部編版五年級下冊語文語文園地七課件

談話導(dǎo)入

從學(xué)習(xí)目標(biāo)中，可以看出我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？

體會景物的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，并試著寫一寫。談話導(dǎo)入從學(xué)習(xí)目標(biāo)中，可以看出我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯交流平臺Acompanyisanassociationor

本單元的課文運(yùn)用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，展示了世界各地豐富多彩的美麗畫卷。1

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《威尼斯的小艇》一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的活力；還描寫了威尼斯夜晚的情景，體現(xiàn)了古老水城的靜寂。本單元的課文運(yùn)用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，展示了世界各地豐

《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場上動物們的悠閑和安詳，也描寫了人們擠奶、運(yùn)奶時的平和與從容，突顯了荷蘭牧場的寧靜之美。3

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恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能夠呈現(xiàn)景物的獨(dú)特魅力?！赌翀鲋畤芬晃?，描寫了荷蘭牧場上動物們的悠閑和安詳小組交流請同學(xué)們在本單元的課文中各找出幾句有關(guān)靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的語句。01你從中體會到了什么？02小組請同學(xué)們在本單元的課文中各找出幾句有關(guān)靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫動態(tài)美

到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶?！赌翀鲋畤?/p>

這里有人物的一系列活動，體現(xiàn)了牧場的動態(tài)美，同時人們的活動融入祥和、靜寂的景象中，給人一種美好的感覺。動態(tài)美到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，靜態(tài)美

有的牛背上蓋著防潮的毛氈。

在這里誰都不敢吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言?！锻崴沟男⊥А?/p>

這些景象都是人的行為產(chǎn)生的結(jié)果，因此通過這些景象能感受到人們的活動。靜態(tài)美有的牛背上蓋著防潮的毛氈。這些景象都是這樣寫有什么好處？

閱讀中，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，能使我們更好地感受景物獨(dú)特的魅力。這樣寫有什么好處？閱讀中，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯句段運(yùn)用詞Acompanyisanassociationor下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景，照樣子寫一寫。

（1）兩邊的建筑非一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪處好。

這句話運(yùn)用了動態(tài)描寫，寫出小艇在水中的移動速度之快，側(cè)面表現(xiàn)了船夫的駕駛技術(shù)的高超。下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景，照樣子寫（2）車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。

這句話運(yùn)用了靜態(tài)描寫，寫出了車船過后，荷蘭靜謐、安詳?shù)那榫?。?）車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，選擇一個情景照樣子寫一寫。放學(xué)后的校園群鳥飛過湖面火車進(jìn)站選擇一個情景照樣子寫一寫。放學(xué)后群鳥飛火車小組交流先動筆自己寫一寫。01同桌之間交流分享成果。02小組先動筆自己寫一寫。01同桌之間交流分享成果。02叮鈴鈴……教室的音響中放出歡快的音樂，同學(xué)們隨之手舞足蹈起來，老師見狀，也不好拖堂，匆匆布置下作業(yè)便離開了教室。只見同學(xué)們飛快地收拾書包，拉鏈聲、歡笑聲、說話聲，不絕于耳。燈一盞盞地滅了，門一扇扇地關(guān)了，嘈雜的校園頓時安靜了，在暮色中沉靜下來。放學(xué)后的校園叮鈴鈴……教室的音響中放出歡快的音樂，同學(xué)們隨之手舞足蹈起來那些鳥兒不知道從哪兒跑出來，像音符一樣在天空或樹枝上排列。它們對于陽光的和聲和回音漸漸響徹天空。一群接著一群鳥掠過湖面，濺起層層漣漪。許久，湖水不再騷動，在夕陽下一片靜好。群鳥飛過湖面那些鳥兒不知道從哪兒跑出來，像音符一樣在天空或樹枝上排列。它火車進(jìn)站之后“嗚——”火車進(jìn)站了，車身沿月臺緩緩?fù)Ｏ?。車廂門打開以后，熙熙攘攘的旅客在上上下下著。旅客們臉上都洋溢著喜悅的笑容。歡笑聲、說話聲、皮鞋聲、行李箱的聲音，不絕于耳，讓我印象最深的算是一位中年婦女了，行李箱很多，她抱著孩子拿著奶瓶，昂起臉，探著頭，艱難地走著，嘴里還念叨著：“10車廂……”工作人員看到，微笑著幫助婦女上車。最后，車廂門關(guān)閉，火車又要離開站臺遠(yuǎn)行了。火車進(jìn)站之后“嗚——”火車進(jìn)站了，車身沿月臺緩緩?fù)Ｏ?。車廂門讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達(dá)上的特點(diǎn)。（1）在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。

選自《金字塔》片段。作者不厭其煩地、反復(fù)地渲染、烘托金色，用這樣文學(xué)化的表達(dá)方式塑造一種特別瑰麗的、宏闊的畫卷。讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達(dá)上（2）站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。

“白”這個字的反復(fù)使用，充分地把“白”這個特點(diǎn)體現(xiàn)出來，讓讀者對此景象的印象非常深刻。（2）站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下（3）我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀?！亲砣说木G呀！

節(jié)選自季羨林的《瓊樓玉宇，高處不勝寒》，他在寫泰姬陵的時候也反復(fù)用白色，渲染泰姬陵的美。中途再寫西湖的時候反復(fù)用“綠”字，所以我們會感受到作家的獨(dú)特的文學(xué)化的表達(dá)手法。（3）我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太請你用烘托、渲染的手法寫一處景物。

周日，我要去拜訪一個許久未見的老朋友?？斓竭_(dá)目的地的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見一扇淺藍(lán)色的門，很快就知道這就是朋友的家了。叩響了門，穿著藍(lán)色套裝的朋友出現(xiàn)在眼前，走進(jìn)去，看見了湛藍(lán)色為主的壁畫；書柜也是偏藍(lán)色的；我坐在藍(lán)白條紋的沙發(fā)上，捧著藍(lán)色的茶杯，眼前的這些倒也搭配得很令人舒服。請你用烘托、渲染的手法寫一處景物。周日，我要去拜訪一PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

同學(xué)們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉(xiāng)村的四月的？

PPT模板下載：/moban/Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯日積月累Acompanyisanassociationor品讀題目鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷

交代時間和地點(diǎn)，描寫的是初夏鄉(xiāng)村的景色。品讀題目鄉(xiāng)村四月交代時間和地點(diǎn)，描寫的是初夏鄉(xiāng)村的景色。了解作者

翁卷，字續(xù)古，一字靈舒，樂清(今屬浙江)人，南宋詩人，很有才華，與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。

翁卷一生沒有做官，喜歡田園生活，擅長作田園詩。代表作：《鄉(xiāng)村四月》。了解作者翁卷，字續(xù)古，一字靈舒，樂清(今屬浙江)人，南初讀古詩鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。liǎo初讀古詩鄉(xiāng)村四月liǎo注意停頓鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。注意停頓鄉(xiāng)村四月部編版五年級下冊語文語文園地七ppt課件部編版五年級下冊語文語文園地七ppt課件整體感知小組討論交流：借助工具書，嘗試說說這首詩的大概意思。整體感知小組討論交流：借助工具書，嘗試說說這首詩的大概意思。川：平地。子規(guī)：杜鵑鳥。川：平地。子規(guī)：杜鵑鳥。才了：剛剛結(jié)束。蠶桑：指種桑養(yǎng)蠶。才了：剛剛結(jié)束。蠶桑：指種桑養(yǎng)蠶。精讀古詩你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

綠遍山原白滿川山坡、田野間草木茂盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光交相輝映，滿目亮白。精讀古詩你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

子規(guī)聲里雨如煙。杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙，大地一片欣欣向榮的景象。你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？子規(guī)聲

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。這兩句詩描繪了哪些景物？你仿佛看到了怎樣的景象？

四月到了，農(nóng)民都開始忙起了農(nóng)活，村里沒有一個人閑著。他們剛剛結(jié)束了種桑養(yǎng)蠶的事又馬上要開始插秧了。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。這兩句詩描繪了哪些景從中我們可以體會到作者的什么情感？詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。從中我們可以體會到