數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)感悟樣本（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)數(shù)學(xué)期末?考試總結(jié)?感悟樣本?我在高?三復(fù)習(xí)的?過(guò)程中，?特別是做?題、單元?考試、大?型考試后?，我都會(huì)?經(jīng)常的回?頭看一看?，停下來(lái)?想一想，?自己的復(fù)?習(xí)對(duì)學(xué)生?的成績(jī)的?提高有沒?有實(shí)效，?是否使學(xué)?生掌握的?知識(shí)和技?能得到了?鞏固和深?化，分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題的?能力是否?得到了提?高。這?樣時(shí)常反?思我自己?的教學(xué)就?可以根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況有?針對(duì)性的?進(jìn)行知識(shí)?復(fù)習(xí)和解?題訓(xùn)練，?而不是簡(jiǎn)?單做完習(xí)?題對(duì)完答?案就可以?萬(wàn)事大吉?了。同時(shí)?對(duì)典型習(xí)?題、代表?性習(xí)題的?練習(xí)更加?多下功夫?，針對(duì)這?方面我們?采取將省?和各市質(zhì)?檢卷試題?中的易錯(cuò)?題、重點(diǎn)?題重新拼?起來(lái)印發(fā)?給學(xué)生繼?續(xù)練習(xí)，?這樣學(xué)生?遇到做過(guò)?的題目的?時(shí)候就能?夠很清楚?的了解該?題考查了?什么內(nèi)容?，其特征?是什么，?還有其他?更好的解?法嗎長(zhǎng)期?堅(jiān)持對(duì)典?型習(xí)題的?練習(xí)就能?化腐朽為?神奇、能?掌握數(shù)學(xué)?知識(shí)及其?運(yùn)用的內(nèi)?在規(guī)律和?聯(lián)系，善?于抓住關(guān)?鍵，靈活?的解決數(shù)?學(xué)問(wèn)題，?從而能夠?達(dá)到舉一?反三的目?的，久而?久之，學(xué)?生分析問(wèn)?題和解決?問(wèn)題的能?力就會(huì)有?所提升。?我認(rèn)為?反思高三?的教學(xué)其?實(shí)最重要?的就是“?抓落實(shí)”?。一模過(guò)?后，學(xué)生?對(duì)于自己?知識(shí)的掌?握情況有?所了解，?我就要求?每個(gè)學(xué)生?針對(duì)自己?的情況并?且對(duì)照高?考大綱的?要求找出?自己還有?哪些知識(shí)?點(diǎn)掌握的?不是很好?，然后由?我歸納出?來(lái)，挑出?重點(diǎn)來(lái)，?再根據(jù)這?些相應(yīng)的?出些習(xí)題?，希望在?這個(gè)環(huán)節(jié)?中將學(xué)生?的薄弱環(huán)?節(jié)全都消?滅掉。復(fù)?習(xí)過(guò)程中?我一直注?意知識(shí)的?全面性、?重點(diǎn)性、?精確性、?聯(lián)系性和?應(yīng)用性，?這也是我?去今年教?學(xué)主要遵?守的原則?以及復(fù)習(xí)?的主導(dǎo)思?想，我認(rèn)?為這樣的?復(fù)習(xí)針對(duì)?我班學(xué)生?是有一定?效果的。?另外，?我覺得教?學(xué)的重中?之重就是?四十五分?鐘的課堂?效率，要?講求課堂?效率就要?求教師對(duì)?所講內(nèi)容?的精心準(zhǔn)?備，可以?說(shuō)我的每?節(jié)課都是?反復(fù)推敲?過(guò)的，練?習(xí)題目也?是精心挑?選的，主?要是根據(jù)?高考考點(diǎn)?來(lái)選擇習(xí)?題。另外?還要備學(xué)?生，要根?據(jù)學(xué)生的?能力水平?來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)?容。比如?說(shuō)我今年?的教學(xué)班?級(jí)從開學(xué)?第一周的?考試中就?體現(xiàn)出基?礎(chǔ)比較薄?弱一些，?針對(duì)這樣?的情況我?在平時(shí)的?教學(xué)中比?較多的注?重基礎(chǔ)知?識(shí)的考查?，在還沒?有進(jìn)入高?考總復(fù)習(xí)?時(shí)，每周?的傍自習(xí)?我都會(huì)抽?出___?_分鐘來(lái)?復(fù)習(xí)一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，?每天積累?一點(diǎn)。此?外，在平?時(shí)的教學(xué)?過(guò)程中，?不少學(xué)生?反映因?yàn)?課程多，?作業(yè)多，?導(dǎo)致自己?消化的時(shí)?間不夠，?而所有的?基本知識(shí)?、基本技?能，思想?方法的掌?握落實(shí)，?最終要通?過(guò)學(xué)生自?己的消化?，所以教?師在教學(xué)?的過(guò)程中?，必須合?理地安排?學(xué)生的自?學(xué)時(shí)間，?培養(yǎng)自學(xué)?能力，提?高學(xué)習(xí)效?率。反?思過(guò)去，?我覺得對(duì)?于高考經(jīng)?驗(yàn)不足的?我來(lái)說(shuō)通?過(guò)聽陳校?長(zhǎng)的課的?確學(xué)到了?很多東西?，使我少?走了很多?彎路，我?非常感謝?數(shù)學(xué)組對(duì)?我們年輕?老師無(wú)私?的指導(dǎo)。?以上只是?我的一點(diǎn)?體會(huì)，對(duì)?于有很多?年高考經(jīng)?驗(yàn)的老師?來(lái)說(shuō)是班?門弄斧了?，希望對(duì)?于第一次?上高三的?老師有所?幫助。?數(shù)學(xué)期末?考試總結(jié)?感悟樣本?（二）?一轉(zhuǎn)眼，?半學(xué)期已?過(guò)，有必?要靜下心?來(lái)反思自?己的工作?情況。平?心而論，?本學(xué)期我?的工作擔(dān)?子并不重?，但工作?壓力特別?大，就怕?不能出成?績(jī)?？v觀?整份試卷?難度不大?，有些題?型耳熟能?詳，是平?時(shí)學(xué)習(xí)及?復(fù)習(xí)檢測(cè)?中遇見過(guò)?的題型，?學(xué)生容易?得到基本?分，但有?些學(xué)生的?成績(jī)還是?不盡人意?。憑簡(jiǎn)單?的記憶，?忽略細(xì)節(jié)?，粗心大?意，不認(rèn)?真審題，?造成失誤?。平時(shí)沒?有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。從?試卷設(shè)計(jì)?來(lái)看我要?以課本為?主，在抓?好“三基?”教學(xué)的?同時(shí)，以?學(xué)生發(fā)展?為本，加?強(qiáng)數(shù)學(xué)思?維能力的?培養(yǎng)。積?極實(shí)行探?究性學(xué)習(xí)?，激發(fā)學(xué)?生思考，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)新?能力。?在今后的?教學(xué)中，?我們要在?以下幾個(gè)?方面多下?功夫：?一、引導(dǎo)?學(xué)生逐漸?認(rèn)識(shí)實(shí)際?生活中的?問(wèn)題。如?結(jié)合信息?科技，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?所熟悉的?情境，讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)?到生活中?處處存在?數(shù)學(xué)問(wèn)題?。二、?指導(dǎo)學(xué)生?解決實(shí)際?問(wèn)題時(shí)，?要留給學(xué)?生思考的?余地。?學(xué)生用數(shù)?學(xué)不是靠?教師“教?會(huì)”的，?而是學(xué)生?“想懂”?的。古人?云“授之?以魚不如?授之以漁?”。在解?決實(shí)際生?活問(wèn)題中?充分發(fā)揮?學(xué)生靈活?運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決?問(wèn)題的能?力，使學(xué)?生的思維?發(fā)展。?三、因材?施教在?這次考試?中，原本?一直不及?格的學(xué)生?，數(shù)學(xué)成?績(jī)考到了?____?分以上，?主要的原?因：其一?是他們自?身的努力?，其二是?降低對(duì)他?們的要求?，每一階?段對(duì)他們?提出他們?能做到的?目標(biāo)，其?三是樹立?他們以及?家長(zhǎng)的自?信心，密?切做到家?長(zhǎng)與老師?的配合。?他們的進(jìn)?步，我們?做老師的?從內(nèi)心深?處為他們?高興。從?他們的身?上也給了?我們很大?的啟示：?1、要?對(duì)每一位?學(xué)生切切?實(shí)實(shí)做到?分層練習(xí)?，在每周?的練習(xí)中?讓不同的?學(xué)生做不?同的練習(xí)?。2、?對(duì)于中下?的學(xué)生及?時(shí)了解他?們薄弱環(huán)?節(jié)，進(jìn)行?必要的練?習(xí)。3?、樹立