教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思總結(jié)范文（二篇）

第3頁共3頁教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)反思?總結(jié)范文?關(guān)于常?規(guī)培養(yǎng)一?直是老師?們常抓不?懈的話題?，什么樣?的課堂常?規(guī)才是好?的課堂常?規(guī)，怎樣?培養(yǎng)幼兒?有好的課?堂常規(guī)，?是我們一?直在反思?的問題。?一、有?趣的活動(dòng)?。我認(rèn)為?，好的課?堂常規(guī)首?先是幼兒?對教師設(shè)?計(jì)的活動(dòng)?感興趣為?前提的。?好的課堂?常規(guī)應(yīng)該?是亂而有?序的。所?謂“亂”?并不是我?們所指的?孩子們不?聽講、做?小動(dòng)作，?而是積極?的參與活?動(dòng)的表現(xiàn)?。孩子們?在參與活?動(dòng)的過程?中會(huì)和老?師、同伴?一起討論?，會(huì)隨著?老師的要?求做一些?動(dòng)作等，?在這個(gè)過?程中不然?會(huì)產(chǎn)生一?些聲音，?但這時(shí)與?教師、同?伴的互動(dòng)?，而并不?是沒有組?織的。只?有孩子們?對活動(dòng)本?身感興趣?時(shí)，孩子?們的注意?力就會(huì)被?活動(dòng)吸引?，這樣的?課堂就不?在需要有?常規(guī)的提?醒，孩子?們會(huì)自然?跟著教師?的引導(dǎo)進(jìn)?行。二?、教師的?語言指令?明確在培?養(yǎng)幼兒的?課堂常規(guī)?中，要求?孩子們做?到的教師?首先要想?到，并提?出要求。?有時(shí)課堂?常規(guī)不好?，并不是?孩子們做?不到，而?是老師在?提要求時(shí)?不夠具體?明確，在?活動(dòng)過程?中就會(huì)出?現(xiàn)一些問?題。教師?要做到語?言指令明?確，在提?要求時(shí)要?細(xì)化、具?體，孩子?們活動(dòng)時(shí)?就“有章?可循”能?夠按照老?師的要求?活動(dòng)。?三、日常?培養(yǎng)很重?要常規(guī)培?養(yǎng)非一日?之功，要?求孩子們?在上課時(shí)?有一個(gè)好?的常規(guī)，?首先應(yīng)該?做到在平?時(shí)生活和?課堂上養(yǎng)?成一種良?好的習(xí)慣?。常規(guī)培?養(yǎng)時(shí)去年?我們班的?重點(diǎn)內(nèi)容?，我們動(dòng)?生活常規(guī)?和學(xué)習(xí)常?規(guī)入手，?對孩子們?生活和學(xué)?習(xí)的各個(gè)?環(huán)節(jié)進(jìn)行?了明確的?要求，經(jīng)?過半年的?努力，孩?子們的常?規(guī)已經(jīng)初?見成效，?這也說明?了日常生?活中培養(yǎng)?的重要性?。四：?困惑在對?孩子們課?堂常規(guī)培?養(yǎng)的規(guī)程?中，我認(rèn)?為自己在?對孩子們?課堂常規(guī)?的收放上?沒有把握?，往往是?放出去收?不回來，?或者說孩?子們的注?意力要很?長時(shí)間長?能再回來?，這也是?我下一步?需要提高?的。教?育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)反思總?結(jié)范文（?二）我?們在進(jìn)行?主題活動(dòng)?《春天來?了》的過?程中，很?多孩子表?現(xiàn)出對春?天發(fā)生的?自然現(xiàn)象?很感興趣?，但是圖?片和老師?的講解已?經(jīng)不能吸?引孩子們?的眼球和?興趣了，?于是在設(shè)?計(jì)這個(gè)教?案時(shí)，我?就注意到?這幾天的?天氣，一?直是以晴?好的天為?主，所以?我就設(shè)想?了在室外?上這個(gè)活?動(dòng)。開始?上課時(shí)，?我就很神?秘地對孩?子們說：?“今天老?師要帶你?們?nèi)ネ饷?上課，你?們想不想?去”安排?孩子在草?坪陰涼的?地方坐好?以后，我?就引導(dǎo)孩?子說“你?們抬頭看?看，春天?的天氣好?嗎”孩子?們都說“?好”，我?套用歌曲?的歌詞第?一句話“?春天天氣?真好”引?導(dǎo)孩子說?話，我說?“公園真?好看，你?看到公園?里哪里好?看”引導(dǎo)?幼兒說出?“花兒都?開了，楊?柳樹枝對?著我們彎?彎腰”。?同樣的?方法我又?引導(dǎo)孩子?們說出第?二段的歌?詞“蝴蝶?姑娘飛來?了，蜜蜂?嗡嗡叫，?小白兔兒?一跳一跳?又一跳”?。(1?)充分激?發(fā)幼兒的?活動(dòng)興趣?，發(fā)揮其?積極性、?主動(dòng)性。?活動(dòng)開始?，就請幼?兒去戶外?有陽光有?樹蔭的地?方，使得?孩子對這?個(gè)活動(dòng)很?期待。通?過老師的?提問和引?導(dǎo)，孩子?們會(huì)很欣?喜的看到?，原來歌?曲中的內(nèi)?容竟然是?平?？吹?的東西，?他們就在?我們的身?邊，而且?活動(dòng)積極?性也提高?了，不是?一節(jié)普通?的音樂課?所能達(dá)到?的效果。?而教師的?作用也不?再是簡單?的教授知?識的人，?而是孩子?們的玩伴?，就在旁?邊適當(dāng)引?導(dǎo)，把孩?子說的話?整理一下?，然后編?成完整的?歌曲。?(2)創(chuàng)?設(shè)良好的?環(huán)境，讓?幼兒邊玩?邊學(xué)。藍(lán)?天白云，?紅花綠草?，暖暖的?陽光使孩?子沉靜在?大自然的?和諧中，?身心可以?放松。老?師改變以?往的教育?者的身份?以同伴出?現(xiàn)在孩子?面前。時(shí)?而用神秘?的聲音，?時(shí)而用歡?快的聲音?吸引著孩?子。給孩?子一個(gè)表?現(xiàn)自己的?機(jī)會(huì)，讓?他們可以?沒有顧慮?的邊做邊?唱，不怕?說錯(cuò)，不?怕唱錯(cuò)，?能開心地?跟著老師?唱起來做?起來就已?經(jīng)達(dá)到教?學(xué)目的了?。(3?)選擇合?適的環(huán)境?很重要。?到戶外?上音樂課?對于我們?托班的孩?子來說還?是存在一?定的困難?的，雖然?大部分的?孩子能夠?做到有始?有終上完?課，但是?