滬教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《春筍》教案及教學(xué)反思

滬教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《春筍》教案及教學(xué)反思教材分析《春筍》是小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)中的一篇課文，主要內(nèi)容講述了春天到來后，地里的筍苗長出了嫩嫩的筍尖，這時(shí)候村民們就開始采蘑菇采竹筍了。這篇課文適合在春季教學(xué)時(shí)進(jìn)行教學(xué)，可以讓孩子們通過學(xué)習(xí)課文，了解春天的特點(diǎn)和孩子們?nèi)粘Ｉ钪锌赡芙佑|到的一些春季植物。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解春天的特點(diǎn)和季節(jié)變化；掌握課文中生詞和一些基本的小學(xué)語文知識(shí)；能夠聽懂課文并理解其中的內(nèi)容；通過閱讀課文，體驗(yàn)春季的美好。能力目標(biāo)提升孩子們的閱讀能力；提升孩子們的口語表達(dá)能力；培養(yǎng)孩子們的觀察力和動(dòng)手能力；開拓孩子們的想象空間。教學(xué)內(nèi)容和步驟教學(xué)準(zhǔn)備春筍的圖片，貼圖紙上多準(zhǔn)備幾張；活干筍一把；小米、麥芽糖和豆沙餡等；課件設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)課前導(dǎo)入向孩子們介紹春季的特點(diǎn)，和其他季節(jié)不一樣的地方在哪里；讓孩子們想象一下春季的場景，調(diào)動(dòng)孩子們情感。聽讀課文播放課文音頻，全班一起跟讀或聽音后說；逐句解釋生詞和重點(diǎn)詞匯。分組活動(dòng)按照課文內(nèi)容，將孩子們分為數(shù)個(gè)小組；要求孩子們就課文中的內(nèi)容進(jìn)行討論，讓孩子們自由表達(dá)對(duì)筍苗的愛好或不喜歡的原因。田園詩學(xué)習(xí)通過《春筍》，介紹田園詩的概念；讓孩子們聽唱《春曉》的歌曲，引導(dǎo)孩子們感受到自然的美好。第二課時(shí)課前導(dǎo)入回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們想象春季的場景；通過教具，讓孩子們了解更多關(guān)于春季植物的知識(shí)。閱讀課文將課文分為若干部分，由學(xué)生互相閱讀；輔導(dǎo)孩子們解決遇到的生詞和難點(diǎn)，完成與課文相關(guān)的一些練習(xí)。小組活動(dòng)讓孩子們?cè)谥付ǚ秶鷥?nèi)尋找到自己的“秘密花園”；讓孩子們將自己的發(fā)現(xiàn)分享給小組其他成員。田園風(fēng)光觀賞帶領(lǐng)孩子們參觀學(xué)校周邊的春季景色；讓孩子們體驗(yàn)不同季節(jié)的不同美好。第三課時(shí)課前導(dǎo)入讓班級(jí)一起回顧春季的特點(diǎn)；讓孩子們學(xué)習(xí)少兒歌曲《迎春花》。課文朗讀讓孩子們輪流朗讀課文；通過引導(dǎo)，讓孩子們表達(dá)對(duì)本文的思考和感受。繪畫表現(xiàn)讓孩子們?cè)诋嫾埳贤ㄟ^畫筆表現(xiàn)自己對(duì)春季的認(rèn)識(shí)；引導(dǎo)孩子們通過繪畫，體驗(yàn)春天的美好。生活實(shí)踐讓孩子們通過實(shí)踐，認(rèn)識(shí)一些春季植物及其特點(diǎn)；讓孩子們品嘗制作好的小米地瓜。教學(xué)反思通過三節(jié)課的教學(xué)，讓孩子們更好地了解了春季的特點(diǎn)和孩子們可能接觸到的一些春季植物，同時(shí)也可以借助活動(dòng)和練習(xí)，提升孩子們語文閱讀、口語表達(dá)和觀察動(dòng)手能力。關(guān)于教學(xué)方法與手段，筆者認(rèn)為將課文分為批次，逐批教授并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，再進(jìn)行情感互動(dòng)討論的手段頗為新穎，而且可以直接觸及孩子們的認(rèn)知。春筍制作實(shí)踐更是直接觸及孩子們的感官世界，讓孩子們通過自己的動(dòng)手體驗(yàn)，加深對(duì)春季的認(rèn)識(shí)和感受。而且，每節(jié)課都設(shè)計(jì)了不同的小活動(dòng)和互動(dòng)，這樣的精心設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，加深他們對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容的記憶和感受。整個(gè)課程結(jié)構(gòu)比較合理，同時(shí)也能幫助孩子們學(xué)會(huì)了更多的常識(shí)，該課反響也很好，教學(xué)目標(biāo)基本都能夠達(dá)成，不過也還有