部編人教版語文八年級上冊課件6.阿長與《山海經》教學資料

初中教學課件語文八年級語文上（RJ）教學課件

6阿長與《山海經》導入新課學習目標1.學習本文圍繞中心選擇材料刻畫人物的方法。2.通過典型事例分析，深入了解長媽媽這個人物形象。3.把握欲揚先抑的手法，感悟魯迅對“阿長”的深厚懷念之情，領會“阿長”性格中的人性美。導入新課她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?我們—起來看課文。在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人是誰呢?長媽媽講授新課預習課文相關介紹檢查預習一講授新課走近作者

魯迅（1881年9月25日～1936年10月19日），中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現代文學史上的不朽杰作。初中語文學習方法有原則⑴循序漸進語文學習應注重基礎，切忌好高務遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，仔細的讀幾篇文章;一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。⑵熟讀精思就是要根據記憶和理解的辨證關系，把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌保朴谫|疑問難，最終解決問題。⑶自求自得就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。⑷博研結合堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。⑸語文學習的外延與生活的外延相等?！都t樓夢》語云：事事洞明皆學問，人情練達即文章。語文學習，如果只局限于課堂是學不好的。初中語文學習技巧1.培養(yǎng)閱讀習慣。閱讀是提高語文能力的重要途徑，可以通過閱讀名著、報刊雜志等來提高自己的閱讀能力和語感。2.多做題。做題可以幫助鞏固知識點，提高解題能力，同時也可以幫助發(fā)現自己的不足之處。3.學會分析文章。分析文章可以幫助理解文章的結構和內容，同時也可以幫助提高自己的寫作能力。4.多背誦古詩文。背誦古詩文可以幫助提高自己的語感和修辭能力，同時也可以幫助擴大自己的詞匯量。5.學會寫作。寫作是提高語文能力的重要途徑，可以通過寫日記、作文等來提高自己的寫作能力。6.學會總結歸納?？偨Y歸納可以幫助鞏固知識點，同時也可以幫助發(fā)現自己的不足之處。初中語文學習技巧7.多參加語文競賽和活動。參加語文競賽和活動可以激發(fā)自己的興趣，提高自己的語文水平。8.學會運用語言修辭手法。語言修辭手法是提高語文能力的重要途徑，可以通過運用比喻、擬人等修辭手法來豐富自己的表達能力。9.注重語法和詞匯的學習。語法和詞匯是語文學習的基礎，要注重學習和掌握，同時也要注意運用。10.培養(yǎng)語感和審美能力。語感和審美能力是提高語文能力的重要因素，可以通過欣賞優(yōu)美的文學作品、聽取優(yōu)秀的演講等方式來培養(yǎng)。11.多與他人交流討論。與他人交流討論可以幫助發(fā)現自己的問題并得到解決，同時也可以借鑒他人的經驗和方法。12.保持耐心和信心。語文學習需要耐心和信心，要保持耐心和信心，不要輕易放棄，相信自己一定能夠掌握好語文知識?！渡胶＝洝贰渡胶＝洝肥俏覈谝徊棵枋錾酱ā⑽锂a、風俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為《山經》和《海經》兩個部分。《山經》即《五藏山經》五篇；《海經》包括《海外經》四篇，《海內經》四篇，《大荒經》四篇和又一篇《海內經》。它以描述各地山川為綱，記述了許多當地的神話傳說。其中《精衛(wèi)填?！?、《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》、《女媧補天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。講授新課山海經講授新課沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天講授新課袋子似的帝江講授新課夸父逐日講授新課駭

惶急瘡疤擄渴慕

霹靂悚

詰問懼憚hàihuánɡchuānɡlǔmùpīlìsǒnɡjiédàn一、讀一讀講授新課二、記一記惶急：詰問：渴慕：辟頭：震悚：懼憚：絮說：切切察察：因為恐懼而著急。斥責、反問?？是罅w慕。開頭。身體因恐懼或過度興奮而顫動。害怕，畏懼。絮絮叨叨地說。模擬細碎的說話聲。講授新課講授新課初讀課文整體感知朗讀課文，整體感知請同學們思考：課文圍繞“阿長”寫了哪些事情?重點寫的是什么？切切察察的毛病擺成“大”字的睡相令人厭煩的規(guī)矩教給“我”許多道理講“長毛”的故事謀害隱鼠買《山海經》略寫詳寫表現中心的需要講授新課1.揣摩細節(jié)，走近人物

根據你對課文的理解，用“阿長是一個________的人”說話，全方位感知人物，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各角度說。說時可以用課文中的詞句，也可以自己概括。合作交流講授新課黃胖而矮沒有名字——喜歡切切察察低聲絮說對“我”管束很嚴喜歡“告狀”睡覺時擺成“大”字元旦有古怪的儀式一肚子的繁瑣的道理講“長毛”的故事為“我”買回《山海經》——地位低下饒舌多事不拘小節(jié)淳樸無知繁文縟節(jié)熱情善良關心孩子長媽媽人物小結講授新課你從那些與阿長有關的事情中，看出作者對“長媽媽”的感情有什么變化？抑不大佩服

買來《山海經》深切懷念與祝福不耐煩新的敬意空前敬意憎惡揚2.探究問題體會寫法講授新課新的敬意熱愛關心孩子為“我”買《山海經》特別的敬意無知、淳樸講“長毛”的故事不耐煩善良真誠令人厭煩的規(guī)矩粗俗、不拘小節(jié)擺成“大”字的睡相先抑后揚不大佩服饒舌多事切切察察的毛病寫作手法“我”的感情變化人物性格事件講授新課精讀阿長為我買《山海經》部分，體味深情。1.當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現了“我”的什么心理？2.當阿長買來《山海經》時，“我”有什么反應？3.你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？4.為什么說“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”？精讀探究講授新課“我”想“她并非學者，說了也無益?！敝赃@樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道《山海經》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關心“我”。因此她也不會理解“我”渴慕得到《山海經》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視?！拔摇闭J為和她說了沒什么用處，但既然來問，又不好不說。說明我對從她那里得到《山海經》沒抱什么希望，只是說說而已。1.當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現了“我”的什么心理？講授新課2.當阿長買來《山海經》時，“我”有什么反應？

當阿長買來《山海經》時，“我”的反應是“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，說明“我”聽到以后很震驚，很感動，別人做不到的事，這樣一個普通人居然做到了，也因此對她“發(fā)生新的敬意了”。講授新課3.你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？因為買《山海經》這件事“別人不肯做”，也“不能做”，阿長不識字，居然給“我”弄來了最想得到而又最難弄到的《山海經》，在小孩子的眼中似乎“有偉大的神力”。講授新課4.為什么說“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”？這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個誰也想不到的人給我買來的,當時給了“我”很大的震動；而且也確是當時“我”渴慕已久的。講授新課文章主旨

作者通過憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，真實、生動、鮮活地寫出了饒舌多事、不拘小節(jié)、樂于助人、有點迷信有點俗氣的長媽媽的特點，表達了作者對長媽媽的尊敬、感激、思念之情。課堂小結長媽媽“我”