讓博物館成為更多孩子的第二課堂

讓博物館成為更多孩子的第二課堂學生們在江西省瑞昌市博物館參觀學習。魏東升攝“天涯覓珍——海南省博物館征集成果展”在海南省?？谑泻Ｄ鲜〔┪镳^啟幕，市民帶孩子前來觀展。蘇弼坤攝【熱點觀察】日前，“樂游西安聽我講·最美課堂在碑林”小小講解員研學實踐活動在陜西唐三彩藝術博物館舉行。活動綜合運用職業(yè)體驗、解說導覽、新媒體傳播等方式，在弘揚傳統(tǒng)文化，增強文化自信的同時，讓孩子們走進博物館，在“最美課堂”中沉浸式感受中華五千年歷史傳承，自覺做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚者和傳播者。文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產，是加強社會主義精神文明建設的深厚滋養(yǎng)。它們不僅生動述說著過去，也深刻影響著當下和未來；不僅屬于我們，也屬于子孫后代。每年到了五六月份，隨著國際博物館日、中國旅游日、“六一”兒童節(jié)的到來，各地各級博物館推出大批高質量兒童專題展覽，開展豐富多彩的研學實踐活動，舉辦各類“小小講解員”比賽，把“殿堂”變“課堂”，使文物保護成果惠及更多孩子，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在保護和傳承中不斷發(fā)揚光大。以展促教：跟隨文物走進歷史現(xiàn)場日前，河南省洛陽市第二外國語學校的400多名學生走進二里頭夏都遺址博物館觀展、研學，在博物館里“觸摸”歷史，深入了解先民們的衣食住行，并體驗開盲盒播種五谷。如今，在各地各級博物館里，成群結隊的中小學生已經(jīng)成為一道亮麗的風景線。孩子們在老師的引導下有序看展，時而認真聆聽解說，時而駐足觀察文物，時而細聲討論，時而做著筆記，他們聽著文物故事走進歷史現(xiàn)場，看著稀世珍品步入藝術殿堂。把博物館當作第二課堂，在文物展覽現(xiàn)場博覽古今，這何嘗不是新時代孩子們的美好生活縮影。近年來，黨和國家高度重視發(fā)揮博物館的青少年教育功能，出臺了一系列政策措施，推動中小學生利用博物館資源開展學習，促進博物館與學校教學、綜合實踐有機結合，取得顯著成效。2020年，教育部、國家文物局聯(lián)合印發(fā)《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》，從“推動博物館教育資源開發(fā)應用”“拓展博物館教育方式途徑”“建立館校合作長效機制”“加強博物館教育組織保障”等多方面提出了具體意見，為進一步健全館校合作機制，促進博物館資源融入教育體系，提升中小學生利用博物館紀念館學習效果指明了方向。為了將豐富的博物館資源有效轉化為中小學教育教學資源，推動博物館教育資源與學校教育需求有機銜接，全國各地積極開展館校合作，充分利用各自優(yōu)勢策劃推出高質量主題展覽，合作研發(fā)一系列項目式學習、博物館課程等，帶領孩子們在與文物的“對話”中啟智增慧，增強文化自信。比如一些博物館與學校合作，每年定期針對兒童群體推出生肖展、古今兒童玩具專題展等契合兒童審美特點的專題展覽，通過“流動博物館”進校園等開展教育活動，激發(fā)兒童的好奇心與求知欲，增強博物館學習的互動性，讓文物“活”起來，用文化潤童心。青少年是祖國的未來。當越來越多的孩子們走進博物館、擁抱博物館、熱愛博物館，博物館這座“大學?！辈拍艹浞职l(fā)揮其應有的教育價值，真正實現(xiàn)以展促教，以展促學，寓教于樂。兒童博物館：在學中玩，在玩中學5月18日，成都博物館獲評“全國最具創(chuàng)新力博物館”榮譽稱號，從2020年延續(xù)至今的“周末兒童博物館”，便是該館的創(chuàng)新舉措之一。博物館被稱作“第二課堂”，是學校和家庭教育的延伸。如何讓兒童在學中玩，在玩中學，從而打開兒童的好奇心，激發(fā)孩子們探索和終身學習的熱情，是許多兒童博物館的核心工作，也是多數(shù)博物館面臨的重要問題。對此，成都博物館給出的答案是：不做嚴肅的“教育者”，要和孩子們一起“玩”起來。一方面，在一些展覽中專設兒童觀展路線，通過科技與藝術的結合，讓文物“動”起來，增強博物館學習的趣味性、互動性和體驗性，讓孩子們玩得盡興、學得盡興；另一方面，根據(jù)兒童認知特性設計課程與活動，比如通過“我在古代組樂隊”活動，讓孩子們在觀看編鐘等古代樂器相關展品后，進行動手涂繪和組裝，以此拉近孩子們與文物的距離。如今，“周末兒童博物館”不斷更新升級，進一步推動文化活化利用，圍繞“成博帶你看古今”“成博帶你知美學”等板塊，上新了一大批有趣有料的“新鮮”活動。川劇、川酒、美食、茶館、廟會……“博物館里的老成都”活動為小朋友勾勒最全的老成都“畫像”，感受民俗成都的煙火氣息；雕塑之美、建筑之美、漆器之美、服飾之美……“天府之美在這里”活動詮釋古代文物中的美學表達，讓孩子們體悟中華傳統(tǒng)文化之美。博物館的活動設計是一門學問，不僅要讓孩子們覺得有趣，還要讓他們在感官體驗之后有所收獲?；诖耍┪镳^應當從兩個方面著力。一方面，以理念之變引領實踐創(chuàng)新，兒童教育是博物館必須堅持的基本社會服務活動，要充分利用現(xiàn)代技術，讓館藏文物“活”起來，讓歷史和文物說話，讓藏品“觸手可及”，讓文化自信變得可知可感，讓文物故事形成一部生動歷史教材，浸潤兒童心靈；另一方面，以實踐為基礎推動理論創(chuàng)新，要在上海兒童博物館、成都博物館“周末兒童博物館”等成功實踐的基礎上推動兒童博物館的建設，讓更多博物館提供未成年人教育項目，增加專門針對兒童的講解員和講解詞，讓博物館成為更多孩子的第二課堂?！靶⌒≈v解員”：自覺做中華文明的弘揚者和傳播者“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人?！痹谖挥谖錆h市武昌紅巷的武漢革命博物館里，一名10歲左右的“紅巷苗苗”聲情并茂地講述著“赤子丹心夏明翰”的紅色故事，周圍游客無不為之感動，紛紛點贊，并報以熱烈掌聲?！凹t巷苗苗”是武漢革命博物館“紅巷苗苗研學營”培養(yǎng)的“小小講解員”。自2016年開營以來，武漢革命博物館已培養(yǎng)2000余名“紅巷苗苗”，他們積極參加“紅色課堂進校園”“我在紅巷講黨史”等武漢革命博物館品牌社教活動，平均每年提供義務講解1400余場次，累計服務觀眾10萬余人，用行動展現(xiàn)了當下少年該有的模樣。近日，兩名“紅巷苗苗”獲評“武漢市文化和旅游局直屬博物館（紀念館）十大最美志愿者”。作為能夠通講全館的“小小講解員”，他們的故事激勵著更多小朋友加入志愿者隊伍，一起傳播紅色文化，發(fā)揚紅色精神。事實上，“小小講解員”正在逐漸成為各地各級博物館以及紅色景區(qū)的標配。為構建中小學生利用博物館學習的長效機制，充實講解隊伍，使未成年人在價值觀形成的重要時期，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育與志愿服務相結合，使紅色火種生生不息、代代相傳，各地各級博物館積極聯(lián)合中小學校開展“小小講解員”培訓活動，為青少年搭建一個學習歷史、展示自我、參與社會的平臺，讓學生們沉浸式體驗博大精深的中華文明，讓孩子們在學習歷史文化知識、感受紅色精神的同時，提高語言表達能力，樹立自信心和責任感，增強參與社會、服務社會的意識?！靶⌒≈v解員”活動無論是比賽還是研學實踐，他們備賽或撰寫解說詞的過程本身就是深入學習的過程。相信一段講述紅色故事、挖掘紅色基因、傳承紅色精神、為游客服務的珍貴經(jīng)歷，必將在“小小講解員”心中深深種