北師大版小學(xué)二年級語文下冊《歌唱二小放牛郎》教案及教學(xué)反思

北師大版小學(xué)二年級語文下冊《歌唱二小放牛郎》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景《小學(xué)語文》是北師大版的一套教材，其語文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)是強化語言能力、識字能力、閱讀能力、寫作能力、表達(dá)能力和思維能力。在二年級下冊，《歌唱二小放牛郎》是一篇描寫美好鄉(xiāng)村生活和感人故事的優(yōu)秀篇章，它蘊含著深刻的思想內(nèi)涵和珍貴的人文情感。通過學(xué)生的認(rèn)真閱讀和體會，可以使他們認(rèn)識到生活中的種種美好，在對美好的向往中培養(yǎng)他們的人生理想和正確價值觀。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解《歌唱二小放牛郎》的故事情節(jié)和背景了解祥林嫂的堅持信念和香菜娟的助人為樂精神熟練朗讀課文并能理解核心詞匯和句子能夠較為準(zhǔn)確地描述祥林嫂和香菜娟的個性和形象初步掌握雙聲部歌曲《二小放牛郎》的歌詞和旋律2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和聽說能力，特別是對于情感和價值評判的掌握能力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力提高學(xué)生合作和交流的能力3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護自然、尊重偉大勞動者的情感培養(yǎng)學(xué)生助人為樂、堅持信念的情感培養(yǎng)學(xué)生對于美好人生的向往和追求三、教學(xué)過程第一課時《歌唱二小放牛郎》1.教學(xué)目標(biāo)熟練讀懂課文，了解故事情節(jié)和背景理解核心單詞和句子的含義和用法了解主要人物形象和性格特點2.教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入通過生活中、課文中、圖片中的牛，引出本課詞匯：耳朵、響聲、地聲、深情、勞動，讓學(xué)生了解或復(fù)習(xí)相關(guān)的基本知識，并啟發(fā)他們對“聽”和“想”的理解和思考。預(yù)習(xí)按篇章結(jié)構(gòu)，套磁法讓學(xué)生在不出聲的情況下將主要內(nèi)容默誦一遍，從而有目的地為后面的閱讀或聽讀做鋪墊。閱讀老師閱讀豎排課文，學(xué)生跟讀，并關(guān)注生詞、語法和概念。深入分析故事情節(jié)、人物形象和主題思想，啟發(fā)學(xué)生對于生命和價值的感悟和思考。學(xué)習(xí)詞匯廢墟：廢棄的建筑物；冷酷：形容人手段殘忍，沒有同情心；捧腹：形容大笑；怒目：怒視；無可厚非：沒有違反道德、原則、法律等，沒有過失。理解句意“像剝麻棉花一樣擺脫一件又一件煩惱。”解釋為：擺脫紛擾不安，清心寡欲?！斑@是我的耳朵響起警報時發(fā)出來的地聲?！苯忉尀椋旱孛娴恼饎踊蚵曧??！跋榱稚┎蛔〉氐魷I?！苯忉尀椋合榱稚┝鳒I不止。分析閱讀兩個不同性格的女人：祥林嫂和香菜娟生活和價值體現(xiàn)：勞動、樂觀、合作、友愛、堅持、感恩情感和價值評價：感人至深、積極向上、比較模范3.教學(xué)方法針對不同學(xué)生狀態(tài)和能力，靈活運用以下教學(xué)方法：感知法：運用多種感官體驗，通過聽、說、看、觸、嗅互動，增加學(xué)生對于生活和文學(xué)的理解和感悟。討論法和聽讀法：以小組為單位，開展情感和互動式互動式聽讀和分析討論活動，既鍛煉了學(xué)生社交和表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞和創(chuàng)造力。反思法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分思考自己所采取的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和積累。4.教學(xué)評價通過討論課堂和課本上的問題，激勵學(xué)生主動思考，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過學(xué)生課堂口頭表達(dá)和書面練習(xí)，測試學(xué)生聽說讀寫的綜合能力和語言素養(yǎng)。通過制定形式和內(nèi)容多樣的綜合測評方案，充分考察學(xué)生對于生動的故事和情感價值的理解和體會。第二課時《二小放牛郎》1.教學(xué)目標(biāo)熟練掌握雙聲部歌曲《二小放牛郎》的歌詞和旋律培養(yǎng)學(xué)生對于美好生活和勞動的向往和熱愛提高學(xué)生的合作和交流能力和藝術(shù)素養(yǎng)2.教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入解釋或播放相關(guān)的稿件和音樂，引出《二小放牛郎》歌曲的主題和背景，并介紹雙聲部合唱的音樂形式、演唱技巧和表達(dá)要求。學(xué)習(xí)歌詞學(xué)生先聽老師讀詞，再用發(fā)音的方式朗讀和練習(xí)，再逐行理解和復(fù)述，最后跟著老師唱歌，并邊唱邊體會歌曲中表達(dá)的人文情感和人生理想。學(xué)習(xí)旋律老師先演示旋律和音高，學(xué)生跟讀，并學(xué)會齊唱、分唱、合唱和伴唱的方式和技巧，使學(xué)生在音樂中體會生命之美和真善美之間的聯(lián)系和統(tǒng)一。表演歌曲規(guī)劃和分組訓(xùn)練學(xué)生，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，逐步提高音準(zhǔn)、韻律和感染力，增強學(xué)生的合作和表現(xiàn)能力，提升學(xué)生對于音樂和藝術(shù)的認(rèn)識和特長。3.教學(xué)方法演示法：老師通過短片和聲音的演示，幫助學(xué)生有效理解歌詞的含義和旋律的節(jié)奏感。學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過齊唱、分唱和伴唱的形式，有序地學(xué)習(xí)歌曲，逐漸形成正確的發(fā)音、韻律和旋律技能，培養(yǎng)音樂感知力和表演力。問答法：老師通過提出問題和解答疑點，調(diào)動學(xué)生對于歌曲的認(rèn)知和情感，加強學(xué)生開放的思維和合作的精神。4.教學(xué)評價通過學(xué)生的表演和演唱，測試其音樂本領(lǐng)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過集體或個人對于歌曲和合唱的評價和反思，測試學(xué)生對于人生價值和美好生活的認(rèn)同和表達(dá)能力。通過學(xué)生合作和表演的成果，激勵學(xué)生對于音樂和藝術(shù)的熱愛和追求。四、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、方法多樣、評價科學(xué)，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。本節(jié)課教師將音樂因素引入到語文教學(xué)中，這是一種新的教學(xué)模式，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生的情感體驗。我認(rèn)為，在今