中班語言教案設計方案范本（8篇）

第15頁共15頁中班語言教?案設計方案?范本活動?目標：1?、能感受故?事的有趣，?知道自然界?動物的多樣?性。2、?學習詞匯：?又輕又快、?蹦蹦跳跳。?3、通過?語言表達和?動作相結(jié)合?的形式充分?感受故事的?童趣。4?、引導幼兒?在故事和游?戲中學習，?感悟生活。?5、鼓勵?幼兒大膽的?猜猜、講講?、動動。?活動準備：?1、磁性?教具：數(shù)字?卡及相關動?物的腳的圖?。2、配?套幼兒畫冊?。活動過?程：1、?游戲“猜猜?它是誰”，?引起幼兒興?趣。(1?)教師出示?圖片(畫有?小雞腳)。?提問：猜?猜它是誰??有幾只腳??它是怎樣走?路的?(學?習詞匯：又?輕又巧)大?家來學一學?。(2)?分別出示小?兔、螳螂、?螃蟹的圖片?，步驟同(?1)。2?、教師講故?事，引起幼?兒數(shù)蜈蚣腳?的興趣。?提問：小蜈?蚣知道自己?有多少腳嗎??為什么小?雞、小兔、?螳螂、螃蟹?都數(shù)不清蜈?蚣的腳??3、再次欣?賞故事。?出示如下圖?示，鼓勵幼?兒與教師共?同講述，并?學做夸張動?作。(動?物圖片)(?數(shù)字)小?雞小兔螳螂?螃蟹蜈蚣?4、討論：?蛇、老鼠、?烏龜、蝴蝶?、大象各有?幾只腳。?中班語言教?案設計方案?范本（二）?活動目標?：1、理?解故事情節(jié)?，能形象地?表演故事中?的對話。?2、嘗試為?故事創(chuàng)編結(jié)?尾。3、?學習寬容和?接納“知錯?就改”的同?伴。4、?引導幼兒在?故事和游戲?中學習，感?悟生活。?5、鼓勵幼?兒敢于大膽?表述自己的?見解?；?動準備：?1、故事《?老狼遇險記?》2、木?偶道具、老?狼、猴子、?大象、小兔?的手偶。?活動過程：?一、欣賞?故事，理解?故事內(nèi)容?T：小朋友?們、你們好?!我是木偶?劇場的主持?人，下面請?大家欣賞《?老狼遇險記?》(欣賞第?一遍故事)?提問：?1、木偶劇?演到這里，?你知道這個?故事里有誰??2、故?事里發(fā)生了?一件什么事??3、你?覺得故事里?的這只老狼?是一只什么?樣的老狼??二、分段?欣賞故事，?能形象地學?習角色的對?話欣賞故?事第一段：?1、“讓?我們來聽聽?老狼遇到了?猴子，它是?怎么向猴子?求救的?”?讓我們一起?來學一學老?狼可憐的樣?子。2、?猴子有沒有?救老狼?他?是怎么對它?說的?3?、老狼聽到?了猴子的話?，想起了自?己以前做過?的壞事，新?里怎么樣??欣賞故事?第二段：?1、正在老?狼心里又后?悔又難過的?時候，又來?了誰?2?、聽聽老狼?又是怎么求?大象爺爺?shù)??3、大?象爺爺有沒?有救老狼??為什么?它?是怎么對老?狼說的?請?你們來學一?學年紀很大?的大象爺爺?的話(老師?做大象爺爺?，孩子們做?老狼，學習?對話)4?、老狼聽了?大象爺爺?shù)?話心里怎么?樣?欣賞?故事第三段?1、老狼?正在傷心流?眼淚的時候?，又來了誰??2、小?兔妹妹猶豫?了一下，是?怎么對老狼?說的?3?、老狼想到?好辦法了，?想到了什么?好辦法??三、創(chuàng)編結(jié)?尾。學習寬?容和接納的?品質(zhì)1、?你覺得小兔?聽了老狼的?話會救它嗎??為什么??2、請你?幫助小兔想?個好辦法來?救救井中的?老狼。中?班語言教案?設計方案范?本（三）?活動目標：?1、學習?兒歌理解兒?歌內(nèi)容。?2、豐富幼?兒知識，引?導幼兒大膽?想象創(chuàng)編。?3、理解?兒歌內(nèi)容，?豐富相關詞?匯。4、?大膽地參與?討論，清楚?地表達自己?的觀點與想?法，發(fā)展求?異思維。?活動準備：?主題樹《?腳印》,小?雞(小鴨，?小狗，小孩?)腳印圖片?等活動過?程：1、?談話導入，?引出兒歌?重點提問：?你們知道動?物的腳長什?么樣嗎?誰?愿意來和我?們說一說??小結(jié)：動?物們的腳長?長短短，和?我們的腳不?一樣，也不?一定是五個?腳趾。重?點提問：那?你們知道動?物的腳印是?什么樣子的?嗎?小結(jié)?：動物的腳?印各式各樣?，有大有小?，每一個都?是不一樣的?。2、學?習兒歌，播?放課件。?重點提問：?兒歌里提到?了哪些動物?的腳印?它?們的腳印一?樣嗎?小?結(jié)：兒歌里?提到了小雞?，小鴨，小?狗和小孩的?腳印。3?、完整學習?兒歌重點?提問：小雞?的腳，跑來?又跑去，像?什么?小?狗的腳，跑?來又跑去，?像什么??小鴨的腳，?跑來又跑去?，像什么??小孩的腳?，跑來又跑?去，像什么??小結(jié)：?小雞的腳像?竹葉;小?狗的腳像梅?花;小鴨?的腳像小扇?;小孩的?腳像小樹。?4、仿編?兒歌師：?還有哪些小?動物的腳印??跑來跑去?像什么??(鼓勵幼兒?發(fā)揮想象，?大膽創(chuàng)編)?例如：青?蛙，毛毛蟲?等等。5?、表演：腳?印規(guī)根據(jù)?自己的創(chuàng)編?內(nèi)容進行表?演。附;?兒歌《腳印?》小雞的?腳，尖尖的?，跑來又跑?去，竹葉撒?滿地。小?狗的腳，圓?圓的，跑來?又跑去，梅?花落滿地。?小鴨的腳?，扁扁的，?跑來又跑去?，小扇鋪滿?地。教學?反思：這?篇課文以一?個生動的小?故事滲透了?自然界中小?動物們的腳?印各不相同?的常識，并?旨在借此篇?課文讓孩子?對動物各種?不同的腳印?產(chǎn)生興趣。?這堂課上，?我對于“不?同的腳印”?這個常識的?滲透還不夠?，只是一味?地在教學環(huán)?節(jié)中安排了?對于一年級?小朋友來說?枯燥無味的?各項說話訓?練。而且，?雖然看似訓?練點很多，?卻因為沒有?完全考慮到?我班的特殊?情況，所以?導致訓練目?標也沒有完?全達成。如?果能夠在更?深層次地鉆?研教材后，?根據(jù)孩子的?真實情況創(chuàng)?設情境進行?教學，也許?教學效果會?更好。中?班語言教案?設計方案范?本（四）?【活動目標?】1、能?根據(jù)圖片的?細節(jié)展開聯(lián)?想，較連貫?地講述圖片?的內(nèi)容。?2、感受想?象，續(xù)編圖?片故事的樂?趣?！净?動準備】?經(jīng)驗準備：?幼兒認識貓?和老鼠的生?活習性。?材料配套：?教學掛圖、?幼兒用書。?【活動過?程】1、?以情境表演?引出圖片的?內(nèi)容。引?導語：請小?朋友仔細聽?聽、看看、?是什么動物?來了?它們?在做什么??組織幼兒?觀看五個幼?兒的情景表?演《花花貓?和灰灰鼠》?，并提出問?題讓幼兒思?考：貓和老?鼠到底在做?什么?2?、出示掛圖?。引導幼?兒觀察和講?述圖片內(nèi)容?。提問：?圖上是什么?地方?有誰??它們在做?什么呢?誰?能用優(yōu)美的?詞句來描述??教師請?個別幼兒來?講述圖片內(nèi)?容。小結(jié)?：在客廳的?沙發(fā)邊，一?直花花貓蜷?著身體在睡?大覺，它緊?閉雙眼，趴?在主人的靴?子上正睡得?香甜。一群?灰灰鼠沿著?墻角躡手躡?腳地走了過?來，它們探?頭探腦、東?看西看，還?相互對伙伴?輕聲說："?喂，小聲點?，小聲點，?千萬別發(fā)出?聲音。"有?紙灰灰鼠勇?敢地跑到花?花貓的前面?，睜大眼睛?仔細瞧了瞧?，看見花花?貓正在睡大?覺呢。3?、出示掛圖?。引導幼?兒觀察和講?述圖片內(nèi)容?。提問：?什么原因讓?花花貓醒過?來了?它醒?來后做了什?么?灰灰鼠?的表情怎樣??它們是怎?么想的，怎?么做的??鼓勵幼兒展?開想象，與?旁邊的小朋?友相互講講?這幅圖的內(nèi)?容。請個別?幼兒在集體?面前講述。?小結(jié)：原?來，主人的?靴子里裝了?感應器，只?要有輕微的?聲響，感應?器就會震動?，花花貓就?會馬上清醒?過來。它猛?地站了起來?，圓睜著雙?眼，跟著感?應器的音樂?手舞足蹈起?來?；一沂?嚇了一跳，?有得大聲地?喊叫："啊?!花花貓醒?了，真可怕?!"有得目?瞪口呆，滿?臉疑惑："?這真神了，?花花貓怎么?醒了?還跳?起舞來了??"引導幼?兒思考：結(jié)?果會怎樣??花花貓會吃?掉灰灰鼠嗎??4、引?導幼兒展開?想象，續(xù)編?故事引導?語：這兩幅?圖的內(nèi)容真?有趣，結(jié)果?會怎樣?后?來還會發(fā)生?什么有趣的?事情?請你?把圖片的故?事編講完整?。提出編?講要求：?(1)要將?圖上花花貓?和灰灰鼠的?表情、動作?講出來。?(2)要動?腦筋想，想?出和別人不?一樣的結(jié)果?。(3)?要把圖片的?故事講得完?整、有趣。?請幼兒分?組輪流講述?和續(xù)編故事?，并給圖片?取名。請?個別幼兒在?集體面前講?述圖片內(nèi)容?，教師給予?小結(jié)、評價??！净顒?反思】此?活動的重點?在于對圖片?內(nèi)容的聯(lián)想?和擴展，應?著重引導幼?兒觀察和想?象圖上的動?物的表情、?動作和心理?活動，并續(xù)?編圖片內(nèi)容?的結(jié)尾。還?可以將其和?語言區(qū)結(jié)合?，讓幼兒繼?續(xù)看圖講述?，或者表演?圖片內(nèi)容。?這樣效果可?能更好。?中班語言教?案設計方案?范本（五）?【教學目?標】1、?學會朗誦詩?歌，在熟悉?原詩內(nèi)容結(jié)?構(gòu)的基礎上?，基本能根?據(jù)圖譜編出?與原詩結(jié)構(gòu)?相同的詩歌?段落。2?、感受詩歌?的語言美，?激發(fā)幼兒熱?愛大自然的?情感?！?教學準備】?蜜蜂、燕子?、蜻蜓、蝴?蝶頭飾若干?，蝴蝶紙偶?一只，在教?室里布置四?幅春景圖。?【教學重?點】在學習?詩歌的基礎?上，嘗試仿?編詩歌。?【教學難點?】用與原詩?韻律節(jié)奏相?同的詩歌的?語言進行仿?編。【教?學過程】?一、準備活?動。師：?今天，我們?中一班來了?一位小客人?，讓我們看?看它是誰呀??(蝴蝶)?師：漂亮?的花蝴蝶來?教室做客了?，你們猜猜?看它會來做?什么呢?(?幼兒回答)?師：對了?，花蝴蝶來?找朋友，你?們猜猜看它?會來找誰做?它的好朋友?呢?邊說?邊出示背景?圖，幼兒回?答。二、?學習詩歌。?(1)師?：花蝴蝶會?找誰做朋友?呢?(小草?)花蝴蝶?飛來了，和?小草握握手?，(出示握?手圖片)，?那她對小草?說什么呢??(幼兒回答?)讓我們?來聽一聽花?蝴蝶到底會?和小草說什?么呢?“?花蝴蝶對小?草說：咱們?是朋友”老?師帶領幼兒?一起說小?朋友們真棒?!誰愿意來?把這一段完?整的說給大?家聽聽?(?幼兒看圖譜?說)師：?讓我們一起?來學一學花?蝴蝶好嗎??(幼兒與老?師一起朗誦?)(2)?咦，花蝴蝶?又飛走了，?又找誰做朋?友了呀?(?小花)誰?愿意把花蝴?蝶找小花做?朋友用，像?剛剛那樣好?聽的話來說?一說?哪個?小朋友愿意?第一個來試?一試?(鼓?勵幼兒來說?一說)請幼?兒回答你?們說，__?__小朋友?說的好不好?啊?(好)?那拍拍手?表揚表揚她?(幼兒拍手?)讓我們?一起大聲的?把這一段說?一說，好嗎??(好)?小朋友們真?棒!(3?)其實，花?蝴蝶、小花?、小草都是?誰的朋友呀??(春天)?他們一起?說：我們都?是春天的朋?友(帶領幼?兒一起說)?三、仿編?活動。1?、師：快看?看誰又來我?們教室來做?客啦?(小?燕子、小蜜?蜂、小蜻蜓?)它們也?要來找自己?的好朋友，?你們愿意幫?助他們嗎??(愿意)?那我們把小?燕子、小蜜?蜂、小蜻蜓?找朋友，也?編成一首和?剛才一樣好?聽的詩歌，?好嗎?(好?)老師為?你們每一組?準備了一張?圖譜，請你?們按照圖譜?上的內(nèi)容和?你的朋友一?起編一編，?好嗎?(好?)(2)?幼兒創(chuàng)編。?(3)小?朋友們編好?了嗎?老師?請每一組的?代表上來把?編好的詩歌?讀給大家聽?聽，誰愿意?第一個來??每組請一?位小朋友上?來說(4?)小朋友們?說的好極了?!等會老師?帶著大家一?起去外面玩?一玩找朋友?的游戲，好?嗎?(好)?花蝴蝶飛?來了，和?小草握握手?，她對小?草說，咱?們是朋友;?花蝴蝶飛?走了，和?小花握握手?，她對小?花說，咱?們是朋友;?花蝴蝶、?小草、小花?，都來和?春天握握手?，她們一?起說：我?們都是春天?的朋友。?中班語言教?案設計方案?范本（六）?活動目標?：1、能?積極參與閱?讀過程，感?受故事情節(jié)?的趣味性。?2、能觀?察到科學家?表情的變化?，理解鐵馬?各項本領的?難度、實現(xiàn)?程度的逐漸?變化，從而?理解故事情?節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)?折。3、?能夠通過觀?察圖畫，初?步學習“站?”、“跳”?、“降落”?、“浮”、?“沉”等動?詞?；顒?準備：1?、經(jīng)驗準備?(對馬的了?解)2、?PPT課件?活動過程?：1、教?師出示電影?《小馬精靈?》里的小馬?角色，引起?幼兒興趣。?師：“小?朋友們，今?年是什么年?啊?”—“?馬年”“?你們喜歡什?么樣的馬呢??”“上?一個星期我?們認識了一?位馬朋友，?它是誰呢??”—“小馬?精靈”“?這就是小馬?精靈，它長?大后有些什?么本領呢??”—“跑、?跳、游泳、?滑雪、救朋?友……”?2、教師出?示讀本封面?，引入讀本?內(nèi)容。師?：“今天老?師又帶來一?位馬朋友，?我們來看看?它和我們的?小馬精靈一?樣嗎?”?①封面：“?這匹馬和我?們的小馬精?靈長得一樣?嗎?哪里不?一樣?(請?幼兒用語言?描述鐵馬的?特征，著重?觀察鐵馬身?上的兩個小?方塊，猜猜?是用來干什?么的。)他?是誰發(fā)明的??發(fā)明完成?了嗎?為什?么?這匹鐵?馬有什么本?領呢?(幼?兒猜測)我?們一起來看?看吧。中?班語言教案?設計方案范?本（七）?【活動目標?】1、引?導幼兒運用?連貫、完整?的語言講述?圖片情節(jié)，?并運用合理?的想象來發(fā)?現(xiàn)角色的心?理變化。?2、鍛煉幼?兒能在集體?面前自然、?大方、連貫?的講述。?3、引導幼?兒對圖片進?行創(chuàng)造性排?列并講述，?培養(yǎng)幼兒的?邏輯思維和?求異思維。?【活動準?備】大掛?圖、每組一?套故事圖片?、音樂磁帶?。【活動?過程】一?、謎語導入?，引起興趣?。1、謎?語：頭上兩?對小觸角，?背上一座小?房子;任你?怨它走的慢?，悠悠閑閑?從不急。(?蝸牛)2?、請小朋友?說一說蝸牛?是什么樣子?的?你捉蝸?牛時，蝸牛?有什么反應??為什么要?把頭縮進去??二、觀?察圖片，進?行講述。?1、出示掛?圖，引導幼?兒進行觀察?：你看到?了什么?(?有小蝸牛、?小烏龜、小?蝸牛掉進水?里了、小烏?龜背著小蝸?牛。)2?、鼓勵幼兒?大膽的講述?。三、發(fā)?散思維。?1、通過觀?察圖片，提?問：小蝸?牛為什么睡?了?(累了?，不舒服…?…)蝸牛?是怎么想的??會怎么做??(爬到?小烏龜背上?多省勁呀，?看風景，很?舒服……)?2、小烏?龜睡醒沒有?看到小蝸牛?，它會怎么?想?又會怎?么做?這時?小蝸牛又在?做什么??3、如果小?蝸牛沒有爬?到小烏龜背?上，而是它?們比賽又會?怎樣呢?(?小蝸牛被遠?遠的甩在了?后面，小蝸?牛自己不怕?累，爬到了?前面。)?4、通過觀?察圖片你還?想到了什么??(它們倆?去洗澡，是?好朋友。)?四、引導?幼兒對圖片?進行創(chuàng)造性?排序、討論?，并進行講?述。1、?幼兒觀察圖?片說出自己?的想法，然?后討論，最?后排序。?2、大家根?據(jù)排列順序?進行講述并?為故事取名?字。3、?各組選派一?名代表到前?面給全體幼?兒進行講述?。五、教?師小結(jié)。?通過這件事?情，小蝸牛?覺得很慚愧?，它決心向?勤勞的小烏?龜、小蜜蜂?學習，做一?個人人喜愛?的好孩子，?教師引導幼?兒隨音樂到?戶外找小蝸?牛一塊兒做?游戲。中?班語言教案?設計方案范?本（八）?一、教學活?動目標1?.了解故事?內(nèi)容。2?.能夠簡單?的復述故事?情節(jié)，并大?膽說出自己?幫助過別人?什么。3?.愿意將故?事講給他人?聽。二、?教學活動準?備1.物質(zhì)?準備：圖片?小鴨子小公?雞大草地河?邊2.知識?經(jīng)驗準備：?認識圖中的?事物三、教?學活動過程?(一)導入?環(huán)節(jié)：小朋?友們，快看?看，老師今?天給你們帶?來了什么(?出示小公雞?和小鴨子圖?片)?你們?知道他們之?間發(fā)生了什?么事嗎?那?老師今天給?你們講講小?公雞和小鴨?子的故事，?你們要認真?聽哦。(?二)主體環(huán)?節(jié)1.基本?環(huán)節(jié)：(?1).根據(jù)?照片完整的?講述故事內(nèi)?容“小朋友?們知道小鴨?子和小公雞?有什么不同?的地方嗎??”(2)?.根據(jù)圖片?分段講故事?并提問，引?導幼兒回答?問題。講?故事第1段?“小鴨子和?小公雞去了?哪里?”?講故事第2?～3段“小?鴨子為什么?捉不到蟲子??”“后來?小鴨