《春天來(lái)了》教案

《春天來(lái)了》教案內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)剪貼蝴蝶，豐富學(xué)生剪貼畫(huà)的技法和表現(xiàn)2．使學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)的自然美。培育學(xué)生腦、手、眼的協(xié)調(diào)協(xié)作力氣，提高學(xué)生的審美力氣和制造力氣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展蝴蝶紋樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生把握剪貼技法。教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確概括表現(xiàn)出蝴蝶的構(gòu)造特征是本次活動(dòng)的難點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備：1．活動(dòng)前家長(zhǎng)帶學(xué)生觀看過(guò)春天的秀麗風(fēng)光。2．教師范作，ppt課件，一段錄像教學(xué)過(guò)程：〔遠(yuǎn)處的山、樹(shù)林、小溪，不時(shí)天空飛出幾只秀麗的小鳥(niǎo)，進(jìn)出草地、花朵〕畫(huà)面暫停，問(wèn)：“這段風(fēng)景美不美？”〔美〕“但教師覺(jué)得少點(diǎn)什么”然后連續(xù)播放錄像，〔鏡頭消滅很多飄舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飄舞〕停頓播放?！霸偌由线@樣很多秀麗的蝴蝶是不是更美呀！”現(xiàn)在我們認(rèn)真觀看蝴蝶的外形。出示蝴蝶的照片〔用實(shí)物投影儀〕生疏蝴蝶“誰(shuí)能說(shuō)出蝴蝶每個(gè)局部的名稱(chēng)？”〔頭、胸、腹、翅膀、觸角〕強(qiáng)調(diào)翅膀有兩對(duì)，都長(zhǎng)在胸上，花紋對(duì)稱(chēng)?！昂L(zhǎng)的美不美呀？”〔美〕“你們想不想自己親自做幾只秀麗的蝴蝶？”今日教師就來(lái)教小朋友用彩色紙剪貼秀麗的蝴蝶，大家有沒(méi)有信念學(xué)？〔有〕二、教師示范講解教師呈現(xiàn)活開(kāi)工具：彩色紙、畫(huà)筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進(jìn)展現(xiàn)范講解蝴蝶的對(duì)稱(chēng)畫(huà)法〔視頻呈現(xiàn)臺(tái)上操作。學(xué)生一起賞識(shí)一些優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

教師示范制作方法要求：蝴蝶剪好翻開(kāi)后粘貼在底板紙的上面局部，膠水涂在有畫(huà)筆的一面。三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)〔播放背景音樂(lè)〕1．教師巡回輔導(dǎo)，幫助個(gè)別力氣差的學(xué)生。提示學(xué)生留意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，留意用剪刀時(shí)的技能。提示學(xué)生留意用剪刀時(shí)的安全，并做到紙屑要放入簍子里。四、呈現(xiàn)作品。1．將學(xué)生作品布置成花園，播放背景音樂(lè)，學(xué)生相互賞識(shí)。今日2．教師小結(jié)：今日小朋友們剪貼的作品德外秀麗，都表現(xiàn)出了春天的秀麗，等爸爸媽媽有空的時(shí)候確定要出去走一走、看一看春天秀麗的風(fēng)光噢！《春天來(lái)了》教案2 設(shè)計(jì)背景設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)正值春天到來(lái)之際，由于鄉(xiāng)村的變化特別的大，孩子特別的感興趣，每天都能在幼兒園里覺(jué)察的變化，是為了讓孩子對(duì)春天有更多、更深的了解，全部設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)賞識(shí)詩(shī)歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。2、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)展朗讀。3、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法，讓孩子去探究、覺(jué)察、感受春天。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美。2、學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)展朗讀。活動(dòng)預(yù)備春天的課件?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1室，師生進(jìn)展律動(dòng)。2、師：孩子們剛剛你從歌曲中聽(tīng)到了什么？3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？4、再說(shuō)一下春天來(lái)了，我們的主題墻上的變化。師：孩子們你們很擅長(zhǎng)觀看，其實(shí)春天里有很多許多的隱秘呢！現(xiàn)在教師就帶你們?nèi)ゲ檎掖禾斓碾[秘。二、幼兒主動(dòng)探究春天的隱秘：師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的隱秘〔小組討論〕1、師：那我們看看小河的冰是不是溶化了〔出示小河流水圖，引出小河的詩(shī)句。2〔圖〕用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)的詩(shī)句。3〔師出示燕子圖〕燕子的詩(shī)句。4、幼兒說(shuō)出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙干什么？〔出示拖拉機(jī)圖〕以提問(wèn)的方式引出春耕的場(chǎng)面。5、師：今日教師給你們帶來(lái)了一朵秀麗的花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想生疏，這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到的，這個(gè)花接出來(lái)的是桃子，小朋友都寵愛(ài)吃?！渤鍪咎一▓D〕貼近生活引出桃花的詩(shī)句。6、師：哈哈，春天真地來(lái)了，春天真地來(lái)了！我觀看了春天的隱秘，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天的隱秘可真多呀！教師把你們說(shuō)的編了一首詩(shī)歌，就請(qǐng)小朋友們賞識(shí)一下吧！三、讓幼兒在讀者感悟春天的美1、教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。3、師：小朋友們?cè)僮x的時(shí)候你覺(jué)察詩(shī)歌中的每一小節(jié)，都有重復(fù)的地方，誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。4、讓我們分角色再感受一下吧。5、師：孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。師：春天真美呀！孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？〔幼兒自由的說(shuō)〕師小節(jié)：那就叫《春天的隱秘》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧！四、情感教育師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？〔幼兒自由說(shuō)保護(hù)環(huán)境疼惜花草、大自然……〕五、拓展延長(zhǎng)師：春天還有很多隱秘需要我們?nèi)ビX(jué)察，就讓我們出去找一找吧！把它們畫(huà)下來(lái)，在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂(lè)走出教室。3設(shè)計(jì)意圖：剪紙作為一項(xiàng)在我國(guó)廣為流傳的民間美術(shù)形式，一直以來(lái)是人們表現(xiàn)美、感受美的重要形式。在學(xué)習(xí)剪紙一年多以后，如何把此項(xiàng)活動(dòng)在幼兒園進(jìn)展得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學(xué)期課題爭(zhēng)論中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本次活動(dòng)就以“春天來(lái)了”作為主題，這是孩子們?nèi)粘Ｉ钪心苡^看到、體驗(yàn)到的，那此活動(dòng)中，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，將充分激發(fā)孩子們對(duì)大自然的美去感受、去表現(xiàn)的創(chuàng)造欲望。同時(shí)，作為一個(gè)大班活動(dòng)，分組合作也是活動(dòng)中要著力引導(dǎo)的局部?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒運(yùn)用剪紙去表現(xiàn)美、制造美的興趣。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情?；顒?dòng)預(yù)備：彩色紙、剪刀、膠水、大作業(yè)紙、貼工板、剪好的燕子、風(fēng)箏、磁帶、鈴鼓?；顒?dòng)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你寵愛(ài)春天嗎？我們?cè)鯓幽馨呀淌依镆膊贾贸龃禾斓母杏X(jué)？二、分組操作：今日我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫(huà)，要求每一組小朋友合作完成一副作品。請(qǐng)幼兒自由分組。請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，進(jìn)展創(chuàng)作內(nèi)容的安排。幼兒開(kāi)頭進(jìn)展創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。3.鼓舞幼兒大膽想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。三、總結(jié)賞識(shí)：把幼兒作品貼到教室里，教師在主題墻上也貼上燕子與風(fēng)箏。帶著幼兒賞識(shí)大家的作品。教師與孩子們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返囊魳?lè)中歡快地舞蹈。《春天來(lái)了》教案4 活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程一、單元教材分析：主題《春天來(lái)了》春天是四季當(dāng)中最美季節(jié)，在這一主題中，“花開(kāi)樹(shù)葉的變化：小草長(zhǎng)高了；樹(shù)葉變大了?！傲鴺?shù)變綠啦”我們引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將皺紙撕成柳條，進(jìn)展小肌肉動(dòng)作。二、家園合作中需要家長(zhǎng)協(xié)作的問(wèn)題：1.請(qǐng)家長(zhǎng)有空時(shí)陪孩子戶(hù)外游玩；2.帶孩子閑逛時(shí)，引導(dǎo)幼兒查找小動(dòng)物：如;螞蟻、蝸牛、甲殼蟲(chóng)、蚯蚓、螞蚱、小青蟲(chóng)等，生疏它們并情愿觀看它們的活動(dòng)。三、爭(zhēng)論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)理念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)流程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)反思與建議全體成員參與，樂(lè)觀爭(zhēng)論，并當(dāng)場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)整理，教學(xué)預(yù)案水到渠成，活動(dòng)效果良好。每位教師依據(jù)所教幼兒的實(shí)際，制造性地完成任務(wù)，可對(duì)集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補(bǔ)漏，使之更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣才能更好地表達(dá)教師的教學(xué)共性，更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情。《春天來(lái)了》教案5 教學(xué)思路：“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是課標(biāo)中的教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生氣和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)大自然的熱忱。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層開(kāi)放、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。教學(xué)目標(biāo)：1、能樂(lè)觀、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的驚奇。2中能感受樂(lè)曲的根本心情、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飄舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。3造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天驚奇向往的情感。4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)生疏、親近大自然，培育寵愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教學(xué)重點(diǎn)：12、能感受兩首樂(lè)曲的根本心情，并能用動(dòng)作〔或律動(dòng)〕主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、制造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)寵愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教具預(yù)備：音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌冉虒W(xué)方法：傾聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、玩耍法、爭(zhēng)論法等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入〔說(shuō)說(shuō)看看〕1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。2．“說(shuō)說(shuō)”——師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春天！師：春天美嗎？生：美！師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么秀麗的風(fēng)光嗎？〔學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中風(fēng)光〕3．“看看”——師：在秀麗春天里，人們都寵愛(ài)去春游，我們一起來(lái)賞識(shí)一些有關(guān)春天的相片和圖片〔播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖〕創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、感受體驗(yàn)1〔聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)〕1．師：春天有那么多秀麗的風(fēng)光，今日，教師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到秀麗的郊外，去感〔〕分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。師：我們來(lái)到了秀麗的郊外，處處是樹(shù)木、花草，秀麗極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……〔〕師：你聽(tīng)到這段《野蜂飄舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言〕“聽(tīng)聽(tīng)比比”——〔出示小提琴圖〕〔出示鋼琴圖〕〔比照聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊仿照鋼琴、小提琴的〕學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢比照、強(qiáng)弱比照。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的心情及快慢、強(qiáng)弱比照。三、感受體驗(yàn)2〔唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)〕1．師：在春天里，不僅有秀麗的風(fēng)光，還有很多秀麗動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日〔播放歌曲范唱〕2．學(xué)唱歌曲D．聽(tīng)唱歌曲。3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)鼓舞學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。4．課外延長(zhǎng)、環(huán)保教育師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有很多很多。今日，教師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……〔播放動(dòng)畫(huà)片段〕師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照看森林里的小動(dòng)物，正是由于她的和氣和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？〔學(xué)生自由爭(zhēng)論、答復(fù)〕學(xué)唱歌曲的步驟，表達(dá)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有制造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培育學(xué)生的審美情趣。歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫(huà)片段的賞識(shí)，是教師細(xì)心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)賞識(shí)的延長(zhǎng)。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。四、鼓舞評(píng)價(jià)1．讓學(xué)生相互爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?．師：今日，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的驚奇，期望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教《春天來(lái)了》教案6 活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫(huà)的技法和表現(xiàn)內(nèi)容。2．使幼兒感受對(duì)稱(chēng)的自然美。培育幼兒腦、手、眼的協(xié)調(diào)協(xié)作力氣，提高幼兒的審美力氣和制造力氣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展蝴蝶紋樣的設(shè)計(jì)，使幼兒把握剪貼技法。教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確概括表現(xiàn)出蝴蝶的構(gòu)造特征是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：1．活動(dòng)前家長(zhǎng)帶孩子觀看過(guò)春天的秀麗風(fēng)光。教師范作，PPT課件，一段錄像教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段。放錄像，播放一段畫(huà)面〔遠(yuǎn)處的山、樹(shù)林、小溪，畫(huà)面暫停，問(wèn)：“這段風(fēng)景美不美？”〔美〕“但教師覺(jué)得少點(diǎn)什么”鏡頭消滅很多飄舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飄舞〕停頓播放。“再加上這樣很多秀麗的蝴蝶是不是更美呀！”現(xiàn)在我們認(rèn)真觀看蝴蝶的外形。出示蝴蝶照片〔用實(shí)物投影儀〕生疏蝴蝶“誰(shuí)能說(shuō)出蝴蝶每個(gè)局部的名稱(chēng)？”〔頭、胸、腹、翅膀、觸角〕強(qiáng)調(diào)翅膀有兩對(duì)，〔美們想不想自己親自做幾只秀麗的蝴蝶？”今日教師就來(lái)教有〕二、教師示范講解教師呈現(xiàn)活開(kāi)工具：彩色紙、畫(huà)筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進(jìn)展現(xiàn)范講解蝴蝶的對(duì)稱(chēng)畫(huà)法〔視頻呈現(xiàn)臺(tái)上操作。幼兒一起賞識(shí)一些優(yōu)秀作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

教師示范制作方法要求：蝴蝶剪好翻開(kāi)后粘貼在底板紙的上面局部，膠水涂在有畫(huà)筆的一面。三、幼兒操作，教師輔導(dǎo)〔播放背景音樂(lè)〕教師巡回輔導(dǎo)，幫助個(gè)別力氣差的幼兒。提示幼兒留意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，留意用剪刀時(shí)的技能。提示幼兒留意用剪刀時(shí)候的安全，并做到紙屑要放入簍子里。四、呈現(xiàn)作品。1．將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂(lè)，幼兒相互賞識(shí)。今日2．教師小結(jié)：今日小朋友們剪貼的作品德外秀麗，都表現(xiàn)出了春天的秀麗，等爸爸媽媽有空的時(shí)候確定要出去走一走、看一看春天秀麗的風(fēng)光噢！《春天來(lái)了》教案7 目標(biāo)：1、在認(rèn)真觀看迎春花外形特征的根底上，嘗試搓、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點(diǎn)。2、通過(guò)制作和賞識(shí)，幼兒能感受春天秀麗的景象，情愿表達(dá)自己的感受。預(yù)備：面泥每人一盒、畫(huà)好的樹(shù)枝、迎春花圖片、制作步驟圖等

過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入春天到了，花園里開(kāi)了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個(gè)開(kāi)放的，猜猜是誰(shuí)？〔出示迎春花圖片〕提問(wèn)：迎春花是什么顏色的？它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么樣的？小結(jié)：秀麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣，花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的。假設(shè)有一大片的迎春花該多好，它們會(huì)大聲吹響喇二、教師示范示范制作它的花瓣：搓一個(gè)小湯圓，然后把它放在手掌心里搓長(zhǎng)，然后壓扁，接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣，把六瓣花瓣組合在一起后，中間粘上幾根細(xì)細(xì)短短的花蕊。三、幼兒制作讓樹(shù)枝上都開(kāi)滿(mǎn)黃色的迎春花，幼兒獨(dú)立制作。觀看點(diǎn)：是否捏出了花瓣的外形？每個(gè)花瓣的大小、厚薄是否相近？四、作品呈現(xiàn)，講評(píng)。1、將作品放置在一起，變成大幅的迎春花。2、和同伴一起賞識(shí)并念念兒歌，說(shuō)說(shuō)自己的感受。迎春花，開(kāi)黃花，朵朵張開(kāi)小嘴巴。它是公園小喇叭，迎著春風(fēng)吹喇叭。滴滴答，滴滴答，它把春天迎來(lái)啦！《春天來(lái)了》教案8 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景“期望著，期望著，東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草軟綿綿的?！贝禾焓切沱惖模禾焓巧鷼獠?，就像幼兒園的小朋友活潑得意?；顒?dòng)目標(biāo)1、從自身及四周環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的根本特征。2、觀看校園中的景物，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。3、鼓舞幼兒從自身及四周環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的根本特征。4、讓小朋友繪畫(huà)出他們心中的春天的校園5、培育幼兒親近自然、寵愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受大自然春天的美，說(shuō)出和繪畫(huà)出春天的特征，培育他們親自大自然，寵愛(ài)大自然的情感。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)過(guò)程一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：1、教師：小朋友們，現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？小朋友：春天。還是有點(diǎn)冷的，小朋友們要留意保暖哦。2、教師：春天已經(jīng)降落了，你能找到嗎？去哪里找？〔給時(shí)間小朋友思考并爭(zhēng)論，后請(qǐng)幾個(gè)小朋友答復(fù)〕二、親近大自然，了解春天的根本特征，感受春天的美。

12分別表達(dá)在哪些事物上？3草〔提問(wèn)小草發(fā)生了怎樣的變化〕4上的仆人〔小鳥(niǎo)〕在做什么？5音？三、爭(zhēng)論1、讓小朋友總結(jié)一句話(huà)來(lái)贊美春天2〔讓小朋友爭(zhēng)論及發(fā)表他們的看法〕四、引導(dǎo)小朋友畫(huà)出他們心中“春天的`校園”，評(píng)出優(yōu)秀作品賜予嘉獎(jiǎng)?！洞禾靵?lái)了》教案9 設(shè)計(jì)背景幼兒對(duì)自然界中一切都布滿(mǎn)奇異，尤其是四季變化過(guò)程，年年歲歲周而復(fù)始中，蘊(yùn)含萬(wàn)物生命驚奇輪回。于是我利用春伊始，設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng)，讓幼兒真正感受到春天氣息、大自然秀麗?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓兒童通過(guò)看圖、爭(zhēng)論、理解春內(nèi)容。2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。3、培育幼兒寵愛(ài)大自然、寵愛(ài)春天情感。4、培育幼兒想象力、制造力、繪畫(huà)表達(dá)力氣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解春天主要特征、抒發(fā)對(duì)春情感、提高語(yǔ)言力氣和繪畫(huà)力氣難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天情感活動(dòng)預(yù)備1、大掛圖、大字卡2、幼兒用書(shū)、錄音帶3、相關(guān)春天圖片資料〔柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏〕活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)〔一〕春天走來(lái)了①出示大掛圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話(huà)；教師：“秀麗春天來(lái)到了，你們寵愛(ài)春天嗎？教師這里有一幅關(guān)于春天圖畫(huà)，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)觀看了什么？”幼兒：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”教師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥(niǎo)在干什么？春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩？什么花兒開(kāi)了？小朋友在做什么？”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它事物變化，并逐句引出兒歌在春風(fēng)中來(lái)回蕩漾，小鳥(niǎo)高愉快興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏?！雹诓シ配浺?，教師帶著幼兒賞識(shí)、朗讀兒歌活動(dòng)〔二〕字寶寶樂(lè)園教師：“咦？怎么兒歌中有字寶寶不見(jiàn)了呢？原來(lái)字寶寶要和我們玩玩耍呢。”請(qǐng)幼兒一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái)；哈哈，××回來(lái)了！”活動(dòng)〔三〕繪畫(huà)①引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天圖片資料〔柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏〕②爭(zhēng)論春天美景，啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天景象、春天顏色。燕子、風(fēng)箏簡(jiǎn)潔畫(huà)法等?；顒?dòng)延長(zhǎng)：教學(xué)反思1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇季節(jié)，在幼兒園四周和大自然中變化萬(wàn)千，柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀看大自然景象去查找有關(guān)春天隱秘，在暖暖春風(fēng)里去春游，享受大自然美景。在這里我通過(guò)兒歌“春天來(lái)了”讓幼兒了解春天主要特征，培育幼兒對(duì)春天寵愛(ài)以及對(duì)大自然探究興趣。2、通過(guò)一系列以幼兒為主活動(dòng)，培育幼兒良好閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)力氣，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀看方法、敏銳眼睛去感知和覺(jué)察春天變化、人們活動(dòng)、生物生長(zhǎng)變化等，激發(fā)幼兒寵愛(ài)大自然，增加環(huán)保意識(shí)?！洞禾靵?lái)了》教案10 教學(xué)思路：“關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡同學(xué)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是課標(biāo)中的教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓同學(xué)感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生氣和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)自然的熱忱。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層開(kāi)放、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。教學(xué)目標(biāo)：1、能樂(lè)觀、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的驚奇。2中能感受樂(lè)曲的根本心情、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飄舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。3造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天驚奇向往的情感。4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)生疏、親近自然，培育寵愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教學(xué)重點(diǎn)：12、能感受兩首樂(lè)曲的根本心情，并能用動(dòng)作〔或律動(dòng)〕主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、自然的美。并能大膽、自信、制造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)寵愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教具預(yù)備：音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌冉虒W(xué)方法：傾聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、玩耍法、爭(zhēng)論法等。

設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入〔說(shuō)說(shuō)看看〕1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。2．“說(shuō)說(shuō)”——師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春天！生：美！師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么秀麗的風(fēng)光嗎？〔同學(xué)自由說(shuō)出春天的各中風(fēng)光〕3．“看看”——師：在秀麗春天里，人們都寵愛(ài)去春游，我們一起來(lái)賞識(shí)一些有關(guān)春天的相片和圖片〔播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖〕創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓同學(xué)一走入教室就感受到春天的氣息。播放同學(xué)自己去春游的照片，這樣從貼近同學(xué)生活的內(nèi)容動(dòng)身，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、感受體驗(yàn)1〔聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)〕1．師：春天有那么多秀麗的風(fēng)光，今日，教師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到秀麗的郊外，去感受一下春天的〔〕分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。師：我們來(lái)到了秀麗的郊外，處處是樹(shù)木、花草，秀麗極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……〔〕師：你聽(tīng)到這段《野蜂飄舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？〔同學(xué)自由發(fā)言〕“聽(tīng)聽(tīng)比比”——〔出示小提琴圖〕〔出示鋼琴圖〕〔比照聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊仿照鋼琴、小提琴的〕同學(xué)在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢比照、強(qiáng)弱比照。教師引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的心情及快慢、強(qiáng)弱比照。三、感受體驗(yàn)2〔唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)〕師：在春天里，不僅有秀麗的風(fēng)光，還有很多秀麗動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春〔播放歌曲范唱〕學(xué)唱歌曲C．按節(jié)奏讀歌詞。D．聽(tīng)唱歌曲。3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)鼓舞同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。4．課外延長(zhǎng)、環(huán)保教育師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有很多很多。今日，教師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……〔播放動(dòng)畫(huà)片段〕師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)護(hù)自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照看森林里的小動(dòng)物，正是由于她的和氣和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？〔同學(xué)自由爭(zhēng)論、答復(fù)〕學(xué)唱歌曲的步驟，表達(dá)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則，先讓同學(xué)多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)同學(xué)有制造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培育同學(xué)的審美情趣。歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫(huà)片段的賞識(shí)，是教師細(xì)心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)賞識(shí)的延長(zhǎng)。讓同學(xué)聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。課堂小結(jié)讓同學(xué)相互爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)?。師：今日，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的驚奇，期望同學(xué)們都能做一名愛(ài)自然、保護(hù)自然的好孩子。教師依據(jù)同學(xué)參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、樂(lè)觀性，評(píng)價(jià)以鼓舞為主?！洞禾靵?lái)了》教案11 目標(biāo)1、知道故事名稱(chēng)，理解故事大意，生疏故事中的動(dòng)物。

2、體驗(yàn)春天溫溫存生氣勃勃的氣息。3、能夠在教師幫助下表演故事。重點(diǎn)：理解故事大意，生疏故事中的動(dòng)物。難點(diǎn)：能夠和教師一起講故事。預(yù)備：大書(shū)，春天的圖片，動(dòng)物圖片過(guò)程：1、出示春天的圖片師：春天來(lái)了，一天，冬眠的小熊醒來(lái)了，她翻開(kāi)窗戶(hù)〔出示小熊圖片〕小熊：這是怎么回事呀？我記得當(dāng)我睡覺(jué)的時(shí)候還是冬天，一切都是白色的，但是現(xiàn)在越來(lái)越溫存，雪已經(jīng)溶化師&幼：春天來(lái)了師：今日，我就給大家講一個(gè)春天的故事，故事的名字是：春天來(lái)了2、請(qǐng)幼兒賞識(shí)故事。3、就故事提問(wèn)。師：故事的名字是什么？師：故事中有哪些小動(dòng)物？師：每個(gè)小動(dòng)物都覺(jué)察了春天的消息，是什么呢？4、再次表達(dá)故事。5、請(qǐng)幼兒隨著教師的引導(dǎo)一起表達(dá)故事大意。延長(zhǎng)活動(dòng)：故事表演“春天來(lái)了”過(guò)程：1、依據(jù)大書(shū)復(fù)習(xí)故事。師：小朋友們你們還記得春天來(lái)了，這個(gè)故事嗎？故事中有哪些小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物都覺(jué)察了春天的消息，是什么消息呢？他們是怎么告知他們的朋友們的？2、將全班分組跟著教師一起復(fù)述故事。3、示范表演故事。師：下面，我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事，誰(shuí)想來(lái)表演故事中的小熊呢？〔請(qǐng)幾名幼兒示范表演〕4、請(qǐng)幼兒自由結(jié)合表演故事。5、分組呈現(xiàn)春天的一些跡象，并打告知自己的好朋友。故事中5個(gè)人物，每個(gè)人的覺(jué)察都不一樣，所以表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言也不一樣。但是由于教師借助直觀的畫(huà)面，很好的幫助幼兒理解了故事內(nèi)容。其中，馬維實(shí)、朱奕遙、周宇軒等孩子能跟著其他孩子表演，效果不錯(cuò)?！洞禾靵?lái)了》教案12活動(dòng)目標(biāo)：1．樂(lè)觀參與“找春天”的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各種感官觀察、感受、覺(jué)察春天的主要特征。2．體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣，培育學(xué)生寵愛(ài)大自然的情感，增加對(duì)自然現(xiàn)象的觀看力、感受力和賞識(shí)力，懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)共享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。放風(fēng)聲)感覺(jué)？

你們聽(tīng)到了什么？呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的再讓我們一塊來(lái)看一看，誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)你都看到了些什么？〔課件出示冬景圖〕2．師：你們真會(huì)觀看！你們覺(jué)察了這是什么季節(jié)嗎？感覺(jué)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)冬天里的感受。師：現(xiàn)在，你們還有這種感覺(jué)嗎？說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的師：確實(shí)，現(xiàn)在，天氣越來(lái)越溫存了。聽(tīng)，〔課件播放鳥(niǎo)叫聲〕是什么季節(jié)來(lái)了？讓鳥(niǎo)兒也愉快的唱起了歌兒？生：春天來(lái)了！讓我們一起來(lái)賞識(shí)一首春天的歌曲吧。播放歌曲師：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？雙休日，教師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪里呢？出示文中插圖，全班溝通教師引導(dǎo)學(xué)生從植物和動(dòng)物兩方面來(lái)說(shuō)。師：春天到了，農(nóng)民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對(duì)他們說(shuō)什么？師：農(nóng)民伯伯聽(tīng)到你們的話(huà)確定會(huì)干得更起勁的。三活動(dòng)二春天里的變化1．我們從植物、動(dòng)物等方面感受到春天已經(jīng)來(lái)到！葉教師覺(jué)察了一個(gè)春天的隱秘。早上起床，我覺(jué)察天亮得比以前早了，晚上我覺(jué)察天黑得比以前晚了。你們感覺(jué)到了嗎？白天越來(lái)越——長(zhǎng)，夜晚越來(lái)越——短。小兔貝貝給我們出了一道題目，請(qǐng)同學(xué)們找開(kāi)看看你身邊的春天有哪些變化，〕學(xué)生填空。課件出填空題，指名答，并隨機(jī)出示答案。師：說(shuō)得真好，我想你確定是在認(rèn)真去觀看，去感受。全班齊讀。四活動(dòng)三頌春天教師1．誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出春天帶給你的感受？板書(shū)：美我們都感受到了春天的驚奇，讓我們用自己寵愛(ài)的2五活動(dòng)四導(dǎo)行1．談話(huà)師：春天不知不覺(jué)來(lái)到了我們身邊，校園里處處彌漫著春的氣息，我們能為秀麗的春天做些什么嗎？指名答：疼惜花草師：說(shuō)的好，教師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動(dòng)起來(lái)吧！用我們的小手，為春天添一份炫目的顏色。小小設(shè)計(jì)師課件出示：爭(zhēng)做小小設(shè)計(jì)師，為校園設(shè)計(jì)疼惜花草樹(shù)木的標(biāo)語(yǔ)。生呈現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，并板貼在黑板上。六課外拓展師：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生氣勃勃，趁著驚奇的春光我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？〔放風(fēng)箏??〕師：請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流?！洞禾靵?lái)了》教案13 教學(xué)思路：“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是課標(biāo)中的教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生氣和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)大自然的熱忱。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層開(kāi)放、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。教學(xué)目標(biāo)：1、能樂(lè)觀、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的驚奇。2中能感受樂(lè)曲的根本心情、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飄舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。3造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天驚奇向往的情感。4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)生疏、親近大自然，培育寵愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教學(xué)重點(diǎn)：12、能感受兩首樂(lè)曲的根本心情，并能用動(dòng)作〔或律動(dòng)〕主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、制造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)寵愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教具預(yù)備：音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌冉虒W(xué)方法：傾聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、爭(zhēng)論法等。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入〔說(shuō)說(shuō)看看〕1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。2．“說(shuō)說(shuō)”——教師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？學(xué)生：春天！學(xué)生：美！教師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么秀麗的風(fēng)光嗎？〔學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中風(fēng)光〕3．“看看”——教師：在秀麗春天里，人們都寵愛(ài)去春游，我們一起來(lái)賞識(shí)一些有關(guān)春天的相片和圖片〔播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖〕創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、感受體驗(yàn)1〔聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)〕1．教師：春天有那么多秀麗的風(fēng)光，今日，教師想和學(xué)生們一起在音樂(lè)中走到秀麗的郊外，去感受一下春天〔〕分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師：我們來(lái)到了秀麗的郊外，處處是樹(shù)木、花草，秀麗極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……〔〕教師：你聽(tīng)到這段《野蜂飄舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言〕“聽(tīng)聽(tīng)比比”——教師：你們知道《野蜂飄舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？〔出示小提琴圖〕〔出示鋼琴圖〕〔比照聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊仿照鋼琴、小提琴的〕學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)快慢比照、強(qiáng)弱比照。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的心情及快慢、強(qiáng)弱比照。三、感受體驗(yàn)2〔唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)〕教師：在春天里，不僅有秀麗的風(fēng)光，還有很多秀麗動(dòng)聽(tīng)旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春〔播放歌曲范唱〕學(xué)唱歌曲C．按節(jié)奏讀歌詞。D．聽(tīng)唱歌曲。3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)鼓舞學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。4．課外延長(zhǎng)、環(huán)保教育教師：學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天音樂(lè)和歌曲還有很多很多。今日，教師給學(xué)生們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……〔播放動(dòng)畫(huà)片段〕教師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就疼惜大自然中花草樹(shù)木、主動(dòng)照看森林里的小動(dòng)物，正是由于她的和氣和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？〔學(xué)生自由爭(zhēng)論、答復(fù)〕學(xué)唱歌曲的步驟，表達(dá)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有制造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培育學(xué)生的審美情趣。歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫(huà)片段的賞識(shí)，是教師細(xì)心設(shè)計(jì)課外音樂(lè)賞識(shí)的延長(zhǎng)。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。課堂小結(jié)讓學(xué)生相互爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)?。教師：今日，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的驚奇教師依據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、樂(lè)觀性，評(píng)價(jià)以鼓舞為主?！洞禾靵?lái)了》教案14 活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒在賞識(shí)和理解詩(shī)歌《春天來(lái)了》的基礎(chǔ)上，用明媚的顏色描畫(huà)春天。2、培育幼兒形象記憶和想象力氣。3、引領(lǐng)幼兒留意畫(huà)面干凈，合理布局。活動(dòng)預(yù)備：油