2023年語文的教學(xué)計(jì)劃(篇)

2023年語文的教學(xué)計(jì)劃(篇)語文的教學(xué)安排1

一、班級狀況分析

本班共有學(xué)生40人大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好比較高多

數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得比較扎實(shí)但平常讀書太少閱讀實(shí)力

不是太好。在作文方面大多數(shù)孩子不喜愛寫說的時(shí)候夸夸其談

寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。主要緣由是他們不擅長視察、積累

感到?jīng)]東西可寫寫作的時(shí)候感覺無從下手或者內(nèi)容空洞、語言貧

乏不會表達(dá)自己的真情實(shí)感或者只會簡潔的敘述事情的經(jīng)過感

覺只有筋骨沒有血肉為更好的完成學(xué)期任務(wù)。特制定此安排。

二、教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組選有33篇課文。這些課

文按其組元方式的不同分為七個(gè)專題即兒童世界、自然景觀、智

慧人生、美妙情懷、健康生活、科技力氣、異域風(fēng)情。

一單元充盈童心的兒童世界

二單元絢麗多姿的自然景觀

三單元令人驚羨的才智人生

四單元蕩氣回腸的美妙情懷

五單元健康向上的生活看法

六單元?jiǎng)尤诵钠堑目萍剂?/p>

七單元賞心悅目的異域風(fēng)情

三、教學(xué)措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練但仍應(yīng)接著對學(xué)生的識字、寫字賜予重視幫助他們積累詞匯和句式駕馭基本的.表達(dá)方法。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法激勵(lì)學(xué)生寫自己熟識的事提高他們的語言表達(dá)實(shí)力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作大力提中學(xué)等生、后進(jìn)生穩(wěn)步推動優(yōu)生工作。

語文的教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

確立“以人為本”的教化理念。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。注意語文學(xué)問和實(shí)力訓(xùn)練相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn)，培育學(xué)生的聽、說、讀、寫實(shí)力，駕馭學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

（一）總體分析

部編版小學(xué)五年級語文上冊教材接著根據(jù)主題單元進(jìn)行編排，共編排了八個(gè)單元，八個(gè)主題，分別是：“酷愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“酷愛祖國”、“學(xué)習(xí)說明文”、“父母之愛”、“四時(shí)景物的動靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊共支配課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本性，體現(xiàn)整套教材的持續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展改變。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加敏捷多樣。2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教化。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

（二）詳細(xì)分析

1.教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

本冊要求相識200個(gè)字，會寫220個(gè)字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一支配在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求相識的字，200個(gè)；生字表2是要求會寫的字，220個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

2.教材的主要特點(diǎn)

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼

承性，體現(xiàn)整套教材的持續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展改變。主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）專題組元的角度更加敏捷多樣。

（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

（3）（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。

（5）增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教化。

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、學(xué)情分析

五年級班共有學(xué)生XX人，其中女生XX人，男生XX人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識字方面，大部分孩子識字實(shí)力強(qiáng)，識字范圍廣，并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用，有劇烈的識字愿望，同時(shí)重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段；初步學(xué)會了默讀；寵愛閱讀課外讀物；閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深化閱讀、靜心思索的習(xí)慣還沒有培育起來，往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進(jìn)行思索，“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容，取主舍次的動身點(diǎn)還不能很好把握?；卮饐栴}時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還須要接著練習(xí)。在習(xí)作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來，并能表達(dá)自己的感受，但個(gè)別學(xué)生的語句不夠連貫、通順。口語交際方面，孩子們的表達(dá)實(shí)力不夠強(qiáng)，本學(xué)期要激勵(lì)更多的孩子樂于開口表述自己。在班級里，大部分學(xué)生都可以按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且書寫端正，學(xué)習(xí)比較努力。但是也有幾個(gè)學(xué)生，平常貪玩，總須要老師和家長的督促，他們欠缺自我學(xué)習(xí)實(shí)力和自我管理實(shí)力。本學(xué)期我將接著抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以增加閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)激勵(lì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)200個(gè)字，寫220個(gè)，會運(yùn)用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識字的實(shí)力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟

基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7.學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

10.能寫簡潔的.記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

11.學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12.在學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動安排。

五、教學(xué)安排和思路

（一）認(rèn)字200個(gè)，會寫220個(gè)，會運(yùn)用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識字的實(shí)力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。（重點(diǎn)）

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

（十一）學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動安排。

（十三）習(xí)作教學(xué)要留意以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識。

2.加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。

5.習(xí)作溝通和評價(jià)，重在激勵(lì)。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

語文的教學(xué)安排3

時(shí)間的腳步?jīng)]有停留，我們又迎來了新的學(xué)期。總結(jié)過去是為了積累閱歷；安排將來是為了更好的工作。現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)某醵Z文課教學(xué)工作安排如下：

一、教學(xué)目的：

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

初中語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫實(shí)力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教化、社會主義思想品德教化和科學(xué)思想方法的啟蒙教化，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，培育愛美的情趣，發(fā)展健康的特性，養(yǎng)成良好的意志品行。

二、教學(xué)要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化；了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教化；培育酷愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、學(xué)會190個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語

言環(huán)境中的意思，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運(yùn)用；相識80個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考；有肯定的識字實(shí)力。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中動用。留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。

6、在老師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有肯定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感愛好的問題和別人探討。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀不少于30萬字。

8、仔細(xì)傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實(shí)踐中，培育學(xué)生的口語交際實(shí)力。激勵(lì)學(xué)生自由自在地進(jìn)行溝通，在日常生活中主動主動地熬煉口語交際實(shí)力。

9、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，

能在視察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。激勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會運(yùn)用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅(jiān)持寫日記。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊共有課文30篇。精讀課文15篇，略計(jì)課文15篇。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。

1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、要接著重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的`指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項(xiàng)。

六、教學(xué)措施：

為了提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采納以下四步教學(xué)法：1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)特別重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。當(dāng)然目標(biāo)的確定，要面對全體，有肯定的梯度，有肯定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要依據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。

2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)愛好，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采納小組合作研讀，師生溝通研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動發(fā)展。

3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要擅長梳理學(xué)生提出的疑問，捕獲“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)沖突引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參加，達(dá)到自能解題的目的。

4、點(diǎn)評深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延長，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會創(chuàng)新。

七、奮斗目標(biāo)：努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)

語文的教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想

隨著高考改革的深化，新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考模式和新的命題觀點(diǎn)都對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改革趨勢，全面總結(jié)以往的勝利閱歷，充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)的教學(xué)模式，依據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際狀況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考安排，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，有條不紊地提高其高考實(shí)力，并力爭通過一年的師生共同努力，在明年高考語文科目在線率和優(yōu)秀率上實(shí)現(xiàn)新的突破，為我校20年高考創(chuàng)建新的成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.中學(xué)語文課本第五、六冊重要文章教學(xué)。

2.中學(xué)語文讀物第五、六卷相關(guān)內(nèi)容講座精選。

3.復(fù)習(xí)整理中學(xué)語文課本第一、二、三、四冊的要點(diǎn)。

4.第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)梳理和總結(jié)中學(xué)語文考點(diǎn)學(xué)問。消退學(xué)問結(jié)構(gòu)中的理解障礙。

5、其次輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查差距，補(bǔ)差距。

6.第三輪復(fù)習(xí)：提高應(yīng)用實(shí)力：學(xué)習(xí)大綱，回來課本，閱讀糾錯(cuò)書，復(fù)習(xí)部分考點(diǎn)重要內(nèi)容，打算作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。

第三，教學(xué)理念

本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將依據(jù)不同的'教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，合理支配教學(xué)進(jìn)度，以獲得最佳的教學(xué)效果：

1.在第五、六卷中學(xué)語文教材的教學(xué)中，我們將依據(jù)高考考點(diǎn)的要求，精選重要文章，培育學(xué)生對各類文章的閱讀實(shí)力，培育學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀和答題實(shí)力。

2.中學(xué)語文課本第一、二、三、四冊的復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和支配，鞏固已有的感性相識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硇詺w納，構(gòu)建自己的學(xué)問體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.在梳理中學(xué)語文考點(diǎn)學(xué)問體系、指導(dǎo)和訓(xùn)練高考應(yīng)試技巧的過程中，主要介紹高考最新信息和發(fā)展趨勢，分析考試大綱，評價(jià)近期高考試卷，預(yù)料命題趨勢，總結(jié)學(xué)習(xí)語文學(xué)問和應(yīng)試的好用方法和技巧?？傊褪菍ｎ}復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問，解讀政策，預(yù)料命題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，指引竅門，示范解決方案，規(guī)范答案，綜合訓(xùn)練，提高實(shí)力。

第四，學(xué)生狀況分析

分析我們學(xué)生的實(shí)際狀況，主要弱點(diǎn)如下：

1.未能建立完整的學(xué)問體系；

2.基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不足；

3.見少不知多，導(dǎo)致不支持升值、擴(kuò)張、創(chuàng)新；

4.中文答題缺乏規(guī)范意識；

5.學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

V.詳細(xì)教學(xué)措施

1.依據(jù)高考，第五卷和第六卷的課文被分成三部分：現(xiàn)代課文，文言文和

2.梳理單元學(xué)問，建立學(xué)問體系，教學(xué)與評價(jià)相結(jié)合，定期進(jìn)行單元測試，復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)，邊練習(xí)邊測試。

3.讀文言文主要涉及實(shí)詞的積累，虛詞和詞性的敏捷運(yùn)用，古今異義，句式的強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，才能理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4.現(xiàn)代文學(xué)采納精讀文章、分點(diǎn)設(shè)問、排練講評、總結(jié)提升的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生不同層次的實(shí)力。

5.加強(qiáng)語文的積累，充分利用早期自學(xué)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦的課文和課本中已經(jīng)出現(xiàn)的語文學(xué)問，幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)，提高語文實(shí)力。

6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮到學(xué)生作文的實(shí)際狀況、作文命題的趨勢以及近年來閱卷的現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采納按部就班、逐點(diǎn)實(shí)施的思路。一般來說，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語文老師確定；雙周訓(xùn)練題原則上要統(tǒng)一。

作文訓(xùn)練的臨時(shí)要點(diǎn)如下：

高考作文全程訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練

(一)寫作技能培訓(xùn)

1.考題2。立意3。選材4。構(gòu)思5。寫作6。擬議問題7。修訂本

(二)寫作風(fēng)格訓(xùn)練

1.記敘文寫作2。探討文章寫作

開展年級寫作訓(xùn)練

(一)定期開展寫作訓(xùn)練

1.擅長分析(培育目標(biāo)：深刻)

(1)通過現(xiàn)象深化本質(zhì)，(2)揭示問題的緣由

(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

2.擅長敘事(培育目標(biāo)：豐富)

(1)物質(zhì)豐富；(2)擅長描寫；(3)全圖；(4)意境深遠(yuǎn)

3.擅長表達(dá)(培育目標(biāo)：文采)

(1)詞語生動，句式敏捷；(2)擅長運(yùn)用修辭手法；(3)有意義的句子

進(jìn)行排比句、變調(diào)句、比方句、對仗句、

語文的教學(xué)安排5

一、班級狀況分析。

081班：男生18人，女生24人；082班：男生21人，女生22。兩班的成果都比較好，但低分人數(shù)較多，學(xué)生的成果參差不齊，高分率較低。

二、教材分析。

本學(xué)期一共有六個(gè)單元，包括詩歌、爭論文、小說、文言文、名著、口語、綜合運(yùn)用、寫作等。詩歌主要抓好背誦和主題。爭論文抓好爭論文的三要素。小說主要抓好人物的形象。文言文主要抓好詞語的'含義和主題。名著主要抓人物特點(diǎn)和故事情節(jié)?？谡Z、綜合運(yùn)用、寫作主要抓好學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。本學(xué)期教學(xué)主要培育學(xué)生閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力；教學(xué)重點(diǎn)：以“爭論文和文言文”為主。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求。

1、教學(xué)目標(biāo)：期末考試兩班成果力爭進(jìn)入全鎮(zhèn)前列。

2、教學(xué)要求：

（1）抓好基礎(chǔ)學(xué)問努力提高合格率。

（2）抓好閱讀和寫作進(jìn)一步提高優(yōu)秀率。

（3）著重培育學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力。

（4）注意學(xué)問的遷移。

（5）抓好書寫。

四、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)詳細(xì)措施）。

1、加強(qiáng)課堂小測。

2、提高課堂教學(xué)效率。

3、加大閱讀量，提高閱讀實(shí)力。

4、積累寫作材科，提高寫作實(shí)力。

5、擴(kuò)大名著閱讀量，提高名著閱讀實(shí)力。

6、精編小測題和各類綜合測試。

7、加培優(yōu)扶差力度。

語文的教學(xué)安排6

教學(xué)目標(biāo)

懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處，初步學(xué)會三種條據(jù)的書寫格式，能區(qū)分這三種條據(jù)的相同地方和不同地方。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭三種條據(jù)的不同用處和書寫格式。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際應(yīng)用時(shí)，內(nèi)容要點(diǎn)的`確定與文字組織。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

懂得借條的用處，理解借條的寫法，學(xué)寫借條。

（二）教學(xué)過程

1.出示課題，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.知道借條用處。

（1）自讀課文第一部分內(nèi)容，并思索：

①誰向誰借書？借了多少書？為什么要寫借條？

②寫借條有什么用處？誰寫借條給誰？

（2）探討小結(jié)

3.駕馭借條的寫法。（格式和內(nèi)容）

（1）借助課文中借條范例，自讀課文其次部分內(nèi)容，想想：借條分幾部分寫？每一部分應(yīng)寫在什么位置？

（2）邊投影邊講解邊探討。

①映示“今借到”。探討：寫在什么位置？表示什么？

②映示“正文內(nèi)容”。探討：正文格式要求是什么？應(yīng)寫清哪些內(nèi)容？應(yīng)留意什么？

③說說正文的寫法。

④映示“最終部分內(nèi)容”。探討：最終還得寫上什么？寫在什么位置？

（3）小結(jié)。

4.相識、書寫大寫數(shù)字。

5.練習(xí)寫借條。

（1）修改有錯(cuò)誤的借條。（投影片）

今借到

學(xué)校試驗(yàn)室燒杯10只，3月2日歸還。

試驗(yàn)員張紅3月1日

（2）依據(jù)下面內(nèi)容寫一張借條。（小黑板）

教室里有一張椅子損壞了，勞動委員王新剛向?qū)W校總務(wù)室主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，打算其次天用好后歸還。

①學(xué)生各自仿寫。

②集體溝通評議。

③學(xué)生自我訂正。

語文的教學(xué)安排7

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這4項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各支配兩次。本冊要求相識200個(gè)字，會寫200個(gè)字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、相識200個(gè)字，會寫200個(gè)字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。會運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

2、能體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的.主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

3、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

5、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地收集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

語文的教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)安排

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實(shí)力。培優(yōu)安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話實(shí)力，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實(shí)力，成果穩(wěn)定在100分左右，并幫助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是應(yīng)對語文考試的實(shí)力。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫話實(shí)力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實(shí)力。

輔差的'內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并剛好進(jìn)行檢測人；訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)實(shí)力，堂上創(chuàng)建情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象（第一批）：

張文宇張雪婷趙子惠張金龍陳一凡趙佶軒等

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)（第一批）：

李金元張新瑞王新欣王鑫敏田世玉等

六、主要措施：

l、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)建機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5、對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作實(shí)力。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)?。辉趦?yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

語文的教學(xué)安排9

一、學(xué)生狀況分析

從上學(xué)期的測試狀況來看，由于測試題難度不大，復(fù)習(xí)時(shí)間長，因此優(yōu)秀率、良好率和及格率都比較高。但從平日的教學(xué)狀況來看，學(xué)生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況，優(yōu)生較少，差生較多。

思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都比較一般，仍舊處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，只有一小部分學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)實(shí)力。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)沒打好，但也有少數(shù)學(xué)生狀況可以。

學(xué)習(xí)心理方面：有1／5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較仔細(xì)刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地支配自己的'學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠剛好與老師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平常能夠協(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足；尚有一些學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，主動性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學(xué)習(xí)毫無愛好，須要老師一再強(qiáng)調(diào)才能牽強(qiáng)完成作業(yè)。

詳細(xì)如下：

第一種狀況：學(xué)習(xí)比較專心的、上課能跟著老師思維走的。其中有邢書慧、麻浩杰、趙書可、石梓欣、李翔宇、薛雅云、劉晉宇、韓雨默、崔恩琪、郝培玉等十位學(xué)生。

其次種狀況：自覺性不太強(qiáng)的，有李家琪、韓承航、鄭晨曦等二十多個(gè)學(xué)生。

除了這兩種狀況外，剩下的近十人左右上課聽講開小差，老師逼著還干點(diǎn)。雖然學(xué)習(xí)不主動，但老師也沒完全放棄他們。老師領(lǐng)著他就學(xué)一點(diǎn)。作業(yè)應(yīng)付，不仔細(xì)。上課不能夠用心。最大的毛病不聽課。

二、教學(xué)目標(biāo)及教材分析：

駕馭和運(yùn)用學(xué)問實(shí)力的目標(biāo)：能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實(shí)力，初步具有觀賞文學(xué)作品的實(shí)力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

三、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，擬采納以下措施：

1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法，培育學(xué)生多動手，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多動。

2、依據(jù)學(xué)生個(gè)人的詳細(xì)狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。

3、每堂課老師肯定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生駕馭必需駕馭的基本的東西、

4、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、實(shí)力之間以及學(xué)問、實(shí)力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，。

5、指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評講。

7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對全體學(xué)生。

8、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少指責(zé)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10、盡力想點(diǎn)子找方法培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，多溝通學(xué)習(xí)方法。培育優(yōu)等生，以點(diǎn)帶面。勤檢查督促；多輔導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；強(qiáng)化單項(xiàng)訓(xùn)練；讓學(xué)生學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步有升。

11、自己要克服的缺點(diǎn)：培育耐性、不急躁。給每位學(xué)生最大的熱忱，更多的關(guān)愛。

語文的教學(xué)安排10

一、基本狀況：

本班有學(xué)生30人，其中女生6人，男生24人。本班李X轉(zhuǎn)入一（2）班，劉錢倡轉(zhuǎn)入學(xué)前班，夏欣因父母工作改變隨父母轉(zhuǎn)入鄂州學(xué)習(xí)，另外有吳連暢、李荘從外校轉(zhuǎn)入。

二、教材分析：

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)主題，分為八組：多彩的春天；家庭生活；愛護(hù)環(huán)境；歡樂的夏天；動腦筋想方法；我們的生活多么華蜜；我們都有好品質(zhì)；我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教化價(jià)值，把學(xué)問、實(shí)力、方法、情感融為一體。

三、基本任務(wù)：

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、支配獨(dú)立的.識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“學(xué)本”。

四、目的要求：

1、識字寫字教學(xué)。本冊支配的550個(gè)要求相識的字，絕大多數(shù)是常用字。要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字實(shí)力來學(xué)習(xí)這些生字。老師要采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

2、閱讀教學(xué)。要重視朗讀的指導(dǎo)。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，賜予學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

3、口語交際。老師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。

總之，老師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，情愿與他人合作學(xué)習(xí)的勝利的學(xué)習(xí)者。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

利用各種機(jī)會、手段擴(kuò)高校生的識字量。

語文的教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想

貫徹國家教化方針，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，以學(xué)校本學(xué)年工作安排為指導(dǎo)，全面推新課程改革，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究實(shí)踐職高語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高為宗旨，實(shí)現(xiàn)對口高考大突破，制定本學(xué)期的教學(xué)安排。

二、教學(xué)措施

教學(xué)以質(zhì)量為生命，質(zhì)量上不去，一切教學(xué)安排都是空談。語文教學(xué)具有學(xué)科性，語文非一朝一夕之功，須要日積月累，不斷地進(jìn)步才有成功的希望。詳細(xì)措施如下：

1、備好課，才能上好課。依據(jù)每篇的教學(xué)要求，深化備課，深化探討對口高考動向和考綱，保證備課質(zhì)量。

2、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式實(shí)力課型。

3、取舍有度，重視文言文閱讀實(shí)力培育。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根原來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問為主，進(jìn)而增加學(xué)生文化功底。要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

4、寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性實(shí)力的培育。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，剛好校對講解，表揚(yáng)優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)。

6、加強(qiáng)對高考信息的探討。仔細(xì)探討了對口高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入對口高考的`學(xué)問，立足高考，打好基礎(chǔ)。

7、加強(qiáng)與外界溝通，剛好了解教學(xué)、考試的最新信息。

8、自我不斷完善學(xué)科專業(yè)學(xué)問和教學(xué)技能，只有自己完善了才能做到教學(xué)的有的放矢。

語文的教學(xué)安排12

一、指導(dǎo)思想

1、貫徹《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)、民主、開放、以人為本的語文教化理念，不斷探究適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和實(shí)際須要的新的教學(xué)方法。

2、培育學(xué)生具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、合作意識、閱讀理解、表達(dá)和溝通等多方面的基本實(shí)力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的實(shí)力，為其次年、第三年和第三年的推廣奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。培育學(xué)生良好的中學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生駕馭學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)打算必要的實(shí)力。

3、發(fā)覺新問題，探究新的教學(xué)方法，把課堂探討性閱讀推向更深層次，完善“自學(xué)——，探究——，反思”的新課程模式。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

這學(xué)期我教兩個(gè)班，327班和334班，其中327班66人，334班55人。從入學(xué)考試來看，學(xué)生的初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。文章的閱讀實(shí)力、分析鑒賞實(shí)力、整體感知實(shí)力堪憂，相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。因此，在全面加強(qiáng)學(xué)生督導(dǎo)的同時(shí)，如何抓基礎(chǔ)、增加針對性、瞄準(zhǔn)目標(biāo)、探究改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的途徑、努力提高效率，成為現(xiàn)階段教學(xué)的重中之重。

三、教材分析

1、新教材的體系和建設(shè)在試驗(yàn)修訂的基礎(chǔ)上進(jìn)行了“四大改革”：

（1）建立閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；

（2）打破敘述更困難、講解更困難、探討更困難的三階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合實(shí)力培育目標(biāo)和文本的實(shí)際組織單位；

（3）編寫與教材配套的語文讀物，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生課后閱讀；

（4）探討性學(xué)習(xí)的內(nèi)容旨在培育學(xué)生的探討意識和實(shí)力。

2、新教材的教學(xué)重點(diǎn)

閱讀教材，重點(diǎn)培育高一的理解和分析實(shí)力；寫作教材第一冊依據(jù)寫作的心理要求編排，重點(diǎn)培育學(xué)生的個(gè)體主觀實(shí)力；第一冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是培育單向口語交際實(shí)力：聽和答。探討性學(xué)習(xí)側(cè)重于對文學(xué)作品主題和書法文化思維的多種解讀。

四，教學(xué)策略及實(shí)施

1、策略：

（1）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加新課程標(biāo)準(zhǔn)意識，重視學(xué)問更新。

（2）注意思維訓(xùn)練，注意實(shí)力培育，增加素養(yǎng)教化意識，腳踏實(shí)地學(xué)課本。

（3）重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

（4）加強(qiáng)語文其次課堂的`組織，充分發(fā)揮其次課堂的協(xié)助作用。

2、實(shí)施：

必修課

1、教科書

（1）附表

必修閱讀教材1和2著重培育理解文章、觀賞文學(xué)作品和閱讀簡潔文言文的實(shí)力。本著由淺入深，分散難點(diǎn)的原則，教學(xué)支配是上半年完成第一、二、五單元，下半年完成第六、三、四單元。

（2）教學(xué)要求

這本教科書有各種各樣的風(fēng)格，包括詩歌和散文，演講和序言等。這些都是零散的，涉及古今中外。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)突出各種風(fēng)格的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞和

起先普及國學(xué)，從早讀起先，選一些聞名的經(jīng)典句子和大家一起吟誦。

語文的教學(xué)安排13

一、學(xué)情分析

我們班共有學(xué)生61人，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法等方面有很大的差別。特殊是有個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)差，嚴(yán)峻的影響了班級的整體成果。針對這種狀況，我將依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，對學(xué)生的了解較全面的特點(diǎn)，大膽的選用因人而異的復(fù)習(xí)方法，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀生，約30人，注意于實(shí)力的拔高，對學(xué)困生約10人進(jìn)行最基礎(chǔ)的字詞練習(xí)為主。同時(shí)漸漸扭轉(zhuǎn)他們敷衍塞責(zé)、不仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使大家都能在期末的復(fù)習(xí)工作中有所收獲，成果有所提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

2、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

3、古詩的`吟誦和填空練習(xí)。

4、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

5、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。6、用部首查字典練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，講練結(jié)合，精講精練。避開讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育學(xué)生復(fù)習(xí)的愛好。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增加學(xué)生的記憶力。

3、依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學(xué)生的復(fù)習(xí)須要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)按部就班的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育學(xué)生的閱讀力。

5、以看圖寫話為核心，激勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培育學(xué)生各異的思維方式。

語文的教學(xué)安排14

1、依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，