地理教師學(xué)期工作計(jì)劃范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)地理教師?學(xué)期工作?計(jì)劃范文?一、學(xué)?校、學(xué)生?基本情況?學(xué)校從?高一直至?高三都是?沒(méi)有晚自?習(xí)的，實(shí)?行完全走?讀制。高?三暑期也?未補(bǔ)課，?今次開(kāi)學(xué)?以來(lái)有可?能根據(jù)學(xué)?生的要求?，周六開(kāi)?輔導(dǎo)課。?學(xué)生目前?是從7：?20-1?8：05?在校學(xué)習(xí)?，其他時(shí)?間段在路?上、家中?學(xué)習(xí)和休?息。就學(xué)?業(yè)水平測(cè)?試而言，?文理科重?點(diǎn)班的地?理平均分?為_(kāi)__?_分（滿?分___?_分），?普通班平?均分__?__分。?由于學(xué)測(cè)?難度相對(duì)?較低，并?不能很好?地反映學(xué)?情。高二?學(xué)期，花?了近一個(gè)?半月復(fù)習(xí)?區(qū)域地理?的地球、?地圖與世?界氣候，?二個(gè)半月?學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)?。暑期布?置學(xué)生自?己依據(jù)地?圖冊(cè)和區(qū)?域地理書(shū)?復(fù)習(xí)世界?地理部分?，本學(xué)期?開(kāi)學(xué)即測(cè)?試，及格?____?人。學(xué)生?對(duì)已學(xué)的?必修12?3基本遺?忘殆盡。?一個(gè)側(cè)面?說(shuō)明，學(xué)?生對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)掌握?的較差、?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)能力?差。二?、可實(shí)現(xiàn)?的目標(biāo)?針對(duì)學(xué)生?基礎(chǔ)及其?理解、接?受能力，?應(yīng)以基礎(chǔ)?、主干知?識(shí)教學(xué)為?主。文化?課考生，?部分文化?課考生高?考分?jǐn)?shù)目?標(biāo)為_(kāi)_?__%-?____?%，大部?分考生為?____?%-__?__%。?藝體生而?言，地理?得分鎖定?在___?_%-_?___%?，藝體生?中美術(shù)生?和部分音?樂(lè)生，基?本上從_?___月?都在專(zhuān)業(yè)?課集訓(xùn)，?真正文化?課的復(fù)習(xí)?應(yīng)從__?__月開(kāi)?始，加之?放假__?__天多?，主要復(fù)?習(xí)時(shí)間應(yīng)?在3、4?、___?_月，時(shí)?間特別緊?，其他門(mén)?課得分又?難，文綜?鎖定__?__分，?地理分?jǐn)?shù)?應(yīng)在__?__分左?右。本學(xué)?期在__?__月份?才涉及藝?體生回校?開(kāi)課的問(wèn)?題，當(dāng)提?前做好預(yù)?案。三?、本學(xué)期?復(fù)習(xí)的主?要內(nèi)容與?檢測(cè)1?.內(nèi)容：?本學(xué)期主?要復(fù)習(xí)內(nèi)?容為_(kāi)_?__.9?.1-1?0.31?完成區(qū)域?地理的復(fù)?習(xí)，重在?讀圖、填?圖以及與?高考有關(guān)?知識(shí)點(diǎn)的?復(fù)習(xí)，通?過(guò)檢測(cè)卷?和月考來(lái)?檢測(cè)復(fù)習(xí)?情況，強(qiáng)?調(diào)看圖、?讀圖和填?圖能力提?升，強(qiáng)化?對(duì)相關(guān)知?識(shí)的讀背?。___?_.11?.1-_?___.?1.16?復(fù)習(xí)必修?1、2并?迎接合肥?市一模考?試，以合?肥市一模?考試為風(fēng)?向標(biāo)，調(diào)?整復(fù)習(xí)進(jìn)?度、方法?和模式。?一?？荚?結(jié)束轉(zhuǎn)為?必修1、?2復(fù)習(xí)的?補(bǔ)缺補(bǔ)差?和必修3?復(fù)習(xí)。?2.檢測(cè)?：自己的?試卷隨堂?考試、月?考以及合?肥的模擬?考試。?四、自我?再成長(zhǎng)模?式1.?基礎(chǔ)教學(xué)?與實(shí)踐?（1）獨(dú)?立做《五?年高考三?年模擬》?、《世紀(jì)?金榜一輪?復(fù)習(xí)》以?及《新題?策》，結(jié)?合課標(biāo)和?考試說(shuō)明?整理紙質(zhì)?備課筆記?和PPT?。（2?）制作P?PT、微?課視頻，?通過(guò)安徽?基礎(chǔ)教育?云平臺(tái)、?qq群等?進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)?推送，解?決重難點(diǎn)?，利于學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)，特別?是藝體生?學(xué)習(xí)。?（3）繼?續(xù)結(jié)合時(shí)?政材料開(kāi)?展“拓展?講堂”_?___分?鐘微課堂?及網(wǎng)絡(luò)視?頻教學(xué)，?將其打造?為自己的?品牌教學(xué)?。（4?）通過(guò)互?聯(lián)網(wǎng)+的?網(wǎng)絡(luò)模式?，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)方式的?創(chuàng)新與轉(zhuǎn)?變，并推?出免費(fèi)教?學(xué)和付費(fèi)?教學(xué)模式?，實(shí)現(xiàn)利?于自己學(xué)?生，又服?務(wù)更大范?圍學(xué)生的?學(xué)習(xí)。實(shí)?現(xiàn)可持續(xù)?發(fā)展。?2.學(xué)習(xí)?與研究?（1）讀?書(shū)、學(xué)習(xí)?：目前訂?閱有兩種?雜志，分?別是《中?學(xué)地理教?學(xué)參考》?和《地理?教學(xué)》，?需要認(rèn)真?閱讀學(xué)習(xí)?。除此外?，有關(guān)教?育教學(xué)的?專(zhuān)著也應(yīng)?花時(shí)間研?讀。大學(xué)?課本、《?地理學(xué)報(bào)?》等書(shū)籍?、雜志也?是提升自?己的途徑?。（2?）實(shí)踐研?究：根據(jù)?自己的教?育教學(xué)實(shí)?踐，開(kāi)展?相應(yīng)課題?的實(shí)踐與?研究，并?得出相應(yīng)?結(jié)論。值?得探索，?這種途徑?可讓論文?真正落實(shí)?于實(shí)踐，?而非為了?寫(xiě)論文而?寫(xiě)論文。?（此項(xiàng)也?為職稱(chēng)做?準(zhǔn)備）?（3）課?堂教學(xué)：?課堂教學(xué)?對(duì)于一線?教師來(lái)說(shuō)?，是一場(chǎng)?修煉!教?師的生命?力在于課?堂，學(xué)生?因愛(ài)上你?的課堂，?愛(ài)上這門(mén)?課，再加?以適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)，學(xué)?生必然學(xué)?好本課。?通過(guò)觀看?網(wǎng)絡(luò)視頻?，以及自?己的教學(xué)?實(shí)踐反思?，不斷改?進(jìn)教學(xué)效?果，最終?成為一流?的教育者?。五、?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?的措施?1.充分?備課，合?理掌控教?學(xué)速度、?難度、廣?度，使教?學(xué)不偏離?學(xué)生的實(shí)?際情況，?并能取得?效果。?2.課堂?____?分鐘，必?須追求效?率，同時(shí)?開(kāi)動(dòng)學(xué)生?的大腦，?促進(jìn)學(xué)生?動(dòng)手、動(dòng)?腦。3?.布置好?作業(yè)和復(fù)?習(xí)，并進(jìn)?行監(jiān)督和?指導(dǎo)，直?至學(xué)生能?實(shí)現(xiàn)自我?管理、自?我復(fù)習(xí)。?4.全?體學(xué)生通?過(guò)考試進(jìn)?行成績(jī)跟?蹤，部分?同學(xué)要進(jìn)?行單獨(dú)指?導(dǎo)和嚴(yán)格?要求，比?如讀背書(shū)?。5.?通過(guò)提問(wèn)?、測(cè)試等?方式，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、?解決問(wèn)題?，及時(shí)促?進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)和成長(zhǎng)?。6.?學(xué)生的健?康成長(zhǎng)和?做人始終?是第一位?，因注重?對(duì)學(xué)生成?長(zhǎng)的指導(dǎo)?。六、?可預(yù)見(jiàn)的?成果1?.教育教?學(xué)更上一?個(gè)臺(tái)階，?對(duì)高考的?理解和把?握也比過(guò)?去好。?2.課堂?教學(xué)更加?有效、精?彩，教學(xué)?研究落地?并富有成?效。3?.學(xué)生學(xué)?習(xí)積極、?狀態(tài)良好?，朝自己?的高考分?數(shù)目標(biāo)邁?進(jìn)。4?.培養(yǎng)出?一批能夠?運(yùn)用地理?思維思考?問(wèn)題、解?決問(wèn)題的?人。地?理教師學(xué)?期工作計(jì)?劃范文（?二）一?、指導(dǎo)思?想：深?入領(lǐng)會(huì)課?改精神，?加深對(duì)“?課程標(biāo)準(zhǔn)?”的理解?，正確把?握本年級(jí)?的教學(xué)要?求。以課?改理論指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)?踐，轉(zhuǎn)變?落后思想?，認(rèn)真及?時(shí)進(jìn)行反?思，提高?課改理論?水平，從?而提高教?學(xué)水平。?特制定本?學(xué)期個(gè)人?教研活動(dòng)?計(jì)劃。?二、任務(wù)?目標(biāo)：?參加集中?學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)、網(wǎng)上?教研和自?學(xué)自研相?結(jié)合。?三、主要?工作措施?：堅(jiān)持?以教學(xué)為?中心，以?教研為先?導(dǎo)，以提?高質(zhì)量為?重點(diǎn)的觀?念，努力?提高教學(xué)?質(zhì)量和教?學(xué)效益。?堅(jiān)持聽(tīng)課?，繼續(xù)加?強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代?化教育教?學(xué)理論的?學(xué)習(xí)和研?究，不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?找出差距?，克服教?學(xué)中存在?的問(wèn)題，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的輔導(dǎo)?，根據(jù)不?同學(xué)生的?能力提出?不同的學(xué)?習(xí)要求做?到教育，?有的放矢?，耐心輔?導(dǎo)，因材?施教，學(xué)?生在原有?基礎(chǔ)之上?都有最一?、指導(dǎo)思?想：深?入領(lǐng)會(huì)課?改精神，?加深對(duì)“?課程標(biāo)準(zhǔn)?”的理解?，正確把?握本年級(jí)?的教學(xué)要?求。以課?改理論指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)?踐，轉(zhuǎn)變?落后思想?，認(rèn)真及?時(shí)進(jìn)行反?思，提高?課改理論?水平，從?而提高教?學(xué)水平。?特制定本?學(xué)期個(gè)人?教研活動(dòng)?計(jì)劃。?二、任務(wù)?目標(biāo)：?參加集中?學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)、網(wǎng)上?教研和自?學(xué)自研相?結(jié)合。?三、主要?工作措施?：堅(jiān)持?以教學(xué)為?中心，以?教研為先?導(dǎo)，以提?高質(zhì)量為?重點(diǎn)的觀?念，努力?提高教學(xué)?質(zhì)量和教?學(xué)效益。?堅(jiān)持聽(tīng)課?，繼續(xù)加?強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代?化教育教?學(xué)理論的?學(xué)習(xí)和研?究，不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?找出差距?，克服教?學(xué)中存在?的問(wèn)題，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的輔導(dǎo)?，根據(jù)不?同學(xué)生的?能力提出?不同的學(xué)?習(xí)要求做?到教育，?有的放矢?，耐心輔?導(dǎo)，因材?施教，學(xué)?生在原有?基礎(chǔ)之上?都有進(jìn)步?。四、?具體工作?安排：?1、積極?、主動(dòng)地?參加本組?的課改培?訓(xùn)和學(xué)習(xí)?，充實(shí)自?己的理論?基礎(chǔ)，切?實(shí)轉(zhuǎn)變觀?念。在培?訓(xùn)和學(xué)習(xí)?中，積極?主動(dòng)參與?，深入反?思自己的?教學(xué)行為?，認(rèn)真及?時(shí)反思自?己的教學(xué)?行為，每?月作好總?結(jié)、隨筆?和課后反?思。2?、對(duì)本冊(cè)?教材進(jìn)行?分析。加?深對(duì)教材?的理解，?并以新課?改理念為?指導(dǎo)思想?，結(jié)合實(shí)?際認(rèn)真?zhèn)?課。3?、在課堂?教學(xué)中，?積極倡導(dǎo)?自主、合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式，倡導(dǎo)?開(kāi)放的活?動(dòng)課程，?全面提高?學(xué)生素養(yǎng)?。4、?積極參加?校本教研?，按時(shí)參?加學(xué)校和?年級(jí)組織?的教研學(xué)?習(xí)、聽(tīng)課?、評(píng)課、?交流、討?論、座談?等活動(dòng)，?集思廣益?，博采眾?長(zhǎng)。5?、自學(xué)相?關(guān)的教育?教學(xué)文章?、書(shū)籍，?作好學(xué)習(xí)?筆記，做?到學(xué)以至?用，并作?好相關(guān)資?料的收集?和整理。?大進(jìn)步?。四、?具體工作?安排：?1、積極?、主動(dòng)地?參加本組?的課改培?訓(xùn)和學(xué)習(xí)?，充實(shí)自?己的理論?基礎(chǔ)，切?實(shí)轉(zhuǎn)變觀?念。在培?訓(xùn)和學(xué)習(xí)?中，積極?主動(dòng)參與?，深入反?思自己的?教學(xué)行為?，認(rèn)真及?時(shí)反思自?己的教學(xué)?行為，每?月作好總?結(jié)、隨筆?和課后反?思。2?、對(duì)本冊(cè)?教材進(jìn)行?分析。加?深對(duì)教材?的理解，?并以新課?改理念為?指導(dǎo)思想?，結(jié)合實(shí)?際認(rèn)真?zhèn)?課。3?