初一跑的教案7篇

初一跑的教案7篇初一跑的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、感受親近自然的童心童趣與熱愛(ài)生活的思想感情。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)想象和擬人化手法營(yíng)造如詩(shī)如畫(huà)的童話世界的巧妙構(gòu)思。

3、品讀優(yōu)美生動(dòng)且富于哲思的語(yǔ)言，體會(huì)變換人稱(chēng)所傳達(dá)出的不同的感情色彩。

說(shuō)明：

?山中訪友》是著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生發(fā)表于1995年第三期《散文》雜志上的寫(xiě)景抒情散文，記敘獨(dú)自到山野林間的一天游歷。從不同的閱讀角度出發(fā)，可以領(lǐng)略到文本不同的意義。首先，我們可以把這次“山中訪友”理解成是一種孤獨(dú)與歡欣之旅。文中寫(xiě)道：“踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友?！碧び膹?，入幽谷，入訪者成了“幽人”。所謂“朋友”是古橋、樹(shù)木、山泉……一些客觀上沒(méi)有理智與情感的景物，身處這樣的“朋友”當(dāng)中，便可以體會(huì)到心靈深處的孤獨(dú)與寂寞。

但這又是一次歡欣之旅，如：“我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，以樹(shù)的眼睛看周?chē)臉?shù)，我發(fā)現(xiàn)每一株樹(shù)都在看我?！蔽沂窍胂裰械膮⑴c者，與大自然萬(wàn)物可以心意相通，用心靈來(lái)進(jìn)行無(wú)聲的交流，這種“物化”本身就是歡喜歡樂(lè)歡悅的過(guò)程。孤獨(dú)是客觀的狀態(tài)，歡欣是內(nèi)心的感覺(jué)。其次，我們還可以把《山中訪友》看作是一次精神回歸與洗禮之旅，大自然是人類(lèi)最早的家園。人類(lèi)往文明的道路漸行漸遠(yuǎn)，越加覺(jué)得故園的親切可愛(ài)，越加有可能把自然之物當(dāng)成自己的親友，我們從文中的第一、二人稱(chēng)“你”“我”的對(duì)話，從景物都一一幻成親朋好友的情景，可以悟出這種精神回歸的含義。在物質(zhì)文明急速發(fā)展的今天，人類(lèi)很容易在鋼筋水泥的高樓大廈之間迷失自我，而能有一次回歸自然的遠(yuǎn)足，正是以自然為鏡，反思反省自身，在心田里保有一片清朗純凈，這不能不說(shuō)是一次精神的洗禮。

鑒于上面的思考，這篇散文的主題思想可深可淺；但作為七年級(jí)教授內(nèi)容，我們不必探討太深，因人而異，因班而異，只要能引導(dǎo)學(xué)生在朗讀探討中感受的童心童趣、親近大自然和熱愛(ài)生活的思想感情即可。

本單元主題為“親近自然”，而該文為了充分表達(dá)自己回歸大自然訪友的歡欣愉悅之情，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了擬人化手法，并且想象奇特，聯(lián)想豐富，再加上優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，為讀者營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界，構(gòu)思新穎，這也是學(xué)生們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中必須領(lǐng)悟的寫(xiě)作特色。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：美讀課文，感受營(yíng)造的童話世界及親近自然的童心童趣；對(duì)3、4、5、7等重點(diǎn)段落進(jìn)行深入研讀，體會(huì)抓住景物特征，進(jìn)行想象和抒情的寫(xiě)作特色。

2、難點(diǎn)：

（1）多角度探討在文中流露出的生活態(tài)度；

（2）體悟在第6節(jié)中表達(dá)的思想感情。

說(shuō)明：

該文作為語(yǔ)言優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，應(yīng)該在充分聽(tīng)讀或朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討，聽(tīng)一聽(tīng)讀一讀，一邊讀一邊議，在朗讀中感受對(duì)大自然的親近熱愛(ài)之情，在探討中理解對(duì)景物特征的抓取與描寫(xiě)。

在物質(zhì)生活日益豐富、精神世界日益復(fù)雜多變的今天，“不騎車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑”，回歸大自然，必然也流露出他對(duì)待生活、待人接物等等的積極態(tài)度。老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)品評(píng)，不必拘泥于一定之規(guī)。

初一跑的教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakenglish,join,club

能掌握以下句型：

①—canyouplaytheguitar?—yes,ican./no,ican't.

②—whatcanyoudo?—icandance.

③—whatclubdoyouwanttojoin?—iwanttojointhechessclub.

2)能了解以下語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)學(xué)習(xí)詢問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng);2)

2.教學(xué)難點(diǎn)：

情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。

三、教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.leadin

1.:icanplaythe

guitar.…等;再指著圖片說(shuō)：he/shecanplaytheviolin.canyouplaytheguitar?….并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。

thenchecktheanswerswiththeclasstogether.

Ⅱ.presentation

he/shecandance/swim/sing//...等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

Ⅲ.game(whatcanido?)

t:tellyourpartnerswhatyoucando.foreample:

icanplaytheguitar.icansinganddance.

Ⅳ.listening

1.t:nowlet’

(播放lb1b部分的教學(xué)任

務(wù)。)

Ⅴ.pairwork

(lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問(wèn)和表達(dá)能力。)Ⅵ.listening

力和寫(xiě)作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。

checktheanswerswiththess.

Ⅶ.pairwork

1.lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

老師可以和一名優(yōu)秀的學(xué)生做一個(gè)對(duì)話的例子，讓學(xué)生們明白如何去問(wèn)答，例如：

t:whatclubdoeslisawanttojoin?

s1:shewantstojointhechessclub.

t:cansheplaychess?

s1:no,shecan't.

2.ssworkinpairstopracticeaskingandansweraboutlisa,bobandmary.

3.asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅷ.role-play

1.asksstolookatthepicturein2d.thenssreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswersto

thesequestions.

①whatclubdoesbobjoin?

②whatclubdoesjanejoin?

ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.thenchecktheanswers:

①bobjoinsthesoccerclub.②janejoinstheenglishandartclub.

2.eplainsomethingthatsscan'tunderstand.

3.letssreadaftertheteacherorplaytherecordingandletssreadaftertherecording.

4.ssworkinpairstoactouttheconversation.

best.

homework:

1.rememberthenewwordsandepressionsafterclass.

2.writeenglishnamesasmanyaspossibleintheeercisesbook.

初一跑的教案篇3

憶讀書(shū)

冰心

教學(xué)目標(biāo)

①激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

②培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

③鍛煉學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，自由自在地表達(dá)他們的所見(jiàn)、所聞、所感。

教學(xué)重點(diǎn):這篇我是想讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自由交流、合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”，的道理

教學(xué)難點(diǎn):《憶讀書(shū)》一文冰心先生在這篇中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書(shū)的問(wèn)題。理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。

教學(xué)方法,手段：采用座談的形式較好，可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）活動(dòng)導(dǎo)引

課前預(yù)習(xí)。要求如下：

1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫(huà)應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義。

2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

3、讀懂意，指大意，并能夠指出不同時(shí)期的不同書(shū)本帶給的影響。

導(dǎo)入新課：

詩(shī)人徐志摩曾表達(dá)過(guò)讀書(shū)后的不可言說(shuō)的愉悅：我覺(jué)得讀到好的詩(shī)的時(shí)候，真如聽(tīng)到絕妙的音樂(lè)，五官都受了感動(dòng)，精神上好像復(fù)新了一般。在詩(shī)里，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的，它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著。許多字合起來(lái)，就如同一個(gè)絕大的音樂(lè)會(huì)，很和諧地奏著音樂(lè)。這種美的感覺(jué)，音樂(lè)的領(lǐng)會(huì)，只有自己在那一瞬間覺(jué)得，不能分給旁人的。他指出了讀書(shū)給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀(jì)老人，冰心女士，在回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（二）誦讀活動(dòng)

1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽(tīng)、讀，誦讀全文。

2、誦讀要求與策略：

能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會(huì)；指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

（三）正音釋義

笸籮天罡地煞無(wú)聊朦朦朧朧無(wú)病呻吟不能自已

（四）思考活動(dòng)

1、學(xué)生活動(dòng)與要求

請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫(huà)出能概括本文主要內(nèi)容的語(yǔ)句。

2、教師輔助策略

同桌為一組，交流意見(jiàn)。

（五）交流活動(dòng)

1、關(guān)于本文的主要內(nèi)容

明確：課文通過(guò)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷及多年來(lái)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

2、課文緊緊圍繞著讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)這一中心內(nèi)容來(lái)組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫(huà)回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過(guò)的書(shū)。

明確：在2－10段，有《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。

這些內(nèi)容體現(xiàn)了多讀書(shū)這一中心。

3、是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的？在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。

明確：時(shí)間順序。

表時(shí)間的詞語(yǔ)：七歲時(shí)、同時(shí)、到我十一歲時(shí)在我十二三歲時(shí)。

（六）課內(nèi)小結(jié)

吾生也有涯，而知也無(wú)涯，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。

讀書(shū)，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書(shū)。

（七）課外小結(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)按時(shí)間順序，課外小結(jié)自己的讀書(shū)書(shū)目，并能指出每本書(shū)的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

2、關(guān)于對(duì)作家冰心的介紹。（可附圖、文）

3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見(jiàn)。

第二課時(shí)

（一）活動(dòng)導(dǎo)引

1、請(qǐng)同學(xué)介紹冰心及其創(chuàng)作。

2、導(dǎo)入課文：正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛(ài)。

巴金在談到少年時(shí)代和哥哥共讀冰心作品時(shí)的感受說(shuō)：過(guò)去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛(ài)星，愛(ài)海，而且我們從那些親切而美麗的語(yǔ)句重溫了我們永久失去了的母愛(ài)?！F(xiàn)在我不能說(shuō)是不是那些著作也曾給我加添過(guò)一點(diǎn)生活的勇氣，可是甚至在今夜對(duì)著一盞油燈，聽(tīng)著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書(shū)上抬起頭相對(duì)微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢？

（二）誦讀活動(dòng)

1、學(xué)生活動(dòng)與要求

請(qǐng)同學(xué)速讀課文，圈畫(huà)出能表明讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)。

2、教師輔助策略

同桌為一組，交流意見(jiàn)并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括。

（三）交流活動(dòng)

1、在字里行間體現(xiàn)讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)

例如：《三國(guó)演義》讓感到津津有味，好聽(tīng)極了，還含淚上床，哭了一場(chǎng)；

?水滸傳》讓大加欣賞，氣憤填胸；

?紅樓夢(mèng)》讓嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；

現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓心動(dòng)神移，不能自已；

?茶花女遺事》則讓對(duì)外國(guó)小說(shuō)有了廣泛的興趣。

以上內(nèi)容體現(xiàn)了讀書(shū)好這一中心。

2、請(qǐng)同學(xué)將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié)，概括歸納讀書(shū)好的體會(huì)。

①書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

②讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。

③讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。

④讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。

3、關(guān)于讀好書(shū)的體會(huì)是什么？

學(xué)生活動(dòng)與要求

請(qǐng)同學(xué)速讀12-13段，圈畫(huà)出能表明讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)。

明確：書(shū)看多了，就會(huì)有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的作品來(lái)讀。

（四）提高升華

1、小結(jié)全文。

學(xué)生活動(dòng)要求

能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結(jié)性的語(yǔ)句。

教師輔助策略

以學(xué)生為主體，教師適時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、說(shuō)：我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及的讀書(shū)經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。

教師輔助策略

除關(guān)鍵詞語(yǔ)外，教師可提示文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢(mèng)》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學(xué)的關(guān)注。

（五）遷移活動(dòng)

同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

要求：可以是有感情地朗誦一首小詩(shī)；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇。

策略：鼓勵(lì)學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會(huì)讀書(shū)要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。

板書(shū)設(shè)計(jì)

憶讀書(shū)

中心內(nèi)容記敘順序

多讀書(shū)

讀書(shū)好時(shí)間順序

讀好書(shū)

初一跑的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確理解寓言的寓意，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀;

2、感受優(yōu)美的語(yǔ)言，模仿文章美的表達(dá)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解寓言的深刻含義;

學(xué)習(xí)文章中精美的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

龜兔賽跑----《伊索寓言》----寓言的特征----人生寓言的定義----引出今天學(xué)習(xí)的課文

同學(xué)們，相信你們都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事，老師想叫一位同學(xué)來(lái)復(fù)述一下。(同學(xué)回答)嗯，這位同學(xué)復(fù)述得不錯(cuò)，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，做事情要踏踏實(shí)實(shí)的，這樣才能夠成功。那同學(xué)們知道這個(gè)故事出自哪部作品集嗎?對(duì)了，就是《伊索寓言》，很多同學(xué)利用國(guó)慶的時(shí)間讀過(guò)伊索寓言，那么根據(jù)自己的閱讀，對(duì)寓言這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)掌握了多少呢?我來(lái)提問(wèn)一位同學(xué)。(同學(xué)回答)

寓言是一種用比喻性的故事來(lái)說(shuō)明道理的文學(xué)作品，大多是篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，含有諷刺意義和教育意義的故事。我們今天要共同學(xué)習(xí)的課文第八課也是寓言，但叫做人生寓言，是指有人生哲理的寓言，那這兩個(gè)故事究竟給我們以怎樣的人生啟示呢?現(xiàn)在就進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中去。

二、簡(jiǎn)介

周?chē)?guó)平，1946年生于上海。1967年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1981年畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院哲學(xué)系，現(xiàn)為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。著有學(xué)術(shù)專(zhuān)著《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》、《尼采與形而上學(xué)》，隨感集《人與永恒》，詩(shī)集《憂傷的情欲》，散文集《守望的距離》，自傳《歲月與性情》等。

我們大學(xué)里學(xué)生喜歡的作家及其作品有規(guī)律性，就有一種女生喜歡讀周?chē)?guó)平，男生喜歡讀王小波的說(shuō)法，我也挺喜歡讀周?chē)?guó)平的作品，最起碼在剛上大學(xué)的時(shí)候，喜歡他用散文的筆調(diào)寫(xiě)他的哲學(xué)思考，喜歡他用哲學(xué)思考來(lái)貫穿他的文學(xué)寫(xiě)作。

現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的這兩篇作品吧。

三、整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第35頁(yè)，把《白兔和月亮》跟《落難的王子》兩篇文章朗讀一遍。

2、迅速地回顧一下昨天給詞語(yǔ)注音和解釋的作業(yè)，然后合上課本，給黑板上的這些詞語(yǔ)注音(同學(xué)回答)，老師強(qiáng)調(diào)幾個(gè)難點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋(風(fēng)韻、正色、歸屬、險(xiǎn)象迭生等)，最后讓同學(xué)們使用這些詞語(yǔ)來(lái)講述這兩個(gè)故事。

初一跑的教案篇5

unit1myname’sgina

periodone

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備游戲時(shí)所用的圖片(食物、蔬菜、動(dòng)物)。

學(xué)生：準(zhǔn)備表演時(shí)所需道具(服裝、假發(fā))。

教學(xué)設(shè)計(jì)

stepone:presentthesentencepatterns.

1.playagame“howmanywordsdoyouknow?”(利用小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)通過(guò)對(duì)冠軍的介紹引出本課。)

teacher:afterthestudyofthefirstthreestarters,ithinkmostofthestudentsmusthaveknownalotofwords.howmanywordsdoyouknow?let’splayagametoseewhoknow?let’splayagametoseewhoknowsthemost.

(divideallthestudentsintoseveralgroupsandshowapicture(圖片略)tothemwiththecomputer.everygroupcanchoosetwostudentstojoin.theyareaskedtocometotheblackboardandwritedownthewordsin30seconds.)

(group2isthechampiongroup.theycanwrite11words.)

2.introducethechampiongrouptotheclass.(引課方式貼近生活，學(xué)生易于接受)

teacher:congratulations,nowgroup2isthechampion.butidon’tknowyournames.wouldyouliketointroduceyourselvestous?

s1&s2:yes.

s1:hello.mynameislilei.nicetomeetyou.

ss:hello,lilei.nicetomeetyou,too.

ss:hello!what’syourname?

s2:i’msunping.howdoyoudo?

ss:howdoyoudo?

steptwo:drills.

1.makeintroductions.(通過(guò)句型的操練使學(xué)生更加熟練掌握所學(xué)的句式。)

teacher:thenewtermbegins.everyonewillmeetmanynewclassmates.doyouwanttomakefriendswiththem?ifyouransweris“yes”,pleaseintroduceyourselfinyourgroup.

example:

sa:hello!i’mlilei.what’syourname?

sb:myname’szhangfeng.nicetomeetyou.

sa:nicetomeetyou,too.andwhat’syourname,please?

sc:linli.howdoyoudo?

sa：howdoyoudo?

2.listenandnumbertheconversations.

teacher:todayihavegoodnewsforyou.threenewstudentswillcometoourclass.theyarefromothercountries.doyouwanttoknowthem?let’slistentotherecordingof1binsectiona.

(studentslistentothetapeandgivetherightanswers.)

stepthree:makefriends.

1.makenewfriends.(用談話的方式完成任務(wù)，生動(dòng)活潑，同時(shí)更容易向?qū)W生進(jìn)行美德教育。)

teacher:noweveryonehassomenewfriends.doyouwantotherstoknowthem?doyouwantmorefriends?let’sintroduceournewfriendstoothers,ok?

ss:ok.

example:

sa:thisismynewfriend.hisnameissunnan.

sb:hello,sunnan.nicetomeetyou.

sc:nicetomeetyou,too.look!thisismynewfriend.hernameishelu.

ss:howdoyoudo?

sd:howdoyoudo?

(studentscanstandupandintroducetheirfriendstoothersfreely.theycangreeteachotherwarmly.everyoneintheclasscanhavemorefriends.theycanalsoknowsomethingelseaboutthem.)

2.thenewcomers.(以表演的形式完成，使課堂氣氛達(dá)到高潮。)

teacher:justnowisaidthreenewstudentsfromothercountrieswouldcometoourclass.now,look!theyarehere.let’sgivethemawarmwelcome.

(three“foreign”studentscomeinandallthestudentsclapwarmly.)

teacher:it’stheirfirsttimetocometochina.wouldyouliketolistentotheirintroductions?

ss:yes.

(threestudentscanmakeintroductionsandactoutthedialoguevividly.)

stepthree:sumup.

somestudentsareaskedtosumupthislesson.itishowtomakenewfriendsandhowtogreetthem.itisveryimportantinthedailylife.

homework

“howdoyoumeetnewvisitorsathome?

periodtwo

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備歌曲磁帶(歌詞)、情景圖片及上課所需表格。

學(xué)生：需要向父母了解自已名字的含義。

教學(xué)設(shè)計(jì)

stepone:revisethesentencepatterns.

1.singanenglishsong.(用唱歌的方式既帶動(dòng)了氣氛，又復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。)

teacher:yesterdaywe’veknowneachotheralready.doyourememberyournewfriends’names?ifyoudo,let’ssingthesong“what’syourname?”.

hello!hello!what’syourname?myname’sgina.

hello!hello!what’shisname?hisname’speter.

hello!hello!what’shername?hername’sanna.

2.listentotheconversationsandfinishtheexercises.

teacher:yesterdayimadeanewfriend.hernameisjenny.sheisverylovely.sheintroducesmanyfriendsofherstome.doyouwanttoknowaboutthem?let’slistentothetapeandfindoutsomeusefulinformation.

(studentslistentothetapeandgivetherightanswers.)

3.actoutthedialogues.(在特定的情景下表演對(duì)話更符合實(shí)際，更貼近生活。)

teacher:nowyou’veknownsomethingaboutintroductionsandgreetings.butifyouareinotherplaces,howdoyouintroduceyourselfandgreetothers?lookatthefourpicturesandimagineyouareinsuchasituation,howdoyougettoknownewfriends?

(studentscanchooseanypicturetheylikeandactoutthedialogues.)

example:

(ataparty)

sa:hello!i’mlucygreen.what’syourname?

sb:mynameiskatebrown,jim’sclassmate.nicetomeetyou.

sa:nicetomeetyou,too.i’mjim’ssister.welcometojim’sbirthdayparty.makeyourselfathome.

sb:thanks,iwill.

steptwo:chooseenglishnames.

1.playanamegame.(有效引出“英文名字”這一主題。)

teacher：asweknow,everyonehasaname.eachnamehasitsspecialmeaningandsodoenglishnames.doyouwanttohaveanenglishname?ifyoudo,let’splayanamegame.thewinnersofthegamewillgetenglishnames.

rules:everystudentshouldintroducehimselforherself,butatthesametimehe(she)shouldrepeatalltheabove-mentionedclassmates'names.

example:

s1:myname’stony.

s2:hisname’stony.myname’slinda.

s3:hisname’stony.hername’slinda.myname’snick.

s4:hisname’stony.hername’slinda.hisname'snick.myname'skim.

s5:…….

2.chooseenglishnames.

1).findoutfirstnamesandlastnames.(用小組的方式完成名字的識(shí)別。)

teacher:congratulationstothewinners.nowyouchooseenglishnamesfromthebox.butbeforeyouchoosenames,youmustknowenglishnameshavetwoparts:firstnameandlastname.lookatthebox,canyouclassifythemaccordingtothedemands?

jennyginaalanmaryjimtonytombobmike

greenmillerjacksmithbrownlindanickkimhand

periodthree

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備所需的歌曲磁帶、名片樣本及各項(xiàng)表格。

學(xué)生：制作名片所需的紙張、畫(huà)筆等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

stepone:presenttheenglishnumbers.

1.singthesong“tenlittleindianboys”.(歌曲歡快有趣，比起單純教授單詞更為有效。)

teacher:duringthefirsttwoclasses,we’veknownsomethingaboutnewfriendsnames.butifwewanttocontactthem.whatshallwedo?

s1:atelephonecall.

t:butyoudon’thavetheirtelephonenumbers.

s1:askfortheirtelephonenumbers.

t:ifwewanttoknowabouttheirtelephonenumbers,wemustlearnhowtosaythesenumbersinenglish.let’slearntosing“tenlittleindianboys”.

words

onelittle,twolittle,threelittleindisns,

fourlittle,fivelittle,sixlittleindians,

sevenlittle,eightlittle,ninelittleindians,

tenlittleindianboys.

(aftersingingthesong,tellthestudentsnottoforget“zero”.)

t:countthenumbertogetherfromzerotonine.

s2:zero…

2.listentotheconversationandwritethetelephonenumber.(通過(guò)聽(tīng)力復(fù)習(xí)單詞。)

teacher:thisismyfriend’stelephonenumber.butican’thearitclearly.couldyoupleasehelpmewriteitdown?

(studentslistentotherecordingof1binsectionbandgivetheanswer.)

steptwo:drills.

1.makeasurveyaboutyourpartners’telephonenumbers.(調(diào)查組內(nèi)成員的電話號(hào)碼，重點(diǎn)練習(xí)所學(xué)句式。)

teacher:thankyouforyourhelp.butdoyouwanttoknowyourfriends’telephonenumbers?nowlet’smakeasurveyaboutitandtrytofillinthechart.

name

telephonenumbers

lilei

liuyu

linfang

yinkailin

s1:hello,liuyu.what’syourtelephonenumber?

s2:mytelephonenumberis…

s1:oh,thankyou.whataboutyours,linfang?

s3:it’s…

s1:…andmayiknowyourphonenumber,yinkailin?

s4:…

s1:thankyouverymuch.oh,inearlyforgot.mytelephonenumberis…

2.reportittotheclass.

(afterthesurvey,everygroupcanchooseastudenttoreportthesurveyresulttotheclass.)

example:

mytelephonenumberis…liuyu’sphonenumberis…linfang’stelephonenumberis…yinkailin’sphonenumberis…

3.listenandmatchthenamesandtelephonenumbers.(制作電話號(hào)碼簿這一任務(wù)能夠大面積調(diào)動(dòng)學(xué)生裝的參與意識(shí)。)

teacher:iwillplaytherecordingtwice.thefirsttimejustlisten.thesecondtime,writetheletteroftheperson’stelephonenumberinthespaceafterthatperson’sname.

(studentslistentothetape.)

t:next,i’llplaytherecordingagain.thistime,fillinthemissingnumbers.

(studentslistentothetapeagain.)

t:canyoufindoutwhosetelephonenumberstheyare?

s:…

4.makeanaddressbook.

teacher:thenewtermbegins.ourclassneedsanaddressbooktocontacteachother.nowwecanputalltheinformationtogetherandthenwecanhaveourownaddressbook.payattentiontotheaddressbookheadings“names”and“phonenumbers”.nowworkingroupsofsixandaskyourgroupmembers“what’shis/hername?andwhat’shis/herphonenumber?”

初一跑的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、簡(jiǎn)要了解與概括周王室衰敗的原因；

2、齊桓公率先稱(chēng)霸的條件及其歷史意義；（重點(diǎn)）

3、秦國(guó)異軍突起并后來(lái)居上的原因及其歷史意義；（重點(diǎn)）

4、爭(zhēng)霸的過(guò)程也是一種民族融合與歷史進(jìn)步的表現(xiàn)；（難點(diǎn)）

5、改革是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的重要條件。（拓展/難點(diǎn)）

二、過(guò)程與方法

1、問(wèn)題教學(xué)法；

2、故事講述法；

3、小組討論法。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)周王室衰敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析與概括能力；

2、通過(guò)對(duì)齊桓公與管仲、越王勾踐以及秦孝公與商鞅等事跡，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“有志者事竟成”自信心；

3、通過(guò)齊國(guó)率先稱(chēng)霸與秦國(guó)最后稱(chēng)雄，讓學(xué)生了解改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生查閱“退避三舍”、“秦晉之好”、“問(wèn)鼎中原”及“臥薪嘗膽”等歷史故事；

2、編排歷史短劇：商鞅力說(shuō)秦孝公進(jìn)行變法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——幽王烽火戲諸候

西周末年，國(guó)家連年災(zāi)荒，而周幽王卻不理朝政，終日吃喝玩樂(lè)，醉心于女色。當(dāng)時(shí)周有一個(gè)諸候國(guó)叫褒國(guó)，其國(guó)君褒珦因規(guī)勸幽王而被關(guān)進(jìn)大牢。褒珦之子為救父王不惜重金買(mǎi)得一年輕美貌少女，取名“褒姒”，并教給她宮廷禮儀，然后將她送給周幽王，從而褒珦被釋。褒姒生得嫵媚動(dòng)人，深得幽王專(zhuān)寵并立為王后，但她有個(gè)怪脾氣，就是從來(lái)不笑，不管多有趣的事，她都不露一絲笑容。于是，幽王貼出告示：誰(shuí)能讓王后一笑，賞金一千。結(jié)果，眾人白費(fèi)心機(jī)，褒姒無(wú)動(dòng)于衷。幽王手下有個(gè)愛(ài)逢迎拍馬的大臣叫虢石父，他給幽王給了個(gè)壞主意，即烽火戲諸侯，……，幽王死于犬戎之手。

二、新課分享

（一）課堂準(zhǔn)備

學(xué)生快速閱讀（3分鐘），用最簡(jiǎn)單的話或詞概括閱讀后對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)。（老師在黑板注明關(guān)鍵詞）

學(xué)生概括：“國(guó)家”、“改革”“商鞅”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“動(dòng)蕩”、“爭(zhēng)奪”……

教師：（詢問(wèn)：能否再簡(jiǎn)單一些，用一個(gè)字？）“亂”（板書(shū)大寫(xiě)的“亂”字?學(xué)生表示認(rèn)同）

（二）圍繞“亂”字展開(kāi)話題并設(shè)問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生再次思考并進(jìn)行小組討論。

1、為什么會(huì)“亂”？

2、怎么“亂”的？

3、天下大“亂”帶來(lái)的結(jié)果是什么？

（三）板書(shū)：春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)變革

為什么會(huì)“亂”（板書(shū)）

1、要求學(xué)生根據(jù)第一章所提供的“分封制”與“宗法制”史料，分析周王室衰敗的必然性。（小組討論）

（①分封制確保了王室的血脈；②王室內(nèi)部矛盾的不斷顯性化與統(tǒng)治力的衰弱。）亂世出英雄（板書(shū)）

1、總括：

（1）“春秋五霸”——齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。

（2）“戰(zhàn)國(guó)七雄”——秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓。

2、故事講述

（1）退避三舍；

（2）秦晉之好；

（3）問(wèn)鼎中原；

（4）臥薪嘗膽。

3、課本劇展示，回歸歷史：衛(wèi)鞅力勸秦孝公納其主張，實(shí)行變法。

4、齊桓公率先稱(chēng)霸

（1）條件

a)良好的地理位置——地處東方，盛產(chǎn)漁鹽，經(jīng)濟(jì)富庶；

b)銳意進(jìn)取，實(shí)行改革——管仲改革，國(guó)力逐漸強(qiáng)盛；

c)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)——“尊王”、“攘夷”，整合也力量，樹(shù)立了威信，最終成就霸業(yè)。

（２）結(jié)果：齊桓公吹響了爭(zhēng)霸有號(hào)角，諸侯之間互相兼并，諸侯國(guó)數(shù)量急劇減少，最后出現(xiàn)了以齊、宋、晉、秦、楚為代表的“春秋五霸”局面。

設(shè)問(wèn)：如何理解爭(zhēng)霸也是民族融合與進(jìn)步的過(guò)程？（小組討論）

（提示：諸侯國(guó)數(shù)量減少，割據(jù)狀態(tài)與規(guī)?？s小，有利于國(guó)家向統(tǒng)一邁進(jìn)。而且，諸侯國(guó)的兼并，使不同習(xí)俗的人走到了一起，也有利于民族團(tuán)結(jié)。）

4、秦國(guó)后來(lái)者居上——商鞅變法，秦稱(chēng)雄于世，并完成大一統(tǒng)。

（1）秦為何成為“后來(lái)者”

a)地處西北，國(guó)力弱小；

b)受中原各大國(guó)輕視，被拒于諸侯盟會(huì)大門(mén)之外。

（2）厚積薄發(fā)——商鞅變法及其影響

a)鼓勵(lì)墾荒，承認(rèn)土地私有；

b)獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按軍功大小授爵與田宅；

c)編制戶口，嚴(yán)刑峻法，實(shí)行連坐；

d)建立縣制，國(guó)君直接任免官吏。

（3）影響

a)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展；

b)涌現(xiàn)了一大批軍事新秀，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力；

c)有利于在當(dāng)時(shí)的特殊背景下，強(qiáng)化國(guó)家的控制力；

d)有利于強(qiáng)化國(guó)王的權(quán)力；

e)但觸動(dòng)了舊貴族的利益，商鞅最終慘遭酷刑而死。

亂之終結(jié)——秦滅六國(guó)，一統(tǒng)天下

三、總結(jié)：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，通過(guò)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，最終消滅分裂實(shí)現(xiàn)天下統(tǒng)一。當(dāng)今社會(huì)，和平是永恒的主題，構(gòu)建和諧社會(huì)人人有責(zé)，大家也應(yīng)該從身邊的小事做起，為家庭、學(xué)校以及社會(huì)做一些力所能及的事。

四、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)

課后思考：以春秋戰(zhàn)國(guó)為例，說(shuō)明改革是實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步的重要條件？

初一跑的教案篇7

一、宣布班會(huì)開(kāi)始：

主持人（張）：春天總是如期而至，小草在第一縷春光的照耀下破土而出。我們來(lái)到一條大河邊上，手捧清清的河水洗走滿臉的疲憊，站起身來(lái)，猛地發(fā)現(xiàn)那綠意從河邊蔓延到山腳，越過(guò)高山伸向更遠(yuǎn)處……

主持人（馬）：回頭望去，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)我們已經(jīng)穿過(guò)凜冽的北風(fēng)，走過(guò)了寒冷而又漫長(zhǎng)的冬天。因?yàn)樾闹杏袗?ài)一直燃燒著，于是我們沒(méi)有在嚴(yán)寒中麻木。這愛(ài)是對(duì)生命堅(jiān)強(qiáng)的詮釋?zhuān)覀冏冯S它來(lái)到春天，和小草一同重拾生命力！

現(xiàn)在我宣布，七年級(jí)六班“做心理健