滬教版高一政治下冊《體驗銀行的金融服務(wù)》教案及教學(xué)反思

滬教版高一政治下冊《體驗銀行的金融服務(wù)》教案及教學(xué)反思教學(xué)背景和目的《體驗銀行的金融服務(wù)》是滬教版高一政治下冊中的一篇教材，本課是以普及學(xué)生金融知識和提高他們金融素養(yǎng)為主要目的的課程。在這個時代，金融領(lǐng)域的創(chuàng)新和變化非?？欤鹑谥R普及卻比較緩慢，因此在高中政治課程中加入對金融知識的普及非常必要。通過本課程的教學(xué)，可以幫助學(xué)生了解一些基本的金融知識，并能夠在日常生活中運用這些知識。具體而言，本課程的教學(xué)目標有三個：教會學(xué)生什么是金融以及它在我們生活中的位置和作用。教會學(xué)生如何管理個人的財務(wù)，包括存錢、理財、消費等。讓學(xué)生體驗銀行的金融服務(wù)，了解銀行中的一些基本概念與流程。教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入問題：你們何時第一次接觸過金錢？活動：老師先讓學(xué)生回憶起自己第一次接觸金錢的場景，帶領(lǐng)學(xué)生進入本課的主題。第二步：知識解釋問題：什么是金融？活動：老師在黑板上寫下“金融”，向?qū)W生提問“什么是金融？”學(xué)生可以通過小組合作、自主探究等方式來找到答案。老師讓學(xué)生講解一下他們的思考過程，然后加上正確答案：金融是指財富的融通和配置。問題：有哪些金融機構(gòu)？活動：同樣的方法讓學(xué)生思考并講解，最后列舉出常見的金融機構(gòu)：銀行、證券公司、保險公司等。問題：銀行的作用是什么？活動：讓學(xué)生思考并講解，最終通過老師的提示，得到正確答案：銀行是將存款和貨幣流通結(jié)合在一起的金融機構(gòu)。銀行可以向許多人提供貸款，和存款者交換利息，還可以通過通過系統(tǒng)轉(zhuǎn)換貨幣實現(xiàn)貨幣流通。問題：金融服務(wù)有哪些？活動：同樣的方法讓學(xué)生思考并講解，列舉出一些常見的金融服務(wù)：儲蓄、貸款、外匯、計算、理財、保險等。第三步：任務(wù)分析老師把一張單子發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生完成幾個銀行的基本操作，如：存、取款、查詢余額、辦理銀行卡等。老師需要提前了解該地段內(nèi)的銀行分布及其服務(wù)項目。第四步：實踐操作學(xué)生按照老師發(fā)給他們的單子，去銀行辦理一些基本操作，逐個完成。老師可以組織一些活動來模擬實際操作，例如，擬定一組實際姓名，然后發(fā)給每個學(xué)生一張銀行卡，讓他們?nèi)ゴ妗⑷】?、查詢余額等。第五步：體驗反思讓學(xué)生在完成任務(wù)后，帶著身體與心態(tài)上的舒適，回到教室或家里，去思考自己在這個過程中，遇到了什么樣的問題，它們怎么樣被解決，還有哪些不足，下一次如何改進。第六步：教學(xué)反思和總結(jié)老師可以結(jié)合教學(xué)總結(jié)的活動，向?qū)W生征詢課程和課堂的一些反饋和建議，以便更好地為學(xué)生提供服務(wù)。同時，老師也應(yīng)該反思教學(xué)中的不足，為下一次教學(xué)做出改進。教學(xué)反思本課程的教學(xué)主要以活動為主，并且讓學(xué)生去銀行現(xiàn)場實際操作，讓學(xué)生能夠在實際的生活中感受金融與銀行的一些基本操作，能更好地理解知識，掌握技能。實踐活動與理論知識相結(jié)合，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生也很主動地參與這個過程。在教學(xué)中，老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生去思考，進行自主探究，這也體現(xiàn)了學(xué)生在整個教學(xué)過程中的主體地位。在評價上，老師使用“體驗反思”的形式進行評價，讓學(xué)生從自己實際的思考和反思中得到教師的評價，在提高學(xué)生的金融素養(yǎng)方面具有積極的作用?？傊@節(jié)課為學(xué)生提供了一個在實踐中體驗金融的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的金