高三生物二輪復習實驗專題課件

高三生物實驗專題復習高三生物實驗專題復習(一)顯微觀察類(二)驗證類(三)探究類(四)設計類(五)調查類實驗復習專題教材中的實驗(一)顯微觀察類實驗復習專題教材中的實驗觀察植物細胞的有絲分裂①原理 :具有分生能力的植物細胞進行有絲分裂，根據染色體的變化，可辨認間期、前期、中期、后期、末期。②步驟: 洋蔥根尖細胞的培養(yǎng)——裝片的制作（解離——漂洗——染色——制作）觀察有絲分裂（低倍鏡觀察——高倍鏡下觀察——找出各個時期——觀察固定裝片）——繪圖。觀察植物細胞的有絲分裂①原理 :具有分生能力的植物細胞進行高倍鏡的使用和觀察葉綠體觀察對象 葉綠體②觀察原理 葉綠體存在于細胞質的基質中，葉綠體一般是綠色的扁平的橢球形或球形，可用高倍鏡觀察它的形態(tài)和分布。③觀察步驟 制作臨時裝片（取材——制片）——用低倍鏡觀察（低倍鏡觀察：對光——觀察）——高倍鏡觀察（轉換高倍鏡——觀察葉綠色）——繪圖。高倍鏡的使用和觀察葉綠體觀察對象 葉綠體細胞質流動的觀察觀察原理:活細胞中的細胞質處于不斷流動的狀態(tài)，可用葉綠體的運動作為標志。觀察步驟 :制作臨時裝片（培養(yǎng)黑藻——制作裝片）——用顯微鏡觀察（低倍鏡下觀察——高倍鏡下觀察）細胞質流動的觀察觀察原理:活細胞中的細胞質處于不斷流動的狀觀察植物細胞的有絲分裂①原理: 具有分生能力的植物細胞進行有絲分裂，根據染色體的變化，可辨認間期、前期、中期、后期、末期。②步驟 :洋蔥根尖細胞的培養(yǎng)——裝片的制作（解離——漂洗——染色——制作）觀察有絲分裂（低倍鏡觀察——高倍鏡下觀察——找出各個時期——觀察固定裝片）——繪圖觀察植物細胞的有絲分裂①原理: 具有分生能力的植物細胞進行比較過氧化氫酶和Fe3的催化效率①原理 :肝細胞中的過氧化氫酶可以催化過氧化氫分解成水和氧。②怎樣研究 :分別用一定數量的過氧化氫酶和Fe3催化過氧化氫分解成水和氧，可以比較兩者的催化效率比較過氧化氫酶和Fe3的催化效率①原理 :肝細胞中的過氧化氫比較酶的專一性和溫度對酶活性的影響①原理: 淀粉遇碘后，形成藍色的復合物。淀粉酶可以使淀粉逐步水解為麥芽糖和葡萄糖，遇碘不變藍。麥芽糖和葡萄糖能夠與斐林試劑反應生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。②怎樣研究: 溫度對酶活性的影響；pH值對酶活性的影響。③怎樣操作:設置對照。比較酶的專一性和溫度對酶活性的影響①原理: 淀粉遇碘后，形葉綠體中色素的提取和分離①研究原理 :葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑丙酮中，可以用丙酮提取葉綠體中的色素。層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑。利用葉綠體中的色素在層析液中的不同溶解度將不同色素分離開來。②研究步驟 :提取色素——制備濾紙條——畫濾液細線——分離葉綠體中的色素——觀察實驗結果——洗手葉綠體中色素的提取和分離①研究原理 :葉綠體中的色素能夠溶解.觀察植物細胞的質壁分離與復原①研究原理:當外界溶液濃度大于植物細胞溶液的濃度時，植物細胞就通過滲透作用失水，出現(xiàn)質壁分離；當外界溶液濃度小于植物細胞溶液的濃度時，表現(xiàn)出質壁分離與復原。②研究步驟: 制作洋蔥鱗片葉表皮的臨時裝片——顯微鏡觀察——質壁分離（一側滴蔗糖溶液，另一側用吸水紙吸）——滴清水——質壁分離復原。.觀察植物細胞的質壁分離與復原①研究原理:當外界溶液濃度DNA的粗提取和鑒定①研究原理: DNA在NaCl的物質的量濃度為0.14摩爾每升時溶解度最低，可析出。DNA不溶于酒精，某些細胞內物質可溶，利用這一原理，可提取雜質較少的DNA。DNA遇二苯胺會染成藍色，可用于鑒定DNA。②研究步驟: 準備雞血——提取雞血細胞的細胞核物質——溶解細胞核內的DNA——析出含DNA的粘稠物——再溶解——過濾含DNA的NaCl溶液——鑒定DNA。DNA的粗提取和鑒定①研究原理: DNA在NaCl的物質.觀察SO2對植物的影響實驗原理：NaSO3+H2SO4—SO2，根據這一原理，可以現(xiàn)場制備SO2。將同種植物長勢相同的幼苗分別放在同樣大小的玻璃罩內，并在玻璃罩內生成不同濃度的SO2對植物的影響.觀察SO2對植物的影響實驗原理：NaSO3+H2SO4—設計實驗:觀察生長素或生長素類似物對植物長發(fā)育的影響①目的要求: 初步學會一個觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育影響的實驗方法；學會觀察實驗現(xiàn)象；分析觀察到的實驗現(xiàn)象，得出你的結論。②提示 :生長素濃度不同，對植物生長的作用不同；生長素對扦插枝條；果實發(fā)育和落花落果的作用。設計實驗:觀察生長素或生長素類似物對植物長發(fā)育的影響①目的植物向性運動的實驗設計和觀察①研究原理 :向性運動是植物受單向外界因素的刺激而引起定向運動。它的運動方向隨刺激的方向而定。②研究步驟 :設計實驗：根據目的的要求和實驗原理，設計向光運動和向重力性運動實驗的方法步驟。植物向性運動的實驗設計和觀察①研究原理 :向性運動是植物受單制作DNA雙螺旋結構模型模擬原理：DNA分子由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成。DNA中的脫氧核苷酸和磷酸交替連接排在外側，構成基本骨架，堿基排在內側，倆條鏈上的堿基按互補原則兩兩配對。模擬程序：固定細鐵絲——制作脫氧核苷酸模型——連接脫氧核苷酸模型——旋轉成DNA分子雙螺旋結構模型。制作DNA雙螺旋結構模型模擬原理：DNA分子由兩條反向平行.性狀分離比的模擬實驗模擬原理：進行有性雜交的親本，在形成配子時，等位基因會發(fā)生分離：受精時，雌雄配子又會隨機結合成合子。因此雜合子雜交發(fā)育成的個體，一定會發(fā)生性狀分離。模擬程序：兩種顏色小球各10個，分別置于兩桶內——分別從兩捅隨機抓小球，記錄——放回、再抓——重復50~100次——統(tǒng)計DD、Dd、dd的數量——計算數量比.性狀分離比的模擬實驗模擬原理：進行有性雜交的親本，在形成配種群密度的取樣調查實驗原理：種群密度是指單位空間內某種群的個體數量。研究者通常只計數種群的一小部分，用來估算整個種群的種群密度，即取樣調查法。實際操作時往往隨機選取若干個樣方，通過計算每個樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度。實習方法：確定調查對象——選取樣方——計數——計算種群密度。種群密度的取樣調查實驗原理：種群密度是指單位空間內某種群的設計并制作生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性實驗原理：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與它的物種組成、營養(yǎng)結構和非生物因素等都有密切關系。實習方法：設計實驗——制作小生態(tài)瓶——每天觀察——記錄。設計并制作生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性實驗原理：生態(tài)系統(tǒng)的實驗設計應遵循的原則(一)對照性原則

(二)單一變量性原則(三)可重復性原則(四)科學性原則實驗設計應遵循的原則(一)對照性原則對照組與實驗組實驗組:直接用于論證結果的一組稱之為實驗組;對照組：用于對比的一組稱之為對照組

實驗設計的原則

—對照性原則對照組與實驗組實驗組:直接用于論證結果的一組稱之為實驗組

實驗設計的原則

—對照性原則自身對照

如“觀察植物細胞的質壁分離和復原”的實驗中，看到的質壁分離或復原的細胞和開始時正常的洋蔥表皮細胞為同一對象如“證明綠色植物光合作用需要光”的實驗中，對同一個葉片進行一半遮光一半曝光的處理實驗設計的原則

—對照

實驗設計的原則

—對照性原則自身對照空白對照如“驗證甲狀腺激素的作用”實驗對照組的蝌蚪不做任何處理，或飼喂甲狀腺激素抑制物實驗組的蝌蚪飼喂甲狀腺激素.讓其正常生長以觀察甲狀腺激素的作用條件對照實驗設計的原則

—對照

實驗設計的原則

—對照性原則自身對照空白對照條件對照實驗設計的原則

—對照

實驗設計的原則

—對照性原則自身對照相互對照空白對照

如“比較過氧化氫酶和鐵離子催化效率”實驗

“探究溫度對酶活性的影響”實驗條件對照實驗設計的原則

—對照①空白對照設計一個不加任何處理的實驗②自身對照實驗和對照在同一個對象上進行，不另設對照組③條件對照給實驗組某種處理，給對照組另一種條件的處理④相互對照不設對照組，而另設實驗組相互對照對照組的種類：

實驗設計的原則

—對照性原則①空白對照對照組的種類：實驗設計的原則

控制其他因素不變，只改變其中一個因素（要研究的因素），觀察其對實驗結果的影響。

(二)單一變量性原則實驗變量

反應變量

無關變量額外變量控制其他因素不變，只改變其中一個因素（要研究的因素），觀察其①生物材料要相同②實驗器具要相同③實驗試劑要相同④處理方法要相同

即所用生物材料的數量、質量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點要盡量相同或至少大致相同。實驗中要做到“單一變量”，應注意等量的原則即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小、型號、潔凈度等要完全一樣。即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實驗來說，看起來似乎是毫無意義的，但還是要作同樣的處理。①生物材料要相同②實驗器具要相同③實驗試劑要相同④處理方法要3.設計一個在室外空曠處進行的、在不用任何藥劑、裝置和觸及幼苗的情況下,使幼嫩植株長成如圖示形態(tài)的實驗方案,并說明其原理。1.用最簡易的方法鑒定高桿小麥是純種還是雜種。2.培育無子果實要求用秋水仙素還是生長素。例：明確實驗要求和目的，講究原理的科學性。(四)科學性原則3.設計一個在室外空曠處進行的、在不用任何藥劑、裝置和觸及幼5.“蛋白質的鑒定實驗”中：

(四)科學性原則4：“還原性糖鑒定實驗”中：

先將斐林試劑甲液（0.1g/mL的NaOH）和乙液(0.05g/mL的CuSO4)混合以后，再加入組織樣液中，先將雙縮脲試劑A液（0.1g/mL

NaOH）加入組織樣液中，再加入B液(0.01g/mL

CuSO4)

。5.“蛋白質的鑒定實驗”中：(四精心策劃實驗方法(1)化學物質的檢測方法

①淀粉——碘液(藍色)②還原性糖——斐林試劑\班氏試劑(磚紅色)

③CO2——Ca(OH)2溶液(澄清石灰水變渾濁)④乳酸——pH試紙⑤O2——余燼復然⑥蛋白質——被蛋白酶水解、雙縮脲試劑(紫紅色)——蘇丹Ⅲ染液(橘黃色）⑦脂肪(四)科學性原則⑧DNA——二苯胺(藍色)——蘇丹Ⅳ染液(紅色）精心策劃實驗方法(1)化學物質的檢測方法①淀粉——碘液(2)實驗條件的控制方法①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物②減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水③除去容器中CO2——NaOH溶液④除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境⑤除去葉中葉綠素——酒精水浴加熱⑥除去光合對呼吸干擾——給植株遮光⑦如何得到單色光——棱鏡色散或透明薄膜濾光⑧血液抗疑——加入檸檬酸鈉⑨線粒體提取——細胞勻漿離心⑩骨無機鹽的除去——鹽酸溶液精心策劃實驗方法(四)科學性原則②培育無子果實要求用秋水仙素還是生長素。(2)實驗條件的控制方法①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放(3)實驗結果的顯示方法①光合速度——O2釋放量或CO2吸收量或有機物生成量②呼吸速度——O2吸收量或CO2釋放量或有機物消耗量③原子或分子轉移途徑——放射性同位示蹤④細胞液濃度大小——質壁分離⑤植物細胞是否死亡——質壁分離◆水生植物可依氣泡的產生量或產生速率；◆離體葉片若事先沉入水底可依單位時間內上浮的葉片數目；◆植物體上的葉片可依指示劑（如碘液）處理后葉片顏色深淺。

精心策劃實驗方法(四)科學性原則(3)實驗結果的顯示方法①光合速度——O2釋放量或CO2⑥甲狀腺激素—動物耗氧量,發(fā)育速度等⑦生長激素—生長速度(體重、體長變化)⑧胰島素作用—動物活動狀態(tài)⑨菌量—菌落數，亞甲基藍褪色程度(四)科學性原則精心策劃實驗方法(3)實驗結果的顯示方法⑥甲狀腺激素—動物耗氧量,發(fā)育速度等(四)科學性原則精心策劃實驗中常用器材和藥品的使用

NaOH：Ca(OH)2：CaCl2HCl：NaHCO3：NaCl：瓊脂：亞甲基藍：酒精：蔗糖：濾紙：紗布、尼龍布：龍膽紫溶液或醋酸洋紅：(四)科學性原則用于吸收CO2或改變溶液的pH鑒定CO2解離或改變溶液的pH提供CO2配制生理鹽水或用于提取DNA激素或其他物質的載體或培養(yǎng)基用于檢測污水的細菌含量用于消毒、提純DNA、葉片脫色及配制解離液測定植物細胞液濃度或觀察質壁分離和復原過濾或紙層析過濾，遮光堿性染料，用于染色體染色提高細菌細胞壁的通透性實驗中常用器材和藥品的使用NaOH：(四)科學性原則用于吸(1)注意操作細節(jié)合理性：合理設計操作過程⑥不同的情況下要合理地選用不同的水。如：清水、池水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水?！鹊?四)科學性原則①溶液或培養(yǎng)基滅菌后是否要冷卻后使用？②向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢？③酶促反應的試管如何加熱？是直接加熱，還是水浴保溫？④用酒精溶解葉中葉綠素時，酒精直接加熱，還是隔水加熱？⑤使甲狀腺制劑、胰島素、生長激素進入動物體內的方法應如何操作？是飼喂，還是注射？(1)注意操作細節(jié)合理性：合理設計操作過程⑥不同的情況下要合

缺乏可操作性1：（湖南）統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有12％的考生設計為“取1株生長正常的幼苗，先用缺鎂完全營養(yǎng)液培養(yǎng)，再用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)”例：（2002全國高考題）為驗證“鎂是植物生活的必需元素”，……請寫出你的設計思路。缺乏可操作性2：“用去掉鎂的砂性土壤培養(yǎng)幼苗”缺乏可操作性3：“將幼苗中運載Mg2+的載體去掉”缺乏可操作性4：“將植物體內的Mg2+分離出來”(四)科學性原則

正確思路：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，對照組盛有含植物必需的各種礦質元素的完全培養(yǎng)液，實驗組盛有不含鎂離子的完全培養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。

合理設計操作過程(2)設計方案具有可操作性

缺乏可操作性1：（湖南）統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有12％的考生設計為①全面：可能的結果都要預測到。事實究竟是哪一種，應由實驗現(xiàn)象來說明；準確地預測實驗結果如：黑鼠╳白鼠②準確：如：加碘后，“不變藍”不等于“無色”或“沒有顏色變化”；另外“不變”也不能說成“無現(xiàn)象”全黑有黑、有白全白(四)科學性原則(完全顯性)①全面：可能的結果都要預測到。事實究竟是哪一種，應由實驗現(xiàn)象簡明、準確組織語言文字2、實驗步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續(xù)描述）3、在量上難以做到準確的量化描述，應盡可能用“定性”的語言表達。

1、實驗組別編號描述如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以編號便于區(qū)分。如：第一步……。第二步……。

……如：1、……。

2、……。

……如：“一段時間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”、“不變藍”不能說成“不變色”等。(四)科學性原則簡明、準確組織語言文字2、實驗步驟分步描述并加以編號（4、敘說中盡量要用規(guī)范的實驗術語，不能用含糊的口語，如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動”“搖動”等等。

5、注意避免“詞不達意”。如：如圖二，有些學生描述為“分別在甲、乙兩試管中加入A、B物質”，如此表達則成了圖三的含義，顯然與圖二不符。準確的描述應為“在甲乙兩支試管中分別加入A、B物質”或“在甲試管中加入A物質，乙試管中加入B物質。”(四)科學性原則簡明、準確組織語言文字、圖形4、敘說中盡量要用規(guī)范的實驗術語，不能用含糊的口語，如：“蓋6、選用文字、表格、坐標曲線圖等形式進行具體、準確表達。例：某生物學興趣小組開展“不同濃度香煙浸出液對水蚤的影響”的課題研究。他們已將香煙和蒸餾水按照1︰1的重量比浸泡24小時，過濾后的濾液作為原液。如果你是其中一員，請設計一張表格用于在實驗時記錄數據。不同濃度的煙草浸出液每分鐘心跳次數第一次測量第二次測量第三次測量平均值濃度1濃度2濃度3蒸餾水（對照）(四)科學性原則1/表格的設計：簡明、準確組織語言文字、圖形6、選用文字、表格、坐標曲線圖等形式進行具體、準確表達。例：用幼葉鞘作為實驗材料進行生長素促進生長的探究實驗設計和實驗結果(四)科學性原則6、選用文字、表格、坐標曲線圖等形式進行具體、準確表達。2/座標曲線表示：簡明、準確組織語言文字、圖形例：用幼葉鞘作為實驗材料進行生長素促進生長的探究實驗設計和實例：小麥品種是純合體，生產上用種子繁殖，現(xiàn)要選育矮桿（aa）、抗病（BB）的小麥新品種；馬鈴薯品種是雜合體（有一對基因雜合即可稱為雜合體），生產上通常用塊莖繁殖，現(xiàn)要選育黃肉（Yy），抗病（Rr）的馬鈴薯新品種。請分別設計小麥品種間雜交育種程序，以及馬鈴薯品種間雜交育種程序。要求用遺傳圖解表示并加以簡要說明。（寫出包括親本在內的三代即可）馬鈴薯第一代yyRr×Yyrr親本雜交第二代YyRr,yyRr,Yyrr,yyrr種植，選黃肉，抗?。╕yRr）第三代YyRr用塊莖繁殖3/用圖表示：6、選用文字、表格、坐標曲線圖等形式進行具體、準確表達。(四)科學性原則簡明、準確組織語言文字、圖形小麥第一代AABB×aabb親本雜交第二代AaBb種植F1代，自交第三代A_B_,A_bb,aaB_,aabb種植F2代，選矮桿，抗?。╝aB-）

繼續(xù)自交，期望下代獲得純合體×例：小麥品種是純合體，生產上用種子繁殖，現(xiàn)要選育矮桿（a實驗中常用器材和藥品的使用

NaOH：Ca(OH)2：CaCl2HCl：NaHCO3：NaCl：瓊脂：亞甲基藍：酒精：蔗糖：濾紙：紗布、尼龍布：龍膽紫溶液或醋酸洋紅：(四)科學性原則用于吸收CO2或改變溶液的pH鑒定CO2解離或改變溶液的pH提供CO2配制生理鹽水或用于提取DNA激素或其他物質的載體或培養(yǎng)基用于檢測污水的細菌含量用于消毒、提純DNA、葉片脫色及配制解離液測定植物細胞液濃度或觀察質壁分離和復原過濾或紙層析過濾，遮光堿性染料，用于染色體染色提高細菌細胞壁的通透性實驗中常用器材和藥品的使用NaOH：(四)科學性原則用于吸

實驗設計題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實驗思路4、設計實驗步驟5、記錄現(xiàn)象數據6、分析得出結論

即明確題意，做題要方向明確，少走彎路實驗設計題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、

實驗設計題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實驗思路4、設計實驗步驟5、記錄現(xiàn)象數據6、分析得出結論

要弄清該題要求解決什么問題，可能要用到什么原理實驗設計題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、

實驗設計題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實驗思路4、設計實驗步驟5、記錄現(xiàn)象數據6、分析得出結論

根據原理對實驗作出假設，并對可能產生的現(xiàn)象作出預測，充分利用實驗材料設計實驗思路實驗設計題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、

實驗設計題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實驗思路4、設計實驗步驟5、記錄現(xiàn)象數據6、分析得出結論

要注意，題目中給定的試劑和材料要充分利用，一般不允許自己隨意增加試劑和材料包含四部曲實驗設計題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、

實驗設計題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實驗思路4、設計實驗步驟5、記錄現(xiàn)象數據6、分析得出結論

根據觀察到的現(xiàn)象和記錄的數據，歸納出一般性判斷，可用文字、圖表、繪圖等方法作簡單總結實驗設計題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、一、探究實驗與驗證實驗

實驗設計題的常見類型一、探究實驗與驗證實驗實驗設計題的常見類型例1、高溫可使唾液淀粉酶失活，那么，高溫能否影響甲狀腺激素的活性呢？某研究性學習小組希望用蝌蚪和一些必要的實驗器材來研究這個問題。請幫助完成該小組的實驗設計方案，并對實驗結果作出預測和分析。實驗目的：實驗原理（略）實驗材料、用具：探究高溫對甲狀腺激素活性的影響發(fā)育狀況相同的蝌蚪若干，玻璃缸三只,池塘水，普通飼料，甲狀腺制劑，用100℃熱水處理1小時的甲狀腺制劑例1、高溫可使唾液淀粉酶失活，那么，高溫能否影響甲狀腺激素的實驗步驟：（1）取三只相同的潔凈玻璃缸，編上號A、B、C，分別裝上等量的河水。(2)取發(fā)育狀況相同的15只蝌蚪，分成三等份，分別放入A、B、C號玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的適宜外界條件下培養(yǎng)。(3)每天同時向A、B、C號玻璃缸中分別投入等量普通飼料、甲狀腺制劑拌勻的飼料、用100℃熱水處理1小時的甲狀腺制劑拌勻的飼料。(4)觀察、比較A、B、C三只玻璃缸中蝌蚪的發(fā)育狀況。實驗步驟：（1）取三只相同的潔凈玻璃缸，編上號A、B、C，（5）預測實驗結果及分析：①若B玻璃缸內蝌蚪發(fā)育最快，而A、C玻璃缸內蝌蚪發(fā)育狀況相同，說明高溫使甲狀腺制劑失活。②若B玻璃缸內蝌蚪發(fā)育最快，C玻璃缸內次之，A玻璃缸最慢，說明高溫使甲狀腺制劑活性降低。③若B、C玻璃缸內蝌蚪發(fā)育狀況相同，而A玻璃缸內較慢，說明高溫未影響甲狀腺制劑活性。（5）預測實驗結果及分析：①若B玻璃缸內蝌蚪發(fā)育最快，而A、例2、高溫可使唾液淀粉酶失活，假設高溫能使甲狀腺激素失活，某研究性學習小組希望用蝌蚪和一些必要的實驗器材來驗證這個假設。請幫助完成該小組的實驗設計方案，并對實驗結果作出預測和分析。實驗目的：實驗材料、用具：發(fā)育狀況相同的蝌蚪若干，玻璃缸三只,池塘水，普通飼料，甲狀腺制劑，用100℃熱水處理1小時的甲狀腺制劑驗證高溫使甲狀腺激素失活的假設例2、高溫可使唾液淀粉酶失活，假設高溫能使甲狀腺激素失活，某實驗步驟：（1）取三只相同的潔凈玻璃缸，編上號A、B、C，分別裝上等量的河水。（2）取發(fā)育狀況相同的15只蝌蚪，分成三等份，分別放入A、B、C號玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的適宜外界條件下培養(yǎng)。（3）每天同時向A、B、C號玻璃缸中分別投入等量普通飼料、甲狀腺制劑拌勻的飼料、用100℃熱水處理1小時的甲狀腺制劑拌勻的飼料。（4）飼養(yǎng)若干天后，觀察、比較，B玻璃缸內蝌蚪發(fā)育最快，而A、C玻璃缸內蝌蚪發(fā)育狀況相同實驗步驟：（5）實驗結果分析：

B玻璃缸內蝌蚪發(fā)育最快，而A、C玻璃缸內蝌蚪發(fā)育狀況相同，說明高溫使甲狀腺制劑失活，則假設成立；

A、B、C三只玻璃缸中蝌蚪的發(fā)育狀況未出現(xiàn)上述結果，則假設不成立。（5）實驗結果分析：探究性實驗驗證性實驗實驗目的實驗假設實驗原理實驗現(xiàn)象實驗結果預期及結論探索未知的屬性驗證已知的屬性一般采用“如果A則B”的形式結論是已知的，不存在假設同驗證同探究未知、可以不描述已知、應準確描述對應預期假設，分類討論對應假設做出肯定或否定結論探究性實驗驗證性實驗實驗目的實驗假設實驗原理實驗現(xiàn)象實驗結果

實驗設計的解題四部曲1、材料是否要制取或處理？怎樣選擇？2、是否要分組編號？3、對不同（同一）對象施加不同的處理？4、結果觀察（預測）、記錄并分析實驗設計的解題四部曲1、材料是否要制取或處理？怎樣選實驗復習專題典型例題剖析實驗復習專題典型例題剖析例1：給予高錳酸鉀、硫酸銅2種藥劑以及濃度為0.65%生理鹽水(注：該濃度為兩棲類生活的適宜濃度)，請設計測試這2種藥劑對蝌蚪的毒性效力的實驗方案。

組別藥劑名稱藥劑濃度初始放入蝌蚪數24h內死亡蝌蚪數

實驗A組

高錳酸鉀①高濃度②中濃度③低濃度

實驗B組

硫酸銅①高濃度②中濃度③低濃度對照組0.65%生理鹽水例1：給予高錳酸鉀、硫酸銅2種藥劑以及濃度為0.65%生理鹽例2：給予生長狀況相似盆栽菊花5組（每組2—3盆），2，4-D溶液，小噴霧器、移液管、燒杯等。請設計一個實驗，觀察不同濃度的2，4-D對菊花花芽分化的影響。[實驗原理]

2，4-D對菊花花芽分化有抑制作用（假設），能延遲菊花的開花時間（預期結果）[實驗步驟]1、配制濃度分別為0.01mg.L-1、0.1mg.L-1、1mg.L-1、5mg.L-1

的2，4-D溶液。2、選取5組盆栽菊花，編號1.2.3.4.5，放置在陽光、通風、水分、溫度等條件適宜相同的環(huán)境下管理。3、分別用配制好的4種不同的2，4-D溶液噴灑編號1-4組菊花的植株，第五組噴灑清水作對照組。噴灑次數及量相同。例2：給予生長狀況相似盆栽菊花5組（每組2—3盆），2，4-[實驗記錄]定期觀察、測量、記錄菊花發(fā)育的情況，填寫下表：

組別

項目

123450.01mg.L-10.1mg.L-11mg.L-15mg.L-1

清水開始形成花蕾的時間開始開花的時間菊花盛開的時間其他（花蕾大小、植株的高低等）[實驗記錄]定期觀察、測量、記錄菊花發(fā)育的情況，填寫下表：

供選擇的實驗器材：新鮮蔥蘭花、恒溫箱、培養(yǎng)皿、葡萄糖溶液、瓊脂、硼酸溶液、稀鹽酸、蒸餾水、滴管、鑷子、載玻片、顯微鏡等（1）研究課題________________________________________。（2）實驗步驟:

（3）實驗結果________________________________.

（4）實驗結論________________________________________。探索不同溫度條件下花粉管萌發(fā)情況

利用葡萄糖、瓊脂和蒸餾水等配制固體培養(yǎng)基（不加瓊脂也可）；設置5組實驗，將花粉灑落在培養(yǎng)基上，分別放置于10℃、20℃、30℃、40℃、50℃的恒溫箱中。數小時后在顯微鏡下觀察比較花粉管的長度

置于？℃的花粉管長度較長？℃為蔥蘭花花粉管萌發(fā)的適宜溫度

例3．被子植物的花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭上黏液的刺激萌發(fā)長出花粉管。被子植物花粉管的萌發(fā)及其效果，一般與①溫度、②促進物、③氧氣等條件有關，請任意選擇其中一項為研究課題，并在提供的實驗器材中選取合理的器材進行實驗，完成下面的實驗報告。供選擇的實驗器材：新鮮蔥蘭花、恒溫箱、培養(yǎng)皿促進物：（1）探索硼元素對花粉管萌發(fā)情況的影響（2）配制兩組培養(yǎng)基，一組中加入硼酸，另一組加入等量鹽酸；將花粉灑落在兩組培養(yǎng)基上；數小時后觀察比較花粉管的長度）（3）硼酸的一組花粉管長度較長（4）硼酸能促進花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長氧氣：（1）探索氧氣對花粉管萌發(fā)情況的影響（2）配制兩組培養(yǎng)基—固體培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基，將花粉撒落在兩組培養(yǎng)基上，并輕輕震蕩，使液體培養(yǎng)基上的花粉沉降到液面下；數小時后觀察比較花粉管的長度（3）固體培養(yǎng)基上的花粉管長（4）有氧條件下花粉萌發(fā)較快

提示：只要設計合理，符合實驗的科學性、可操作性、單一變量性等實驗設計的原則即可。另外實驗結果與實驗現(xiàn)象要求一致。促進物：（1）探索硼元素對花粉管萌發(fā)情況的影響（2）例4：驗證甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育實驗步驟：1、將3個相同的玻璃缸分別編為1、2、3號。2、將15條同時孵化的同種蝌蚪（體長均為15mm），隨機分為3組（每組5條），分別放入3個玻璃缸中，在適宜的相同水質、飼料、溫度條件下飼養(yǎng)。3、1號中加入甲狀腺激素5mg，2號中加入甲狀腺抑制劑5mg，3號中不加任何藥物。4、向1號、2號玻璃缸中連續(xù)投藥7天，每天一次，藥量相同。5、實驗期間，每天按時用標尺測量蝌蚪的體長，觀察前肢、后肢和尾的變化，并記錄。例4：驗證甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育實驗步驟：例5：血糖含量的相對恒定是保證動物機體進行正常生理活動的重要條件，一旦機體內血糖含量過低，細胞的正?；顒觿t受到影響，動物會出現(xiàn)驚厥、昏迷等現(xiàn)象。為了驗證“胰島素具有降低血糖的生理作用”，請以小白鼠為實驗對象設計實驗步驟，預測實驗應出現(xiàn)的結果，并寫出實驗結論。（一）實驗材料和用具：小白鼠4只；鼠籠2個；胰島素溶液；50%葡萄糖溶液；生理鹽水；注射器若個。（二）實驗步驟：（實驗提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實驗設計要求）第一步：將4只小白鼠分為實驗和對照兩組，每組2只?！?.實驗結論：例5：血糖含量的相對恒定是保證動物機體進行正常生理活動的重要

二、實驗步驟和實驗結果

第一步：將4只小白鼠分為實驗和對照兩組，每組2只。

第二步：將兩組小白鼠饑餓處理18—24小時

第三步：實驗組在腹腔下注射適量的胰島素，對照組注射等量的生理鹽水，置于30℃—37℃環(huán)境中。

現(xiàn)象：甲組（實驗組）驚厥昏迷等現(xiàn)象，對照組正常第四步：兩組皮下均注射葡萄糖，實驗組恢復正常,對照組仍正常。實驗結論：實驗鼠出現(xiàn)驚厥、昏迷是血糖降低的結果，血糖降低是胰島素的生理作用所引起的。

二、實驗步驟和實驗結果第一步：將4只小白鼠分為例6：請設計出鑒別兩種不同濃度蔗糖溶液的實驗方法。（一種濃度為0.1g/mL，另一種濃度為0.3g/mL）參