人教版高中二年級(jí)語(yǔ)文教材內(nèi)容3篇(模板)

第頁(yè)共頁(yè)人教版高中二年級(jí)語(yǔ)文教材內(nèi)容3篇(模板)人教版高中二年級(jí)語(yǔ)文教材內(nèi)容篇一積極學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì)物理課程的根本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、詳細(xì)化。把高中物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，使學(xué)生在理解的根底上，可以綜合各局部?jī)?nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)步理解才能，復(fù)習(xí)時(shí)，將以專題復(fù)習(xí)形式為主。二、班級(jí)情況分析^p212班總體學(xué)習(xí)興趣低，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)物理的勁頭有，但根底不牢，平時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)。213班大局部同學(xué)有時(shí)間的緊迫感，但有很多同學(xué)自制力不行，或是因?yàn)榍懊鎯赡曜灾獩](méi)學(xué)好，如今想學(xué)而不知道從哪學(xué)起。平時(shí)應(yīng)多加催促，多多鼓勵(lì)。三、教材分析^p專題一、共點(diǎn)力作用下物體的平平衡專題二、力與直線運(yùn)動(dòng)專題三、平拋、類平拋運(yùn)動(dòng)專題四、物理實(shí)驗(yàn)的改編與設(shè)計(jì)專題五、選修3-4專題六、天體運(yùn)動(dòng)專題七、電磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)專題八、功能關(guān)系、能量守恒專題九、直流電路與交流電路專題十、電磁感應(yīng)與力學(xué)、電學(xué)的綜合四、目的要求1、堅(jiān)持集體備課制度，對(duì)上期的教學(xué)工作進(jìn)展反思2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究3、重視課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要效率4、經(jīng)過(guò)專題復(fù)習(xí)，把高中物理知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)6、積極配合學(xué)校、教研組做好公開(kāi)課、比武課等有關(guān)事情五、教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間安排：總時(shí)間：專題復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)從xx年3月初開(kāi)場(chǎng)，至xx年5月底完畢。詳細(xì)時(shí)間：每個(gè)專題爭(zhēng)取花一周的時(shí)間，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，梳理花一節(jié)課；方法指導(dǎo)花一節(jié)課；學(xué)生精練、老師精講花一節(jié)課；分別于周一、周二、周六、周日完成，周三進(jìn)展綜合考試，周四進(jìn)展試卷講評(píng)，周五講解資料上面的習(xí)題。六、教學(xué)措施1、抓住主干知識(shí)的復(fù)習(xí)及各知識(shí)點(diǎn)之間的綜合。2、針對(duì)高考才能的要求，加強(qiáng)審題才能的訓(xùn)練和表述才能及解題才能標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練。3、在模擬訓(xùn)練中讓學(xué)生量力而行地解題，根據(jù)閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)去爭(zhēng)計(jì)分點(diǎn)。4、選題精、講評(píng)細(xì)，教學(xué)生做題注要精、細(xì)結(jié)合。5、復(fù)習(xí)的最后階段，要求學(xué)生通讀課本，不留知識(shí)死角。6、針對(duì)選擇題、填空題、計(jì)算題制定解題策略，對(duì)各大題進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)戲練。7、進(jìn)展考前指導(dǎo)和發(fā)動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)應(yīng)對(duì)高考，提醒學(xué)生高考中應(yīng)注意的問(wèn)題，給學(xué)生打打氣，備足信心。人教版高中二年級(jí)語(yǔ)文教材內(nèi)容篇二;【【摘要】：^p】語(yǔ)文教材是老師課堂教學(xué)的重要課程資，老師應(yīng)充分利用教材這座“金礦”，攫取教材中的資，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能、考慮才能、探究才能?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】高中語(yǔ)文；教材資；利用語(yǔ)文教材是老師課堂教學(xué)中非常重要的課程資，因此怎樣利用課本、挖掘教材、化用素材那么是值得探究的重要問(wèn)題。教材資是可以說(shuō)一座“金礦”，可是很遺憾，這座“金礦”經(jīng)常被學(xué)生無(wú)視遺忘，學(xué)生甚至認(rèn)為語(yǔ)文教材就是個(gè)“雞肋”，食之無(wú)味棄之可惜。他們認(rèn)為課本只不過(guò)是一本普通的范本罷了，不會(huì)提供太多有價(jià)值的東西。殊不知書(shū)中自有可用材，而老師要做的就是充分運(yùn)用教材，攫取教材中的資，讓學(xué)生充分意識(shí)到教材的重要性及可用性。自新課改正后人教版高中語(yǔ)文教材發(fā)生了宏大的改變，由原來(lái)的六冊(cè)改為如今的五冊(cè)必修課本和多冊(cè)選修課本，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主選擇性和靈敏性。但是大量的內(nèi)容和有限的時(shí)間決定老師在高中三年不可能把書(shū)本上所有的內(nèi)容都教授給學(xué)生，這就要求老師有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)中選優(yōu)。以小說(shuō)為例，必修課本中中國(guó)小說(shuō)4篇，古代小說(shuō)2篇，外國(guó)小說(shuō)2篇，篇目不算多。但在選取課文時(shí)，我們可以根據(jù)教材本身的提示，《邊城》和《老人與?！穬蓚€(gè)篇目前都標(biāo)有“*”，是略讀課文，老師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況略講，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師負(fù)責(zé)檢查。學(xué)生在閱讀小說(shuō)的時(shí)候容易只注重情節(jié)，而無(wú)視人物形象和環(huán)境的分析^p，要知道人物、情節(jié)、環(huán)境是傳統(tǒng)小說(shuō)的根本要素，因此在教學(xué)過(guò)程中必需要突出教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)生如何正確閱讀小說(shuō)，準(zhǔn)確把握小說(shuō)的主題。新版教材課文類型、主題非常集中，每一個(gè)單元為一文體，這樣可以明確單元教學(xué)目的。必修三第一單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容可以定為“小說(shuō)與環(huán)境”，《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?！贰独先伺c海》無(wú)一不是小說(shuō)環(huán)境具有突出作用的代表作。而必修五第一單元小說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)那么應(yīng)該是注重情節(jié)和人物細(xì)節(jié)的分析^p，情節(jié)是怎樣展開(kāi)、開(kāi)展直至結(jié)局的，矛盾是怎樣解決的，小說(shuō)是如何刻畫(huà)人物的。盡管單元文體一樣，但突出的重點(diǎn)仍有差異，這就決定了單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，如假設(shè)無(wú)視易造成教學(xué)的重復(fù)與單調(diào)。又如新教材中現(xiàn)代散文《荷塘月色》《拿來(lái)》《紀(jì)念劉和珍君》《故都的秋》《小狗包弟》這些經(jīng)典之作，前四篇在舊版教材中也一直存在，《小狗包弟》是新增添的。也許很多老師都認(rèn)為舊版保存下來(lái)的篇目肯定非常有意義，必須得講解，而且是詳講，新增添的篇目那么可略講。我個(gè)人認(rèn)為不應(yīng)該如此，《紀(jì)念劉和珍君》這篇文章我反而認(rèn)為可以略講，魯迅先生用其悲憤之情來(lái)悼念他的學(xué)生劉和珍君，批判反動(dòng)政府的殘忍及反動(dòng)文人的____，要我們牢記“三·一八”慘案的教訓(xùn)。這樣一段歷史雖說(shuō)要銘刻，但是學(xué)生卻很難真正理解或是真正做到對(duì)作者的悲憤感同身受，假設(shè)是花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)分析^p文章似乎沒(méi)有必要。而我個(gè)人認(rèn)為《小狗包弟》合適詳講，這是一篇非常合適進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)的課文。這篇文章是巴金對(duì)“____”的“反思文學(xué)”，是巴金用“自我懺悔的形式，從反省自己的軟弱開(kāi)場(chǎng)，逐漸進(jìn)入對(duì)全民族的靈魂的拷問(wèn)”，強(qiáng)調(diào)了正視歷史和反思人性。老師完全可以好好利用這樣的教學(xué)內(nèi)容來(lái)到達(dá)對(duì)學(xué)生自我反省，自我認(rèn)識(shí)這樣人文性目的，讓他們的精神得到洗禮。二、有效指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，自主考慮高中教材中的現(xiàn)代文篇幅普遍較長(zhǎng)，如《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?！返?，且每個(gè)篇章都有些生僻的字詞，同時(shí)高中課文常常蘊(yùn)含了豐富的思想內(nèi)涵，要求學(xué)生具備一定的領(lǐng)悟和思辨才能。可以看出新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，著眼點(diǎn)不是老師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”。因此要進(jìn)步課堂教學(xué)效率，老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，不只是聽(tīng)老師上課講解，被動(dòng)承受，老師做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作。首先學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可以通過(guò)查閱相關(guān)參考書(shū)籍自己去除文中的生僻字詞的障礙，理解該文涉及的文化文學(xué)常識(shí)；其次學(xué)生在閱讀文本一遍后可以概括出文章的大致內(nèi)容，同時(shí)要求學(xué)生一邊閱讀文本一邊寫(xiě)下自己的疑問(wèn)以及悟〔或是批注評(píng)點(diǎn)也可〕，疑問(wèn)可在課堂直接提出，悟可在課堂一同與師生分享。針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況老師必須及時(shí)檢查，如假設(shè)沒(méi)有按時(shí)完成的同學(xué)要有相應(yīng)的懲罰機(jī)制；如假設(shè)學(xué)生對(duì)文本感悟不深化，提出的問(wèn)題過(guò)于淺薄，那么老師一定要耐心引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、深讀文本，及時(shí)展示優(yōu)秀范例，可以是名家對(duì)文本的點(diǎn)評(píng)，也可以是學(xué)生自己預(yù)習(xí)的優(yōu)秀點(diǎn)評(píng)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)____遠(yuǎn)比被動(dòng)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)印象更為深化，同時(shí)有效預(yù)習(xí)培養(yǎng)進(jìn)步了學(xué)生的自學(xué)才能，為老師在課堂上順利有效地開(kāi)展教學(xué)提供了可能。三、有效處理課后習(xí)題，找準(zhǔn)方向在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，很多老師在備課時(shí)從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)教材中的課后練習(xí)題，教學(xué)中也從來(lái)沒(méi)有叫學(xué)生去考慮、領(lǐng)悟，認(rèn)為可有可無(wú)，從而使這些練習(xí)題失去了本身獨(dú)有的價(jià)值。他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為高考命題不直接取材于教材，這些練習(xí)題沒(méi)有太大的意義，只需按照自己的備課內(nèi)容教學(xué)，草草提出幾個(gè)問(wèn)題即可。這樣的做法無(wú)疑是大錯(cuò)特錯(cuò)的，完全沒(méi)有意識(shí)到課后練習(xí)題的重要性和標(biāo)準(zhǔn)性。作為一名合格的語(yǔ)文老師，必需要清楚地明白高中語(yǔ)文教材課后練習(xí)題是教材編者對(duì)課文自身特點(diǎn)設(shè)定的知識(shí)要點(diǎn)、才能訓(xùn)練和教學(xué)的重難點(diǎn)，是教材的重要組成局部。其出題的思路、形式、標(biāo)準(zhǔn)性與高考試題有異曲同工之妙。因此，必須靈敏而有效地處理語(yǔ)文教材的課后練習(xí)題，提升學(xué)生的語(yǔ)文根本才能。契訶夫的《裝在套子里的人》課后練習(xí)第三題“在你周圍，是否也有這樣那樣的‘套子？假如有，你是怎樣對(duì)待這些‘套子的？”這是一道討論題。老師可以讓學(xué)生以小組形式進(jìn)展討論，提示學(xué)生從思想和生活方面挖掘束縛人們的“套子”，同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論是思想上還是生活中都堅(jiān)決不能像課文中的別里科夫那樣思想落后保守，要勇于打破束縛人們思想、阻礙社會(huì)進(jìn)步的“套子”。老師充分利用課后練習(xí)題能啟迪學(xué)生的對(duì)自身的考慮，對(duì)社會(huì)的考慮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。老師運(yùn)用課后練習(xí)題還可以訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)交際才能，老師可充分利用練習(xí)題來(lái)要布置寫(xiě)作任務(wù)，如、心得體會(huì)、話題作文，漸漸進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作才能?！读主煊襁M(jìn)賈府》課后練習(xí)第四題以“話說(shuō)賈寶玉”為題來(lái)談?wù)剬?duì)這一人物形象的看法。學(xué)生可以結(jié)合課文而不限于課文，有條件的話讀讀《紅樓夢(mèng)》全書(shū)，聯(lián)絡(luò)書(shū)中關(guān)于賈寶玉的描寫(xiě)去談，也可以發(fā)揮想象?！独子辍氛n后第三題要求學(xué)生從劇中找出一些精彩片段進(jìn)展表演，學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)很感興趣，可以以小組為單位，深化劇本研究人物內(nèi)心，揣摩人物的語(yǔ)言表達(dá)。借助這種方式，學(xué)生在樂(lè)趣中獲得了新知，口頭表達(dá)才能和思維才能也得到了進(jìn)步?？偠灾?，高中語(yǔ)文課后練習(xí)題，是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的一座橋梁，也是一個(gè)取之不盡用之不竭的資寶庫(kù)?！尽緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p】【作者簡(jiǎn)介】相關(guān)熱詞搜索：;人教版高中二年級(jí)語(yǔ)文教材內(nèi)容篇三抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)理解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的`教育思想。二、做好各時(shí)期的方案：為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校工作方案的安排以及小六數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和安排。三、備好每堂課認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好備課工作，對(duì)教學(xué)情況和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思，以進(jìn)步自己的教學(xué)理論程度和教學(xué)理論才能。四、做好課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)步質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種方法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)，以全面進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。五、修改作業(yè)精批細(xì)改每一位學(xué)生的每