幼兒園小班音樂(lè)教案方案格式版（三篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒園小班?音樂(lè)教案方?案格式版?設(shè)計(jì)背景?對(duì)于剛?cè)雸@?的小班幼兒?來(lái)說(shuō)，由于?他們年齡小?，動(dòng)手能力?較差，因此?，培養(yǎng)幼兒?的自理能力?是很重要的?。在活動(dòng)中?，幼兒進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)了手?的用途，懂?得保護(hù)自己?的雙手，勤?洗手，講衛(wèi)?生，“自己?的事情自己?做”的道理?。因此本次?活動(dòng)我將以?語(yǔ)言教學(xué)《?兒歌：小小?手》為主線?，在感知、?朗誦兒歌的?過(guò)程中繼續(xù)?引導(dǎo)幼兒了?解手的用途?，進(jìn)一步激?發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)?雙手，學(xué)會(huì)?自己的事情?自己做。希?望孩子們?cè)?學(xué)念兒歌的?同時(shí)，進(jìn)一?步加強(qiáng)對(duì)文?明禮貌用語(yǔ)?的認(rèn)識(shí)和運(yùn)?用?；顒?dòng)?目標(biāo)1、?欣賞、學(xué)習(xí)?詩(shī)歌，理解?詩(shī)歌內(nèi)容，?感受詩(shī)歌的?韻律、節(jié)奏?美，能大膽?完整的朗誦?兒歌。2?、愿意積極?參與談話，?體會(huì)與同伴?自由交談的?樂(lè)趣。初步?提高幼兒的?口語(yǔ)表述能?力和參與活?動(dòng)的主動(dòng)性?。3、引?導(dǎo)幼兒在理?解兒歌內(nèi)容?的基礎(chǔ)上，?鞏固常見(jiàn)的?文明禮貌用?語(yǔ)。萌發(fā)幼?兒從小養(yǎng)成?良好的禮貌?習(xí)慣，在日?常生活中能?積極運(yùn)用。?知道寶寶有?一雙能干的?小手，要自?己的事情自?己做。重?點(diǎn)難點(diǎn)重?點(diǎn)是能大膽?、完整的朗?誦兒歌。?難點(diǎn)是引導(dǎo)?幼兒在日常?生活中會(huì)正?確的使用文?明禮貌用語(yǔ)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備1、卡?紙做的小手?寶寶一個(gè)，?2、兒歌?內(nèi)容貼圖若?干，3、?兒歌《小小?手》掛圖。?活動(dòng)過(guò)程?一、開(kāi)始?環(huán)節(jié)手指?游戲，小?朋友們，剛?才我們和誰(shuí)?一起做游戲?啊(小手)?你的小手?在哪里?讓?老師看一看?師：今天?我給你們請(qǐng)?來(lái)了一位客?人，看看他?是誰(shuí)?請(qǐng)出?小手寶寶。?你們好!我?是小手寶寶?.(你好!?)小朋友?們，喜不喜?歡。今天老?師就教小朋?友一首非常?好聽(tīng)的兒歌?，兒歌的名?字叫《小小?手》。二?、基本環(huán)節(jié)?1、教師?示范朗誦兒?歌，引導(dǎo)幼?兒初步感知?指導(dǎo)語(yǔ)：?老師把這段?有趣的手偶?表演編成了?一首有趣的?兒歌，小朋?友們想聽(tīng)嗎??2、教?師利用示范?表演兒歌。?3、引導(dǎo)?提問(wèn)，深入?理解兒歌。?(1)提?問(wèn)：兒歌的?名字是什么??兒歌里說(shuō)?了些什么??什么時(shí)候分?別需要說(shuō)“?你好”“歡?迎”“謝謝?”“再見(jiàn)”??為什么我?們之間要說(shuō)?這些話?說(shuō)?這些話的時(shí)?候你的心情?怎樣?(?2)小結(jié)：?兒歌的名字?是《小小手?》;問(wèn)好的?時(shí)候說(shuō)“你?好”，你來(lái)?到商店或別?人來(lái)到你家?的時(shí)候說(shuō)“?歡迎”，感?謝別人的時(shí)?候說(shuō)“謝謝?”，兩個(gè)人?分別的時(shí)候?說(shuō)“再見(jiàn)”?，這些都是?文明禮貌用?語(yǔ)。4、?教師帶領(lǐng)幼?兒一起利用?小手寶寶表?演兒歌。激?發(fā)幼兒的興?趣1)、?教師完整地?朗誦詩(shī)歌兩?遍，第二遍?鼓勵(lì)幼兒跟?讀。2)?、師幼接龍?朗誦詩(shī)歌兩?遍，第二遍?師幼互換角?色。3)?、分組教授?兒歌表演。?幼兒邊朗誦?詩(shī)歌邊用動(dòng)?作表演4?)、集體進(jìn)?行兒歌表演?。三、結(jié)?束環(huán)節(jié)比?一比，賽一?賽。小組?推選代表進(jìn)?行兒歌表演?比賽，教師?進(jìn)行分組獎(jiǎng)?勵(lì)。四、?延伸環(huán)節(jié)：?1、提問(wèn)?：寶寶都有?一雙能干的?小手，你的?小手會(huì)做什?么?動(dòng)腦筋?想一想。在?家里，(吃?飯，穿衣服?，穿鞋子，?……)做游?戲的時(shí)候(?做早操，拍?球，畫(huà)畫(huà)也?要用雙手)?2.教師?總結(jié)，小?小手，本領(lǐng)?真大，每個(gè)?小朋友都有?一雙可愛(ài)的?小手，它可?以幫我們穿?衣服，扣紐?扣，洗臉，?刷牙，梳頭?等，自己能?做的事情要?自己做。?附：兒歌《?小小手》?我有一雙小?小手，拉來(lái)?許多好朋友?，“你好?你好”招招?手，“歡迎?歡迎”握握?手?！爸x?謝謝謝”拍?拍手，“再?見(jiàn)再見(jiàn)”擺?擺手。幼?兒園小班音?樂(lè)教案方案?格式版（二?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?初步學(xué)會(huì)聽(tīng)?音樂(lè)進(jìn)行表?演，嘗試用?綠毛蟲(chóng)吃東?西、蠕動(dòng)、?蛻皮等的動(dòng)?作表現(xiàn)出音?樂(lè)的旋律和?節(jié)奏特征。?2、能在?圖片提示及?語(yǔ)言表述的?幫助下，學(xué)?習(xí)與樂(lè)曲特?征相應(yīng)的動(dòng)?作，培養(yǎng)對(duì)?樂(lè)曲的感受?力，發(fā)展動(dòng)?作協(xié)調(diào)能力?、想象力、?創(chuàng)造力。?3、體驗(yàn)參?與韻律活動(dòng)?的快樂(lè)。?4、能根據(jù)?音樂(lè)的速度?，變換動(dòng)作?速度。5?、體驗(yàn)歌唱?活動(dòng)帶來(lái)的?愉悅?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?知識(shí)準(zhǔn)備：?幼兒已初步?了解蝴蝶的?生長(zhǎng)過(guò)程。?材料準(zhǔn)備?：關(guān)于毛毛?蟲(chóng)的圖片若?干，樂(lè)曲《?未出殼的鳥(niǎo)?雛》?；?動(dòng)過(guò)程：?1、問(wèn)題導(dǎo)?入，自然引?題。(1?)引導(dǎo)語(yǔ)：?今天，老師?帶來(lái)一首樂(lè)?曲，一起來(lái)?聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)?小動(dòng)物來(lái)和?我們玩游戲?了?(播?音樂(lè))(?2)放音樂(lè)?《未出殼的?鳥(niǎo)雛》。讓?幼兒在初步?感受樂(lè)曲的?同時(shí)，猜測(cè)?并回答。?(3)請(qǐng)個(gè)?別幼兒談?wù)?自己的猜想?，豐富幼兒?對(duì)樂(lè)曲的感?受力。2?、圖片及音?樂(lè)引導(dǎo)，師?幼分段學(xué)習(xí)?韻律表演的?動(dòng)作。(?1)引導(dǎo)幼?兒觀察綠毛?蟲(chóng)在音樂(lè)中?玩的幾個(gè)游?戲。引導(dǎo)?語(yǔ)：到底是?誰(shuí)呢?這是?一只綠毛蟲(chóng)?。它來(lái)和我?們小朋友玩?游戲。請(qǐng)看?!它穿的是?什么顏色的?衣服?”引?導(dǎo)幼兒逐一?發(fā)現(xiàn)圖片上?綠毛蟲(chóng)在音?樂(lè)中玩的幾?個(gè)游戲(吃?東西、扭動(dòng)?身體、蛻皮?和睡覺(jué))。?引導(dǎo)語(yǔ)：?那我們現(xiàn)在?就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著?這個(gè)音樂(lè)，?看看，毛毛?蟲(chóng)在這個(gè)音?樂(lè)里是不是?玩著這幾個(gè)?游戲。(?2)引導(dǎo)幼?兒模仿綠毛?蟲(chóng)吃東西的?樣子、扭動(dòng)?身體的動(dòng)作?、綠毛蟲(chóng)蛻?皮的動(dòng)作和?幼兒模仿創(chuàng)?編綠毛蟲(chóng)睡?覺(jué)的動(dòng)作。?引導(dǎo)語(yǔ)：?你們想做綠?毛蟲(chóng)哪個(gè)動(dòng)?作?想做吃??還是想做?毛毛蟲(chóng)動(dòng)，?還是想做毛?毛蟲(chóng)脫衣服?，還是想做?毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)?呀?3、?學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)?進(jìn)行表演。?(1)引?導(dǎo)幼兒完整?地聽(tīng)音樂(lè)看?圖片，進(jìn)一?步理解記憶?樂(lè)曲的旋律?與節(jié)奏特征?。引導(dǎo)語(yǔ)?：毛毛蟲(chóng)的?動(dòng)作我們都?會(huì)了，我們?一起聽(tīng)著音?樂(lè)來(lái)玩綠毛?蟲(chóng)玩游戲。?(播音樂(lè)?)(2)?引導(dǎo)幼兒加?入上個(gè)環(huán)節(jié)?中自己創(chuàng)編?的動(dòng)作，進(jìn)?一步感受音?樂(lè)并進(jìn)行自?由嘗試表演?。(3)?集體找空地?表演。(?播音樂(lè))?引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)?在，綠毛蟲(chóng)?們到草地上?找東西吃，?看有什么就?吃什么吧!?(4)創(chuàng)?編蝴蝶造型?。綠毛蟲(chóng)?變呀變，變?成什么?—?1、2、3?，變，變成?美麗的蝴蝶?了。4、?師幼互動(dòng)進(jìn)?行完整表演?。(播音?樂(lè))(1?)引導(dǎo)幼兒?面向老師，?師幼一起進(jìn)?行完整的韻?律表演。?(播音樂(lè))?(2)引?導(dǎo)幼兒主動(dòng)?邀請(qǐng)同伴，?一起進(jìn)行韻?律表演。?幼兒園小班?音樂(lè)教案方?案格式版（?三）設(shè)計(jì)?思路：“?家”是孩子?們最親近、?最熟悉的生?活內(nèi)容。小?班的孩子更?是對(duì)“娃娃?家”的游戲?情有獨(dú)鐘，?樂(lè)此不疲。?他們已能非?常清晰地分?清“家”里?的不同人物?角色，且樂(lè)?意在游戲中?用各種裝扮?道具扮演不?同的家庭成?員，模仿不?同家庭成員?的行為?；?于孩子們比?較豐富的生?活、游戲經(jīng)?驗(yàn)，借助小?熊這一動(dòng)物?卡通形象，?預(yù)設(shè)本次活?動(dòng)。活動(dòng)?以介紹小熊?一家、三只?熊表演、扮?演三只熊為?主線，在看?看、猜猜、?說(shuō)說(shuō)的過(guò)程?中，培養(yǎng)幼?兒仔細(xì)觀察?、比較、模?仿等能力;?同時(shí)以瑯瑯?上口、節(jié)奏?簡(jiǎn)單明快的?歌曲為載體?，在聽(tīng)聽(tīng)、?唱唱、演演?的活動(dòng)中，?激發(fā)幼兒模?仿和嘗試大?膽表現(xiàn)的興?趣和愿望，?初步嘗試和?同伴分角色?表演的活動(dòng)?形式?；?動(dòng)目標(biāo)：?1、理解歌?詞，愿意邊?唱邊跳用動(dòng)?作表現(xiàn)三只?熊的不同特?征。2、?在音樂(lè)游戲?中，感受與?同伴、家人?在一起相親?相愛(ài)的快樂(lè)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：音樂(lè)?課件、自制?小房子、小?熊玩偶、裝?扮道具(自?制領(lǐng)帶、圍?兜、項(xiàng)鏈)?等?；顒?dòng)?過(guò)程：一?、理解歌詞?、感受特征?1、創(chuàng)設(shè)?情景，引起?興趣：??出示自制小?房子：這是?哪個(gè)小動(dòng)物?的家?(引?導(dǎo)幼兒觀察?)?里面?住著誰(shuí)??2、感受、?表現(xiàn)動(dòng)物特?征。?請(qǐng)?出熊爸爸：??引導(dǎo)幼?兒有禮貌地?敲門(mén)：老師?示范，再集?體練習(xí)(引?導(dǎo)幼兒擊掌?發(fā)出有節(jié)奏?的敲門(mén)聲：?熊爸爸，熊?爸爸，請(qǐng)出?來(lái)!)??看，熊爸爸?戴著什么??(引導(dǎo)幼兒?觀察熊爸爸?)?熊爸?爸有什么本?領(lǐng)?(根據(jù)?幼兒回答，?適時(shí)地穿插?語(yǔ)言節(jié)奏：?熊爸爸，會(huì)?開(kāi)車...?...)??集體夸夸?熊爸爸。(?帶領(lǐng)幼兒有?節(jié)奏地一邊?拍手一邊夸?夸熊爸爸，?如“熊爸爸?，力氣大!?”等)??教師引導(dǎo)幼?兒一起模仿?表現(xiàn)熊爸爸?力氣大的動(dòng)?作。?請(qǐng)?出熊媽媽：??請(qǐng)個(gè)別?幼兒敲門(mén)，?用好聽(tīng)的聲?音請(qǐng)出熊媽?媽。(熊媽?媽，熊媽媽?，請(qǐng)出來(lái)!?)?熊媽?媽長(zhǎng)得怎么?樣?(引導(dǎo)?幼兒觀察)?夸夸熊媽媽?。(熊媽媽?，真漂亮。?)?教師?引導(dǎo)幼兒一?起模仿、做?做表現(xiàn)“漂?亮”的動(dòng)作?。?請(qǐng)出?熊寶寶：??我們一起?用好聽(tīng)、有?禮貌的聲音?來(lái)請(qǐng)熊寶寶?。(熊寶寶?，熊寶寶，?請(qǐng)出來(lái)!)??戴上圍?兜的熊寶寶?看上去怎么?樣?(引導(dǎo)?幼兒夸夸熊?寶寶：熊寶?寶，真可愛(ài)?。)?一?起學(xué)學(xué)熊寶?寶可愛(ài)的模?樣。3、?小結(jié)：小熊?一家多么幸?福開(kāi)心啊，?相親相愛(ài)一?家人!二?、自主裝扮?、表達(dá)表現(xiàn)?1、欣賞?音樂(lè)課件，?理解歌