五年級下冊美術公案

集體備課手冊

------五下美術教案

主備：______________

復備：_____________

學校：______________

2016.2

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第一課：近大遠小

1、通過教學，近大遠小能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象，初步懂得透視

教學目標的基本原理和規(guī)律，提高描繪物象的能力，使繪畫作品更真實近大遠小。

2、逐步發(fā)展學生的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力近大遠小。。

教學重點：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握

教學簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更真實。

重、難點教學難點：在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫

的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學準備放大課本中的范畫。做簡易的取景框。

復備

主備

?、導入

同學們，你們碰到過這樣的事情嗎？當你站在一條

筆直的公路上，有沒有發(fā)現(xiàn)，近處的大，遠處越來越小

教

了，最后成了一個點。（是的）

學二、新授

1、（出示圖片-）你們能在這些圖中找出近大遠小的

過

透視現(xiàn)象嗎？（能）

程

2、誰能說說你在日常生活中還見到過像這樣有近大

遠小透視現(xiàn)象的實物？（見到過）

如：路邊的電線桿、鐵路軌道、長廊等。

3、請同學們拿出取景框觀察透視現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)透視規(guī)

律--…近大遠小。

4、出示一張有代表性的圖片，請同學們找出透視的

消失點，在消失點上作一條水平線。這條水平線就是視

平線，是人的視點高低位置在畫面上的反映。

5、教師示范：選擇書中的一幅為例，先從畫中找出

地平線、消失點，再畫好兒條典型的透視線，按近疏遠

密，近粗遠細的規(guī)律處理，將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)

出來。

三、學生作業(yè)，教師巡回指導

臨摹書中的一幅畫，能較好的體現(xiàn)出透視現(xiàn)象的特點，

教

指導學生進行模仿，能使學生較容易掌握透視方法。

學

四、作業(yè)講評。

過

程

教

學

反

思

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第二課：快樂動漫

1、了解動漫漫畫的主要形象，學習編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。過程

與方法目標：學習編畫一組有創(chuàng)意的連環(huán)漫畫。

教學目標

2、引導學生感受動漫的樂趣，能運用學到的動漫技法創(chuàng)作，激發(fā)熱愛

生活的情感。

教學重點：了解動漫漫畫的主要形象，學習編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。

教學

重、難點教學難點：學生能掌握編畫連環(huán)漫畫的方法，并進行有個性的創(chuàng)作。

教學準備課件

主備復備

一、游戲?qū)耄?分鐘）

1.（PPT）小游戲——考考你：這是什么畫？（一幅

漫畫、一幅素描寫生畫）2.老師問：兩幅畫有什么不同

教

呢？看看老師給大家變個什么？學生讀，教師寫生畫變

學漫畫，學生看了個個樂翻天。我們今天就來學習，板書：

快樂動漫。

過

看老師現(xiàn)場一瞬間變出一個有趣的漫畫，你想怎么

程變就怎么變，想變成什么就變成什么，變美女，變帥哥，

想要多可愛就有多可愛，想要多帥就有多帥，隨心所欲，

是不是很有趣？你想不想也能掌握這個本領呢？（想）

今天老師將帶著同學們一同走進動漫的快樂藝術世界。

學生一起看教師布置的動漫教室，有很多動漫玩具、動

漫作品噴繪的動漫角色，你最喜歡哪個動漫形象？（生

自主舉手發(fā)言）還有很多同學自己帶來了動漫形象，拿

出自己帶來的動漫形象和大家分享吧（平面、立體都可

以）。

二、模仿畫動漫形象（10分鐘）

1.同學們，想不想自己體驗一下動漫的神奇呢？

（想）想不想拿起你的小畫筆，畫一個動漫形象呢？（想）

2.（PPT）動漫形象欣賞：唐老鴨、米老鼠、蠟筆小

新、機器貓哆啦A夢””（先一個個出示，由學生猜，再

教

匯聚到一個屏幕上。）

學3.PPT欣賞完，跟老師學畫一個動漫形象。教師一步

步示范動漫形象的畫法，學生跟著一點點學習畫，可以

過

和老師畫得一樣，也可以畫老師提供的形象，還可以畫

程

自己帶的動漫形象。

三、動漫知識

看到這么多漂亮的動漫作品，高興不高興?。浚▌勇?/p>

堂課是講不完的，下節(jié)課我們繼續(xù)學習電腦繪制動漫的

技法。

教

學

反

思

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第三課：線條的魅力

1、體會不同工具所畫出的線條特色和美感，用富有變化的線條描繪形

象。

教學目標

2、嘗試畫出輕重、粗細、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條描繪形

象，體會線條的不同表現(xiàn)力、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力。

教學重點：體會不同工具所畫出的線條特色和美感，嘗試畫出輕重、粗細、

教學疏密、快慢、虛實等不同變化的線條，表達出作者微妙的情感，體現(xiàn)性格和

重、難點

偏好。

教學難點：學生用富有變化的線條描繪形象，體驗線的豐富表現(xiàn)力。

教學準備課件

主備復備

一、激發(fā)興趣，導入課題

師：同學們，你們平時都用什么工具畫畫？生：（學生回

答）

教

師：今天老師用一樣特殊的工具來畫，你們能看出我畫

學的是什么嗎？（老師出示綢帶）老師就用這根帶子作為

畫筆來畫，你們邊看邊猜老師畫的是什么？

過

二、欣賞大自然中的線條，感受線條的魅力

程師：說到豐富、美麗的線條，在我們生活中、在自然界

就有許多，一起來欣賞。（課件）1.這是城市中的高樓大

廈，直直的線條給你怎樣的感覺？

生：學生回答（引導學生說出直直的線條向上伸展，有

一種挺拔堅韌向上的感覺）。

2.堅硬的山石上居然有這么美麗的線條，由于形態(tài)不同

帶給我們的感覺還不一樣，誰來說說？生：學生回答（引

導學生感受畫面，左邊的線條粗粗細細，溫柔舒展，右

邊的卻曲曲折折，有粗糙、堅銳的感覺）。

3.這是樹木年輪和漩渦的線條，它們都是一圈一圈，

從中心擴散出去，但卻給了我們什么不一樣的感受？

生：學生回答（感受年輪是凝固的線條，漩渦的線條給

人旋轉的動感）。4.這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢

彎曲的線條讓你想到什么？

教

三、學生第一次作業(yè)

學

1.師：同學們，現(xiàn)在老師要考考大家，根據(jù)我們總結的

過知識，你能用手上的筆簡單地畫一畫剛才我們見到的不

同線條嗎？隨便用繪畫工具畫，線條的變化越多越好，

程

（每個學生的工具不一樣）2分鐘時間。

教

學

反

思

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第四課：理想的居住環(huán)境

1、激發(fā)熱愛大好河山的情感

教學目標2、進一點學習主題創(chuàng)作的作畫方法

3、可用學過的各種方法作畫

教學重點:學習主題創(chuàng)作的作畫方法

教學

重、難點教學難點：多種方法的運用

教學準備課件

主備復備

一、聽歌謠

空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山，來來

往往，是朋友們的車般——這才是我理想的家園。

二、談話

教

家園是每一個人最熟悉和最熱愛的地方

學那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？

每個人理想的居住環(huán)境并不完全一樣，有的小朋友

過向住漂亮的風景、有小動物陪伴的居住環(huán)境，有的小朋

友希望住在游樂場的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多

程

圖畫書的書店旁邊……

三、學生大膽想像

四、欣賞范畫，指導創(chuàng)作

1、欣賞世界各地小朋友的畫

2、創(chuàng)作過程

(1)鼓勵學生把最好的內(nèi)容畫進自己的創(chuàng)作中，讓

別人一看，就知道畫的什么地方。

打稿，對素材要有取舍。

要舍去與主題無關或影響表現(xiàn)主題的東西。

(2)著色

可采用多種表現(xiàn)手法

如：水彩、水粉、蠟筆……

在著色時，采用你變?yōu)樽詈线m的方法，色彩搭配和

諧中求變化。

五、學生創(chuàng)作，教師巡視指導

六、師生共賞作業(yè)

教

學

過

程

教

學

反

思

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第五課：柱狀雕刻

感受柱狀雕刻文化，感受不同材質(zhì)，不同工藝的柱狀雕刻作品。嘗試運用泥

教學目標巴先制作一個簡單的柱狀造型，然后在這基礎上做重復形的組合或者不同形

狀的穿插排列以及表現(xiàn)一個有趣的故事畫面。

教學重點：通過欣賞和學生動手制作，了解柱狀雕刻文化，感受其裝飾美，

在簡單泥柱造型的基礎上通過挖、戈丁亥！1、添等方法豐富表現(xiàn)畫面，做到畫

教學面效果與眾不同。

重、難點

教學難點：使立體的組合變化或者單個的故事情節(jié)畫面豐富，課堂上表現(xiàn)出

有童趣的個性作品，是一個比較高的要求，有一定的難度。

教學準備課件

主備復備

一、導入新課

同學們在生活中都見到過柱子吧，一般柱子是什么

形狀的？（學生回答：圓柱、方柱。）這節(jié)課上我們把柱

教

子的概念拓寬些，只要是能站立起來的長條狀的都稱為

學柱子，比如橢圓形的柱子，三角形狀的柱子，胖胖的粗

粗的柱子，細細長長的甚至要在中間插根筷子才能站穩(wěn)

過

的柱子。也可以像象牙一樣粗細有變化的柱子，下面我

程們用一塊泥巴來搓一個柱子，自己喜歡什么形狀就把它

給做出來。也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱

子。外表光滑粗糙都無所謂。（學生練習4分鐘）

二、講授新課

1.國內(nèi)柱狀雕刻作品欣賞。

（1）欣賞圖片——玉琮在柱子上進行裝飾可不是

我們現(xiàn)代人的發(fā)明，在原始人類時就有作品流傳下來。

（欣賞玉琮）小朋友知道這是什么嗎？這件柱狀雕刻的

作品名稱叫玉琮，是我國5000年前良渚文化時期的柱狀

雕刻作品。基本形是長方體的柱子，內(nèi)圓外方，棱邊圓

角，形狀規(guī)整，打磨精細，尤其是上面作了重復排列的

紋飾，這件玉琮運用淺浮雕手法，滿密的陰線刻，精細

的器表打磨，表現(xiàn)了良渚玉器的高度成就，獨特的紋飾

不僅給人神秘的美感，更為我們研究當時文化和宗教活

教

動提供了重要依據(jù)。

學（2）欣賞圖片——玉管這也是良渚文化時期的玉管，也

有5000年的歷史了，它主要采用了哪種表現(xiàn)手法呢？（重復）

過

若我們用泥巴來模仿做一個，可以先完成一小部分再重復做幾個

程串起來，要是?個個壘起來掉下來怎么辦呢？（學生回答：中間

穿一根筷子。）

三、學生創(chuàng)作，教師巡視指導

四、師生共賞作業(yè)

教

學

反

思

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第六課：畫臉

了解中外臉譜相關知識及特點，給自己或同學畫一畫臉。通過觀察比對

教學目標和作品賞析掌握運用點、線、面、色等元素畫臉。通過學習活動，引導學生

感受中外臉譜文化的魅力，體會創(chuàng)意美術的樂趣。

教學教學重點：如何利用點、線、面和色彩的變化，畫出一張有趣的臉。

重、難點

教學難點：畫出一張有創(chuàng)意的臉。

教學準備課件

主備復備

一激趣導入

1.出示蝴蝶身體的局部：這是什么？（蝴蝶在身上畫

出了一張神秘的臉譜）

教

2.出示瓢蟲臉局部：這是什么？（同學在臉上畫出了

學一只有趣的昆蟲）今天，我們要在臉上畫畫，讓我們的

臉變得更加有趣、神秘。揭示課題囪臉。

過

二、中外畫臉，妙趣橫生欣賞視頻，了解畫臉。畫

程

臉的形式由來已久,在很久以前，人們在臉上畫畫，為的

是驅(qū)趕猛獸、驅(qū)除邪魔，后來是為了祭祀的需要?，F(xiàn)在，

很多畫臉是為了舞臺表演的需要。

1.欣賞非洲部落和中國少數(shù)民族圖片一。

（1）出示非洲部落人物圖片；

（2）出示中國少數(shù)民族圖片。在我們中國的一些少

數(shù)民族，還保留著在慶祝豐收、保佑平安的祭祀活動中

進行化妝表演的習俗。提問：從他們的臉上，你看到了

什么?

2.欣賞京劇圖片。

（1）京劇臉譜的畫法和剛才看到的有什么不同？你在

京劇臉譜中找到了哪些組成元素？（板書：線條）

（2）提問：為什么京劇演員的臉上要畫上這些線條和

教色彩？（早期中國戲劇畫臉只用紅、黑、白三種顏色，

后來創(chuàng)造出了較復雜的臉譜色彩和圖紋。不同的色彩和

學

圖紋能顯示劇中不同人物的形貌特征和性格品質(zhì)。如紅

過色表示忠誠，黃色表示干練，白色表示陰險，黑色表示

憨直，綠色表示兇狠等等。）

程

3.小結：我們可以在臉上的哪些部位進行繪制？

4.第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對臉部進行改

畫。

5.展示評價。

重點評價線條與色彩。（原照和作業(yè)對比）

教

學

反

思

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第七課：看戲

了解中國傳統(tǒng)戲劇文化相關知識，感受戲劇之美，用自己喜歡的方法表

現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇。選自己喜歡的方法表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇，通過仔細觀察表現(xiàn)出傳統(tǒng)戲

教學目標

劇生動的細節(jié)。引導學生感受傳統(tǒng)戲劇的美，運用自己喜歡的方法大膽創(chuàng)作，

表現(xiàn)出學生自己眼中的傳統(tǒng)戲劇。

教學重點：了解中國傳統(tǒng)戲劇文化相關知識，感受戲劇之美，用自己喜歡的

教學方法表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇。

重、難點

教學難點：運用自己喜歡的方法大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出學生自己眼中的傳統(tǒng)戲劇。

教學準備課件

主備復備

一、看戲同學們看過戲嗎？（生說一說沒看過的同

學也別著急，我們一起來看戲吧。板書：看戲。

要求：仔細觀看，尋找自己比較喜歡的場景記在腦海

教

里，包括人物的扮相造型、身段動作、服裝穿戴（帽子、

學

衣服、鞋子）、舞臺布置、道具等。

（播放視頻《貴妃醉酒》。）

過

二、學習欣賞

程

師（簡單介紹）：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，

至今已有將近二百年的歷史。京劇角色的行當分為生、

旦、凈、丑四大行。

梅蘭芳是京劇藝術最卓越的表演藝術家之一，他的代

表劇目有《貴妃醉酒》《霸王別姬》《穆桂英掛帥》等。

你覺得這出戲里的人物扮相、身姿動態(tài)給你留下什么

深刻的印象？（生說一說。）

師總結分析：京劇演員扮相端莊華麗，唱腔圓潤，臺

風雍容大方。（出示《貴妃醉酒》劇照。）

服裝：京劇是國粹之一，其服飾也帶有強烈的中國特

色。楊貴妃穿的是宮裝，宮裝極為華麗，腰際以下綴有

彩色飄帶。服色以紅為主，雜以各色作為輔襯，周身滿

繡紋樣，（上衣絨繡飛鳳牡丹，飄帶絨繡草花或草鳳）使

教用宮裝需加云肩。

化妝：讓人驚艷?！爱敶袄碓启W，對鏡貼花黃”，濃墨

學

重彩的化妝，襯出面若桃花的感覺。貼上“片子”，滿頭

過

珠翠，珠子流蘇隨著凌波微步搖曳。戴鳳冠，'‘鳳冠霞帔”

后，演員就可以甩著水袖，粉墨登場了。

程

看戲是難以忘懷的經(jīng)歷，動人的故事，神奇的化裝，

美妙的唱腔，優(yōu)雅的身姿，都比現(xiàn)實生活更加鮮明、強

烈、夸張。

板書：服裝、化妝

身姿、動態(tài)

教

學

反

思

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第八課作文插圖

了解作文插圖的相關知識和作用，嘗試用插圖表現(xiàn)作文。過程與方法目

教學目標標：運用感悟、聯(lián)想等方法進行作文的插圖表現(xiàn)。培養(yǎng)學會用形象感悟文字、

文字創(chuàng)造形象的能力，增強學生熱愛藝術和文學的情感。

教學重點：用文本感悟形象，用簡便的方式嘗試插圖表現(xiàn)。

教學

教學難點：文本形象的理解和感悟。

重、難點

教學準備課件

主備復備

一、文字悟形，激趣導入

師：同學們，下面請看黑板上兒個字“山”“水”“苗”

“鳥”，這兒個字在你的頭腦里有什么樣的形象？（教師

教

板書：山、水、苗、鳥。）

學二、解讀課題，明確意義

同學們能夠通過字詞畫出有趣的形象，我們叫配圖，

過

如果運用這樣的方法，在文章中插入圖加以形象理解，

程

對文字內(nèi)容作形象的說明，我們叫做作文插圖。

這一節(jié)課我們一起來學習研究“作文插圖”好嗎？

教師板書課題。請欣賞一下同學們的插圖是什么樣的？

（1）出示文章片段一：“水果拼盤”班長（采用單幅

插圖的形式）

我的班長叫魏舒婷。她有一頭長長的頭發(fā)，像春風

吹拂柳條；兩只又大又亮的眼睛，似兩顆葡萄；她的鼻

子像倒放的蘿卜；嘴不說話時是櫻桃小口；兩只耳朵像

二片橙子瓣；最可愛的是酒窩，一笑，酒窩就出現(xiàn)了，

真好看,,,，

（2）出示文章片段二：小貓歷險記（自編童話故事）

（采用多幅插圖的形式）

讓學生根據(jù)文字解讀插圖或者讓學生看插圖對照文

字，感悟作文插圖的創(chuàng)作方法。二、欣賞作品，文本通

教

透

學

我們學習課文，為了很好地理解課文，在小學課本上

過有很多插圖，我們看課外書籍，也會看到很多插圖，許

多作家和文學家也喜歡在自己的作品上畫一些插圖。下

程

面同學們一起欣賞插圖的精品。

（1）出示作品一：文學家的插圖作品。

同學們看到文學家的作品，發(fā)現(xiàn)他們插圖的方式有什

么特點？板書：手段靈活，簡便易行。

（2）出示作品二：古典名著插圖作品。

師：同學們，我們名著的插圖為了表現(xiàn)不同的場景意境，用了

不同的構圖方式，這樣使插圖更加生動，所使用的線條疏密有致，

極具表現(xiàn)力。

教

學

反

思

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第九課我設計的圖書封面

了解書的裝幀設計，了解封面設計的基礎知識，欣賞封面藝術。引導學

生學會融美術字與圖案于一體，大膽設想，運用繪畫方法，設計出具有個性

教學目標

創(chuàng)意的封面。通過欣賞與學習各種書籍的裝幀設計，領略不同的設計風格，

培養(yǎng)藝術情感。

教學重點：了解封面設計的內(nèi)容，學習封面設計的方法。

教學

教學難點：突出書籍主題內(nèi)容，大膽想象，運用繪畫方法，完成封面的

重、難點

個性設計，力求體現(xiàn)美感。

教學準備課件

主備復備

一、視頻欣賞，活躍氣氛，導入新課

1.觀視頻，“會動的書”。師：這是動畫，還是？生：

快速翻動的書。

教

師：生活中，我們時時與書相伴在一起，能談談你

學對書的認識嗎？生：參與活動，回答問題。

師：（教師實物投影一本書）讓我們一起來看看書的

過

組成部分。生：封面、封底、書脊設計和內(nèi)頁設計。2.細

程探究，認知“封面”。

師：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封

面設計，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么

怎樣來設計一個獨特的封面呢？設計封面時要注意哪些

方面的內(nèi)容呢？這就是今天我們要學習的內(nèi)容。

板書：我設計的圖書封面

二、探究封面，體驗風格，嘗試練習

師：剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫，但是

圖畫的內(nèi)容是各不相同的，讓我們仔細的探究一下其中

的奧秘。

（1）繪畫——較適合少兒，活潑，清新，可愛，適

合表現(xiàn)童話故事類主題內(nèi)容的書籍。

（2）攝影——真實，適合自然、探索類主題內(nèi)容的

書籍。

教

（3）圖案——具有裝飾的美感。包括純文字的，要

學

將書名當作面，作者名當作點，出版社名當作線，以圖

案的方法。

過

師：請同學們拿出自己帶來的書，看看你們手中的

程

書屬于那種類型，互相說說設計師們設計的理由？3.嘗

試封面設計的創(chuàng)作體驗。

教

學

反

思

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第十課：我做的圖書

了解圖書的設計范圍、種類及立體書的翻、轉、拉等功能，讓學生從平

面思維過渡到立體思維，建立空間想象力。掌握剪、折、粘貼、翻、轉、拉

教學目標

多種制作方法，利用不同材質(zhì)設計有特色的書，突出形式與內(nèi)容的融合。讓

學生動手操作，互學互評，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和熱愛藝術的情感。

教學重點：能用“拉、轉、裁、剪、翻貼”等制作方法，設計多種圖書。

教學教學難點：根據(jù)不同的書本內(nèi)容，運用與之相適應的美術表現(xiàn)方法、表

重、難點

現(xiàn)形式與表現(xiàn)媒材，凸顯個性。

教學準備課件

主備復備

一、情趣導入，鏈接感知

1.摸一摸，玩--玩。

師：上節(jié)課我們同學大展神威，設計了許多特別有

教創(chuàng)意的圖書封面，老師今天帶來了其中的兩幅，想請某

位同學閉著眼睛先摸一摸，然后再來回答我的問題。

學

（教師出示一幅平面的繪畫封面設計作品，一幅加入剪

過

貼的封面設計作品。）師：能感覺到它們分別使用了什

程么方法或什么媒材？生：參與活動，回答問題。

2.看一看，說一說。師：一本平面與一本立體書，

你們比較兩本書的不同，說說你更喜歡哪本書？為什

么？比如：材質(zhì)，閱讀時的感覺等。生答。

師小結：立體書主要面向我們兒童故又被稱為兒童

立體書。它是兒童文學出版品中的一種特別分類，更精

確地說是圖畫書中創(chuàng)意升級的延伸。

立體書的制作變化多樣，十分有趣，今天我們就來

研究一下有趣的立體書。出示課題——我做的圖書。

二、探究建型，鏈接表現(xiàn)

1.感受書的歷史。（出示線裝書，播放關于中國書的

發(fā)展歷史2分鐘）師：出示線裝書，你們見過這樣的

書嗎？它的名字叫線裝書，可以說是我國古代書籍的別

稱，讓我們一起來了解一下吧！還有沒有比線裝書更

教古老的書籍裝幀形式？萌芽期的甲骨、玉版，春秋戰(zhàn)國

時期的竹簡，西漢時期的帛書，而后造紙術與印刷術的

學

發(fā)展后出現(xiàn)了線裝書。

過2.感受欣賞大師作品。（PPT欣賞大師作品）

師生共同總結：折疊式的立體圖書，較偏向于連續(xù)

程

性的故事情節(jié)；立體插件較傾向于特定場景的表現(xiàn)；局

部重合的適合偏向于有相同點較為統(tǒng)一的等。強調(diào)相對，

沒有絕對，注重自我思想。

三、學生創(chuàng)作，教師巡視指導

四、師生共賞作業(yè)

教

學

反

思

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第十一課：藏書票

了解藏書票的相關知識。學習設計藏書票，并制成小型版畫。學習設計

教學目標制作一個藏書票。感受藏書票的構成美、圖案美，體驗創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學

生動手能力，培養(yǎng)學生多讀書、讀好書的情感，加強文化意識和文化修養(yǎng)。

教學重點：了解藏書票的相關知識，能制作?枚完整的藏書票，體現(xiàn)自

己的性格和愛好。

教學

重、難點教學難點：掌握“KT板”版畫制作的方法，票面內(nèi)容完整，符合藏書票

制作要求，設計體現(xiàn)個性。

教學準備課件

主備復備

一、課前自學

1.老師課前下發(fā)自學導學單，學生通過查閱資料自

學藏書票的相關基礎知識，完成導學單。

教2.課前老師將藏書票制作的相關視頻放在班級網(wǎng)

站，請學生觀看學習，自行在家嘗試制作。

學

二、導入新課

過

教師引導：你們平時常用什么方法來標明自己的愛

程書？

（1）查一查：你在家提前預習，收集資料，并完成

下面的題目。

①藏書票起源于哪個國家？

②藏書票一般是什么形式的作品？

③藏書票的尺寸大約是多少厘米？

④藏書票一般貼在書的哪里？

⑤藏書票的票面上包括哪兒個要素？

⑥藏書票上寫的“EX-LIBRIS”（拉丁文字），是什么

意思？

⑦藏書票貼在書上是做什么用的？

⑧藏書票被人們譽為什么？

（2）做一做：微課自學，動手制作一枚藏書票，將

遇到的問題寫下來，課中小組共同解決。

教（3）思考：人們?yōu)槭裁匆嵋浊箅y，用藏書票這種

形式來標明自己的書？

學

三、課堂作業(yè)：設計制作一枚藏書票。

過

程

教

學

反

思

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第十二課：綜合版畫

學生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價值，學習綜合紙版畫的制作方法。讓學生感悟

教學目標

材料綜合運用的藝術魅力。讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)造美。

教學重點：引導學生關注材料?，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運用。

教學

重、難點教學難點：學生對綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙地運用材料。

教學準備課件

主備復備

一、感知、體驗材料

1.直覺：出示一件材料（例如：水果套）

（1）了解學生平時生活中對這種廢舊材料是怎么處

理的。

教

（2）初步感知材料美感：請同學們挑兒件不同的材

學料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手觸摸一下，看一

看，想一想，手上的材料有什么特點。

過（3）小組交流討論：大膽講出對材質(zhì)的感覺。

（4）小結：材料不同，肌理就不同。

程

2.發(fā)現(xiàn)

（1）獲得材料肌理的方法討論：動腦筋，有什么方

法可以將這些有趣的肌理取下來？看看哪個小組的點子

最多，方法最可行！有條件的小組還可以試一試。

（2）根據(jù)學生的回答，滲透印制的文化：印制的文

明從遠古的時候就已經(jīng)開始了，如，我國古代陶器上富

有美感的印紋圖案；又如，我國漢代風行的捺印封泥術

，，，，

（3）學生嘗試：挑兒塊自己喜歡的不同材料組合起

來并拓印下來。

（4）肌理的視覺效果：講出對不同材質(zhì)拓印出的視

覺效果的感覺。

二、學習、運用材料

1.材料的對比（出示課件）

（1）看圖：請學生比較兩張圖的區(qū)別。

（2）出示兩幅圖的底版，直觀材料的綜合運用。

教

2.出示課題：做一個有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜

學合紙版畫。

（3）直觀感悟材料綜合運用的表現(xiàn)方法和藝術感染

過

力。（播放老師平時保留的學生制作綜合紙版畫的錄像）

程4.學生議論：誰先發(fā)現(xiàn)材料誰就能去創(chuàng)造一個新的

視覺。

5.學生再次嘗試

（1）小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些

什么，準備怎么做？

（2）作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨做。

教

學

反

思

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第十三課：詩配畫

感悟“詩中有畫，畫中有詩”的意境，用水墨畫的方法畫出詩的內(nèi)容，

表現(xiàn)詩意。復習用筆用墨基礎知識，巧用筆墨技巧，理解詩意，用水墨畫的

教學目標

形式來創(chuàng)作畫而。激發(fā)學生熱愛優(yōu)秀的祖國傳統(tǒng)文化，體會詩畫同源的意境

美。

教學重點：感悟“詩中有畫，畫中有詩”的意境，用水墨畫的方法畫出

詩的內(nèi)容，表現(xiàn)詩意。

教學

重、難點教學難點：學生能展示出對詩意的理解和水墨畫的表現(xiàn)力，詩畫二者巧

妙結合，創(chuàng)作出難忘的意境。

教學準備課件

主備復備

一、導入

老師示范創(chuàng)作山水畫稿，學生欣賞時考慮兩個問題：

其一，可以用哪句詩來形容老師的畫稿？其二，老師用

教

毛筆在紙上畫畫有哪些動作？

學用四尺整張的宣紙掛起來，拿起一個斗筆，整支毛

筆先在清水里洗一下，然后稍微刮去些毛筆上的水分。

過

筆尖蘸墨，在一個白磁盤上輕輕地拍一拍，舔一舔，感

程覺到毛筆筆尖濃，筆肚稍淡，筆根是清水狀時就已經(jīng)是

調(diào)好毛筆了。(這個環(huán)節(jié)老師邊講邊示范，讓學生拿支筆

和老師一起操作)這是畫好水墨畫最為關鍵的一步，為

畫面墨分五色做準備，也就是俗稱的用墨法。

二.新授。

(1)一起帶領學生背誦膾炙人口的古詩《鋤禾》。你

聯(lián)想到怎樣的一個畫面？（學生描述）這首詩寫景的詩

句是前兩句。給我們勾勒出了一個辛勤勞作的農(nóng)民形象。

（學生帶上草帽表演，拖把代替鋤頭）

一起來欣賞課本中兒童水墨作品《鋤禾》，讓學生看

看，這樣的畫面意境同學們都是理解的！作品的構圖也

很有意思，一個帶草帽的老農(nóng)占據(jù)了畫面的主要位置，

主題突出，看得出繪制這幅作品的小朋友是對詩句深入

理解的基礎上來大膽表現(xiàn)的。

教

（2）同學們一起讀《村居》來體會這首詩的意境，想

學一想這首詩中描繪了哪些東西？（學生回答）若你來畫

準備畫些什么內(nèi)容？這些東西是否體現(xiàn)出《村居》這首

過

詩的意境？

程三、學生創(chuàng)作，教師巡視指導

四、師生共賞作業(yè)

教

學

反

思

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第十四課：橋

讓學生了解橋梁的結構、外形特征，以及它們的種類與功能。使學生運

教學目標用陶泥表現(xiàn)橋梁，動手制作時掌握由整體到局部，大膽表達自己的想法，培

養(yǎng)學生的想象力。

教學重點：了解橋梁的種類以及外形結構和功能。

教學難點：多種廢舊材料的組合或泥工制作中多種成型方法的綜合表

教學

重、難點現(xiàn)，體現(xiàn)造型特點、功能特點，在拼插、組合、安裝以及細節(jié)、美觀、變化、

創(chuàng)新等方面體現(xiàn)美和創(chuàng)新。

教學準備課件

主備復備

一、導入新課

師：如此多姿多彩的江南橋，它是我們童年記憶中

永遠揮不掉的對家鄉(xiāng)的眷戀。地處江南水鄉(xiāng)的江陰橋自

教

然也多，老師請一個小組來介紹一下他們的調(diào)查的水鄉(xiāng)

的“古橋”有哪些？好嗎？

學

二新授

過

1.認識浮橋。

程教師出示課件：中國是橋的國度，三千多年前，就

有建造浮橋的記錄。

沒有橋墩等部分的浮橋是橋梁中最神奇的橋。聰明

的人類依靠水的浮力，將許許多多的船、木筏或竹筏，

用繩索連接起來直接作為橋身。還在船、木筏或竹筏上

面鋪上木板。走這種橋，時常晃晃悠悠，但也有一番趣

味。浙江的靈江浮橋就是一座非常古老的浮橋。

請同學們相互討論一下：為什么叫浮橋？有什么優(yōu)

點，有什么缺點？

2.了解梁橋。

師：形形色色的橋梁在構造上大致相同，但也有一

些獨特之處。橋梁的結構類型，決定了橋梁的形式。以

橋墩和橫梁為主建造的橋梁，我們稱之為梁橋，也叫平

橋，

教

3.了解拱橋。

學師：早在北宋時期，大畫家張擇端就在《清明上河

圖》中濃墨重彩地畫了虹橋。這幅北宋大畫家張擇端的

過

作品什么地方最吸引你？你覺得哪里畫的最精彩？

程4.出示趙州橋。

木制拱橋保留時間不宜過長，聰明的人們建造了石

拱橋?！八畯谋逃癍h(huán)中過，人在蒼龍背上行”這詩句描畫

的就是這座被譽為天下第一-的河北趙州橋。趙州橋是現(xiàn)

存的最古老的石拱橋，為隋代李春設計。橋的主拱有四

個小拱，是為了減輕水流的沖力、分散橋上的載重量，

同時減輕了自重，這是世界橋梁史的首創(chuàng)。

5.出示盧溝橋。

盧溝橋也是石拱橋，也叫“抗戰(zhàn)橋”，當初日本人就是

從這里入侵我們中國的。盧溝橋工程浩大，結構精良，

工藝高超，是我國古橋中的佼佼者。尤其是這些雕刻精

美、神態(tài)活現(xiàn)的石獅子極為生動：有的昂首挺胸，仰

望云天；有的側身轉首，兩兩相對，好像在交談；有的

在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；有的高豎起一只耳朵，

好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話,”，真是

千姿百態(tài)，神情活現(xiàn)?！碧煜旅麡蚋魃脛賵?，而盧溝橋卻

以高超的建橋技術和精美的石獅雕刻獨標風韻，譽滿中

夕卜，實屬古今世界上一大奇觀！

6.再現(xiàn)索橋。

在盛產(chǎn)竹子、藤蘿的西南地方，人們也常用竹子和

藤蘿來建橋，如古代滕鎖吊橋，古非洲代滕鎖吊橋。用

竹子和藤蘿修建的橋古色古香，帶有濃郁的地方色彩，

有些橋成為有名的旅游景點。中國古代西南地區(qū)的古代

鐵索橋，四川瀘定縣的瀘定橋。引導學生說出它們的結

構特點和外部特征。

7.欣賞世界的橋。

師：因為設計者獨具匠心的設計，因為選用不同的

建筑材料，因為具有獨特的地方特色，因為處在不同的

歷史環(huán)境中，所以許多橋便以它獨特的魅力吸引了世人

的目光。我們家鄉(xiāng)的江陰長江大橋也是索橋的一種，是

現(xiàn)代斜拉索橋。這是上海黃浦大橋，你能發(fā)現(xiàn)出他們的

不同了嗎？

師小結：通過前面的欣賞了解我們發(fā)現(xiàn)橋歸納起來

主要有：梁橋、拱橋、浮橋、吊橋等。其實橋的種類還

有很多，還有千千萬萬座形狀不同的橋梁聳立在我們的

地球上，極大方便了我們的交通，也形成了眾多美麗的

景色。

四、創(chuàng)設情境，探究方法

教師巡回指導，并小結作品。

教

學

反

思

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第十五課：廣告和張貼畫

選擇適合的繪畫工具材料］設計、描繪一個環(huán)境小設施。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活

教學目標

設施中的美和創(chuàng)意的習慣。

教學重點：能從功能性和審美性兩方面思考、設計環(huán)境小設施，并用繪

教學畫的方法表現(xiàn)出來。

重、難點

教學難點：結合學生的生活經(jīng)驗，將設計與人類生活相聯(lián)系。

教學準備課件

主備復備

一、教學導入

游樂園、博物館等公共場所里面會有各種各樣的公

教共座椅，供我們休息。（出示座椅圖片一、二、三、四）你

覺得它們適合放在什么地方？學生討論。不同風格的公

學

共座椅，適合不同的場合。這些公共座椅既有實用的功

過能，讓我們放松休息，周圍的環(huán)境相適應，給我們帶來

觀賞的美感。

程

二、教學新課

1.講授新知。

（出示不同風格的電話亭圖片）同學們，這些電話亭

有什么獨特的地方？有的電話亭像一個小房子，可以為

打電話的人遮風擋雨。有的電話亭色彩有對比，很好看，

也很容易被人發(fā)現(xiàn)。公共座椅、電話亭，它們都有相同

的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

板書：功能性、觀賞性。它們都是環(huán)境小設施，

板書課題。

環(huán)境小設施在為我們帶來方便的同時，也裝飾了我們

的生活。想一想，你還見過、或者知道哪些環(huán)境小設施

呢？果殼箱、銀行取款機、公共汽車站、廣場時鐘、自

動售貨機,,,,現(xiàn)在，就讓我們來欣賞一組環(huán)境小設施的圖

教

片。學生說說自己的欣賞感受。

學3.教師示范。

看了這么多環(huán)境小設施，同學們一定有了很多想法，

過

老師也想設計一個環(huán)境小設施——“公交車站”，同學們，

程

你們覺得公交車站應該有哪些功能？

三、作業(yè)展評

欣賞我們的作品，說說你的創(chuàng)意。其他同學有沒有更

好的建議？作業(yè)點評要點：小設施有功能性和觀賞

性。學生用美術語言表述自己的設計創(chuàng)意。

每個同學都有做設計師的潛力，本節(jié)課，我們一起制作了小設

施，表達了自己美好的愿望。其實，生活中還有很多其它的環(huán)境

小設施,你可以和你的小伙伴們一起，設計出更有創(chuàng)造力的作品。

教

學

反

思

五下課時安排一課時

第一單元授課時間

第一課時

教學內(nèi)容第十六課用光來畫畫

通過欣賞與自主探索，初步了解光繪攝影。能初步掌握光繪攝影的拍攝

要領，運用相機拍攝出光所運行的軌跡。感受光繪攝影作品的美，培養(yǎng)對光

教學目標

繪攝影的興趣，通過大膽地嘗試、不懼失敗最終取得成功，從而提高學生自

主動手能力。

教學重點：引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)光繪攝影的技法要領，能夠用相機鏡

教學頭捕捉到較好的光繪瞬間。

重、難點

教學難點：不斷進行嘗試拍攝，嘗試自主總結拍攝技巧，把握快門速度、

光圈等專業(yè)