文學(xué)短評(píng)課件

文學(xué)短評(píng)文學(xué)短評(píng)一、考點(diǎn)解讀一、考點(diǎn)解讀2006年湖南高考大綱補(bǔ)充說明：

五、文學(xué)作品閱讀16、17、18、19、20、文學(xué)短評(píng)（300字）17分（33分）16分六、文章賞析2006年湖南高考大綱補(bǔ)充說明：五、文學(xué)作品16、17分1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

考綱要求鑒賞角度藝術(shù)形式思想內(nèi)容1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧考綱要求鑒賞角度藝術(shù)形二、知識(shí)導(dǎo)航二、知識(shí)導(dǎo)航

審題是關(guān)鍵1、“任選一個(gè)”——要選自己最了解的，最好寫的題目。切入角度要小，切忌面面俱到，泛泛而談；2、“300字左右”——不少于270，也不宜寫太多。3、“賞析”——鑒賞，力求評(píng)論作品的優(yōu)劣、歸納文章的創(chuàng)作特點(diǎn)、指出文章的意義影響；分析，則要求對(duì)文本的主題、選材、構(gòu)思、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)加以分析。審題是關(guān)鍵1、“任選一個(gè)”——要選自己最了解的，最好寫寫作格式1、要有題目－－點(diǎn)明文章的選題角度。2、基本格式：總－－分－－總。3、局部思路：敘、析、評(píng)結(jié)合。寫作格式1、要有題目－－點(diǎn)明文章的選題角度。區(qū)別讀后感讀后感－－強(qiáng)調(diào)讀者對(duì)作品的感受，談作品只是思維的起點(diǎn)，關(guān)鍵在于談讀者自己的見解感受。文學(xué)評(píng)論－－關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)作品本身的優(yōu)劣，自始至終必須圍繞文章來談。區(qū)別讀后感讀后感－－強(qiáng)調(diào)讀者對(duì)作品的感受，談作品只是思維的起

文學(xué)作品的主題及表現(xiàn)文學(xué)作品的主題及表現(xiàn)三、解題指津三、解題指津基本步驟1、分析主題思想2、表達(dá)主題思想3、整合成文學(xué)短評(píng)基本步驟1、分析主題思想2、表達(dá)主題思想3、整合成文學(xué)短評(píng)4、聯(lián)系作品背景2、抓關(guān)鍵詞句把握思路推測中心3、分析主要人和事1、研究標(biāo)題、開頭和結(jié)尾第一步：分析主題思想2、抓關(guān)鍵詞句把握思路推測中心4、聯(lián)系作品背景2、抓關(guān)鍵詞句把握思路推測中心3、分析主要人例：分析《報(bào)秋》一文的主題思想方法：抓關(guān)鍵詞句推測中心1、秋是收獲的季節(jié)，我卻兩手空空。2、我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。3、那么領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。珍惜時(shí)間把握現(xiàn)在例：分析《報(bào)秋》一文的主題思想方法：抓關(guān)鍵詞句推測中心1、秋第二步：表達(dá)主題思想文章通過記敘（什么）過程、事件或描寫（什么）形象、表現(xiàn)（什么）特點(diǎn)，闡明了（什么）主題或抒發(fā)了（什么）思想感情。方法：掌握基本模式第二步：表達(dá)主題思想文章通過記敘（什么）過程、事件或描寫（《報(bào)秋》一文通過記敘從玉簪花“探出頭來”，香氣襲人，感受到“秋天來了，而我卻是兩手空空”的過程,表達(dá)了這樣的主題思想：時(shí)光飛逝，我們要珍惜光陰，不能虛度年華。要抓住現(xiàn)在，抓住人生的每時(shí)每刻，有所作為。《報(bào)秋》的主題思想《報(bào)秋》一文通過記敘從玉簪花“探出頭來”，香氣襲人，感《報(bào)秋》的主題思想

本文通過描繪報(bào)秋的玉簪花，闡明了“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”、獲取“悠然自得”的境界主題，體現(xiàn)了作者積極健朗的心態(tài)、平和高遠(yuǎn)的志趣和通透達(dá)觀的心胸?！秷?bào)秋》的主題思想本文通過描繪報(bào)秋的玉簪花，闡明文學(xué)短評(píng)的特點(diǎn)體裁賞析短文——議論文寫法采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫法。第三步：整合成文學(xué)短評(píng)文學(xué)短評(píng)的特點(diǎn)體裁賞析短文——議論文寫法采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)試析《報(bào)秋》的主題思想及其表現(xiàn)。

《報(bào)秋》是一篇情文并茂、富含哲理的散文。本文通過描繪報(bào)秋的玉簪花，闡明了“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”、獲取“悠然自得”的境界主題，體現(xiàn)了作者積極健朗的心態(tài)、平和高遠(yuǎn)的志趣和通透達(dá)觀的心胸。（總說、評(píng)價(jià)，概括主題）試析《報(bào)秋》的主題思想及其表現(xiàn)?！秷?bào)秋》是一篇情文

本文開篇著筆于見玉簪花開而吃驚，并悵然于時(shí)光流逝卻兩手空空，是一種普遍的人生傷感，能引人共鳴。既而通過太陽花的反襯和對(duì)玉簪花的描繪，凸現(xiàn)了玉簪花生命力強(qiáng)、美麗清雅、潔凈芬芳等品格，接著將玉簪花獨(dú)特的清香與丁香等花香形成比照，凸顯其“讓人警惕”和報(bào)秋的特點(diǎn)，既寓懷于物，給人以哲理啟悟，又流露出淡淡的感傷情緒。最后作者在體認(rèn)這種人生況味后，獲取的是一種“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”，即面對(duì)現(xiàn)實(shí)、把握當(dāng)下和享用生命過程的健朗心態(tài)，是一種悠然自得的平和心胸。（結(jié)合文本具體分析）本文開篇著筆于見玉簪花開而吃驚，并悵然于時(shí)光流逝卻兩文本分析基本模式開篇既而接著最后敘述+評(píng)議敘述+評(píng)議敘述+評(píng)議敘述+評(píng)議文本分析基本模式開篇既而接著最后敘述+評(píng)議敘述+評(píng)議敘述+評(píng)

清麗雅致的文字營造出溫馨恬淡的境界，雖然篇幅短小，卻能讓我們獲得豐沛的人生啟示，并因之而澄明高遠(yuǎn)。（總結(jié)照應(yīng)，概括，評(píng)價(jià)）清麗雅致的文字營造出溫馨恬淡的境界，雖然篇幅短小，卻方法：抓關(guān)鍵詞句推測中心第一步：分析主題思想第二步：表達(dá)主題思想第三步：整合成文學(xué)短評(píng)

方法：掌握基本模式短評(píng)主題賞析三步方法：以議為主，敘議結(jié)合，評(píng)析結(jié)合。小結(jié)：方法：抓關(guān)鍵詞句推測中心第一步：分析主題思想第二步：表達(dá)主題四、鞏固練習(xí)1、閱讀《時(shí)光》一文，回答文后習(xí)題。2、以《燭光里的生命思考——談?wù)劚疚牡闹黝}思想》為題，寫一篇300字左右的賞析短文。四、鞏固練習(xí)1、閱讀《時(shí)光》一文，回答文后習(xí)題。2、以《燭光1、第一段寫“我”在燭光里萌生思考，在接下來的第二、三段里，作者都寫了我的哪些思考？答案要點(diǎn)：由俗語“年根兒”意識(shí)到時(shí)光的緊迫、拮據(jù)與深濃。（2分）回望這一年經(jīng)歷的種種龐雜艱辛，想從中尋找自己的足跡。（2分）1、第一段寫“我”在燭光里萌生思考，在接下來的第二、三段里，2、略3、請(qǐng)注意畫線的句子，回答：“我”為什么“尷尬到了自感狼狽”？答案要點(diǎn)：因?yàn)椤拔摇贝藭r(shí)已認(rèn)識(shí)到：藝術(shù)家的生命是用藝術(shù)的生命計(jì)量的，每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。（2分）而作者在過去的一年里，把太多的時(shí)光拋入塵囂和社會(huì)活動(dòng)，沒有創(chuàng)造出有長久生命里的藝術(shù)形象，所以感到自責(zé)。（2分）2、略4、作者寫燭光里的北宋天王木雕像，其作用是什么？答案要點(diǎn)：天王木雕像的出現(xiàn)，引發(fā)作者的深層思考，豐富了文章內(nèi)容，并深化文章的主題，（2分）讓讀者感受到：生命的消逝，不一定消失的沒有任何痕跡，有時(shí)它會(huì)以另一種形態(tài)存在或再生。（2分）4、作者寫燭光里的北宋天王木雕像，其作用是什么？《時(shí)光》的主題思想（提示）主題：時(shí)光對(duì)于人，其實(shí)就是生命的過程。當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒有痕跡，有時(shí)還會(huì)轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。因此，我們應(yīng)該珍惜時(shí)光，把自己的生命精神融注到長久的藝術(shù)生命里。分析：由停電點(diǎn)燭引發(fā)思考——年根兒和回顧一年的與時(shí)光有關(guān)的經(jīng)歷——由宋代天王木雕像引發(fā)更深沉的思考，由時(shí)光指向生命——得出自身的感悟?！稌r(shí)光》的主題思想（提示）主題：時(shí)光對(duì)于人，其實(shí)就是生命的過讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會(huì)讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理