城中村小學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

精品文檔-下載后可編輯城中村小學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析城中村是一個特殊的區(qū)域，城中村居民是一個特殊的群體，城中村學(xué)校的學(xué)生是一群特殊的教育對象。隨著我國城市化進程的不斷推進，我們必須關(guān)注城中村學(xué)校學(xué)生的家庭文化背景、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。我校地處中心城區(qū)，行政隸屬鎮(zhèn)村管理，屬于典型的城中村小學(xué)，生源主要是來自城中村的農(nóng)民和外來人員的子女。外來人口大部分是脫離了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、攜家?guī)Э谶M城務(wù)工、經(jīng)商的農(nóng)民。這樣的家庭環(huán)境、家長的文化程度以及他們對子女的關(guān)注度給孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績會帶來哪些影響？據(jù)此，我們開展了學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析。

為了掌握第一手資料，我們對我校1～6年級學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作了一個調(diào)查，每班抽取學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀和最差的學(xué)生各5名，組成優(yōu)生組和差生組，對他們家長的文化程度、家長對孩子的關(guān)注度和對孩子的期望值進行分析，得到表一、表二、表三的數(shù)據(jù)。

表一家長的文化程度情況以及對孩子采用的教育方式

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表二家長對孩子的關(guān)注度

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表三不同家庭環(huán)境家長對孩子的期望值

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表一顯示，采用簡單的打罵訓(xùn)斥等過激的行為對孩子進行教育的家長比例較大，父母受教育程度越低，采用打罵訓(xùn)斥的行為越多。其實，父母的行為對子女潛移默化的影響往往勝過任何的口頭說教，很多家長并沒有意識到這一點，自己言行不一致，使得自己失信于子女，自然也難以在家庭教育中樹立威信。能夠以身作則和用生活事例教育孩子的家長大多是受過高中教育或者中專教育的家長。家長受教育程度高與采用較好的教育方法兩者之間成正比例。

表二顯示，由于居住在城中村的孩子的父母大多都沒有固定的收入（從事個體經(jīng)營和打工族的父母總數(shù)占到了55.3%，父母無職業(yè)的也占到了40.4%），終日忙于生計，無暇顧及孩子的教育，還有的長年在外打工，孩子寄養(yǎng)在親戚家中或由爺爺奶奶、外公外婆帶養(yǎng)。因此，在對孩子的教育方面，他們不可能投入過多的時間、精力和財力，從表二的數(shù)據(jù)可以看出，家長對孩子的關(guān)注度相對受到影響。

表三顯示，城中村部分家長對子女的期望值不高，使得他們的子女中不少人缺乏明確的人生目標(biāo)，最直接的表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)動力不足。一位六年級的班主任老師談到，他問一個經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生：“你現(xiàn)在不好好讀書，家里又沒田可種了，你將來吃什么？”學(xué)生脫口而出：“那有什么關(guān)系，反正我家里有房子出租?！睂W(xué)生的表現(xiàn)，反映了家長不正確的期望值，不利于學(xué)生的健康成長。表三的數(shù)據(jù)也表明，只有少數(shù)家長會對孩子進行人格和心理教育。

另一方面，從下表的數(shù)據(jù)可以看出，37.5%的家長認(rèn)為孩子應(yīng)該“品德優(yōu)秀”，認(rèn)為“健康第一”的家長占28.9%，說明多數(shù)家長已經(jīng)認(rèn)識到德育是家庭教育的首要任務(wù)。而25.4%的家長認(rèn)為孩子應(yīng)當(dāng)“成績第一”，存在著“重智輕德”的教育觀念，這部分家長專注于子女升學(xué)而忽視子女品德的發(fā)展，已經(jīng)構(gòu)成素質(zhì)教育的最大障礙。同時從表中可以看出，只有8.2%的家長重視對孩子自立能力的培養(yǎng)，這說明家長雖然自己很辛苦，但還是把培養(yǎng)孩子的目標(biāo)放在學(xué)習(xí)方面，忽視了孩子的能力培養(yǎng)。

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建議

怎樣才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀？我覺得可從家長自身和學(xué)校兩方面配合進行嘗試解決。

一、家長方面

1.身為進城務(wù)工人員的這部分家長，要努力克服自身困難，以高度的責(zé)任感和使命感擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任。

2.身為城中村居民的這部分家長，要不斷增強公民素養(yǎng)意識，樹立生存危機感，改變“讀書無用論”的觀念，積極配合學(xué)校，做好育人工作。

3.家長要克服困難，加強自身修養(yǎng)，采取一切補救措施，不斷提高自身素質(zhì)，掌握科學(xué)的教育理論和方法，用自己的言談舉止感染和教育孩子。

二、學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)做好對家長家庭教育的相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。首先，學(xué)校要把家庭教育指導(dǎo)工作列入正常的教育議程，加強對家長的家教指導(dǎo)，如，傳授家庭教育的方法，規(guī)范家庭教育的內(nèi)容，明確家庭教育的目標(biāo)等，提高家長的家教能力，促進學(xué)校教育的全面提高。學(xué)?？梢酝ㄟ^采取家長開放日活動、分年級或班級分層指導(dǎo)、班主任個別傳授、聘請專家理論指導(dǎo)、特邀家長現(xiàn)身說教或經(jīng)驗交流、網(wǎng)絡(luò)等多