《我是小小音樂家》教案

《我是小小音樂家》教案《我是小小音樂家》教案《我是小小音樂家》教案《我是小小音樂家》教案1教學(xué)課題：教學(xué)課題：備課教師：備課教師：教學(xué)課題：教學(xué)課題：學(xué)唱歌曲：學(xué)唱歌曲：21教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)展簡(jiǎn)潔地歌曲表演。1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)展簡(jiǎn)潔地歌曲表演。2、認(rèn)知目標(biāo)：生疏小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂器及了解其音色。2、認(rèn)知目標(biāo)：生疏小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂器及了解其音色。3、情感目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)力氣。3、情感目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)力氣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：歌曲心情處理，創(chuàng)作歌詞重點(diǎn)：歌曲心情處理，創(chuàng)作歌詞難點(diǎn)：1、連續(xù)穩(wěn)固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。難點(diǎn)：1、連續(xù)穩(wěn)固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。教學(xué)預(yù)備教學(xué)預(yù)備電子琴、多媒體音樂、打擊樂器電子琴、多媒體音樂、打擊樂器教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程個(gè)體意見個(gè)體意見一、預(yù)備局部：一、預(yù)備局部：11doremi》2、導(dǎo)入課，了解三種樂器2、導(dǎo)入課，了解三種樂器師：剛剛大家表演的《歡快的doremi》格外精彩！有三個(gè)會(huì)唱歌的小朋友，師：剛剛大家表演的《歡快的doremi》格外精彩！有三個(gè)會(huì)唱歌的小朋友，他們也想?yún)⑴c音樂會(huì)，讓我們來(lái)聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí)？師：格外正確。那你能仿照它的演奏姿勢(shì)嗎？師：格外正確。那你能仿照它的演奏姿勢(shì)嗎？聲請(qǐng)出其次位會(huì)唱歌的朋友，它又是誰(shuí)呢？你能仿照它的演奏姿勢(shì)嗎？聲請(qǐng)出其次位會(huì)唱歌的朋友，它又是誰(shuí)呢？你能仿照它的演奏姿勢(shì)嗎？師介紹小提琴音色秀麗、光明，有“樂器皇后”的美稱。師介紹小提琴音色秀麗、光明，有“樂器皇后”的美稱。師：讓我們來(lái)聽聽第三位會(huì)唱歌的朋友是誰(shuí)？師：讓我們來(lái)聽聽第三位會(huì)唱歌的朋友是誰(shuí)？們，請(qǐng)看圖片們，請(qǐng)看圖片腮要鼓鼓的。腮要鼓鼓的。師：誰(shuí)也來(lái)仿照它的聲音，加上演奏姿勢(shì)。師：誰(shuí)也來(lái)仿照它的聲音，加上演奏姿勢(shì)。他仿照的到底像不像？他仿照的到底像不像？二、學(xué)習(xí)歌曲：二、學(xué)習(xí)歌曲：1、傾聽歌曲〔第一次〕1、傾聽歌曲〔第一次〕？〔想〕師：他們來(lái)自什么國(guó)家，演奏的什么樂器呢？什么國(guó)家，演奏的什么樂器呢？2、傾聽歌曲〔其次次〕，找出樂器演奏的聲音。2、傾聽歌曲〔其次次〕，找出樂器演奏的聲音。師：讓我們來(lái)聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？師：讓我們來(lái)聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰師：這種聲音消滅了幾次，一樣嗎？師：這種聲音消滅了幾次，一樣嗎？師：這些小音樂家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣？師：這些小音樂家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣？皮球在跳，比一比誰(shuí)的小皮球跳得高皮球在跳，比一比誰(shuí)的小皮球跳得高3、歌曲學(xué)唱3、歌曲學(xué)唱1〕師：仿照彈琴聲1〕師：仿照彈琴聲2〕結(jié)合動(dòng)作仿照2〕結(jié)合動(dòng)作仿照的，現(xiàn)在教師就來(lái)考考你們，能不能和教師協(xié)作，以對(duì)唱的形式來(lái)唱譜。的，現(xiàn)在教師就來(lái)考考你們，能不能和教師協(xié)作，以對(duì)唱的形式來(lái)唱譜。師：請(qǐng)小朋友找出相像的樂句？師：請(qǐng)小朋友找出相像的樂句？每一句的開頭有什么特點(diǎn)？每一句的開頭有什么特點(diǎn)？3〕隨琴聲輕聲跟唱?！布僭O(shè)有錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)訂正〕3〕隨琴聲輕聲跟唱?！布僭O(shè)有錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)訂正〕4〕師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請(qǐng)小朋友們跟著教師的琴來(lái)唱唱第一段?！矌熞罁?jù)學(xué)生的演唱準(zhǔn)時(shí)訂正唱得不好的地方〕4〕師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請(qǐng)小朋友們跟著教師的琴來(lái)唱唱第一段?！矌熞罁?jù)學(xué)生的演唱準(zhǔn)時(shí)訂正唱得不好的地方〕5〕師：看到你們唱得這么愉快，教師也想來(lái)唱唱，但是在教師唱的時(shí)候要5〕師：看到你們唱得這么愉快，教師也想來(lái)唱唱，但是在教師唱的時(shí)候要義，并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)分連音與跳音〕6〕師：我們來(lái)參與動(dòng)作表演吧！〔師帶著學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段〕6〕師：我們來(lái)參與動(dòng)作表演吧！〔師帶著學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段〕7〕師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱其次段么？〔師彈琴請(qǐng)生唱其次段〕7〕師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱其次段么？〔師彈琴請(qǐng)生唱其次段〕8〕師：完成了前兩段，第三段是不是更簡(jiǎn)潔演唱了呀？在第三段的演唱上這個(gè)地方熬煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。8〕師：完成了前兩段，第三段是不是更簡(jiǎn)潔演唱了呀？在第三段的演唱上這個(gè)地方熬煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。9〕表演唱〔參與拍手動(dòng)作及樂器仿照的動(dòng)作進(jìn)展表演〕9〕表演唱〔參與拍手動(dòng)作及樂器仿照的動(dòng)作進(jìn)展表演〕下面我們就一起來(lái)表演吧！下面我們就一起來(lái)表演吧！三、創(chuàng)編歌詞三、創(chuàng)編歌詞1、樂器連線1、樂器連線小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家2、小組合作創(chuàng)編歌詞2、小組合作創(chuàng)編歌詞一段歌詞。下面教師來(lái)做個(gè)示范?！补殴~〕然后分組進(jìn)展?fàn)幷撆啪毟枨Ｒ欢胃柙~。下面教師來(lái)做個(gè)示范?！补殴~〕然后分組進(jìn)展?fàn)幷撆啪毟枨?、教師分組進(jìn)展指導(dǎo)，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點(diǎn)融入到唱歌中去。3、教師分組進(jìn)展指導(dǎo)，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點(diǎn)融入到唱歌中去。請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲〔教師點(diǎn)評(píng)〕。請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲〔教師點(diǎn)評(píng)〕。5、小結(jié)5、小結(jié)將來(lái)，在你們當(dāng)中確定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。將來(lái)，在你們當(dāng)中確定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。四、拓展主題。四、拓展主題?！?？〔指”？〔指求〕?！步處燑c(diǎn)評(píng)〕五、小結(jié)五、小結(jié)信、勇敢地向同學(xué)和教師呈現(xiàn)自己。信、勇敢地向同學(xué)和教師呈現(xiàn)自己。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)0ⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|0ⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|054|33343|22254|33343|222|054|33343|22254|33343|222|課后反思課后反思《我是小小音樂家》教案《我是小小音樂家》教案2教材分析教材分析本課是人教版《音樂》教材三年級(jí)上冊(cè)《歡快的本課是人教版《音樂》教材三年級(jí)上冊(cè)《歡快的doremi》單元其次課時(shí)內(nèi)培育學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和制造力。培育學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和制造力。教學(xué)方法的分析教學(xué)方法的分析心情不同，所以不適合大步伐教學(xué)，適合承受層層推動(dòng)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。心情不同，所以不適合大步伐教學(xué)，適合承受層層推動(dòng)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖生表現(xiàn)音樂的欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)力氣。生表現(xiàn)音樂的欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)力氣。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》2、生疏中外樂器及了解音色2、生疏中外樂器及了解音色教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)展簡(jiǎn)潔地表演。1、技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)展簡(jiǎn)潔地表演。2、認(rèn)知目標(biāo)：生疏手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。2、認(rèn)知目標(biāo)：生疏手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。創(chuàng)力氣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：1、歌曲心情的處理。1、歌曲心情的處理。2、嫻熟把握十六分音符。2、嫻熟把握十六分音符。3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師：“大森林里，正在進(jìn)展一場(chǎng)音樂會(huì)，我們一起去看看吧！〔出示圖片〕同學(xué)們都看到些什么樂器??？”1、師：“大森林里，正在進(jìn)展一場(chǎng)音樂會(huì)，我們一起去看看吧！〔出示圖片〕同學(xué)們都看到些什么樂器??？”2、生：手鼓、喇叭、木琴......2、生：手鼓、喇叭、木琴......3、師：“同學(xué)們真棒！我們現(xiàn)在來(lái)看看這三種樂器！”〔出示樂器圖片和樂器聲音〕3、師：“同學(xué)們真棒！我們現(xiàn)在來(lái)看看這三種樂器！”〔出示樂器圖片和樂器聲音〕4、師：“藍(lán)精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來(lái)聽聽吧！”〔出示旋律片段〕4、師：“藍(lán)精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來(lái)聽聽吧！”〔出示旋律片段〕“這段旋律很好聽，我們一起來(lái)學(xué)一下吧！”〔板書節(jié)奏〕“這段旋律很好聽，我們一起來(lái)學(xué)一下吧！”〔板書節(jié)奏〕5、師示范節(jié)奏，生仿照?！灿谩皣}”表示〕，5、師示范節(jié)奏，生仿照。〔用“噠”表示〕，6、師：〔出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”〕讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和樂器的聲音?！泊蚱?、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、〕6、師：〔出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”〕讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和樂器的聲音?！泊蚱稹⒋灯?、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、〕7、全班帶歌詞一起表示該局部的節(jié)奏。7、全班帶歌詞一起表示該局部的節(jié)奏。8、師：“大家表現(xiàn)的真好！”8、師：“大家表現(xiàn)的真好！”“藍(lán)精靈們給我們帶來(lái)了一首歌，我們一起來(lái)聽聽吧！”〔播放全曲〕“藍(lán)精靈們給我們帶來(lái)了一首歌，我們一起來(lái)聽聽吧！”〔播放全曲〕“這是一首格外歡快的歌曲，同學(xué)們聽了之后是不是也覺得很歡快呢？”“這是一首格外歡快的歌曲，同學(xué)們聽了之后是不是也覺得很歡快呢？”“今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”〔出示課題〕“今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”〔出示課題〕二、學(xué)唱歌曲二、學(xué)唱歌曲1、師：“學(xué)唱之前，我們?cè)俾犚淮胃枨?，我們用”啦“?lái)哼唱?！?、師：“學(xué)唱之前，我們?cè)俾犚淮胃枨?，我們用”啦“?lái)哼唱。”2、播放歌曲?！渤鍪靖柙~〕2、播放歌曲?！渤鍪靖柙~〕3、師范唱第一段，生跟唱。3、師范唱第一段，生跟唱。4、師：“教師唱完第一段了，誰(shuí)能跟琴來(lái)唱唱其次段？”4、師：“教師唱完第一段了，誰(shuí)能跟琴來(lái)唱唱其次段？”5、個(gè)別唱，并讓生說(shuō)說(shuō)其次段哪里最難唱。師進(jìn)展指導(dǎo)。5、個(gè)別唱，并讓生說(shuō)說(shuō)其次段哪里最難唱。師進(jìn)展指導(dǎo)。6、師：“前面兩段大家都會(huì)了，現(xiàn)在同學(xué)們可不行以唱唱第三段呢？”6、師：“前面兩段大家都會(huì)了，現(xiàn)在同學(xué)們可不行以唱唱第三段呢？”7、生齊唱第三段，難點(diǎn)局部單獨(dú)唱7、生齊唱第三段，難點(diǎn)局部單獨(dú)唱88〔如有錯(cuò)誤，師準(zhǔn)時(shí)訂正〕、〔師加上舞蹈動(dòng)作范唱〕〔師加上舞蹈動(dòng)作范唱〕10、師：“現(xiàn)在誰(shuí)能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢？”10、師：“現(xiàn)在誰(shuí)能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢？”〔全班邊唱邊跳一遍，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演?！场踩噙叧吿槐?，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演?！?1、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌，把握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點(diǎn)。11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌，把握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點(diǎn)。12、歌曲對(duì)唱、接龍唱、前后唱......12、歌曲對(duì)唱、接龍唱、前后唱......三、小結(jié)三、小結(jié)1、師：“從前，我們生疏了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今日老師還帶來(lái)了幾種樂器，看看那位同學(xué)知道是什么？〔三角鐵、串鈴、沙錘、〕1、師：“從前，我們生疏了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今日老師還帶來(lái)了幾種樂器，看看那位同學(xué)知道是什么？〔三角鐵、串鈴、沙錘、〕“〔全班表演唱，個(gè)別學(xué)“〔全班表演唱，個(gè)別學(xué)生伴奏〕2、師：”今日，我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當(dāng)上了小音樂2、師：”今日，我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當(dāng)上了小音樂己的好朋友、教師、家長(zhǎng)?！岔懸魳?，生表演唱、下課〕己的好朋友、教師、家長(zhǎng)?！岔懸魳?，生表演唱、下課〕課后反思：課后反思：不出彩的導(dǎo)入讓學(xué)生沒有穎感，學(xué)習(xí)效果減半，不出彩的導(dǎo)入讓學(xué)生沒有穎感，學(xué)習(xí)效果減半，把握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他局部，輕松很多，對(duì)唱曲的理解也有進(jìn)一步的生疏。把握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他局部，輕松很多，對(duì)唱曲的理解也有進(jìn)一步的生疏。腳等。腳等。閱歷，望各位教師多提點(diǎn)，我確定虛心承受。閱歷，望各位教師多提點(diǎn)，我確定虛心承受?！段沂切⌒∫魳芳摇方贪浮段沂切⌒∫魳芳摇方贪?教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》2、生疏中外樂器及了解其音色2、生疏中外樂器及了解其音色教學(xué)理念及思路：教學(xué)理念及思路：生的制造力氣，將課堂氣氛推向高潮。生的制造力氣，將課堂氣氛推向高潮。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：類型授類型授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)展簡(jiǎn)潔地歌曲表演。1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)展簡(jiǎn)潔地歌曲表演。2、認(rèn)知目標(biāo)：生疏小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂器及了解其音色。2、認(rèn)知目標(biāo)：生疏小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂器及了解其音色。創(chuàng)力氣。重點(diǎn)歌曲心情處理，創(chuàng)作歌曲重點(diǎn)歌曲心情處理，創(chuàng)作歌曲難點(diǎn)1、連續(xù)穩(wěn)固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。難點(diǎn)1、連續(xù)穩(wěn)固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。預(yù)備鋼琴、課件預(yù)備鋼琴、課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短一、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短1、吹卷紙“看”音的長(zhǎng)短1、吹卷紙“看”音的長(zhǎng)短，〔音越長(zhǎng)，卷，〔音越長(zhǎng)，卷紙伸得越長(zhǎng)，音短，馬上縮了回來(lái)?！?、出示打擊樂器，請(qǐng)同學(xué)們自己摸索奏出長(zhǎng)、短音；2、出示打擊樂器，請(qǐng)同學(xué)們自己摸索奏出長(zhǎng)、短音；碰鈴、雙響筒、可樂瓶〔可以逆向思維〕碰鈴、雙響筒、可樂瓶〔可以逆向思維〕3、溝通身邊、自然界的音響；3、溝通身邊、自然界的音響；4、喊名字4、喊名字師設(shè)計(jì)幾種情景師設(shè)計(jì)幾種情景例一：站在高山上喊，例一：站在高山上喊，來(lái)了。來(lái)了。生喊：張—寧—寧—、張—寧寧。生喊：張—寧—寧—、張—寧寧?！病沧寣W(xué)生自己創(chuàng)始一種情景，自己用圖型表示〕二、玩?！稗D(zhuǎn)圓圈”，在歌曲的樂曲中體驗(yàn)音的長(zhǎng)短。二、玩?！稗D(zhuǎn)圓圈”，在歌曲的樂曲中體驗(yàn)音的長(zhǎng)短。筆下，成為一首首驚奇的旋律。筆下，成為一首首驚奇的旋律。1、講要求：依據(jù)聽到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”玩耍，短音在圈外走、長(zhǎng)音跳入圈內(nèi)。1、講要求：依據(jù)聽到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”玩耍，短音在圈外走、長(zhǎng)音跳入圈內(nèi)。2、聽旋律：初步感受2、聽旋律：初步感受3、個(gè)別玩，其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音；3、個(gè)別玩，其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音；4、全體律動(dòng)。4、全體律動(dòng)。三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家奏出來(lái)。奏出來(lái)。1、嘴哼唱。短音拍嘴，探究長(zhǎng)音的演奏方法〔手伸展〕1、嘴哼唱。短音拍嘴，探究長(zhǎng)音的演奏方法〔手伸展〕2、取名〔呱呱琴〕鼓舞學(xué)生每次學(xué)歌，都可用此“演奏”2、取名〔呱呱琴〕鼓舞學(xué)生每次學(xué)歌，都可用此“演奏”四、學(xué)唱歌曲四、學(xué)唱歌曲了，常常向別人介紹，你猜他心受的樂器叫什么嗎？了，常常向別人介紹，你猜他心受的樂器叫什么嗎？1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜；1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜；2、聽錄音，提示——吉他2、聽錄音，提示——吉他3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂器聲音特點(diǎn)，介紹吉他3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂器聲音特點(diǎn)，介紹吉他4、學(xué)唱4、學(xué)唱①學(xué)生先仿照唱“砰砰砰”，師唱詞①學(xué)生先仿照唱“砰砰砰”，師唱詞②師唱“砰砰砰”，學(xué)生唱詞②師唱“砰砰砰”，學(xué)生唱詞5、齊唱，歌處理。唱出寵愛之情。5、齊唱，歌處理。唱出寵愛之情。6、有感情地完整地唱、動(dòng)6、有感情地完整地唱、動(dòng)五、賞識(shí)：五、賞識(shí)：今日我特意請(qǐng)來(lái)一個(gè)外國(guó)樂隊(duì)，你把自己想象成為其中一員，今日我特意請(qǐng)來(lái)一個(gè)外國(guó)樂隊(duì)，你把自己想象成為其中一員，1、聽到你寵愛的樂器的聲音就用動(dòng)作仿照這個(gè)樂器。1、聽到你寵愛的樂器的聲音就用動(dòng)作仿照這個(gè)樂器。2、聽到喇叭聲吹長(zhǎng)音動(dòng)作，聽到鼓聲敲打。列隊(duì)邊走邊表演。2、聽到喇叭聲吹長(zhǎng)音動(dòng)作，聽到鼓聲敲打。列隊(duì)邊走邊表演。邊走邊奏——軍樂隊(duì)邊走邊奏——軍樂隊(duì)六、創(chuàng)編歌詞：六、創(chuàng)編歌詞：不不能像剛剛那位演奏家那樣，把你的樂器聲仿照一下，并向大家夸獎(jiǎng)一番。能像剛剛那位演奏家那樣，把你的樂器聲仿照一下，并向大家夸獎(jiǎng)一番。1、教師先仿照表演唱“心愛的小琵琶”1、教師先仿照表演唱“心愛的小琵琶”2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演自信、勇敢地向同學(xué)和教師呈現(xiàn)自己。自信、勇敢地向同學(xué)和教師呈現(xiàn)自己?！段沂切⌒∫魳芳摇方贪浮段沂切⌒∫魳芳摇方贪?[教材簡(jiǎn)解][教材簡(jiǎn)解]想到了玩耍，由于玩耍是孩子們最寵愛的活動(dòng)之一。想到了玩耍，由于玩耍是孩子們最寵愛的活動(dòng)之一。[目標(biāo)預(yù)設(shè)][目標(biāo)預(yù)設(shè)]1、了解樂曲節(jié)奏鮮亮、段落重復(fù)的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達(dá)樂曲所描繪1、了解樂曲節(jié)奏鮮亮、段落重復(fù)的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達(dá)樂曲所描繪的音樂形象。的音樂形象。2、在生疏把握樂曲旋律、節(jié)奏的根底上，運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。2、在生疏把握樂曲旋律、節(jié)奏的根底上，運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。3、情愿參與玩耍，能按規(guī)章玩耍，享受玩耍帶來(lái)的歡快。3、情愿參與玩耍，能按規(guī)章玩耍，享受玩耍帶來(lái)的歡快。[重點(diǎn)和難點(diǎn)][重點(diǎn)和難點(diǎn)]能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。[設(shè)計(jì)理念][設(shè)計(jì)理念]中去。中去。[設(shè)計(jì)思路][設(shè)計(jì)思路]子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達(dá)自己的理解與感受。子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達(dá)自己的理解與感受。[教學(xué)過(guò)程][教學(xué)過(guò)程]活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、事先玩過(guò)韻律玩?！侗牟敛帘泥辍?。1、事先玩過(guò)韻律玩?！侗牟敛帘泥辍?。2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：〔一〕律動(dòng)導(dǎo)入：《蹦擦擦蹦嚓》〔一〕律動(dòng)導(dǎo)入：《蹦擦擦蹦嚓》1、孩子們，找個(gè)空位坐下吧！來(lái)，精神點(diǎn)！對(duì)了，還記得我們做過(guò)的“蹦擦擦蹦嚓”的玩耍嗎？我們做給后面的教師看看？1、孩子們，找個(gè)空位坐下吧！來(lái)，精神點(diǎn)！對(duì)了，還記得我們做過(guò)的“蹦擦擦蹦嚓”的玩耍嗎？我們做給后面的教師看看？2、師幼聽音樂一起做律動(dòng)。2、師幼聽音樂一起做律動(dòng)。3、耶，你們做的真不錯(cuò)！后面的教師給點(diǎn)掌聲吧！3、耶，你們做的真不錯(cuò)！后面的教師給點(diǎn)掌聲吧！〔二〕談話活動(dòng)：《我的愿望》〔二〕談話活動(dòng)：《我的愿望》1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的夢(mèng)想是什1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的夢(mèng)想是什我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？實(shí)現(xiàn)啦，都實(shí)現(xiàn)好幾年了，我特別愉快！2、對(duì)了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？2、對(duì)了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？3、表達(dá)故事：《小黑的故事》3、表達(dá)故事：《小黑的故事》〔1〕有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑所以它的夢(mèng)想呢，就是長(zhǎng)大當(dāng)一名音樂家?！?〕有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑所以它的夢(mèng)想呢，就是長(zhǎng)大當(dāng)一名音樂家。〔2〕有一天呀，小黑從家里靜靜地走出來(lái)，來(lái)到了森林里。森林里面有一愉快極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會(huì)發(fā)生什么故事呢？〔2〕有一天呀，小黑從家里靜靜地走出來(lái)，來(lái)到了森林里。森林里面有一愉快極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會(huì)發(fā)生什么故事呢？〔三〕賞識(shí)樂曲?！踩迟p識(shí)樂曲。1、播放樂曲《瑪魯序卡》。1、播放樂曲《瑪魯序卡》。今日，我?guī)?lái)了一段音樂，我們來(lái)讓音樂講講這段故事。今日，我?guī)?lái)了一段音樂，我們來(lái)讓音樂講講這段故事。2、誰(shuí)聽出來(lái)，這里面有一個(gè)什么故事？2、誰(shuí)聽出來(lái)，這里面有一個(gè)什么故事？〔你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等〕〔你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等〕3、播放音樂，師完整表演。3、播放音樂，師完整表演。小黑高不愉快？現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說(shuō)的一樣嗎？小黑高不愉快？現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說(shuō)的一樣嗎？4、和你們說(shuō)的一樣嗎？那你聽出來(lái)什么？4、和你們說(shuō)的一樣嗎？那你聽出來(lái)什么？〔彈鋼琴、踢球、跑步……〕〔彈鋼琴、踢球、跑步……〕〔四〕學(xué)習(xí)律動(dòng)玩耍。〔四〕學(xué)習(xí)律動(dòng)玩耍。1、師邊分段表達(dá)故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解。1、師邊分段表達(dá)故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解?！才艿膭?dòng)作〔跑的動(dòng)作〕那，我這是在干嘛？〔小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們?cè)囈辉??！?、幼兒跟著教師做動(dòng)作。2、幼兒跟著教師做動(dòng)作?，F(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂故事做一做？現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂故事做一做？3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。都會(huì)講故事。都會(huì)講故事?！?〕鋼琴：那么誰(shuí)見過(guò)投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來(lái)試一試？很投入彈〔1〕鋼琴：那么誰(shuí)見過(guò)投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來(lái)試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？鋼琴是什么樣子？我們來(lái)試一試。我們來(lái)試一試。我們跟著音樂試試。我們跟著音樂試試?！?〕木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打這架勢(shì)擺擺好啊?！?〕木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打這架勢(shì)擺擺好啊?！?〕小伙伴：連續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚異的樣子，好，我們跟著音樂試一試?！?〕小伙伴：連續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚異的樣子，好，我們跟著音樂試一試?！?〕行禮：小黑在上臺(tái)前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰(shuí)會(huì)？他會(huì)呀？別人都不會(huì)？〔4〕行禮：小黑在上臺(tái)前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰(shuí)會(huì)？他會(huì)呀？別人都不會(huì)？裙子？裙子？來(lái)，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來(lái)我們就做。來(lái)，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來(lái)我們就做。4、完整表演故事。4、完整表演故事?！?〕師幼跟著音樂完整表演?！?〕師幼跟著音樂完整表演。來(lái)，加上行禮別忘了??？來(lái)，加上行禮別忘了??？〔2〕起名字?！?〕起名字。想起什么呢？想起什么呢？〔五〕不同形式表演?！参濉巢煌问奖硌?。1、用樂器動(dòng)作表演。1、用樂器動(dòng)作表演。這個(gè)音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說(shuō)還有什么么樂器？這個(gè)音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說(shuō)還有什么么樂器？2、師表演，用不同樂器動(dòng)作。2、師表演，用不同樂器動(dòng)作。提問(wèn)：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學(xué)學(xué)樂器動(dòng)作。提問(wèn)：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學(xué)學(xué)樂器動(dòng)作。3、線條表演。3、線條表演?！?〕今日你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個(gè)故事，還可以用其他方式，想不想看看？〔1〕今日你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個(gè)故事，還可以用其他方式，想不想看看？〔2〕放音樂表演線條畫?！?〕放音樂表演線條畫。今日，我還想用線條來(lái)講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試。今日，我還想用線條來(lái)講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試?！?〕師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條?！?〕師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。試。試?！擦惩戤吇顒?dòng)?！擦惩戤吇顒?dòng)。1、今日我們做了很多小小音樂家的活動(dòng)，回到教室后用我們的身體動(dòng)作和畫畫的方式把這個(gè)音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？1、今日我們做了很多小小音樂家的活動(dòng)，回到教室后用我們的身體動(dòng)作和畫畫的方式把這個(gè)音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？2、師幼邊做動(dòng)作邊聽音樂出教室。2、師幼邊做動(dòng)作邊聽音樂出教室?！段沂切⌒∫魳芳摇方贪浮段沂切⌒∫魳芳摇方贪?活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):1、培育同學(xué)的探究精神。1、培育同學(xué)的探究精神。2、能制作出簡(jiǎn)易的樂器。2、能制作出簡(jiǎn)易的樂器。3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的歡快。3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的歡快。豆子?；顒?dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程:1、教師放一段秀麗的樂曲，請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。1、教師放一段秀麗的樂曲，請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。怎么辦呢？”怎么辦呢？”2、請(qǐng)同學(xué)樂觀想方法，來(lái)制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽。2、請(qǐng)同學(xué)樂觀想方法，來(lái)制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽。3、請(qǐng)同學(xué)想一想，假設(shè)瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果一樣嗎？3、請(qǐng)同學(xué)想一想，假設(shè)瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果一樣嗎？4、請(qǐng)同學(xué)分成三組〔豆子、沙子、石頭〕來(lái)進(jìn)展試驗(yàn)。4、請(qǐng)同學(xué)分成三組〔豆子、沙子、石頭〕來(lái)進(jìn)展試驗(yàn)。5、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。5、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。6、大家拿著制作的樂器來(lái)演奏。6、大家拿著制作的樂器來(lái)演奏。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容〔一〕唱歌〔一〕唱歌〔二〕唱游。它包括：律動(dòng)，音樂玩耍，歌扮演，集體舞?！捕吵?。它包括：律動(dòng)，音樂玩耍，歌扮演，集體舞?！踩硺菲?；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等?！踩硺菲?；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等?！菜摹骋魳焚p識(shí)〔四〕音樂賞識(shí)〔五〕試譜學(xué)問(wèn)與試唱，聽音教學(xué)〔五〕試譜學(xué)問(wèn)與試唱，聽音教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)〔一〕情感態(tài)度與審美力氣〔一〕情感態(tài)度與審美力氣〔二〕活動(dòng)過(guò)程與創(chuàng)力氣〔二〕活動(dòng)過(guò)程與創(chuàng)力氣〔三〕學(xué)問(wèn)與技能〔三〕學(xué)問(wèn)與技能教材分析教材分析〔一〕歌曲的外部構(gòu)造〔一〕歌曲的外部構(gòu)造族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析?！捕掣枨膬?nèi)部構(gòu)造〔二〕歌曲的內(nèi)部構(gòu)造一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。和聲等。指用什么方法和教學(xué)手段。屢次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)到達(dá)解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。指用什么方法和教學(xué)手段。屢次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)到達(dá)解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。的具體把握程度。的具體把握程度。一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)〔1〕律動(dòng)：聽音樂進(jìn)小跑步教室?！?〕律動(dòng)：聽音樂進(jìn)小跑步教室。〔2〕師生用音樂相互問(wèn)好?！?〕師生用音樂相互問(wèn)好。二、根本訓(xùn)練，節(jié)奏聽辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。二、根本訓(xùn)練，節(jié)奏聽辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)?！?〕聽教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師教育的挨次連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏?！?〕聽教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師教育的挨次連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏?！?〕視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)展do,mi,sol〔2〕視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)展do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)展創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作〕三、課導(dǎo)入三、課導(dǎo)入〔1〕把歌曲旋律作為視唱練習(xí)?！?〕把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。〔2〕引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？〔do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，是否一樣？師生邊用中速唱邊分析〔五個(gè)小樂句，每句的句尾最終一小節(jié)都是do,mi〔2〕引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？〔do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，是否一樣？師生邊用中速唱邊分析〔五個(gè)小樂句，每句的句尾最終一小節(jié)都是do,misol節(jié)奏，音高一樣〕。再分析每個(gè)小樂句的長(zhǎng)短是否一樣？怎么不同？〔3〕生疏do,mi,sol〔3〕生疏do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器〔木琴，鋁板等〕演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部〔4〕用豎笛演奏歌曲旋律〔4〕用豎笛演奏歌曲旋律四、課導(dǎo)入四、課導(dǎo)入〔1〕學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。〔1〕學(xué)唱《乃喲乃》歌詞?！?〕教師范唱并提問(wèn)歌詞內(nèi)容歌曲心情?！?〕教師范唱并提問(wèn)歌詞內(nèi)容歌曲心情?！?〕同學(xué)以歡快的心情自身填唱歌詞?！?〕同學(xué)以歡快的心情自身填唱歌詞?！?〕引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱詞的表情意義?！?〕引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱詞的表情意義。五爭(zhēng)論歌扮演五爭(zhēng)論歌扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的心情中完畢課程。形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的心情中完畢課程?！段沂切⌒∫魳芳摇方贪浮段沂切⌒∫魳芳摇方贪?一、課題一、課題：音樂綜合課《我是小小音樂家》二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容感受與鑒賞表現(xiàn)制造音樂與相關(guān)文化感受與鑒賞表現(xiàn)制造音樂與相關(guān)文化受生活中的音樂，樂于與他人共同參與演奏活動(dòng)。受生活中的音樂，樂于與他人共同參與演奏活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)音樂家，和音樂成為最好的朋友。賞識(shí)《小樂手》、表演《小樂隊(duì)》做預(yù)備。賞識(shí)《小樂手》、表演《小樂隊(duì)》做預(yù)備。并能完整、活潑的表演歌曲《小樂隊(duì)》。并能完整、活潑的表演歌曲《小樂隊(duì)》。四、教學(xué)重點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)完整、活潑的表演歌曲《小樂隊(duì)》。完整、活潑的表演歌曲《小樂隊(duì)》。五、教學(xué)難點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)正確把握好鑼和鼓的節(jié)奏及演奏方法。正確把握好鑼和鼓的節(jié)奏及演奏方法。六、教學(xué)時(shí)間六、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。一課時(shí)。七、教具預(yù)備七、教具預(yù)備多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂器等。多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂器等。八、教學(xué)過(guò)程八、教學(xué)過(guò)程一、我愿成為小樂手一、我愿成為小樂手〔一〕營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣〔一〕營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣1、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)乖乖》1、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)乖乖》們帶來(lái)最精彩的表演─表演唱《數(shù)乖乖》。們帶來(lái)最精彩的表演─表演唱《數(shù)乖乖》。2、激發(fā)學(xué)生成為一名小樂手的愿望2、激發(fā)學(xué)生成為一名小樂手的愿望夠，孩子們，你們想一想，我們的樂團(tuán)還缺少什么？夠，孩子們，你們想一想，我們的樂團(tuán)還缺少什么？手嗎？下面我們就跟隨教師一起去聽一聽，看一看畫面中的小樂手是怎樣演奏的？手嗎？下面我們就跟隨教師一起去聽一聽，看一看畫面中的小樂手是怎樣演奏的？〔二〕、賞識(shí)樂曲，探究表現(xiàn)〔二〕、賞識(shí)樂曲，探究表現(xiàn)學(xué)生說(shuō)出這些樂隊(duì)都用了哪些樂器進(jìn)展演奏？你寵愛用什么樂器進(jìn)展演奏？學(xué)生說(shuō)出這些樂隊(duì)都用了哪些樂器進(jìn)展演奏？你寵愛用什么樂器進(jìn)展演奏？學(xué)生活動(dòng)：選用自己寵愛的樂器，仿照相應(yīng)的動(dòng)作，跟隨音樂自己演奏。學(xué)生活動(dòng)：選用自己寵愛的樂器，仿照相應(yīng)的動(dòng)作，跟隨音樂自己演奏。師：剛剛我們賞識(shí)了各種樂器演奏的曲子，下面我們一師：剛剛我們賞識(shí)了各種樂器演奏的曲子，下面我們一奏外，你還寵愛用什么樂器來(lái)演奏？奏外，你還寵愛用什么樂器來(lái)演奏？驗(yàn)成為一名小樂手的.驕傲和歡快。驗(yàn)成為一名小樂手的.驕傲和歡快。二、好玩的樂器城二、好玩的樂器城〔一〕生疏鑼和鼓〔一〕生疏鑼和鼓1、猜謎導(dǎo)入，指導(dǎo)生疏，初步感知1、猜謎導(dǎo)入，指導(dǎo)生疏，初步感知小樂手嗎？小樂手嗎？樂器城，去選擇自己寵愛的樂器吧！樂器城，去選擇自己寵愛的樂器吧！個(gè)謎語(yǔ)我總猜不出答案來(lái)，你們能幫助我嗎？”個(gè)謎語(yǔ)我總猜不出答案來(lái)，你們能幫助我嗎？”2、生疏鑼和鼓，初步感受音的長(zhǎng)短2、生疏鑼和鼓，初步感受音的長(zhǎng)短學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：〔1〕大屏幕打出鑼和鼓的謎語(yǔ)，同時(shí)配上形象的聲音，讓學(xué)生聽完后，猜出謎底，引出鑼和鼓的認(rèn)〔1〕大屏幕打出鑼和鼓的謎語(yǔ)，同時(shí)配上形象的聲音，讓學(xué)生聽完后，猜出謎底，引出鑼和鼓的認(rèn)〔2〕每猜出一種名稱，就出示相應(yīng)的樂器讓學(xué)生看，讓學(xué)生〔2〕每猜出一種名稱，就出示相應(yīng)的樂器讓學(xué)生看，讓學(xué)生誰(shuí)的聲音長(zhǎng)，誰(shuí)的聲音短？誰(shuí)的聲音長(zhǎng)，誰(shuí)的聲音短？雙響筒，碰鈴和木魚。雙響筒，碰鈴和木魚?！?〕拓展練習(xí)：可讓學(xué)生自由說(shuō)誕生活中覺察的聲音長(zhǎng)短比較，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)聲音長(zhǎng)短的感知?！?〕拓展練習(xí)：可讓學(xué)生自由說(shuō)誕生活中覺察的聲音長(zhǎng)短比較，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)聲音長(zhǎng)短的感知。三、我們的小樂隊(duì)三、我們的小樂隊(duì)1、激趣導(dǎo)入，激發(fā)愿望1、激趣導(dǎo)入，激發(fā)愿望么？么？用了哪些樂器進(jìn)展演奏？你們也想成)為一名驚奇的小樂手嗎？用了哪些樂器進(jìn)展演奏？你們也想成)為一名驚奇的小樂手嗎？2、指導(dǎo)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲2、指導(dǎo)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲〔1〕用學(xué)習(xí)兒歌《我的小樂隊(duì)》的形式解決歌曲的難點(diǎn)?！?〕用學(xué)習(xí)兒歌《我的小樂隊(duì)》的形式解決歌曲的難點(diǎn)?！?〕師生活動(dòng)：這首兒歌承受先由教師教會(huì)，重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏?！?〕師生活動(dòng)：這首兒歌承受先由教師教會(huì)，重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏?！?〕學(xué)生活動(dòng)：學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生承受領(lǐng)讀、分組的形式，進(jìn)〔3〕學(xué)生活動(dòng)：學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生承受領(lǐng)讀、分組的形式，進(jìn)奏。奏。3、大膽參與，樂觀表現(xiàn)3、大膽參與，樂觀表現(xiàn)〔1〕小組爭(zhēng)論，合作學(xué)習(xí)〔1〕小組爭(zhēng)論，合作學(xué)習(xí)電子琴這幾種樂器的演奏，一些同學(xué)用舞蹈表現(xiàn)，一些同學(xué)演唱《小樂隊(duì)》。電子琴這幾種樂器的演奏，一些同學(xué)用舞蹈表現(xiàn)，一些同學(xué)演唱《小樂隊(duì)》。高潮。高潮?！?〕分組創(chuàng)編，拓展力氣〔2〕分組創(chuàng)編，拓展力氣隊(duì)演奏？〔如：三角鐵、沙錘、木魚、手鼓等〕隊(duì)演奏？〔如：三角鐵、沙錘、木魚、手鼓等〕樂隊(duì)》里。樂隊(duì)》里。學(xué)生活動(dòng)：自由選擇自己寵愛的打擊樂器或聲勢(shì)動(dòng)作再次完整演奏《小樂學(xué)生活動(dòng)：自由選擇自己寵愛的打擊樂器或聲勢(shì)動(dòng)作再次完整演奏《小樂隊(duì)》，讓學(xué)生自由參與，自由表演，鼓舞人人都成為小小音樂家。隊(duì)》，讓學(xué)生自由參與，自由表演，鼓舞人人都成為小小音樂家。四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)教師：孩子們，今日你們來(lái)到樂器城玩得快活嗎？教師：孩子們，今日你們來(lái)到樂器城玩得快活嗎？節(jié)音樂課吧！同學(xué)們?cè)僖?！?jié)音樂課吧！同學(xué)們?cè)僖?！《我是小小音樂家》教案《我是小小音樂家》教?教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱、表演歌曲《我是小小音樂家》1、學(xué)唱、表演歌曲《我是小小音樂家》2、生疏小提琴及了解其音色2、生疏小提琴及了解其音色教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、技能目標(biāo)：準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)展簡(jiǎn)潔地歌表演。1、技能目標(biāo)：準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)展簡(jiǎn)潔地歌表演。2、認(rèn)知目標(biāo)：生疏小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢(shì)。2、認(rèn)知目標(biāo)：生疏小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢(shì)。3、情感目標(biāo)：體會(huì)演奏樂器的樂趣，和當(dāng)一個(gè)小音樂家的驕傲感3、情感目標(biāo)：體會(huì)演奏樂器的樂趣，和當(dāng)一個(gè)小音樂家的驕傲感教學(xué)理念及思路：教學(xué)理念及思路：向高潮。向高潮。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”教具預(yù)備：教具預(yù)備：1、鋼琴1、鋼琴2、多媒體課件2、多媒體課件3、嘉獎(jiǎng)貼紙3、嘉獎(jiǎng)貼紙教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：步驟步驟教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排時(shí)間安排一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)1、師自我介紹1、師自我介紹2、師生問(wèn)好2、師生問(wèn)好二、初步感受旋律二、初步感受旋律師：同學(xué)們，今日董教師要帶同學(xué)們一起參與一個(gè)樂器演奏會(huì)師：同學(xué)們，今日董教師要帶同學(xué)們一起參與一個(gè)樂器演奏會(huì)1、聽歌曲旋律〔初步感受音樂〕1、聽歌曲旋律〔初步感受音樂〕怎樣的心情。怎樣的心情。2、生聽后溝通2、生聽后溝通3、師：你們有沒覺察剛剛董教師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏3、師：你們有沒覺察剛剛董教師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作6、生用動(dòng)作告知教師答案6、生用動(dòng)作告知教師答案7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律8、學(xué)生自己試試8、學(xué)生自己試試1、解決本課的難點(diǎn)1、解決本課的難點(diǎn)2、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。2、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。88三、學(xué)唱旋律三、學(xué)唱旋律讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律33〔師示范——生學(xué)——強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出——學(xué)生隨琴唱〕4、師生接唱全曲4、師生接唱全曲四、生疏小提琴了解其音色和演奏姿勢(shì)四、生