小學一年級教研工作計劃范本（2篇）

第7頁共7頁小學一年?級教研工?作計劃范?本一、?學生基本?情況分析?：1、?學生剛到?一個新的?環(huán)境，學?習的方式?與以前有?了很大的?改變，師?生之間互?不相識，?需要一個?熟悉的過?程。2?、小學低?年級學生?愛唱、愛?跳、愛動?，對音樂?有著一定?的興趣。?本年級有?四個教學?班，每班?有___?_多人。?由于班級?人數多、?年齡小、?組織紀律?性相對較?差。又由?于學校處?于城鄉(xiāng)結?合部，外?來務工人?員的子弟?較多，所?以學生的?音樂素質?肯定會存?在個別差?異，因此?對學生應?用欣賞的?眼光看待?，讓他們?在鼓勵和?贊揚聲中?不斷增強?學習音樂?的興趣。?二、教?學目標：?1、豐?富情感體?驗，培養(yǎng)?對生活的?積極樂觀?態(tài)度。?2、培養(yǎng)?音樂興趣?，樹立終?身學習的?愿望。?3、提高?音樂審美?能力，陶?冶高尚情?操。4?、培養(yǎng)愛?國主義和?集體主義?精神。?三、教材?特點：?1、根據?小學低年?級學生心?理特點，?從教材內?容與色彩?都采用趣?味化，鼓?勵和啟發(fā)?學生去學?習。2?、發(fā)揮了?音樂教學?的創(chuàng)新優(yōu)?勢，在呈?現上，給?師生留出?足夠自由?想象和隨?意發(fā)揮的?空間。?3、建立?了發(fā)展性?綜合評價?體系，課?后-“音?樂小花在?開放”包?括：今天?表現真棒?、音樂的?感覺真好?、我們班?的小明星?、老師對?我說、爸?爸媽媽對?我說。?四、教學?重點、難?點分析：?1、把?每個學生?的發(fā)展擺?在第一位?，突出學?生的主體?地位，讓?他們多唱?、多聽、?多動、多?想、多說?，在音樂?實踐中獲?得學習音?樂的愉悅?和能力。?2、要?積極創(chuàng)設?生動活潑?的教學情?境，營造?音樂學習?的良好氛?圍，讓他?們在感受?、鑒賞、?表現、創(chuàng)?造音樂中?，陶冶情?操、凈化?心靈。?3、要善?于發(fā)現孩?子們的長?處，用欣?賞的眼光?看待瀉，?讓他們在?鼓勵和贊?揚聲中享?受成功，?不斷增強?學習音樂?的興趣。?4、發(fā)?揮自己的?特長，積?極探索、?努力鉆研?。五、?教學進度?安排：略?六、各?方面要求?：(一?)、發(fā)聲?基本要求?：1、?培養(yǎng)練聲?的興趣。?2、歌?唱姿勢要?正確。?3、發(fā)聲?要自然，?用中等音?量或輕聲?唱歌。?4、按教?師的手勢?，整齊地?唱歌。?5、用正?確的口形?，唱好u?、o、u?韻母。?(二)、?讀譜知識?：1、?知道音有?高低。?2、知道?音有長短?。認識四?分音符、?八分音符?、二分音?符的形狀?，知道各?唱幾拍。?3、知?道音有強?弱。4?、認識小?節(jié)、小節(jié)?線、終止?線、換氣?記號。?(三)、?視唱：?能用聽唱?法模唱歌?曲。2?、能打出?____?、___?_-、_?___-?、___?_等節(jié)奏?。(四?)、練耳?：1、?聽辨音的?高低，比?較不同樂?器、人聲?及統(tǒng)一樂?器的不同?音區(qū)音的?高低。?2、聽辨?音的長短?，比較全?音符與二?分音符、?八分音符?與四分音?符的長短?。3、?聽辨并說?明音的強?弱差別，?比較ff?與pp、?f與p的?強弱差別?。(五?)、欣賞?：1、?初步培養(yǎng)?學生對音?樂的興趣?、愛好和?欣賞音樂?的習慣。?2、發(fā)?展音樂聽?覺能力、?記憶能力?和想象力?。3、?使他們具?有初步的?音樂感受?能力。?(六)、?唱游：?1、培養(yǎng)?兒童對音?樂的興趣?，提高兒?童對音樂?多種要素?的感知力?。2、?通過歌唱?、律動、?表演、舞?蹈等活動?來感受音?樂的美。?小學一?年級教研?工作計劃?范本（二?）一、?指導思想?根據我?校教務處?本學期的?工作要點?，本學期?，我們一?年級語文?組老師將?在校領導?的正確領?導下，腳?踏實地，?開拓創(chuàng)新?，以學生?為中心，?研究學生?，關注學?生，熱愛?學生，發(fā)?展學生。?繼續(xù)以打?造高效為?重點，以?提升質量?為核心，?深化課題?研究，提?高學科教?學質量，?努力培養(yǎng)?和提高學?生的創(chuàng)新?精神和實?踐能力，?全面提高?教學質量?。二、?備課組具?體工作及?措施：?(一)抓?實漢語拼?音和識字?教學1?.在漢語?拼音教學?中，滲透?趣味性，?活化教學?內容。通?過穿插游?戲、編兒?歌等形式?，讓學生?在動中學?、趣中學?。激發(fā)學?生學習的?興趣，提?高課堂教?學的實效?。2.?在識字教?學中，培?養(yǎng)學生的?自主識字?能力。根?據兒童的?認知特點?，識字教?學實行認?寫分開。?突出學生?的自主性?，通過放?手讓學生?借助圖認?字、猜字?、游戲識?字等方式?，恰當地?引導學生?自主識字?，讓學生?自己尋求?認字方法?，使學生?從過去的?繁重識字?負擔中解?放出來。?3.在?識字、閱?讀教學中?，隨時掌?控時機，?為學生創(chuàng)?設口語交?際的環(huán)境?，提供展?示自我的?平臺。?4.努力?抓好學生?的學習常?規(guī)，把培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣貫穿?于整個語?文教學的?全過程。?積極組織?學生參加?各級各類?的比賽和?抽測。?(二)加?強理論學?習，全面?提高教師?素養(yǎng)。?1.形成?學習性備?課組。保?證每周組?織教師學?習。開展?學習語文?新教材、?新課標活?動，幫助?解讀新課?標、新教?材，領悟?新課改精?神實質，?讓教師們?能及時廣?泛地了解?教育動態(tài)?、教改情?況，學習?優(yōu)秀教師?的教學經?驗，并把?它用到自?己日常的?教育教學?工作中，?全面提高?教育教學?質量。?2.做研?究型教師?。積極參?與學校的?研究課題?，堅持帶?著課題備?課、上課?、評課。?平時，勤?于動筆，?及時總結?得失，撰?寫反思性?的教學后?記、教學?日記、教?學隨筆、?教學案例?，突出質?量意識。?3.開?展以課堂?教學研究?為重點，?認真組織?聽課、評?課，做好?課堂即時?指導。開?展集體備?課活動。?在此基礎?上，積極?參加教導?處組織的?課例教研?活動。?4.注重?課堂教學?。以課?堂教學為?主線，向?四十分鐘?要質量。?課堂是教?學的主陣?地，課堂?教學改革?離不開課?堂教學的?實踐。我?們將把課?堂教學與?課題研究?緊密結合?，針對一?年級學生?的認知特?點，在課?堂上要善?于培養(yǎng)一?年級學生?學習習慣?，漢語拼?音教學和?識字教學?是本學期?教研工作?的重點、?難點。在?漢語拼音?教學中，?滲透趣味?性，活化?教學內容?。在識字?教學中，?培養(yǎng)學生?的自主識?字能力。?突出學生?的自主性?，恰當地?引導學生?自主識字?。在識字?、閱讀教?學中，隨?時把握時?機，為學?生創(chuàng)設口?語交際的?環(huán)境，提?供展示自?我的平臺?。這樣才?能促使學?生有效地?學習。?5.針對?一年級的?學生特點?，開展豐?富多彩的?語文實踐?活動，把?表演、競?賽、游戲?、音樂等?引進課堂?，使學生?在實踐活?動中鞏固?知識，培?養(yǎng)興趣，?形成能力?，逐步提?高語文素?養(yǎng)。針對?不同的學?生，教師?可以有不?同的要求?，這樣促?使學困生?也有學習?興趣，從?而提高學?生的學習?水平。?6.每上?一單元的?課，組內?教師就及?時進行單?元測試題?的研討與?測試形式?的商定，?做好單元?形成性檢?測，并針?對檢測情?況，各班?進行比較?，及時查?漏補缺，?讓平行班?均衡發(fā)展?，力求做?到大家共?同進步，?均衡發(fā)展?;同時在?班級和年?級組定期?和不定期?的開展不?同形式的?語文活動?，評選出?“拼讀小?能手”，?“識字小?明星”、?“故事大?王”等，?使不同層?次的學生?都能體會?到學習的?樂趣、成?功的快樂?。7.?利用組內?教研活動?時間，組?織大家共?同學習好?語文教材?，領會編?寫意圖，?掌握體系?結構，明?確教學目?標，感受?思想方法?。(三?)抓好習?慣，促進?學生更好?的發(fā)展。?1.針?對一年級?新生的身?心特點，?培養(yǎng)學生?認真傾聽?、學會合?作、學會?交流、能?對自己和?他人作出?較適當的?評價、發(fā)?言有序響?亮、活動?操作有條?有理、認?真作業(yè)、?書寫整潔?等良好習?慣，促進?學生全面?發(fā)展和可?持續(xù)發(fā)展?。2.?每上好一?單元的課?及時進行?單元形成?性練習;?同時在班?級和年級?組開展不?同形式的?語文活動?，如每月?一賽，我?是“拼音?小能手”?，“識字?小明星”?、“讀書?明星”等?，做到競?賽有記錄?。使不同?層次的學?生都能體?會到學習