高中政治第一單元樹立科學(xué)思維觀念階段綜合檢測(cè)部編版選修3

PAGE階段綜合檢測(cè)一時(shí)間:75分鐘滿分:100分一、選擇題:本題共16小題,每小題3分,共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.人能夠成為萬物之靈,是因?yàn)槿祟愑兴季S參與其中的社會(huì)實(shí)踐。從邏輯角度看,在這一過程中,人的“思維”的作用是()A.反映事物的外部現(xiàn)象B.直接轉(zhuǎn)化成客觀事物C.反映事物的本質(zhì)規(guī)律D.改造周圍的客觀世界解析:從邏輯角度看,思維是指狹義上的思維,即對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映,C項(xiàng)正確;A項(xiàng)是認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段,不是題干中思維的作用所在;思維不能直接轉(zhuǎn)化成客觀事物,也不能改造客觀世界,B、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:C2.兩個(gè)分別以30萬千米/秒(光速)和5萬千米/秒的速度運(yùn)動(dòng)的物體在速度上的差別,人們憑感官是不能直接感知的,然而科學(xué)工作者卻能夠理解,若以5萬千米/秒的速度飛向某一遙遠(yuǎn)星球的星際飛船,它的速度比光速慢了多少?？茖W(xué)工作者對(duì)光速的理解說明了思維的()A.間接性 B.直接性C.概括性D.抽象性解析:科學(xué)工作者是通過已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)及獲得的感性材料來理解的,A項(xiàng)符合題意;B、C、D三項(xiàng)皆與題意不符。答案:A3.對(duì)間接性思維的特征,下列理解正確的是()A.它可以直接感知事物的本質(zhì)和規(guī)律B.它具有克服感性認(rèn)識(shí)局限性的一面C.它只會(huì)導(dǎo)致人們認(rèn)識(shí)的失真D.它既能彌補(bǔ)直接感知的不足,又能導(dǎo)致認(rèn)識(shí)失真解析:本題考查的是思維的間接性。A項(xiàng)不正確,事物的本質(zhì)和規(guī)律隱藏在事物的內(nèi)部,不能直接感知;B項(xiàng)說法太絕對(duì),思維的間接性可能因?yàn)楦行圆牧系奶摷倩蚱?或加工制作的失誤導(dǎo)致認(rèn)識(shí)失真;C項(xiàng)認(rèn)識(shí)不全面;D項(xiàng)正確。答案:D4.“遙知不是雪,為有暗香來。”因?yàn)橛邪迪銈鱽?所以推斷那不是雪,而是梅。這是思維的()①概括性②間接性③能動(dòng)性④合理性A.①③B.①④C.②③D.②④解析:①錯(cuò)誤,思維概括性指的是多次經(jīng)歷某些事物之后,把它們的共同特征和規(guī)律抽取出來,加以概括,材料未體現(xiàn);②③正確,題干中由“暗香”推斷出“不是雪,而是梅”是借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行的間接認(rèn)識(shí),屬于思維的間接性,而這種推測(cè)同時(shí)也是思維能動(dòng)性的體現(xiàn);④錯(cuò)誤,題中的思維是否合理也未涉及。答案:C5.針對(duì)超級(jí)月亮的天象,許多地方做起了“月全食”文章。特別是有些最佳觀測(cè)點(diǎn),當(dāng)?shù)鼐用耖_始謀劃如何用“月全食”來帶動(dòng)自己地方的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。這說明()A.科學(xué)思維能克服感性認(rèn)識(shí)的局限,更形象地反映客觀事物B.科學(xué)思維能具體反映客觀事物的特點(diǎn)C.對(duì)“月全食”的預(yù)測(cè)屬于典型形象思維D.正確的思維對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有促進(jìn)作用解析:當(dāng)?shù)鼐用窭谩霸氯场睅?dòng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的謀劃符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律,是一種正確的思維,能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,D項(xiàng)正確;感性認(rèn)識(shí)更形象,A項(xiàng)錯(cuò)誤;科學(xué)思維具有概括性,不能具體反映客觀事物的特點(diǎn),B項(xiàng)錯(cuò)誤;對(duì)“月全食”的預(yù)測(cè)屬于抽象思維,C項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:D6.不盲目崇拜權(quán)威,不盲目相信書本結(jié)論,尊重實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果,注重實(shí)事求是的推理和論證。這體現(xiàn)了科學(xué)思維的()A.主觀性 B.客觀性C.預(yù)見性D.可檢驗(yàn)性解析:材料中尊重實(shí)踐檢驗(yàn)和注重實(shí)事求是體現(xiàn)了科學(xué)思維的客觀性,故選B項(xiàng)。A、C、D三項(xiàng)皆與題意不符。答案:B7.“如果有胡子就算知識(shí)淵博,那么山羊也能講課了?！边@說明 ()①人的思維風(fēng)格不同,表現(xiàn)出很多差異②人們可以直接感知到未知的事物③只看表面的、非本質(zhì)的屬性,不能獲得一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)④如果感性材料虛假或片面,或加工制作失誤,就容易導(dǎo)致認(rèn)識(shí)失真A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④解析:對(duì)未知的事物,人們需要運(yùn)用思維去把握其本質(zhì)和規(guī)律,②明顯錯(cuò)誤,排除;①③④皆是正確觀點(diǎn)。答案:A8.小張說她自己善于形象思維,而她的弟弟善于抽象思維。此處,小張對(duì)思維的分類標(biāo)準(zhǔn)是()A.思維的方向B.思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度C.思維得到的結(jié)果D.思維運(yùn)行的基本單元解析:A項(xiàng)錯(cuò)誤,從思維的方向看,有向不同方向擴(kuò)散的發(fā)散思維和向同一方向收斂的聚合思維;B項(xiàng)錯(cuò)誤,從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看,有整體地認(rèn)識(shí)對(duì)象的綜合思維和分別地認(rèn)識(shí)對(duì)象的分析思維;C項(xiàng)錯(cuò)誤,從思維得到的結(jié)果看,有超越原有認(rèn)識(shí)的創(chuàng)新思維和限于原有認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)思維;D項(xiàng)正確,根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同,可以將思維分為抽象思維和形象思維。答案:D9.“感覺到了的東西,我們不能立刻理解它;只有理解了的東西,才能更深刻地感覺它?！边@一觀點(diǎn)說明()A.感性認(rèn)識(shí)對(duì)于事物的本質(zhì)沒有任何幫助B.感性認(rèn)識(shí)具有局限性,有待于上升為理性認(rèn)識(shí)C.感性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段,理性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段D.感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)是相互依存和滲透的解析:本題考查感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的關(guān)系。感覺是強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識(shí),理解是強(qiáng)調(diào)理性認(rèn)識(shí),感性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段,理性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段,C項(xiàng)正確;A項(xiàng)錯(cuò)誤,感性認(rèn)識(shí)也有利于認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì);材料強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的區(qū)別,B、D兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是二者的聯(lián)系,與題意不符。答案:C10.“人類的認(rèn)識(shí)能力既是無限的,又是有限的。”這句話 ()A.違反了矛盾律B.違反了排中律C.不違反矛盾律,體現(xiàn)了人們認(rèn)識(shí)的深刻性和全面性D.不違反排中律,是人們對(duì)一件事情的可否還沒有認(rèn)真考慮解析:題中觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn),體現(xiàn)了辯證法的思想,體現(xiàn)了人們認(rèn)識(shí)的深刻性和全面性,不違反矛盾律,C項(xiàng)正確;A、B、D三項(xiàng)皆是錯(cuò)誤觀點(diǎn)。答案:C11.如同時(shí)否定“小周或小王獨(dú)舞表演”和“小周或小王都不獨(dú)舞表演”,則()A.違反同一律要求B.違反矛盾律要求C.違反排中律要求D.不違反邏輯規(guī)律要求解析:小周或小王要么獨(dú)舞表演,要么都不獨(dú)舞表演,二者必具其一。在同一思維過程中,對(duì)矛盾的論斷不能都否定,不能騎墻居中,否則就犯了“兩不可”的錯(cuò)誤,違反排中律要求,故選C項(xiàng)。A、B、D三項(xiàng)皆不正確。答案:C12.(2022·廣東深圳)當(dāng)有人說歐諦德謨克說謊時(shí),他狡辯說:“誰說謊就是在說不存在的東西,而不存在的東西是無法說的,所以沒有人能說謊?！睂?duì)歐諦德謨克的狡辯理解正確的是()①違背了矛盾律的要求②犯了“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤③違背了同一律的要求④犯了“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤A.①③B.②③C.①④D.②④解析:在歐諦德謨克的狡辯中,兩次使用了“不存在的東西”這一語詞,但其所表達(dá)的概念卻是不同的。前者表達(dá)的是“不符合事實(shí)”的概念,后者表達(dá)的是“根本不存在的事物”的概念。他就是故意用后一概念去偷換了前一概念。歐諦德謨克是在通過偷換概念進(jìn)行自我狡辯,違背了同一律的要求,①④不符合題意,②③符合題意。答案:B13.“光既是波,又是微粒。既是連續(xù)的,又是不連續(xù)的。”這個(gè)論斷 ()A.違反了矛盾律,是思維混亂的表現(xiàn)B.違反了同一律,轉(zhuǎn)移論題C.揭示了事物所固有的矛盾二重性D.犯了“兩不可”的錯(cuò)誤解析:題干中的說法運(yùn)用了辯證邏輯的思維,對(duì)光這一事物的客觀性質(zhì)作了真實(shí)表述,是正確的,并不違反邏輯的基本規(guī)律。故選C項(xiàng)。答案:C14.教師:“小紅是什么時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)到你們班的?”學(xué)生:“小紅剛剛來我們班不到兩個(gè)學(xué)期?！边@個(gè)學(xué)生的回答的錯(cuò)誤在于()①自相矛盾②違反了矛盾律③違反了排中律④違反了同一律A.①④B.①②C.①③D.②④解析:“剛剛”,表示時(shí)間不長(zhǎng)?！安坏絻蓚€(gè)學(xué)期”,那就是半年以上、一年以內(nèi),這個(gè)時(shí)間不短。“時(shí)間不短”與“剛剛”是矛盾的。可見,該同學(xué)自相矛盾,①②符合題意,故選B項(xiàng)。③④與題意不符。答案:B15.甲問:“你贊成丙為班長(zhǎng)嗎?”乙答:“我不贊成?！奔讍?“你反對(duì)嗎?”乙答:“我也不反對(duì)?！币业幕卮?)A.正確,符合矛盾律的要求B.正確,沒有違反排中律的要求C.錯(cuò)誤,違反了排中律的要求D.錯(cuò)誤,違反了矛盾律的要求解析:在上述材料中,“贊成”與“反對(duì)”并不是非此即彼的矛盾關(guān)系,可以有第三種情況存在,未違反排中律的要求。故選B項(xiàng)。答案:B16.2022年4月10日,《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)的意見》(簡(jiǎn)稱《意見》)發(fā)布。這是在國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生重大變化之后,黨中央國(guó)務(wù)院針對(duì)國(guó)內(nèi)大市場(chǎng)建設(shè)中存在的問題,發(fā)布的具有綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性文件。該《意見》從全局和戰(zhàn)略高度明確了加快推進(jìn)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)的總體要求、主要目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù),全面推動(dòng)我國(guó)市場(chǎng)由大到強(qiáng)轉(zhuǎn)變。這表明()①抽象思維比形象思維重要②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性③思維能幫助人們實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的目的④思維是在實(shí)踐中產(chǎn)生的,又反作用于實(shí)踐A.①③B.①④C.②③D.②④解析:①錯(cuò)誤,抽象思維與形象思維沒有高低好壞之分;②④正確,該《意見》表明思維是在實(shí)踐中產(chǎn)生的,又反作用于實(shí)踐,而科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性;③錯(cuò)誤,正確的思維能幫助人們實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的目的。答案:D二、非選擇題:本題共4小題,共52分。17.閱讀材料,完成下列要求。(10分)準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)是成功應(yīng)對(duì)氣象災(zāi)害的重要條件,國(guó)家海洋預(yù)報(bào)臺(tái)利用天氣雷達(dá)網(wǎng)、自動(dòng)站網(wǎng)和海上觀測(cè)網(wǎng)等先進(jìn)信息技術(shù)設(shè)備,根據(jù)過去積累下的經(jīng)驗(yàn)和歷史資料,綜合分析臺(tái)風(fēng)的風(fēng)向、風(fēng)速、氣壓等氣象要素,對(duì)臺(tái)風(fēng)的登陸地點(diǎn)、登陸時(shí)間和登陸時(shí)的風(fēng)情、雨情量級(jí)進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè),為各級(jí)政府部門開展防災(zāi)減災(zāi)工作提供科學(xué)的決策依據(jù)。(1)上述材料主要反映了科學(xué)思維的哪些特征?(2分)(2)上述材料是如何體現(xiàn)這些特征的?(8分)解析:第(1)問,考查科學(xué)思維的特征。氣象部門利用技術(shù)設(shè)備對(duì)臺(tái)風(fēng)作出準(zhǔn)確預(yù)測(cè),體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性和結(jié)果的預(yù)見性。第(2)問,結(jié)合材料從科學(xué)思維認(rèn)識(shí)的客觀性和結(jié)果的預(yù)見性兩個(gè)角度闡述即可。答案:(1)追求認(rèn)識(shí)的客觀性和結(jié)果的預(yù)見性。(2)①臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)是從實(shí)際出發(fā),對(duì)氣象要素進(jìn)行的綜合分析,力圖如實(shí)地反映未來天氣狀況,體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性。②由于氣象部門能夠把握事物發(fā)展的規(guī)律,對(duì)臺(tái)風(fēng)的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。因而臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)的結(jié)果具有超前性,體現(xiàn)了科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性。18.運(yùn)用排中律分析下述論斷。(10分)三個(gè)孩子在玩耍時(shí)不小心碰碎了窗玻璃,老師問他們:“是誰碰碎的?”甲:“不是我?！币?“不是我?！北?“是甲碰碎的?！奔僭O(shè)這里只有一個(gè)孩子說了真話,那么窗玻璃是誰碰碎的?你是怎么分析的?解析:本題主要考查對(duì)排中律的理解和運(yùn)用。在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假,其中必有一真。解題時(shí),每次假設(shè)只有一個(gè)孩子說真話,其他兩個(gè)人都是假話,逐次排除。答案:乙碰碎的。依據(jù)排中律,可以推斷:甲和丙的話是矛盾關(guān)系的論斷,他們不可能都不成立,甲和丙兩個(gè)其中必有一真。由于只有一個(gè)孩子說了真話,所以,乙的話一定是假的。論斷推出:窗玻璃是乙碰碎的。19.閱讀材料,完成下列要求。(12分)物理老師告訴學(xué)生,鐵水凝結(jié)成鐵塊,體積縮小了1/34,然后問大家,鐵塊若化成鐵水,體積將增加多少?學(xué)生甲說:增加1/33。學(xué)生乙說:同是這么多東西,縮小的是1/34,增加的是1/33,這不違反同一律嗎?學(xué)生丙說:你倆說得都對(duì)。學(xué)生丁說:你倆說得都不對(duì)。請(qǐng)你運(yùn)用邏輯規(guī)律的知識(shí)來評(píng)論是非。解析:回答本題的關(guān)鍵是保持思維的同一性?；煜拍?偷換概念)和轉(zhuǎn)移論題(偷換論題)是詭辯者常用的兩種詭辯手法。答案:甲的話是正確的。乙的話違反了同一律,他混淆了概念,因?yàn)榭s小的1/34是就鐵水的體積而言的,增加的1/33是就鐵塊的體積而言的。丙的話違反了矛盾律,因?yàn)閮蓚€(gè)互相矛盾的思想不能同真。丁的話違反了排中律,因?yàn)閮蓚€(gè)互相矛盾的思想不能同假。20.分析下列各題是否違反了形式邏輯的基本規(guī)律,如違反,說明違反了哪條,犯了哪種錯(cuò)誤。(20分)(1)他的意見基本正確,一點(diǎn)兒錯(cuò)誤也沒有。(2)深夜,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,整個(gè)大樓漆黑一團(tuán),只有樓上東頭的一個(gè)房間還亮著燈。(3)當(dāng)報(bào)刊上討論“青年人應(yīng)不應(yīng)該有個(gè)人志愿”時(shí),有人寫了一份稿子,標(biāo)題是:有個(gè)人志愿不好,沒有也不好。(4)有人在評(píng)論一篇文章時(shí)說:這篇文章的觀點(diǎn)不能說是全面的,也不能說是片面的。解析:本題考查對(duì)形式邏輯基本規(guī)律的理解。(1)(