繁星春水閱讀指導(dǎo)課件

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)名著導(dǎo)讀《繁星·春水》山東莘縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)趙福玉人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)名著導(dǎo)讀《繁

春天的早晨，

怎樣的可愛(ài)呢！

融洽的風(fēng)，

飄揚(yáng)的衣袖，

靜悄的心情。言論的花，開(kāi)得愈大，行為的果子，結(jié)得愈小?？罩械镍B(niǎo)，何必和籠里的同伴爭(zhēng)噪呢？你自有你的天地。墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。大風(fēng)起了！秋蟲(chóng)的鳴聲都息了！弱小的草呵！

驕傲些吧，

只有你普遍的裝點(diǎn)了世界。星星－－只能白了青年人的發(fā)，不能灰了青年人的心春天的早晨，

怎樣的可愛(ài)呢！

融洽的風(fēng)，

小小的花，也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛(ài)————然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親呵！你是那春光么？小小的花，造物者-倘若在永久的生命中，只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，我要至誠(chéng)地求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！痹煳镎?嫩綠的芽?jī)?，和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”嫩綠的芽?jī)?，學(xué)會(huì)讀詩(shī)學(xué)會(huì)寫(xiě)小詩(shī)學(xué)會(huì)讀詩(shī)

冰心(1900—1999)原名謝婉,福建長(zhǎng)樂(lè)人.現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家，詩(shī)人。她是“五四”時(shí)期走上文壇的。她的小說(shuō)，散文，詩(shī)歌以“滿(mǎn)蘊(yùn)著溫柔”的筆墨，清新雋麗的文字，表現(xiàn)了“愛(ài)的哲學(xué)”。主要作品：詩(shī)集《繁星》《春水》短篇小說(shuō)集《超人》散文集《寄小讀者》《歸來(lái)之后》《櫻花贊》《小橘燈》等.知人論世學(xué)讀詩(shī)冰心(1900—1999)原名謝婉一代代的青年讀到冰心的書(shū)，懂得了愛(ài)：愛(ài)星星、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點(diǎn)冰心的書(shū)，都有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心?！徒鸨呐康淖髌?，以一種奇跡的模樣出現(xiàn)，生著翅膀，飛到各個(gè)青年男女的心上去，成為無(wú)數(shù)歡樂(lè)的恩物，冰心女士的名字，也成為無(wú)人不知的名字了?！暨_(dá)夫冰心的文字是那樣的清新雋麗，筆調(diào)是那樣輕倩靈活，從那邊著畫(huà)意與詩(shī)情，真如鑲嵌在夜空里的一顆顆晶瑩的星珠。猶如一池春水，風(fēng)過(guò)后，漾起錦似的漣漪?！驈奈囊活w善良美麗的星辰隕落了，而她的光芒，將永遠(yuǎn)留在幾代人的心里……——魏巍知人論世學(xué)讀詩(shī)一代代的青年讀到冰心的書(shū)，懂得了愛(ài)：愛(ài)星星、自序

一九一九年的冬夜和弟弟冰仲?lài)鸂t讀泰戈?duì)朢Tagore的迷途之鳥(niǎo)(StrayBirds)，冰仲和我說(shuō)'你不是常說(shuō)有時(shí)思想太零碎了不容易寫(xiě)成篇段么？其實(shí)也可以這樣的收集起來(lái)'從那時(shí)起我有時(shí)就記下在一個(gè)小本子里，一九二零年的夏日，二弟冰叔從書(shū)堆里翻出這小本子來(lái)，他重新看了又寫(xiě)了'繁星'兩個(gè)字在第一頁(yè)上。一九二一年的秋日，小弟弟冰季說(shuō)'姊姊!你這些小故事也可以印在紙上么？我就寫(xiě)下末一段，將他發(fā)表了是兩年前零碎的思想經(jīng)過(guò)。

綱舉目張巧讀詩(shī)自序綱舉目張巧讀詩(shī)綱舉目張巧讀詩(shī)綱舉目張巧讀詩(shī)《繁星》是詩(shī)集，由164首小詩(shī)組成。冰心一生信奉“愛(ài)的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛(ài)，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛(ài)的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛(ài)。除了摯愛(ài)自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。她愛(ài)自己的三個(gè)弟弟。她在后來(lái)寫(xiě)作的一篇散文《寄小讀者.通訊十三》里，還把三個(gè)弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌?zāi)笎?ài)，贊頌人類(lèi)之愛(ài)，贊頌童真，同時(shí)她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎?ài)，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。

綱舉目張巧讀詩(shī)《繁星》是詩(shī)集，由164首小詩(shī)組成。冰心一生信奉“愛(ài)的哲學(xué)”《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩(shī)組成。同樣是在《晨報(bào)副鐫》上最先發(fā)表，不過(guò)《春水》的問(wèn)世要比《繁星》晚三個(gè)月。

在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來(lái)含蓄的表述她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂(yōu)愁的溫柔的筆調(diào)，述說(shuō)著心中的感受，同時(shí)也在探索著生命的意義，和表達(dá)著要認(rèn)知世界本相的愿望。

綱舉目張巧讀詩(shī)《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩(shī)組成。同樣是在《晨誦讀品鑒細(xì)讀詩(shī)誦讀品鑒細(xì)讀詩(shī)造物者——倘若在永久的生命中，只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，我要至誠(chéng)地求著，“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。造物者——

母親?。?/p>

天上的風(fēng)雨來(lái)了，

鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；

心中的風(fēng)雨來(lái)了，

我只躲到你的懷里。

母親??！

天上的風(fēng)雨來(lái)了，

鳥(niǎo)兒躲到它的巢弱小的草啊/驕傲些吧只有你普遍地裝點(diǎn)了世界。弱小的草啊/驕傲些吧小松樹(shù)！容我伴你去，山上白云深了！秋深了！樹(shù)葉兒穿上紅衣了小松樹(shù)！容我伴你去，山上白云深了！秋深了！樹(shù)葉兒穿上紅衣了好似一顆小石頭拋在水里/一聲清響，跳起水珠來(lái)/接著漾出無(wú)數(shù)重重疊疊的圈兒

柳條兒削成起小槳/蓮瓣兒做了扁舟——/容宇宙中小小的靈魂/輕柔地泛在春海里

（二）

（一）好似一顆小石頭拋在水里/一聲清響，跳起水珠來(lái)/接著漾出無(wú)數(shù)重

繁星閃爍著——深藍(lán)的空中，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對(duì)話(huà)？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。

誦讀品鑒細(xì)讀詩(shī)〔鑒賞〕：短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫(huà)。而且，作者的想象力是這樣的神奇美妙，那冷冷的夜空中無(wú)情感的星星尚能互相贊頌，作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對(duì)“人類(lèi)之愛(ài)”的追求。繁星閃爍著——深藍(lán)的空中，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對(duì)話(huà)？母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。

〔鑒賞〕：詩(shī)人巧妙地借助前一個(gè)躲引出第二個(gè)躲字：如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉。詩(shī)人以生動(dòng)形象的比喻，把母愛(ài)之情傳達(dá)出來(lái)，表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、無(wú)私、偉大。誦讀品鑒細(xì)讀詩(shī)母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中魚(yú)兒上來(lái)了，水面上一個(gè)小蟲(chóng)兒漂浮著----在這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫抖了。

〔鑒賞〕：這首詩(shī)充分表現(xiàn)了冰心的愛(ài)心，寫(xiě)得最好的一個(gè)地方就是：“這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫抖了?！边@句話(huà)細(xì)致描繪了十一個(gè)小小的生死關(guān)頭，只有這樣，我們才可以充分體會(huì)到冰心的那種對(duì)生命的珍惜和對(duì)弱者的同情心！誦讀品鑒細(xì)讀詩(shī)魚(yú)兒上來(lái)了，水面上一個(gè)小蟲(chóng)兒漂浮著----在這小小的生死關(guān)頭讀書(shū)筆記助讀書(shū)讀書(shū)筆記助讀書(shū)評(píng)注方法：

斟詞酌句同類(lèi)比較歸納概括推敲矛盾聯(lián)想想像……

自評(píng)一字一句一段皆可評(píng)注角度:情感、人物、情節(jié)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)讀書(shū)筆記助讀書(shū)評(píng)注方法：自評(píng)一字一句一段皆可評(píng)注角度:情感、人物、情節(jié)、

你孤芳自賞時(shí)，所有精力和注意力就都放在了自己身上，以自己為中心，周?chē)钠渌挛锒甲兂闪藢?duì)比物和陪襯物，天地自然就小了。其實(shí)天地何謂大，何謂小？只是因人而異罷了！心地寬大，天地自然大，心胸不能放開(kāi)闊，只能看見(jiàn)自己身邊有限的天地，那自然小了！天與地的距離實(shí)際就是我們上眼皮與下眼皮的距離。

墻角的花，

你孤芳自賞時(shí)，

天地便小了。這簡(jiǎn)單的話(huà)蘊(yùn)含了怎樣的哲理？讀書(shū)筆記助讀書(shū)

墻角的花，

你孤芳自賞時(shí)，

天地便小了。這簡(jiǎn)單成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。人們事業(yè)的成功，榮譽(yù)的奪目成功背后所付出的艱辛和作出的犧牲讀書(shū)筆記助讀書(shū)成功的花，人們事業(yè)的成功，榮譽(yù)的奪目成功背后所付出的艱辛和作描繪了一幅優(yōu)美簡(jiǎn)潔的雨后美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的喜愛(ài)。

〔一四一〕

雨后——

隨著蛙聲

荷盤(pán)上的水珠

將衣裳濺濕了讀書(shū)筆記助讀書(shū)描繪了一幅優(yōu)美簡(jiǎn)潔的雨后美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)捕捉心靈的火花捕捉眼前的形象學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)捕捉心靈的火花

童年呵！

是夢(mèng)中的真，

是真中的夢(mèng)，

是回憶時(shí)含淚的微笑。

——《繁星》

童年呵！

是夢(mèng)中的真，