做現(xiàn)代教育技術(shù)的心得5篇

做現(xiàn)代教育技術(shù)的心得5篇做現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的心得篇1

學(xué)習(xí)理論是對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它主要討論人類與動(dòng)物的行為特征和心理認(rèn)知過程。由于學(xué)習(xí)過程簡(jiǎn)單，還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與全部的學(xué)習(xí)狀況相吻合，人們從不同的角度對(duì)其進(jìn)行討論，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補(bǔ)充，適用于不同的情形，為人們供應(yīng)了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實(shí)踐供應(yīng)科學(xué)的基礎(chǔ)。

教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來討論如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理供應(yīng)了最切實(shí)的起點(diǎn)，對(duì)于如何才能有效地掌握教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，其牢靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必需是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。

現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機(jī)體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動(dòng)的作用，認(rèn)為心理活動(dòng)是無法進(jìn)行討論的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)熟悉不是有外界刺激賜予的，而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化，這是一個(gè)比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)簡(jiǎn)單得多的過程。認(rèn)知主義理論的主要特點(diǎn)是：重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位充分確定同學(xué)的自覺主動(dòng)性;強(qiáng)調(diào)認(rèn)知·意義理解·獨(dú)立思索等意識(shí)活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用;重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的預(yù)備狀態(tài)，記一個(gè)人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀努力，還取決于一個(gè)人已有的認(rèn)知水平·認(rèn)知結(jié)構(gòu)·非認(rèn)知因素。

所以，老師的任務(wù)不是簡(jiǎn)潔的向同學(xué)灌輸學(xué)問，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來。同學(xué)不再是外界刺激的被動(dòng)接器，而是主動(dòng)的對(duì)外界刺激供應(yīng)的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。

做現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的心得篇2

參與訓(xùn)練技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，從一開頭的抗拒狀態(tài)慢慢的轉(zhuǎn)入了喜愛的狀態(tài)。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)訓(xùn)練技術(shù)的把握更加?jì)故?，?duì)訓(xùn)練技術(shù)的概念理解更加透徹，下面是我這個(gè)階段的培訓(xùn)心得體會(huì)，寫出來與大家共享、共勉。

一、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)訓(xùn)練技術(shù)的操作更加?jì)故?。一開頭接觸訓(xùn)練技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，心里還不停的打鼓，這東西對(duì)我們數(shù)學(xué)教學(xué)有什么關(guān)心嗎?我們數(shù)學(xué)課堂用得上嗎?加上自己對(duì)電腦這方面不是很嫻熟，還擔(dān)憂完成不了這次培訓(xùn)任務(wù)。狡猾說，從一開頭我對(duì)訓(xùn)練技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)就有著一種抗拒的心理，從另一個(gè)層次應(yīng)當(dāng)說是一種可怕。特殊是培訓(xùn)前的測(cè)試，這更打擊了我對(duì)這次培訓(xùn)的自信念。但不管怎么樣，既然參與了培訓(xùn)，就盡力做好自己吧，也當(dāng)對(duì)自己是一種挑戰(zhàn)，一種超越。我調(diào)整好自己的心態(tài)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，漸漸的進(jìn)入狀態(tài)。隨著培訓(xùn)的慢慢深化，我也隨著教學(xué)進(jìn)度完成了培訓(xùn)作業(yè)任務(wù)。在第一次測(cè)試中，我更是取得了好成果，這不能不說是對(duì)我的一種極大的鼓舞，使我對(duì)這次培訓(xùn)布滿了信念。在接下來的培訓(xùn)中，我更加投入，樂觀思索，仔細(xì)完成培訓(xùn)的作業(yè)，樂觀參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表不同的意思，樂觀與其它老師溝通，我發(fā)覺自己漸漸的喜愛上這次培訓(xùn)。

二、教學(xué)理念理解更加透徹，教學(xué)概念更加明確。在這次培訓(xùn)中，我都仔細(xì)學(xué)習(xí)了每一個(gè)模塊的理論板塊，這使我對(duì)教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高，同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確，這對(duì)于我來說是一種財(cái)寶，做為工作在訓(xùn)練一線上的老師，我們的角色和社會(huì)斌予的責(zé)任打算了我們除了能上好每一節(jié)課外，我們還要對(duì)教學(xué)的概念理解應(yīng)當(dāng)嫻熟，還要具備更加淵博的理論學(xué)問，為訓(xùn)練事業(yè)服務(wù)。

三、增加了信念，磨練了意志。在這次培訓(xùn)上，我仔細(xì)思索培訓(xùn)的每一個(gè)問題，仔細(xì)完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完成，我增加了自信念，同時(shí)，通過一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己，對(duì)自己來說，這也是一種磨煉。這種磨練對(duì)我的影響是重大的，它將鼓舞著我奮斗在訓(xùn)練戰(zhàn)線上。

總的來說，在前階段的培訓(xùn)中，我取得了階段性的進(jìn)步。我從只懂得電腦的基本操作慢慢變成一位能應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能手。同時(shí)，我深知，在學(xué)習(xí)的道路上，我不能自滿，前面的路還長(zhǎng)著，我將連續(xù)努力，以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度完成這次教學(xué)技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。

做現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的心得篇3

通過為期兩個(gè)月的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，受益非淺。在現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客、訓(xùn)練技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教堂資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動(dòng)畫、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)建老師個(gè)人網(wǎng)站、同學(xué)信息管理技術(shù)、教學(xué)中的信息溝通技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)各專題的學(xué)習(xí)，這一教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了老師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)溝通，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們供應(yīng)了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)。

通過本次的培訓(xùn)分清晰了訓(xùn)練技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。訓(xùn)練技術(shù)必需以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。訓(xùn)練技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是訓(xùn)練技術(shù)的依托，無形技術(shù)是訓(xùn)練技術(shù)的靈魂。訓(xùn)練技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的訓(xùn)練思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５挠?xùn)練教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的訓(xùn)練教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的多媒體可有可無的落后思想，我們樂觀采納信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說最終嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高供應(yīng)了很好的保證。但是，信息化教學(xué)進(jìn)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)幫助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷進(jìn)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了訓(xùn)練信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地幫助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

做現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的心得篇4

轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)課程已告一段落。在當(dāng)今時(shí)代，學(xué)問更新快速，人們?cè)絹碓揭揽楷F(xiàn)代技術(shù)為生活帶來的便利與快捷。因此，課堂上老師照本宣科的講授，已經(jīng)不能滿意同學(xué)們對(duì)學(xué)問的渴求以及對(duì)枯燥的傳統(tǒng)的僅是面對(duì)書本的教學(xué)模式。老師和同學(xué)，都迫切要求對(duì)訓(xùn)練體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在這樣的形勢(shì)下，現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)是在隨著社會(huì)和科技進(jìn)展應(yīng)運(yùn)而生的現(xiàn)代訓(xùn)練中必不行少的教學(xué)工具。

在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了大量運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)使我們以后的課堂變得更加生動(dòng)好玩，使我們的教學(xué)能更好的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使同學(xué)更好的融入課堂，參加到課堂中來。

首先，我進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了利用photoshop處理圖象、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動(dòng)畫，多媒體課件的制作等技術(shù)。這些部分對(duì)我來說受益匪淺，由于這些技術(shù)將來都可以應(yīng)用到我們的日常教學(xué)當(dāng)中去。

運(yùn)用photoshop技術(shù)，可以讓我們的美術(shù)課堂更加具有情境性。就如我們這學(xué)期在《美術(shù)教學(xué)論》的課堂上看的教學(xué)視頻一樣，老師在講帕特農(nóng)神廟時(shí)，將同學(xué)們的照片ps到了帕特農(nóng)神廟的圖片中，不僅使同學(xué)們得留意力更加集中，更加主動(dòng)的參加到課堂中來，還使整堂課變得更加生動(dòng)好玩，更加具有情境性。這是ps對(duì)我們以后教學(xué)時(shí)是課堂變得更加具好玩味性的一大貢獻(xiàn)。

在數(shù)字音頻處理編輯技術(shù)中，我們可以用音樂讓同學(xué)用聽覺課視覺一起感受課堂，化感性為理性，更好的融入課堂，理解教學(xué)目標(biāo)。

flash動(dòng)畫可以更加形象詳細(xì)的表達(dá)出我們所要展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，它可以及動(dòng)畫聲音于一體，更為生動(dòng)形象。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來說，這會(huì)是他們最有愛好的教學(xué)方法，對(duì)于高中生來說，這樣可以緩解他們的壓力，突出美術(shù)教學(xué)的愉悅性。雖然以前也做過一些幻燈片，但當(dāng)時(shí)只會(huì)簡(jiǎn)潔的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調(diào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的需求?，F(xiàn)在在制作過程中會(huì)運(yùn)用老師講解的學(xué)問我能夠敏捷的變換幻燈片的模版，轉(zhuǎn)變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富好玩的課件時(shí)，心里布滿自信很有成就感。現(xiàn)在回頭看看，覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人，學(xué)習(xí)的過程很歡樂，老師的講解很急躁，這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的緣由。而且多媒體課件的制作，可以把photoshop，錄音，flash動(dòng)畫都融入進(jìn)去，不僅具有備課的功能，還可以提高教學(xué)效率，提高教學(xué)效果，清楚的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)反饋教學(xué)效果的功能。是同學(xué)上課的樂觀性主動(dòng)性有所提高，對(duì)我們的教學(xué)很有關(guān)心。

數(shù)字視頻展臺(tái)可以讓我們?cè)谡宫F(xiàn)美術(shù)作品和制作過程更加便利，更加清楚，用可視化的手段，引導(dǎo)同學(xué)借鑒，創(chuàng)作或制作美術(shù)作品。

通過訓(xùn)練技術(shù)的學(xué)習(xí)能使老師更能注意同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展?，F(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)老師在專業(yè)化方面的成長(zhǎng)，有助于推動(dòng)更多的老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)?，F(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)能轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練方式和方法，將直接影響同學(xué)學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感，有效好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。將會(huì)使同學(xué)愛上學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)取，并關(guān)心同學(xué)把握更多有效的學(xué)習(xí)策略，找到更多的學(xué)習(xí)途徑。現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)能減輕老師工作的負(fù)擔(dān)，并且提高工作效率。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我覺得自已基本把握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對(duì)我今后職業(yè)進(jìn)展起到了特別大的作用。使我以后更加熟悉到現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的重要性，并且將在以后的學(xué)習(xí)中，更加注意對(duì)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的學(xué)習(xí)和探究。

做現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的心得篇5

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，這學(xué)期即將走進(jìn)尾聲，而《現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)》這門課的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，就差期末考試了，說實(shí)話真有點(diǎn)舍不得，雖然平常埋怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學(xué)期基本沒布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對(duì)我們負(fù)責(zé)，才會(huì)對(duì)我們要求許多，促使我們平常下來仔細(xì)學(xué)，收獲實(shí)際的東西。雖然這學(xué)期時(shí)間短，上課時(shí)間只有九周，但是通過這門課的學(xué)習(xí)，收獲了許多，現(xiàn)將我在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，對(duì)訓(xùn)練技術(shù)有了一個(gè)全新的熟悉。在上這門課之前認(rèn)為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學(xué)就是現(xiàn)代教學(xué)，其實(shí)只是多媒體教學(xué)而已，只是現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的一部分。現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的真正含義是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐，其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)訓(xùn)練，改進(jìn)人類學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化訓(xùn)練，教學(xué)過程，以提高訓(xùn)練教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。它既是一個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域也是一個(gè)理論領(lǐng)域，作為實(shí)踐領(lǐng)域的現(xiàn)代訓(xùn)練訓(xùn)練技術(shù)即通常所說的“電教”，作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)就是“訓(xùn)練技術(shù)學(xué)”，是訓(xùn)練技術(shù)的理論體系。

其次，由于時(shí)間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會(huì)想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。比如通過布置兩個(gè)關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè)，一是mindmanger思維導(dǎo)圖的制作，另一個(gè)是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個(gè)東西我學(xué)到許多東西。尤其是制作mindmanger思維導(dǎo)圖，首先得下載mindmanger這個(gè)軟件，我自己下載下來安裝幾次都不開，然后讓同學(xué)幫我從新下載安裝還是打不開，但是什么緣由還是沒弄清晰，后來就用另外一個(gè)同學(xué)的電腦做的這個(gè)作業(yè)，其實(shí)發(fā)覺很簡(jiǎn)潔，上課時(shí)老師布置這個(gè)作業(yè)的時(shí)候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時(shí)候發(fā)覺很簡(jiǎn)潔。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難心情，當(dāng)你真正開頭去做某件事的時(shí)候你會(huì)發(fā)覺其實(shí)它沒你想象得那么難，你會(huì)把它做好的。關(guān)于ppt的制作，上課時(shí)老師也沒舉例怎樣制作ppt。這就得看你平常對(duì)這個(gè)軟件的熟識(shí)程度了，也是檢測(cè)你大一《高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這門課學(xué)習(xí)得怎樣的時(shí)候了。關(guān)于ppt的制作，我做的關(guān)于高中經(jīng)濟(jì)生活第三課《多彩的消費(fèi)——樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)的類容，由于平常我們進(jìn)行教技訓(xùn)練的時(shí)候都沒做ppt。做起來有肯定難度，不會(huì)的地方還得上網(wǎng)查，翻《高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這本書，詢問同學(xué)等等，雖然做的很簡(jiǎn)潔，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了肯定的閱歷。對(duì)于制作教案這個(gè)作業(yè)，對(duì)我們思教的同學(xué)來說，并不難，由于我們平常教技訓(xùn)練時(shí)就要求寫教案，最開頭我們都是寫簡(jiǎn)案，但是通過和大四實(shí)習(xí)回來的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)溝通，他們告知?jiǎng)傞_頭要寫詳案，這樣對(duì)提高教課有肯定關(guān)心，之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設(shè)計(jì)也寫的詳案。

第三，了解到許多網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源、平臺(tái)，如網(wǎng)易公開課，訓(xùn)練人博客、走遍美國(guó)，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程等等，這為以后打發(fā)無賴的時(shí)間找打了很好的方式，同時(shí)也能學(xué)到許多學(xué)問，增加學(xué)問面，開闊自己的視野。

第四，意識(shí)到學(xué)好現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的重要性，這一點(diǎn)對(duì)我來說收獲最深的一點(diǎn)。在很早的時(shí)候，鄧小平就提出“訓(xùn)練要面對(duì)現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的使用能促進(jìn)這一訓(xùn)練理念的實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容主動(dòng)性，學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)性與獨(dú)立性的資源優(yōu)勢(shì)，在實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練面對(duì)現(xiàn)代化有樂觀作用。比如多媒