(chǎn)生無限遐想。
(3)師生共同在音樂中想象,感受“煙花三月”
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