經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷-課件

經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_精品16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_精品經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_精品16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。機密經(jīng)營計劃/預(yù)算管理流程最佳做法及診斷內(nèi)容經(jīng)營計劃/預(yù)算管理的最佳作法「對經(jīng)營計劃/預(yù)算管理流程評估「縮短差距的工作計劃很多研究資料表明，教師的心理健康水平偏低，有近三分之一以上的教師感受到較大的職業(yè)壓力；五分之一以上的教師處于嚴重的精神緊張和焦慮狀態(tài)乃至有心理疾病，其心理焦慮程度比其他職業(yè)群體的人更為嚴重。這主要是由教師的職業(yè)所決定的。由于社會文化等原因，學校、家長、社會普遍關(guān)心教師的教育質(zhì)量，而忽視教師的生活質(zhì)量：重視教師對社會的責任，而忽視教師對家庭的責任；倡導(dǎo)教師發(fā)揚奉獻精神，而忽視教師維護自身的心理健康。從教師的職業(yè)特點和教書育人的角度來講，這是具有積極的社會意義的。但是，從心理健康的角度來分析，卻可能和容易使教師的生活失去平衡。在現(xiàn)實的生活和教育教學工作中，教師扮演著多重角色。他們既為人師表，又為人父母、兒女；他們既要與同行、學生家長、學校領(lǐng)導(dǎo)來往，又要應(yīng)付自己家庭生活中的瑣事和其他人際交往。喜怒哀樂與之緊緊相伴，隨時進行角色轉(zhuǎn)換，一旦教師的自我控制能力降低，心理矛盾和沖突的產(chǎn)生就是必然的了。因此，一些教師經(jīng)常感到疲憊不堪、煩燥易怒、心力交瘁等，這就是各種壓力造成心理不健康的表現(xiàn)。而教師的心理不健康又會直接影響自己的身體健康和教育教學工作，甚至影響家庭的正常生活。隨著社會的高速發(fā)展，教師的心理素質(zhì)及其承受挫折的能力已成為一個普遍問題。所以在關(guān)注學生心理健康教育的同時，教師心理健康也應(yīng)成為學校工作的一個重要課題，學校應(yīng)高度重視。一、提高思想認識教師一天中大部分時間都在學校中度過，學校的人際關(guān)系、環(huán)境設(shè)施、辦公條件、學習娛樂等，直接影響到教師工作順心與否，從而直接影響到教師心理健康。那么，怎樣創(chuàng)設(shè)良好工作環(huán)境，促進教師心理健康呢?首先，學校工作環(huán)境的好壞，取決于學校的辦學理念以及校長的管理思想。學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當具有現(xiàn)代教育觀念，以人為本，充分認識教師心理健康的重要性，關(guān)心教師工作的各個方面，為教師建造一個和諧的工作環(huán)境。從一定意義上說，學校和諧工作環(huán)境的建設(shè)具有育人和育己的雙層作用。其次，學校領(lǐng)導(dǎo)要將建設(shè)和諧工作環(huán)境的思想落實到具體的行動中。1努力挖掘各方資源，建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備一流、氣氛和諧的校園環(huán)境。2加強學校文化建設(shè)，組織文體娛樂活動，豐富教師的文化生活，幫助教師調(diào)整工作節(jié)奏，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。3提高服務(wù)意識，主動和教師開展談心交流活動，關(guān)心教師的生活、工作和學習，盡心盡力幫助教師解決一些具體問題。定期舉辦心理健康知識講座，指導(dǎo)教師正確認識心理問題和心理疾病。4加強師德建設(shè)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，建立正確的質(zhì)量觀，努力協(xié)助教師改善師生關(guān)系，讓教師在學生成長的過程中體驗育人的成功感。5針對教師的具體情況做細致的思想工作，幫助他們掌握心理調(diào)適和解壓的方法，消除緊張感，從容對待挫折和“失敗”，以消除心理不適，促進教師心理健康。二、開展實踐探索近年來，我校利用建設(shè)自治區(qū)級示范性高中這一契機，為創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境及教師工作環(huán)境開展了全面的工作。意識決定行動。在學校各級干部會議上和在干部學習、干部談話中。學校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強調(diào)“以人為本，服務(wù)于人”的學校管理理念，使各級干部的服務(wù)意識得到明顯提高。觀念的轉(zhuǎn)變，對創(chuàng)建自治區(qū)級示范性高中，建設(shè)良好育人育己環(huán)境起到了決定性作用。為建設(shè)和諧的教師工作環(huán)境，學校主要在改善同事及上下級關(guān)系、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美校園環(huán)境、營造良好的教學氛圍等方面開展了一系列工作。這一系列工作相互影響，彼此滲透，交叉進行。1明確新型的辦學思路：以德立校、依法治校、科研興校、民主理校、質(zhì)量強校、創(chuàng)新辦校。這個辦學思路明顯體現(xiàn)了“以人為本，民主理?！钡乃枷?，滲透了強烈的人文關(guān)懷。2改善辦公條件。在現(xiàn)有辦公環(huán)境的基礎(chǔ)上，融入人際理念，學校全面裝修了教師辦公大樓。格調(diào)一致的整體化裝修，給人以清新明朗、活潑向上的感覺；空調(diào)以及個人電腦的配備，體現(xiàn)了現(xiàn)代化的辦公水平；按現(xiàn)代化辦公的格局分配老師座位但又不失交流的空間，使教師之間的交流更流暢。3加強校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?；ù罅鈱π@整體進行了全面的改造，包括塑膠地運動場的建設(shè)、圖書館數(shù)字化建設(shè)、實驗樓現(xiàn)代化設(shè)備更新、教室外墻和地板重新裝修以及空調(diào)、多媒體、水素筆黑板的安裝等。校園基礎(chǔ)設(shè)施完備，功能齊全，給老師們帶來了一個更具活力與挑戰(zhàn)的工作環(huán)境。4美化綠化校園。為了建造一個花園式的校園，學校全面美化綠化校園，重修重植花圃花帶，重新裝修文化長廊，鋪設(shè)紅磚校道，維修讀書碑林，安裝鐵藝圍墻、鐵藝路燈等。5建設(shè)良好的心理氛圍。學校組織開展教師心理健康教育活動，通過教師心理健康狀況調(diào)查、談心等多種形式，關(guān)心教師的生活、工作和學習，為教師解決一些力所能及的具體問題，并舉辦心理健康知識講座，指導(dǎo)教師正確認識心理問題和心理疾病。具體做了以下幾個方面的工作：(1)引導(dǎo)教師制定恰當?shù)膴^斗目標，營造積極向上的學校風氣。經(jīng)過努力，學校教師已經(jīng)走上了一條“一年人行，兩年上手，三年出成果”的培養(yǎng)提高之路。(2)建立良好的學校人際關(guān)系，校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員注意端正領(lǐng)導(dǎo)作風與改進工作方法。(3)加強教師心理研究。(4)創(chuàng)設(shè)良好的教學工作條件，減輕教師課業(yè)負擔，減少不必要的、純形式的會議。(5)減少無意義的評比、考核等，制定符合實際的工作量、工作質(zhì)量考核標準。(6)增加教師進修的機會。(7)為教師提供更多的娛樂時間與場所。(8)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一道努力改善師生關(guān)系。6重視教師師德建設(shè)和校園文化建設(shè)。多年來，學校一直秉承重視教師素質(zhì)培養(yǎng)，為教師創(chuàng)造良好學習、娛樂環(huán)境的傳統(tǒng)，通過舉辦青年教師讀書班、組織教師合唱團、教工籃球隊和足球隊、教師師德學習、骨干教師展示課、老教師帶新教師等，加強書香校園建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立正確的學習、娛樂觀念和正確的成長觀。7注重對教師的個別工作。學校在注重團體工作同時也非常注重個體工作，通過邀請專家講學、上下級談心、同事談心等活動，加強教師的心理保健意識，不斷增強教師自我排解壓力的能力。主要從以下幾個方面做好對教師的引導(dǎo)與教育。(1)樹立正確的思想觀念和道德意識，理智地認識、評價和對待自己，不因他人及同行對自己的評論而影響自己的情緒，也不要做出傷害他人的不理智行為，做到不狂妄自大，也不妄自菲薄。(2)樹立正確的學生觀，深入了解學生的心理和生理特征、成長規(guī)律、個體智商和能力差異等，做到理智地避免由于學生不盡如人意的表現(xiàn)而引發(fā)不良情緒以及挫折感，避免與學生情感沖突而產(chǎn)生心理壓力。在教育教學工作中，遵循教育教學規(guī)律，妥善對待學生出現(xiàn)的各種問題、錯誤，尤其是對后進生應(yīng)該尊重和愛護其人格，做到循循善誘，不操之過急，以減少教師因?qū)W生問題產(chǎn)生不良情緒而導(dǎo)致的體罰和變相體罰等過激行為。(3)建議和鼓勵教師自覺學習和掌握一些心理保健知識和方法，使教師能了解自己的心理狀況，進行必要的自我調(diào)整，以達到減輕壓力的目的。女教師每月有一周正常出現(xiàn)的情緒波動時間，尤其是到了更年期，一部分女教師身體不適反應(yīng)較為強烈，此時更應(yīng)該注意調(diào)整和控制自己的情緒和行為(問題嚴重時應(yīng)及時就醫(yī))。切不能把他人當成發(fā)泄的對象，更不能把這種不良情緒遷怒于學生，以避免產(chǎn)生體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象而導(dǎo)致學生、家長、學校對自己的職業(yè)道德水準產(chǎn)生懷疑。(4)以積極向上的心態(tài)來對待遇到的各種問題?！扒榫w憂郁的人常說自己看到的都是陰影，卻不知你總是低著頭?！彼?，在困難面前應(yīng)盡力發(fā)揮自己的智慧和能力來消除各種壓力，而不要怨天尤人，消極頹廢。(5)有意識地通過自己的努力去建立良好的人際關(guān)系，提高自己的人際交往能力，以形成和諧的工作、生活環(huán)境。三、進行工作反思經(jīng)過近幾年的努力，我們學校軟硬件設(shè)施配備到位，優(yōu)化了學校的育人環(huán)境，提升了校園環(huán)境的文化品位。工作環(huán)境的改善使我校教師的心理健康水平得到大幅度提高。在取得這些成績的同時，我們有了一些思考。教育部《面向21世紀教育振興計劃》中明確地把教師培養(yǎng)與發(fā)展列為面向21世紀的“園丁工程”?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》進一步指出“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的基本保證”。顯然，教師是整個教育的關(guān)鍵因素。教師這一特殊職業(yè)的心理問題的產(chǎn)生，有個體內(nèi)部因素，也有外部環(huán)境因素(包括家庭、學校、社會環(huán)境等)。提高教師心理健康水平是復(fù)雜、龐大的系統(tǒng)工程，單憑某方面的力量和努力是遠遠不夠的，除學校要充分重視以外，家庭、社會的參與也很重要，學校、社會、家庭要相互結(jié)合，建立一個有效的社會支持系統(tǒng)。對教師的社會支持是多方面的。既有與工作、生活直接相關(guān)的物質(zhì)支持，又有地位、榮譽方面的精神支持。全社會包括社區(qū)、教育行政部門、各部門領(lǐng)導(dǎo)真正關(guān)心教師的實際問題，及時有效地解決教師的各種問題，才能給教師創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，給教師以真正的幸福。同時，教師也要認識到社會支持的意義，以此促進自身的身心健康，為教育事業(yè)多做貢獻。(責編王學軍)一、初中英語寫作教學的現(xiàn)狀寫作是英語四項基本技能中的重要技能之一，也在初中英語考試中占有不可忽視的地位。然而，當前的初中英語寫作教學卻不容樂觀，原因有兩方面：一方面，教師對學生的寫作訓(xùn)練不很重視，往往在考試前，用短短幾天的時間去突擊訓(xùn)練英語寫作，以便獲得較多的分數(shù)。在平常的寫作練習中，并不給予重視，往往是學生寫完，教師批改，學生看過分數(shù)后就放置一旁，導(dǎo)致教師和學生都注重寫作的結(jié)果、分數(shù)，而不注重寫作的過程，教師沒有注重培養(yǎng)學生的寫作能力。教師和學生之間缺少交流和反饋，這樣大大降低了學生寫作的積極性，不利于寫作教學的有效開展。另一方面，學生對英語寫作的重視程度不高。英語寫作往往是多數(shù)學生的難題，學生對其具有畏懼的心理，當遇到英語寫作時，大腦一片空白，無從下筆。學生在學習英語的過程中，沒有注重積累，往往完成作業(yè)就若無其事了，沒有意識到英語科目需要日積月累才能學好，從而導(dǎo)致在英語寫作過程中出現(xiàn)錯誤連篇的現(xiàn)象。二、初中英語寫作教學的應(yīng)用策略1.合理安排寫作練習教師在寫作教學的過程中，要注重寫作練習并合理安排學生進行寫作練習。在時間上，教師最好在每周固定的時間內(nèi)專門進行寫作練習，這樣更能引起學生對英語寫作的重視。比如，初一的學生每周練習一篇，根據(jù)具體情況固定一個時間，初二和初三的學生也是如此，不過考慮到每個年級的要求，需要加強對初二、初三的訓(xùn)練，可以安排每周寫兩篇英語作文。在內(nèi)容上，教師根據(jù)不同時間學生所學的不同的教學內(nèi)容來布置寫作題目，要求作文體裁要多樣化，避免單一。比如，在初一學生學完前幾單元后，可以要求學生寫一篇介紹自我或者家人的作文，要求寫出name，age，Wherehe/shecomesfromsubject？Whatheis？looks，personality等。在寫作方式上，教師也要根據(jù)具體情況來布置英語寫作的方式。在最初學生還不清楚怎么下筆寫作文的時候，教師可以讓學生仿照課本上的文章進行寫作，這樣既達到了寫作練習的目的，又鞏固了學習內(nèi)容。在訓(xùn)練了一段時間后，教師可以讓學生進行擴寫或者縮寫，最后對命題作文進行練習，這樣循序漸進地對學生開展寫作練習。2.寫作指導(dǎo)要有針對性教師在進行寫作指導(dǎo)的時候，要注重學生對單詞和句子的掌握。單詞是英語寫作的基礎(chǔ)，只有掌握了一定的單詞量，面臨英語寫作時才不會出現(xiàn)腦子空白寫不出的情況。因此，教師要在練習寫作的同時，多安排一些聽寫words，sentence的練習，使學生加強對單詞和句子的積累和掌握。教師在教學的過程中，也要注意對學生的口語和聽力的練習，使聽、說、讀、寫相結(jié)合。教師可以讓學生通過readbooks，listensongs，speech進行口語和聽力的練習。比如，課前安排學生上臺演講一分鐘，內(nèi)容自由決定，要求學生清晰、流利地進行英語演講。3.培養(yǎng)學生積累的好習慣進行英語寫作需要提高自身的語言表達能力，而提高語言表達能力需要日積月累，不會一蹴而就。寫好英語作文，需要學生積累一定的詞匯量、句型、短語，其中單詞是最基礎(chǔ)的部分，整篇作文都是由不同的單詞組成的。因此，教師在教學中要注重培養(yǎng)學生日常積累的好習慣。在每天課后幾分鐘的時間里，教師可以讓學生讀記所學的單詞、句子，也可以聽寫以前學過的單詞、短語，使學生不斷鞏固、加強對單詞、句子的掌握。老師可以教給學生一些記單詞的訣竅，例如，我們在教graduate時可補充它的名詞，graduation，同時讓學生了解加“tion”表示名詞畢業(yè)典禮。教師可以讓學生讀記一些英語優(yōu)秀的文章，使學生碰到類似的作文題目時可以仿照著寫作文，也可以借用其中的句子。教師還可以讓學生每天寫日記，規(guī)定一些硬性的要求，內(nèi)容可以由學生自己掌握但是要堅持每天都寫，這樣才能在一點一滴中進行積累，從而提高自己的寫作水平。4.評價方法多樣化寫作固然重要，教師的評改也是寫作教學的重要過程。教師在評改的過程中，要豐富評改的方法，不要只是進行評改，要將評改的權(quán)利交給學生，使學生相互合作、互相指正錯誤、吸取優(yōu)點、反思缺點，使學生關(guān)注tense，spelling，punctuation，capitalization的錯誤。在學生互相批改后，教師不能不管不顧，要從中批改的作文中選出優(yōu)秀的文章，在班級中讓學生共同欣賞，總結(jié)出學生在作文中普遍犯的錯誤，在課堂上進行講評總結(jié)。采取這種方法可以縮短評改的時間，減少教師耗費的精力，提高評改的效率，取得更好的教學效果。寫作教學要求教師發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，合理安排寫作練習，培養(yǎng)學生積累的習慣，豐富評改作文的方式，從而提高學生寫作的能力和教學水平。經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_精品16、自己選擇的路、1機密經(jīng)營計劃/預(yù)算管理流程最佳做法及診斷機密2內(nèi)容經(jīng)營計劃/預(yù)算管理的最佳作法「對經(jīng)營計劃/預(yù)算管理流程評估「縮短差距的工作計劃內(nèi)容3經(jīng)營計劃預(yù)算流程的目的及原則目的原則將戰(zhàn)略規(guī)劃的第一年目標轉(zhuǎn)經(jīng)營計劃的目標來自于戰(zhàn)略規(guī)劃的化為一個詳細的經(jīng)營計劃以第一年目標,財務(wù)預(yù)算起點于經(jīng)營及相應(yīng)的財務(wù)預(yù)算計劃,作為公司最高領(lǐng)導(dǎo)和各業(yè)務(wù)單·公司總部制定業(yè)績的期望指標,并位領(lǐng)導(dǎo)之間的“業(yè)績合由總裁和高層領(lǐng)導(dǎo)通過對各專業(yè)公這個合同同時被用作業(yè)務(wù)單司、業(yè)務(wù)單元經(jīng)營計劃的嚴格挑戰(zhàn)位領(lǐng)導(dǎo)之責任及權(quán)力的依據(jù)及質(zhì)詢保證業(yè)績期望指標盡量得以公司領(lǐng)導(dǎo)通過對各業(yè)務(wù)單位經(jīng)營/預(yù)算計劃的嚴格質(zhì)詢和經(jīng)營/預(yù)算計劃提供明確的經(jīng)營及考核,指導(dǎo)各業(yè)務(wù)單位的經(jīng)財務(wù)業(yè)績目標,以作為業(yè)務(wù)單位負責人業(yè)績考核的依據(jù)季度業(yè)績考核包括對業(yè)務(wù)單位負責人的質(zhì)詢,并以解決問題為根本出發(fā)點,而不是解釋問題資料來源:麥肯鍋分橋經(jīng)營計劃預(yù)算流程的目的及原則4戰(zhàn)略規(guī)劃與經(jīng)營計劃具有區(qū)別戰(zhàn)略規(guī)劃經(jīng)營計劃理念規(guī)劃未來時間層面·今后35年在10-20年愿明年計劃目標·戰(zhàn)略目標(長期及規(guī)劃期內(nèi)戰(zhàn)略計劃的第亻年目標,可以根據(jù)3至5年財務(wù)目標最新獲得的信息加以調(diào)整強調(diào)運營參數(shù)內(nèi)容確定何處改變何時改變以及從戰(zhàn)略舉措著手選擇,優(yōu)化成本結(jié)確定執(zhí)行這些舉措的詳細行動步驟構(gòu),實現(xiàn)持續(xù)高回報,創(chuàng)造卓所需資源和負責人員營計劃內(nèi)容是實際實施的方法和定義新的增長機遇績參照物定義戰(zhàn)略舉措,將之與運營劃聯(lián)系起來財務(wù)觀點·重點放在價值創(chuàng)造上(長期守一重點在業(yè)績的衡量和管控挖規(guī)劃期以外)了第1年財務(wù)預(yù)測作為未來財年省級財務(wù)預(yù)測能測試戰(zhàn)略是否具備靈活性及財務(wù)的穩(wěn)健性輸電企業(yè)管理層和高層管理間“業(yè)湊合同"的一項內(nèi)資料來源:麥肯鍋分橋戰(zhàn)略規(guī)劃與經(jīng)營計劃具有區(qū)別5經(jīng)營計劃和預(yù)算緊密聯(lián)系又有所側(cè)重經(jīng)營計劃預(yù)算輸出戰(zhàn)略舉措行動計劃(詳細預(yù)算管理合同:明確負責人、時本部和業(yè)務(wù)單仁間表)的業(yè)績指標和自經(jīng)驗和教訓(xùn)完成目標的設(shè)定重要舉措資源需求管理日程:管理影響業(yè)務(wù)的經(jīng)營目標重點的確定關(guān)鍵因素資源優(yōu)化:確保經(jīng)營計劃和資源分配與戰(zhàn)略意向的協(xié)調(diào)統(tǒng)資料來源:麥肯鍋分橋經(jīng)營計劃和預(yù)算緊密聯(lián)系又有所側(cè)重6經(jīng)營計劃和財務(wù)預(yù)算是協(xié)調(diào)公司本部、業(yè)務(wù)單位和個人目標的關(guān)鍵管理流程公司本部)·重新審業(yè)務(wù)單位戰(zhàn)略,?！薄跈?quán)業(yè)務(wù)單位要進行修改業(yè)務(wù)單位對于最終經(jīng)對資源分配事項進行優(yōu)先排序營成果負貢確保計劃留出足夠的靈活空間·提供執(zhí)行經(jīng)營計劃的報權(quán)業(yè)務(wù)單位經(jīng)理執(zhí)行計劃經(jīng)營計劃和財務(wù)預(yù)算明確執(zhí)行效果的責任資源通過以下方法實施長期戰(zhàn)略業(yè)務(wù)單位·按需要修改業(yè)務(wù)單位戰(zhàn)略對于最終經(jīng)營結(jié)果和對短期和繳略問題確定當年的業(yè)績合同訂立本年業(yè)績合同確保足夠的財務(wù)和大力資源見目標個別經(jīng)理授權(quán),明確執(zhí)行效確定當年可以衡量的目標將個人目標與執(zhí)行結(jié)確定實現(xiàn)總體計劃目標所需的要舉措確保實現(xiàn)個別目標所需的充足資源源:麥肯鍋分橋經(jīng)營計劃和財務(wù)預(yù)算是協(xié)調(diào)公司本部、業(yè)務(wù)單位和7經(jīng)營計劃和預(yù)算流程的最佳做法總公司下達初各業(yè)務(wù)單位制質(zhì)詢協(xié)商修正各批各業(yè)務(wù)單位季陣度經(jīng)營的期績定經(jīng)營計及的經(jīng)營計戈及預(yù)業(yè)績考核及豐計數(shù)度經(jīng)營計劃通過系統(tǒng)的期堂值指稱分經(jīng)營計劃和預(yù)算的開展高效、嚴謹?shù)臉I(yè)務(wù)單位對干修正業(yè)務(wù)單位具有全面、積極目標設(shè)定會的溝斤得的責任且設(shè)定自標水平具備挑戰(zhàn)為流程的高效歷詢鍵業(yè)委指,并層般力與激勵機制欄具備清晰的經(jīng)營計劃和預(yù)的技術(shù)指導(dǎo)和暢通具備定期的正式的我略規(guī)劃和經(jīng)營計劃、徑蓄計劃和預(yù)算之組織架構(gòu)人員素質(zhì)與技能業(yè)績管理備絲營計劃、原算和業(yè)資管對千三大不向功能相應(yīng)對于個人的滿晰的職費定位和大主要功能其職能和角色配備不間技能的人員關(guān)鍵業(yè)須指的考核大功能達到密切配合,共間配干流程涉及的各個單位具有明晰的明責規(guī)劃資料來源:麥肯鍋分經(jīng)營計劃和預(yù)算流程的最佳做法8經(jīng)營計劃和財務(wù)預(yù)算流程的主要業(yè)務(wù)活動及最終成果協(xié)兩修正業(yè)計難總公司下達初步業(yè)務(wù)單位制定經(jīng))務(wù)單包的經(jīng)面計劃及)準各業(yè)務(wù)單臺的年度經(jīng)業(yè)計劃及算計劃及算芍鑷及事年經(jīng)的聊壁業(yè)目標明·從上到下的起原經(jīng)“傘達到經(jīng)伊獅的:競成經(jīng)計到獅定·保癥經(jīng)營計劃性夢的正·總經(jīng)理地過總經(jīng)理辦·業(yè)務(wù)單位員費人兩實·每季度進行多業(yè)務(wù)單位動但儀以實現(xiàn)餐業(yè)和計劃簽異規(guī)劃部門負質(zhì)并發(fā)起源:麥肯鍋分橋經(jīng)營計劃和財務(wù)預(yù)算流程的主要業(yè)務(wù)活動及最終9通過協(xié)調(diào)多個部門的運作,完成公司的統(tǒng)一經(jīng)營規(guī)劃忌公司下達初步務(wù)單位制定經(jīng)準客業(yè)務(wù)單位的經(jīng)季年度經(jīng)兵業(yè)考計劃及薩再擊位的經(jīng)高計劃及使計劃及使算年度經(jīng)計劃復(fù)進罐睫曝外解指標業(yè)務(wù)單位單位要單位的餐改申錦查含位愛與的簧→是嗎一→語含緊“套什愛料采:小組分通過協(xié)調(diào)多個部門的運作,完成公司的統(tǒng)一經(jīng)營10高層領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和預(yù)算部門及業(yè)務(wù)單位具有不同的責任和分王關(guān)鍵職責最終成果高級管理層對于業(yè)務(wù)單位重大經(jīng)營計劃安審批經(jīng)營計劃的重大變更獨立評估經(jīng)營計劃,確定關(guān)鍵質(zhì)詢領(lǐng)域批準最終計劃和預(yù)算·審批最終經(jīng)營計劃和預(yù)算規(guī)劃門,積極參與經(jīng)營計劃的制訂過程為流程的牽頭者和組織者設(shè)定公司范圖的關(guān)鍵假業(yè)績管理部門·提供分折和技術(shù)支持,如基本組織質(zhì)詢會流程的順利完成整合經(jīng)雪計劃和財務(wù)預(yù)算報高級管理層績合同的監(jiān)督業(yè)務(wù)單位起草經(jīng)營計劃和預(yù)算經(jīng)營計劃和預(yù)算確定并澄清關(guān)鍵執(zhí)行領(lǐng)域執(zhí)行經(jīng)營計劃和預(yù)算業(yè)績合同的簽訂資料來源:麥肯鍋分橋高層領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和預(yù)算部門及業(yè)務(wù)單位具有不同的11經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件12經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件13經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件14經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件15經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件16經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件17經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件18經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件19經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件20經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件21經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件22經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件23經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件24經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件25經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件26經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件27經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件28經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件29經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件30經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件31經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件32經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件33經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件34經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件35經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件36經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件37經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件38經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件39經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件40經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件41經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件42經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件43經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件44經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件45經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件46經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件47經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件48經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件49經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件50經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件51經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件52經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件53經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件54經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件55經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件56經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件57經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件58經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件59經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件60經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件61經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件62經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件63經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及診斷_課件64經(jīng)營計劃預(yù)算管理流程最佳做法及