《心有一團(tuán)火-溫暖眾人心》課件

《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》LOREMIPSUMDOLOR公言木語·語文教室《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》LOREMIPSUMDOLOR1《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解張秉貴的先進(jìn)事跡，體會(huì)人物的性格特征和主要品質(zhì)。2.體會(huì)作者刻畫人物的手法以及嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)安排。3.理解張秉貴“一團(tuán)火”精神的豐富內(nèi)涵和當(dāng)今時(shí)代的意義?！颈尘疤綄ぁ恐腥A人民共和國(guó)成立后，工人階級(jí)和廣大農(nóng)民實(shí)現(xiàn)了政治和經(jīng)濟(jì)上的“翻身”，獲得了主人翁和當(dāng)家做主的地位，他們的心中充滿了感恩和報(bào)效國(guó)家的勞動(dòng)熱情。為恢復(fù)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè),1950年，黨和政府堅(jiān)持沿用革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)做法，中華人民共和國(guó)第一次評(píng)選全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者，依托社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽和生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)開展了形式多樣的勞模運(yùn)動(dòng)。公言木語·語文教室《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》教學(xué)設(shè)計(jì)公言木語·語文教室21950年9月25日至10月2日，全國(guó)工農(nóng)兵勞動(dòng)模范代表會(huì)議在北京舉行在這樣的背景下，“一抓準(zhǔn)”的張秉貴作為商業(yè)系統(tǒng)的先進(jìn)代表,1957年被評(píng)為北京市勞動(dòng)模范。1977年，“文化大革命”剛剛結(jié)束，百?gòu)U待興，各行各業(yè)都需要?jiǎng)趧?dòng)者恢復(fù)生產(chǎn)林為民將全國(guó)勞動(dòng)模范張秉貴的事跡加以整理，寫成了一篇新聞作品—《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》，刊載在1977年12月24日的《北京日?qǐng)?bào)》上，供全國(guó)人民學(xué)習(xí)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入2017年，為紀(jì)念曾經(jīng)在北京王府井百貨大樓工作30多年的老勞模張秉貴，王府井集團(tuán)決定，將每年的9月18日設(shè)立為張秉貴日，一個(gè)普通人，一個(gè)普通勞動(dòng)者，怎會(huì)有這樣的殊榮？讓我們一起走進(jìn)文本，走進(jìn)張秉貴。公言木語·語文教室1950年9月25日至10月2日，全國(guó)工農(nóng)兵勞動(dòng)模范代表會(huì)議3?探究文本，理清嚴(yán)密的思路問題1：張秉貴是做什么的？明確：張秉貴是百貨大樓的糖果柜售貨員。問題2：作為一名服務(wù)人員，人們是怎樣來贊揚(yáng)張秉貴的服務(wù)態(tài)度的？（用原句回答）明確：人們用“主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇、耐心、周到”這十個(gè)字來贊揚(yáng)張秉貴的服務(wù)態(tài)度。公言木語·語文教室?探究文本，理清嚴(yán)密的思路公言木語·語文教室4問題3：請(qǐng)找出具體的事例來印證。（選材典型）明確：①一個(gè)抱小孩的女顧客買糖②趕火車的顧客買糖③不講理的女顧客買糖④面帶病容的顧客買糖這幾處典型事件讓讀者從不同的角度看到了張秉貴作為一名售貨員的盡職盡責(zé)和熱情真誠(chéng)。公言木語·語文教室問題3：請(qǐng)找出具體的事例來印證。（選材典型）公言木語·語文教5問題4：文本只講了這4件張秉貴全心全意為人民服務(wù)的具體事例嗎？（闡述理由）明確：不是，又通過張秉貴自述的親身經(jīng)歷展現(xiàn)了他溫暖人心的一系列行為背后“全心全意為人民服務(wù)”的精神和心路歷程，最后通過東風(fēng)市場(chǎng)吃夜宵一事以及各地人民寫給他的信件，側(cè)面表現(xiàn)了張秉貴溫暖眾人心的反作用力——贏得了廣大顧客對(duì)他的愛戴和尊敬。這樣安排內(nèi)容更豐富真實(shí)。我們同時(shí)也看到了現(xiàn)實(shí)生活中的張秉貴，作者用了兩大段直接記述，來專門介紹張秉貴工作背后的個(gè)人生活經(jīng)歷。比如她的女兒得了重病，張秉貴還依然克制住自己內(nèi)心的焦慮，滿面笑容的去接待顧客，為的是不希望自己的焦慮傳染給顧客，讓我們看到了一個(gè)永遠(yuǎn)把他人利益放在首位的人；與此同時(shí)，通過介紹張秉貴早年的一些經(jīng)歷，與今天生活的對(duì)比，向我們介紹了張秉貴這一團(tuán)火的服務(wù)熱情背后其實(shí)是因?yàn)樗且活w感恩的心。正所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。張秉貴，能有今天這樣的服務(wù)能力，還在于他平時(shí)下的功夫。他利用公休日，不斷的刻苦鉆研，為的是能夠更好地幫助顧客，因?yàn)檫@顆心，才會(huì)有張秉貴不辭辛苦的行為。32年里，張秉貴接待顧客近400萬人次，沒有跟顧客紅過一次臉，沒有怠慢過任何一個(gè)人，始終像“一團(tuán)火”一樣溫暖著每一個(gè)顧客公言木語·語文教室問題4：文本只講了這4件張秉貴全心全意為人民服務(wù)的具體事例嗎6問題5：試著總結(jié)這篇通訊的行文結(jié)構(gòu)是怎樣的？明確：先用特寫鏡頭描繪張秉貴工作的場(chǎng)景，然后再通過典型事例介紹張秉貴全心全意為人民服務(wù)的態(tài)度。接著，作者通過典型事例剖析張秉貴之所以能夠全心全意為人民服務(wù)的原因。最后講述張秉貴受到人們的愛戴和尊敬。不但有血有肉地塑造了人物的形象，又生動(dòng)真實(shí)地傳遞了勞動(dòng)者的勞動(dòng)精神。公言木語·語文教室問題5：試著總結(jié)這篇通訊的行文結(jié)構(gòu)是怎樣的？公言木語·語文教7三、分析人物問題6：張秉貴事跡感人，人物形象，是怎樣刻畫的人物？學(xué)生討論，發(fā)言參考：通過語言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作等描寫，讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的、日常生活中的張秉貴。通過人們的悄悄議論側(cè)面描寫，還有細(xì)節(jié)描寫：一個(gè)抱小孩的女顧客來買糖，張秉貴一系列的細(xì)心行為，比如讓他先把糖給孩子吃，一會(huì)兒一塊兒算賬，又拿出幾塊兒，用小紙袋包裝好，塞到孩子兜兒里，留著孩子路上吃等等，這一系列的行為讓讀者真實(shí)地感受到了張秉貴體貼入微的服務(wù)態(tài)度。還有一位不講理的、氣呼呼的女顧客來買糖，張秉貴并沒有因?yàn)轭櫩偷膽B(tài)度而改變自己的態(tài)度，一如既往地站在顧客的角度為顧客考慮、服務(wù)，最后終于感動(dòng)了顧客，使其和張秉貴說明了自己生氣的緣由。通過這個(gè)氣呼呼的女顧客來買糖，張秉貴這樣一種耐心，細(xì)心的態(tài)度，我們又進(jìn)一步看到了張秉貴全心全意為人民服務(wù)的真心。豐富、多角度的描寫，讓我們切身地感受到了溫暖眾人心的“一團(tuán)火”精神公言木語·語文教室三、分析人物公言木語·語文教室8問題7：?jiǎn)栴}：“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”為題的好處。參考：“心中一團(tuán)火”運(yùn)用比喻的修辭手法，指張秉貴接待顧客時(shí)飽滿的工作熱情。“溫暖眾人心”指顧客滿意且以真心回饋張秉貴。這一標(biāo)題句式整齊，揭示了這篇新聞作品的主要內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。問題8：作家冰心說：“他用這團(tuán)火，溫暖著別人，照亮了別人”，當(dāng)今時(shí)代，我們要如何理解張秉貴的“一團(tuán)火”精神？參考：①?gòu)埍F的“一團(tuán)火”精神是民族精神和時(shí)代精神的重要內(nèi)涵，是一心為人民服務(wù)、愛崗敬業(yè)的典型代表，是我們極為寶貴的精神財(cái)富。②把“一團(tuán)火”精神做成品牌，以品牌為載體，用勞模的崇高理想凝聚職工，用勞模的先進(jìn)事跡感召職工，用勞模的高尚情操陶冶職工，用勞模的進(jìn)取意識(shí)引領(lǐng)職工，這是弘揚(yáng)“一團(tuán)火“精神、發(fā)揮勞模作用最直接、最有效的方法。③通過勞模的號(hào)召力和影響力激勵(lì)大家艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，這對(duì)于建設(shè)一支有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)職工隊(duì)伍，對(duì)穩(wěn)定就業(yè)、穩(wěn)定社會(huì)、促進(jìn)發(fā)展有著十分重要的戰(zhàn)略意義。公言木語·語文教室問題7：?jiǎn)栴}：“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”為題的好處。公言木語9問題9：觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴關(guān)于張秉貴的服務(wù)精神，有的人認(rèn)為需要堅(jiān)持貫徹，有的人認(rèn)為已經(jīng)脫離時(shí)代，對(duì)此，你的看法是什么?參考：觀點(diǎn)一需要堅(jiān)持貫徹。“主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇、耐心、周到”，這些都是優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)，這些品質(zhì)不管在什么時(shí)候，不管從事哪個(gè)行業(yè)，都是閃光點(diǎn)，都能幫助職場(chǎng)人獲得認(rèn)可。尤其是在當(dāng)今浮躁的社會(huì)中，凡事都講究利益至上，我們更應(yīng)該貫徹發(fā)揚(yáng)這種難能可貴的品質(zhì)。從點(diǎn)滴小事做起，腳踏實(shí)地地工作，為他人和社會(huì)做貢獻(xiàn)，在平凡中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。觀點(diǎn)二這種精神已經(jīng)與當(dāng)今時(shí)代脫節(jié)。張秉貴生活的年代，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)都比較困難的時(shí)期，物資匱乏，他的那些品質(zhì)，對(duì)于那個(gè)時(shí)代來說，是難能可貴的。但是時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們的觀念也在發(fā)生變化，人們更加注重個(gè)人隱私，張秉貴那樣的“熱情”可能是現(xiàn)代很多人無法接受的。結(jié)束語：像最美奮斗者致敬公言木語·語文教室問題9：觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴公言木語·語文教室10《心有一團(tuán)火-溫暖眾人心》ppt課件11《心有一團(tuán)火-溫暖眾人心》ppt課件12《心有一團(tuán)火-溫暖眾人心》ppt課件13《心有一團(tuán)火-溫暖眾人心》ppt課件14《心有一團(tuán)火-溫暖眾人心》ppt課件15《心有一團(tuán)火-溫暖眾人心》ppt課件1611月4日作業(yè)：閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑思。[注]至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。14．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。C．詩人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？（6分）公言木語·語文教室11月4日作業(yè)：公言木語·語文教室1714.D項(xiàng)“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑恩?！北砻髁俗约阂话悴唤邮芷匠５亩骰荩邮芏骰菀欢ㄒ献约涸瓌t立場(chǎng)，即符合“道義”。15.鑒賞詩歌表達(dá)技巧題的答題步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法；②結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了詩人怎樣的感情。本題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂?！庇玫涔省按贯灐眮肀磉_(dá)自己熱愛田園生活的情趣，用大雁夜半乘風(fēng)來歸，表達(dá)渴望能收到好消息，即對(duì)取得功名的渴望。這兩句從情感表達(dá)角度來看，寫出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達(dá)了求仕的心。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。公言木語·語文教室14.D項(xiàng)“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)”分析不正確。尾聯(lián)1815．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直