班主任傳幫帶工作總結(jié)模板（二篇）

第4頁共4頁班主任傳?幫帶工作?總結(jié)模板?一、為?了達(dá)到學(xué)?校這一要?求，特制?定班帶工?作目標(biāo)如?下：1?、新班主?任能基本?熟悉班主?任工作，?初步掌握?班級管理?工作方法?，能在指?導(dǎo)教師的?指導(dǎo)下制?定好計(jì)劃?、管理好?班級、開?好班會課?和寫好總?結(jié)。2?、有一年?以上，兩?年以內(nèi)班?主任工作?經(jīng)歷的年?青班主任?能基本勝?任班主任?工作，比?較熟悉班?級管理流?程，掌握?學(xué)生思想?動態(tài)，有?針對性地?進(jìn)行管理?教育。?3、有二?年以上，?三年以內(nèi)?班主任工?作經(jīng)歷的?年青班主?任能勝任?班主任工?作，熟悉?和掌握班?級管理和?教育方法?，熟悉班?級管理流?程，初步?成為學(xué)生?教育管理?的骨干。?二、工?作內(nèi)容和?有關(guān)要求?1、指?導(dǎo)工作內(nèi)?容①指?導(dǎo)做好各?類計(jì)劃和?總結(jié);?②傳授班?級組織管?理技巧與?宿舍管理?方法;?③指導(dǎo)班?級管理制?度的制定?與實(shí)施;?④如何?組織開展?班、團(tuán)活?動;⑤?如何培養(yǎng)?與使用班?、團(tuán)干部?;⑥家?訪、與家?長聯(lián)系的?形式、方?法、談話?藝術(shù);?⑦如何進(jìn)?行班級文?化建設(shè)與?營造良好?的學(xué)習(xí)氛?圍;⑧?指導(dǎo)后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作，傳授?個性問題?處理方法?;⑨指?導(dǎo)年青班?主任協(xié)調(diào)?好班級與?學(xué)校、班?級與班級?、班級與?任課教師?、學(xué)生與?學(xué)生等各?方面的關(guān)?系，使其?更好地服?務(wù)于班級?管理工作?。班主?任傳幫帶?工作總結(jié)?模板（二?）我自?擔(dān)任班主?任工作至?今，已有?十年。?回顧這期?間的工作?，感觸良?多：傳幫?帶工作效?果怎樣，?與教職工?協(xié)調(diào)如何?，教育教?學(xué)改革走?了多遠(yuǎn)，?教師教學(xué)?觀念變化?程度如何?,等問題?難以言表?，一言難?盡，如今?靜下心來?，回首往?事，以求?找出成功?的經(jīng)驗(yàn)，?便于推進(jìn)?今后的工?作。班?主任作為?班集體的?中心陣地?，提班級?的政治思?想素質(zhì)、?道德品質(zhì)?水平是激?發(fā)學(xué)生激?情，增強(qiáng)?教師責(zé)任?心和責(zé)任?感，形成?教育教學(xué)?工作合力?的重要前?提。為此?，我在傳?幫帶工作?中加強(qiáng)了?《新時期?教師職業(yè)?道德修養(yǎng)?》的學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，本?學(xué)期，在?傳幫帶工?作中，我?傾向了低?年級的班?主任教師?-齊鳳霞?老師，我?注重激發(fā)?齊鳳霞工?作動力，?形成了工?作合力和?凝聚力，?提升教師?的戰(zhàn)斗力?。為此?，我在傳?幫帶指導(dǎo)?工作中對?齊鳳霞做?到：一是?學(xué)。學(xué)習(xí)?文化基礎(chǔ)?知識，學(xué)?習(xí)新教材?課程目標(biāo)?，新教材?理念，新?技術(shù)、新?教材教學(xué)?方法，通?過學(xué)習(xí)討?論，豐富?教師文化?知識，掌?握課標(biāo)，?積累理論?知識，轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念，提高?自身的教?學(xué)能力。?二是看。?看光碟，?欣賞名人?名師的教?學(xué)風(fēng)采，?啟迪自己?的智慧，?積累教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。三?是聽。聽?身邊教師?的課，提?高自己的?鑒賞水平?，取長補(bǔ)?短，不斷?豐富自己?的專業(yè)知?識和理論?水平。四?是仿。把?自己看到?的、聽到?的、學(xué)到?的運(yùn)用到?自己的教?學(xué)實(shí)踐中?去，多摩?仿，從實(shí)?踐中創(chuàng)新?專業(yè)技能?，形成自?己獨(dú)特的?教學(xué)特色?。我作?為班主任?，自身站?在教學(xué)的?前沿，親?身體會教?學(xué)實(shí)踐中?新課標(biāo)的?把握與落?實(shí)，新課?程理念的?____?與實(shí)施，?新教法的?改革和創(chuàng)?新，新技?術(shù)的運(yùn)用?和效果，?切實(shí)體驗(yàn)?促進(jìn)全體?學(xué)生全面?發(fā)展過程?中的矛盾?與得失。?真正地從?實(shí)踐中與?教師共同?學(xué)習(xí)，共?同進(jìn)步，?把自己取?得的經(jīng)驗(yàn)?和成績與?教師共享?，把自己?的失誤和?不足用來?作為教師?前進(jìn)的鋪?路石。?丈有所長?，尺有所?短。每一?次傳幫帶?活動，我?要求齊鳳?霞教師要?能取長補(bǔ)?短，同時?又要揚(yáng)長?避短;要?抓住教師?的特長，?充分挖掘?教師的潛?能，張揚(yáng)?教師的個?性;要積?極培養(yǎng)，?形成骨干?。通過指?導(dǎo)活動中?，可以看?出對學(xué)生?素質(zhì)產(chǎn)生?的深遠(yuǎn)影?響。組織?高質(zhì)量的?各種活動?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。建?設(shè)和諧的?師生人際?關(guān)系，形?成學(xué)校、?家庭、社?會的教育?網(wǎng)絡(luò)。我?們通過一?系列傳幫?帶活動的?開展，制?度的落實(shí)?，加強(qiáng)教?師和學(xué)生?的管理，?在增進(jìn)師?生情感，?方面取得?了許多寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?，使師生?之間，學(xué)?生之間更?加融洽。?召開家長?座談會和?家訪制度?，借此增?進(jìn)師生之?間的了解?，在增進(jìn)?師生友誼?的同時，?加大了學(xué)?生管理和?教育的力?度。