初中語文七年級上冊《誡子書》教學課件5

教學課件誡子書諸葛亮人教部編版初中語文七年級上冊目錄第一節(jié)新課導入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導入第一節(jié)新課導入蜀相（杜甫）丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

下面詩歌歌詠的是誰？諸葛亮新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導入新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知第二節(jié)整體感知——學習目標1.熟讀背誦課文，積累文言字詞。2.精確翻譯與理解文章，注意積累警句。3.領(lǐng)會文中深刻的人生理念和父對子的拳拳親情。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——作家簡介諸葛亮（181—234年），字孔明，號臥龍，瑯邪陽都(今山東沂南南）人。三國時期蜀國杰出的政治家、軍事家和戰(zhàn)略家。這篇《誡子書》是諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的一封書信。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

lú整體感知——生字正音夫君子之行險躁遂成枯落悲守窮廬自主朗讀課文，讀準節(jié)奏和字音。淫慢fúyínzàosuì新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)夫：語氣詞，句首發(fā)語詞，無實在的意義。君子：品德高尚的人。行：指操守、品德、品行。

修身：個人的品德修養(yǎng)。淡泊：安靜而不貪圖功名利祿。內(nèi)心恬淡，不慕

名利。清心寡欲。整體感知——理解詞語新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)明志：表明自己崇高的志向。寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠：實現(xiàn)遠大目標。廣才：使才智廣博。淫漫：過度怠慢。漫：怠惰，淫：過度。勵精：振奮精神。勵：奮勉，振奮。整體感知——理解詞語新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)險躁：暴躁、浮躁，與上文“寧靜”相對而言。治性：治通冶，陶冶性情。與：跟隨。

馳：消失、逝去。日：時間。

遂：于是，就枯落：枯枝和落葉，此指枯葉一樣飄零，形容人韶華逝去。整體感知——理解詞語新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)多不接世：意思是對社會沒有任何貢獻。接世，接觸社會，對社會有益。有“用世”的意思。窮廬：破房子。將復何及：又怎么來得及呢!整體感知——理解詞語新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)以自己喜歡的方式朗讀課文，借助工具書掃清生字障礙。整體感知——聽課文朗讀，整體感知課文新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——聽課文朗讀，整體感知課文新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)《誡子書》課文朗讀誡子書諸葛亮整體感知夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德;非/淡泊/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠。夫/學/須靜也，才/須學也。非學/無以/廣才，非志/無以/成學。淫慢/則/不能/勵精，險躁/則/不能/治性。年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復何及！新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——把握內(nèi)容，體會感情新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜耍且揽績?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。

不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。

深入探究——把握內(nèi)容，體會感情新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

學習必須專心致志，增長才干必須刻苦學習。不努力學習就不能增長才智，不明確志向就不能在學習上獲得成就。

淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。

過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神，輕浮急躁就不能陶冶性情。

深入探究——把握內(nèi)容，體會感情新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!

年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣（成了無所作為的人）對社會沒有任何用處，（到那時，）守在破房子里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢？（窮廬，亦可解為空虛的心靈。）諸葛亮寫這封信的用意是什么？

主旨是勸勉兒子勤學勵志，需從淡泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險躁。文章概括了做人治學的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，對比鮮明。

深入探究——把握內(nèi)容，體會感情新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)本文就哪幾方面進行了論述？是如何展開論述的？你能再補充一個論據(jù)(道理或事實均可)嗎？在修身、立志、為人處世方面分析了學與靜、才與學、學與志等方面的關(guān)系。

深入探究——把握內(nèi)容，體會感情新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)諸葛亮認為成才成學的條件是什么？

理想的人才必須具備三個基本條件：志、學、才。他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學、以學廣才，這三者是缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)道德，造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開始。

深入探究——把握內(nèi)容，體會感情新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！边@句話的核心是一個“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？

因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力。“儉以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。

深入探究——把握內(nèi)容，體會感情新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)課堂小結(jié)第四節(jié)《誡子書》是諸葛亮寫給其子諸葛瞻的一封家書，全文短短八十六字，雖闡述的是敬業(yè)奉獻、修身養(yǎng)性、治學做人的深刻道理，但讀來發(fā)人深省。它可以看作是諸葛亮對其一生的總結(jié)。諸葛亮也是一位品格高潔才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中。通過這些智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得如此深切。

課堂小結(jié)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)關(guān)于諸葛亮的詩句

拓展延伸新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟！——《蜀相》唐·杜甫功蓋三分國,名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn),遺恨失吞吳?！栋岁噲D》唐·劉禹錫

拓展延伸新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!——《書憤》陸游

拓展延伸新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)板書設(shè)計第六節(jié)誡子書論點：靜以修身，儉以養(yǎng)德治學：夫?qū)W須靜也，才須學也

（正）修身：淫慢則不能勵精，險躁

則不能治性（反）惜時