如何提高初中美術(shù)教學(xué)有效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

如何提高初中美術(shù)教學(xué)有效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：伴隨著新課改的不斷發(fā)展與完善，美術(shù)作為一門(mén)重要學(xué)科逐漸受到廣泛教育者們的重視。基于此，本文將從“優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)興趣”“結(jié)合實(shí)際生活，感受藝術(shù)”“注重因材施教，提高能力”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談如何提高初中美術(shù)教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);興趣;生活;因材施教

隨著新課程改革的不斷深化，初中美術(shù)課程教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)，也取得了令人矚目的優(yōu)秀成績(jī)，但不容樂(lè)觀的是，由于傳統(tǒng)教育觀念的根深蒂固，在美術(shù)教學(xué)中仍存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：教學(xué)方式過(guò)于單一，課堂氛圍枯燥無(wú)味，學(xué)生缺乏美術(shù)興趣等。而初中美術(shù)課作為九年義務(wù)教育階段的一門(mén)必修課，它不僅是學(xué)校進(jìn)行美育教育的重要途徑，而且對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都有著不可替代的積極作用?？梢?jiàn)，有效的美術(shù)教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)原則以及美術(shù)學(xué)科教學(xué)的客觀規(guī)律，以最少的時(shí)間、精心和物力投入的情況下，取得最大化、最優(yōu)化的教學(xué)效果。因此，作為一名美術(shù)教師，既要改進(jìn)自身的教學(xué)方式，也要最大限度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加靈活生動(dòng)的美術(shù)課堂，從而有效提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性。

一、優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)興趣

注重學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)是教學(xué)得以有效性的重要條件。而興趣的培養(yǎng)在很大程度上又取決于教師的教學(xué)方式。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念與方式方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)更具有吸引力和趣味性的教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從真正意義上將“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率。

例如：在教學(xué)“幾何形體的聯(lián)想”這一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣和培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、創(chuàng)意能力，我會(huì)以多媒體來(lái)輔助教學(xué)，進(jìn)而使教學(xué)方式更加具有多樣化和生動(dòng)化。首先，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生展示一張圖片（由多種幾何圖形組合而成的一個(gè)物體），并提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，圖片中的物體像什么呢？”學(xué)生們紛紛說(shuō)出：“像機(jī)械人、像建筑物、好像是一個(gè)不規(guī)則長(zhǎng)方體……”以此來(lái)初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念;然后，我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)想生活中哪些物體具有幾何形體，如：足球、屋頂、餐桌等物體，在此過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)形體的基本構(gòu)成與聯(lián)想表現(xiàn)的基本方法，并能夠運(yùn)用幾何形體作為基本形進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意;最后，我會(huì)先為學(xué)生進(jìn)行范畫(huà)，像：“畫(huà)一個(gè)由不同幾何拼接而成的動(dòng)物，身體為橢圓、臉部為圓形、五官分別由三角形、半圓形、長(zhǎng)方體組成，耳部和四支由三角形代替?！苯酉聛?lái)，我會(huì)讓學(xué)生選擇自己感興趣的幾何體進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，并自述、自評(píng)作品。這樣一來(lái)，既營(yíng)造出了輕松、愉快地課堂氛圍，也有效地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、結(jié)合實(shí)際生活，感受藝術(shù)

對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，生活中蘊(yùn)藏著大量的美學(xué)元素，將美術(shù)教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，也能夠有效促進(jìn)學(xué)生美術(shù)審美能力和創(chuàng)新能力的提升。因此，在教學(xué)中，教師在講解美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能時(shí)，應(yīng)結(jié)合生活中的物體或者案例，逐漸加深學(xué)生的理解，并站在生活的角度去尋找美術(shù)教學(xué)的切入點(diǎn)，從而有效提高學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力。

例如：在教學(xué)“生活中的色彩搭配”這一課時(shí)，為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知生活中的各種色彩現(xiàn)象，在課堂上，首先，我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《天堂》，并與學(xué)生們一起齊唱，在欣賞的過(guò)程中，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“你們感受到了什么？”學(xué)生們討論分析得出：“感受到了藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清澈地湖水……”以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒;然后，我會(huì)拿出在課下所繪制好的一幅草原風(fēng)景畫(huà)，并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞其中的色彩搭配，在欣賞的過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生互相談一談在生活中你認(rèn)為那些色彩搭配的最好或者是最成功的？并說(shuō)出成功的理由，以此來(lái)讓學(xué)生感知到色彩在生活中發(fā)揮的重要作用;最后，我會(huì)讓學(xué)生以小組為單位，將自己身邊具有色彩性質(zhì)的物體進(jìn)行搭配，如：絲巾、帽子、衣服等，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

三、注重因材施教，提高能力

“因材施教”是一條重要的教育教學(xué)原則，它以自身的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用與教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，并表現(xiàn)出極強(qiáng)的生命力?？梢?jiàn)，“因材施教”是美術(shù)教學(xué)的必要教育手段。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的個(gè)體差異著手，采取不同的教學(xué)方式，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，充分挖掘每位學(xué)生的美術(shù)潛能，進(jìn)而有效提升美術(shù)教學(xué)效率。

例如：在學(xué)習(xí)完“策劃一次出游活動(dòng)”這一課后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的美術(shù)能力進(jìn)行合理的分組，并加以指導(dǎo)，如：在練習(xí)繪制路線(xiàn)圖時(shí)，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生，我會(huì)以臨摹的方式讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生臨摹的作品給予一定的肯定與評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好美術(shù)的信心;對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合建筑物和環(huán)境進(jìn)行繪制路線(xiàn)圖，并以線(xiàn)描、淡彩燈形式加以表現(xiàn);而對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谀７碌幕A(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)與添加，利用各種有趣的箭頭來(lái)表現(xiàn)行程方向與路線(xiàn)，并為學(xué)生講述相應(yīng)的美術(shù)技巧，從而最大限度地讓學(xué)生提升自己的美術(shù)能力。如此一來(lái)，既可以提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，也可以讓全體學(xué)生的美術(shù)能力得以提升。

綜上所述，注重提高初中美