部編本二年級語文上冊玲玲的畫課件

部編本人教版·二年級上冊語文5玲玲的畫部編本人教版·二年級上冊語文5玲玲的畫新課導入你喜歡畫畫嗎？新課導入你喜歡畫畫嗎？

水彩筆：兒童常用的繪畫工具。優(yōu)點是水分充足，色彩豐富、鮮艷；缺點是水分不均勻，過渡不自然，一般適合畫兒童畫。知識備查水彩筆：兒童常用的繪畫工具。優(yōu)點是水分充足，色彩豐富如果你的畫不小心弄臟了，你會怎么辦呢？如果你的畫不小心弄臟了，你會怎么辦呢？初讀課文讀課文，想一想：本文講了一個什么故事？

玲玲明天要去參加評獎的

，一不小心

。在

的幫助下，玲玲在原本臟的地方

。畫了一只小花狗畫弄臟了爸爸初讀課文讀課文，想一想：本文講了一個什么故事？玲玲明我會認língxiángbācuī玲詳zānglǎn叭臟催懶zāo糟肯kěn幅fú評pínɡ獎jiǎnɡ報bào并bìnɡ另lìnɡ及jí我會認língxiángbācuī玲詳zānglǎn叭臟催我會認玲línɡ字詞積累大家好，我叫玲玲。我會認玲línɡ字詞積累大家好，我叫玲玲。幅fú詳xiánɡ幅fú詳xiánɡ評pínɡ獎jiǎnɡ評pínɡ獎jiǎnɡ催cuī叭bā催cuī叭bā臟zānɡ報bào臟zānɡ報bào另lìnɡ及jí另lìnɡ及jí懶l(wèi)ǎn并bìnɡ懶l(wèi)ǎn并bìnɡ糟zāo肯kěn糟zāo肯kěn玲玲端詳

催她叭的一下弄臟

懶洋洋糟糕肯動腦筋líng易讀錯字zāngxiángcuībākěnlǎnzāo玲玲端詳催她叭的一下língděi（）臟得zànɡ（）zānɡ（）臟亂心臟de（）dé（）得意得勁多音字寫得好děi（）臟得zànɡ（）zānɡ懶洋洋：

端詳：

腦筋：沒精打采的樣子。造句：海參在海里懶洋洋地蠕動。①端莊安詳。②認真地看。造句：她端詳了半天，也沒認出眼前的人是誰來。①指思考、記憶等能力。②指意識。造句：他腦筋好，多少年前的事還記得很清楚。利用工具書，結合上下文理解下列詞語的意思。懶洋洋：沒精打采的樣子。利用工具書，結合上下文理解下列詞語的理解詞語滿意：參加：滿足自己的愿望；符合自己的心意。造句：老師看著同學們交上的作業(yè)，滿意地笑了。①加入某種組織或某種活。②提出（意見）造句：干部要積極參加集體勞動。理解詞語滿意：滿足自己的愿望；符合自己的心意。糟懶及肯評詳催并玲幅叭另臟獎報糟懶及肯評詳催并玲幅叭另臟獎報畫評獎圖畫一幅評論獎品幅我會寫候時候報及拿報紙另外以及拿走另并并且畫評獎圖畫一幅評論獎品幅我會寫候時候報及拿報紙另外以及拿走另畫huà書寫指導：下面的部分稍寬，托住上部。部首：凵組詞：年畫圖畫造句：明明的愛好是畫畫。我會寫音序：H結構:半包圍

畫huà書寫指導：下面的部分稍寬，托住上部。部首：凵組詞幅fú書寫指導：左窄右寬，“巾”的第二筆是橫折鉤。部首：巾組詞：一幅畫幅面造句：我畫了一幅畫準備參加比賽。音序：F結構:左右

幅fú書寫指導：左窄右寬，“巾”的第二筆是橫折鉤。部首：評píng書寫指導：左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長。部首：讠組詞：評獎評語造句：他被評選為“四川美德少年”。音序：P結構:左右

評píng書寫指導：左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長。部獎jiǎng書寫指導：上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。部首：大組詞：獎狀獎勵造句：老師發(fā)給冬冬一張獎狀。音序：J結構:上下

獎jiǎng書寫指導：上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。部首候hòu書寫指導：第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩筆撇捺舒展。部首：亻組詞：時候氣候造句：小時候，我們很快樂。音序：H結構:左右

候hòu書寫指導：第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩報bào書寫指導：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展。部首：扌組詞：報紙報喜造句：爸爸每天都要看報紙。音序：B結構:左右

報bào書寫指導：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展另lìng書寫指導：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。部首：口組詞：另外造句：他說的是另外一件事。音序：L結構:上下

另lìng書寫指導：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。及jí書寫指導：整體結構松散，筆畫舒展。部首：丿組詞：來不及及時造句：火車要開了，再不走就來不及了。音序：J結構:獨體

及jí書寫指導：整體結構松散，筆畫舒展。部首：丿組詞：拿ná書寫指導：“人”的撇捺舒展，“手”的豎鉤在豎中線上。部首：手組詞：拿起拿主意造句：他拿起鉛筆寫作業(yè)。音序：N結構:上下

拿ná書寫指導：“人”的撇捺舒展，“手”的豎鉤在豎中線上并bìng書寫指導：兩點稍小，第二橫長，第五筆是豎撇。部首：八組詞：并不糟并不太冷造句：今天的天氣并不太冷。音序：B結構:上下

并bìng書寫指導：兩點稍小，第二橫長，第五筆是豎撇。部核心問題：讀了課文中的故事，你明白了什么道理？串珠問題：1.課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？2.畫出描寫玲玲心情的句子。3.想一想玲玲的心情為什么會有這樣的變化？4.你從爸爸的話中悟到了什么？核心問題：課文解讀

自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，并說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會產(chǎn)生這樣的變化。課文解讀自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語

玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。得意“得意地”寫出玲玲對自己的畫非常喜愛，對自己的作品充滿信心。玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“又在催”說明爸爸不止一次催玲玲快點睡覺了。從這兒可以看出玲玲畫畫用了很長時間，也暗示了再畫一張畫已經(jīng)來不及了?！坝衷诖摺闭f明了什么？“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了?！坝衷诖摺闭f第一次對話：爸爸的話要用關心、催促的語氣來讀，玲玲的話要表現(xiàn)出玲玲為自己畫好了參賽畫而感到滿意的語氣；“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了?！昂玫?，我把畫筆收拾一下就去睡?！钡谝淮螌υ挘喊职值脑捯藐P心、催促的語氣來讀，玲玲的話要表現(xiàn)

就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。傷心“哭了起來”寫出了玲玲焦急的心情。就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲怎么了，玲玲？

我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。

別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？怎么了，玲玲？我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”“仔細”說明爸爸進行了仔細的觀察和認真的思考?！白屑殹币辉~說明了什么？第二次對話：玲玲的話要讀出緊張、著急、傷心的語氣，爸爸的話要用沉穩(wěn)、安慰的語氣來讀；爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么（2）第二次對話：玲玲的話要讀出緊張、著急、傷心的語氣，爸爸的話要用沉穩(wěn)、安慰的語氣來讀；（2）第二次對話：玲玲的話要讀出緊張、著急、傷心的語氣，爸爸玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？●你們覺得玲玲的做法怎么樣？●玲玲這回滿意了嗎？玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？●你們覺得玲玲的做法怎么樣？●

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。滿意從“滿意地笑了”可以看出什么？從“滿意地笑了”可以看出玲玲在弄臟的地方畫上小花狗之后效果不錯。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。爸爸說的話有兩層意思：一是指在生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事，因為好壞是可以轉(zhuǎn)化的；二是指遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，而應沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補的辦法。怎樣理解爸爸的話？齊讀，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象壞事：就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。

好事：整張畫看上去更好了。爸爸的話是從玲玲改畫這件事引發(fā)出來的感想，是文章的

，起到了

的作用。中心句點明主題壞事：就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，好事：整張畫看上爸爸的話有道理嗎？聽了爸爸的話，你有什么想法？爸爸的話有道理嗎？這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？說一說：這樣的事我也遇到過……示例：有一次，我不小心把筆筒掉在了地上，摔出了一條縫。我把這事兒告訴了媽媽，媽媽讓我自己想辦法裝飾一下，讓筆筒重新變漂亮！我仔細想了想，用彩紙剪了幾朵小花貼在有縫隙的地方，筆筒就真的大變樣了，我開心極了。說一說：示例：有一次，我不小心把筆筒掉在了地上，摔出拓展延伸要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手?！獝垡蛩固挂粋€能思考的人，才是一個力量無邊的人。

——巴爾扎克世上無難事，只怕有心人。拓展延伸要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。一個能思考的結構梳理爸爸啟發(fā)玲玲動腦改畫玲玲的畫壞事變