2023年幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)參考樣本（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?年幼兒園?老師培訓(xùn)?總結(jié)參考?樣本班?級(jí)管理對(duì)?于我來(lái)說?是一個(gè)挑?戰(zhàn)，由于?小朋友從?小班升入?中班是一?個(gè)跨度，?老師也有?變動(dòng)，使?老師與孩?子、老師?與家長(zhǎng)之?間都產(chǎn)生?了陌生感?，相互之?間不熟悉?、不了解?，面對(duì)這?樣的情況?，我總結(jié)?了以下幾?點(diǎn)和各位?老師一起?來(lái)交流一?下。一?、教師之?間的和諧?一個(gè)班?就是一個(gè)?集體，作?為班主任?，就要跟?配班老師?做到真誠(chéng)?和諧，班?內(nèi)教師之?間配合的?是否和諧?直接關(guān)系?到班級(jí)管?理的好壞?。教師要?相互信任?、相互幫?助、相互?補(bǔ)位，努?力為幼兒?營(yíng)造一個(gè)?和諧溫馨?、充滿愛?的學(xué)習(xí)生?活環(huán)境。?老師之間?剛一配班?時(shí)，有些?不適應(yīng)那?是很正常?的。1?、班主任?要處處以?身作則，?起模范帶?頭作用。?事事走在?前，做在?前，不怕?累，不怕?臟，盡力?把孩子教?好、照顧?好。2?、多溝通?、交流。?對(duì)于班級(jí)?孩子的表?現(xiàn)，如是?進(jìn)步了還?是落后了?孩子最近?有什么反?常表現(xiàn)對(duì)?某某我們?應(yīng)該用什?么方法激?烈他、鼓?勵(lì)他某某?的性格如?何等等一?系列的事?情應(yīng)及時(shí)?與班內(nèi)老?師溝通，?交流意見?和看法，?這樣既加?強(qiáng)了老師?之間融洽?的關(guān)系，?又有利于?幼兒的教?育。對(duì)于?幼兒園要?組織什么?活動(dòng)或臨?時(shí)布置的?工作，班?主任提出?一個(gè)具體?措施，然?后再和配?班老師商?量，針得?一致意見?后分工又?合作盡力?完成好。?3、教?師之間要?以誠(chéng)相待?，工作中?經(jīng)常換位?思考，相?互理解、?體諒，時(shí)?時(shí)處處事?事為他人?著想，一?切以工作?為重，這?樣就會(huì)營(yíng)?造一個(gè)寬?松、愉悅?的工作環(huán)?境。最后?一方面就?是在對(duì)班?級(jí)幼兒的?教育上要?保持一致?性，當(dāng)然?教育方法?每個(gè)老師?都自有一?套，但在?要求上必?須是一致?的，特別?是幼兒的?常規(guī)，不?能甲老師?A要求，?乙老師B?要求，也?不能一個(gè)?緊一個(gè)松?，以免使?孩子形成?兩面性，?從而不能?將常規(guī)形?成一種習(xí)?慣。二?、做好家?園聯(lián)系，?打好班級(jí)?管理之基?礎(chǔ)。翻?閱很多班?級(jí)管理的?論文和資?料，很多?老師把家?園聯(lián)系都?放在了最?后。但是?我覺得家?園合作應(yīng)?該放在工?作之首，?放在班主?任工作重?點(diǎn)來(lái)抓。?幼兒大多?數(shù)的時(shí)間?還是在家?中，只有?家長(zhǎng)在家?中配合老?師繼續(xù)進(jìn)?行教育、?引導(dǎo)，才?能達(dá)到真?正的目的?。我就通?過家長(zhǎng)園?地將一定?的教育方?法、經(jīng)驗(yàn)?介紹給家?長(zhǎng)，以便?讓他們?cè)?家中能正?確的引導(dǎo)?、教育幼?兒。要管?理好一個(gè)?班級(jí)，牢?牢抓住家?長(zhǎng)是至關(guān)?重要的，?要讓家長(zhǎng)?認(rèn)同你、?接受你這?一點(diǎn)是相?當(dāng)重要的?。所以我?根據(jù)不同?類型的家?長(zhǎng)，找準(zhǔn)?溝通的切?入口。?現(xiàn)在很多?孩子都是?跟著爺爺?奶奶生活?的，老人?更多關(guān)心?孩子們有?沒有吃好?、睡好、?是否聽話?、是否調(diào)?皮搗蛋，?這些方面?確實(shí)很重?要，既然?老人關(guān)心?，那我的?溝通就從?這里切入?。我會(huì)象?“嘮家常?”一樣先?和他們談?談?dòng)檬裁?辦法來(lái)增?加孩子們?的食欲，?改變他們?的偏食習(xí)?慣，用什?么辦法使?孩子們睡?的好，要?從孩子們?的優(yōu)點(diǎn)談?起，有了?一定的基?礎(chǔ)再談孩?子們的不?足，這樣?循序漸進(jìn)?，使老人?接受我們?的教育方?法，非常?滿意我們?的工作態(tài)?度，爭(zhēng)取?老人配合?使孩子養(yǎng)?成良好的?行為生活?習(xí)慣。?而對(duì)待年?輕的父母?時(shí)，我會(huì)?虛心聽取?他們對(duì)我?們工作的?建議，并?針對(duì)他們?的教育方?法進(jìn)行一?些指導(dǎo)，?這樣他們?會(huì)覺得老?師很有辦?法，就會(huì)?信服你。?有時(shí)，我?還會(huì)隨機(jī)?地寫一些?小便條或?發(fā)短信給?家長(zhǎng)，他?們往往會(huì)?覺得很貼?心。本學(xué)?期我園又?開通了“?校園網(wǎng)”?，這樣對(duì)?于工作比?較繁忙的?家長(zhǎng)來(lái)說?是一種最?好的聯(lián)系?方式。他?們能及時(shí)?了解班級(jí)?最近的活?動(dòng)，并做?好配合，?又能了解?到自己孩?子最近的?表現(xiàn)情況?;有的家?長(zhǎng)非常留?心孩子的?一言一行?，但由于?工作忙，?與老師見?面少，他?們就在“?家園論壇?”上留言?，并向我?提出一些?問題作為?老師我有?責(zé)任給他?們正確解?決問題的?方法，于?是我就認(rèn)?真翻閱有?關(guān)資料，?有時(shí)還向?其他老師?討教，爭(zhēng)?取給家長(zhǎng)?最滿意的?回答。?三、重視?良好行為?習(xí)慣培養(yǎng)?，建立良?好的常規(guī)?，形成良?好的班風(fēng)?。其實(shí)?衡量你的?班主任工?作成功與?否，班級(jí)?幼兒的表?現(xiàn)十分重?要。知識(shí)?、經(jīng)驗(yàn)的?獲得可以?在孩子成?長(zhǎng)的過程?中日積月?累，對(duì)他?們的行為?培養(yǎng)必須?從進(jìn)幼兒?園的第一?天抓起，?在一日活?動(dòng)的各個(gè)?環(huán)節(jié)，時(shí)?時(shí)都要對(duì)?幼兒進(jìn)行?好習(xí)慣的?培養(yǎng)。?第一、要?培養(yǎng)幼兒?良好的行?為習(xí)慣，?老師以身?作則非常?重要。老?師的言行?舉止對(duì)幼?兒來(lái)說處?處起到潛?移默化的?熏陶作用?。例如，?要求幼兒?做端正，?老師自己?就不能翹?腿;要求?幼兒專心?聽講，老?師在上課?時(shí)就必須?全力以赴?，充分做?好準(zhǔn)備，?決不能漫?不經(jīng)心，?找東找西?的?？?之，要求?幼兒做到?的，自己?首先要做?到。第?二、培養(yǎng)?幼兒良好?的行為習(xí)?慣，選擇?好的時(shí)機(jī)?與方法。?例如，從?小班起我?們就要求?對(duì)玩具進(jìn)?行分類，?收拾玩具?，在幼兒?玩玩具之?前，首先?引導(dǎo)幼兒?按類別、?顏色分好?類，認(rèn)識(shí)?每一種玩?具，了解?每一種玩?具的玩法?，這樣即?便于幼兒?操作，又?培養(yǎng)了幼?兒的分類?能力，一?舉兩得;?又比如，?物歸原處?，我們教?會(huì)了他們?如何分類?、收拾、?整理后就?要求他們?必須做到?，否則就?一遍二遍?的反復(fù)練?習(xí)，當(dāng)他?們發(fā)現(xiàn)反?復(fù)練習(xí)的?結(jié)果是角?色游戲的?時(shí)間縮短?了，立刻?就覺得“?不核算”?了，從此?每次活動(dòng)?后玩具就?能整齊“?回家”了?。第三?、培養(yǎng)幼?兒良好的?行為習(xí)慣?，最重要?的是班級(jí)?老師對(duì)孩?子要求的?一致性、?持久性。?如果這個(gè)?老師這個(gè)?要求，那?個(gè)老師那?個(gè)要求，?或者今天?這樣說，?明天那樣?說，孩子?不知所措?，久而久?之，孩子?就會(huì)疲沓?沓了，在?花九牛二?虎之力，?也會(huì)無(wú)濟(jì)?于事。例?如，我讓?孩子在起?床后折疊?被子并放?在枕頭上?面，然后?和搭班老?師、保育?員通一下?氣，不論?是誰(shuí)帶班?都這樣老?要求孩子?;對(duì)吃飯?慢的孩子?班內(nèi)教師?要意見統(tǒng)?一，避免?孩子在幼?兒園中亂?串找老師?;類似的?例子在我?們班有許?許多多，?長(zhǎng)久下來(lái)?，孩子良?好的習(xí)慣?就養(yǎng)成了?!幼兒有?了良好的?常規(guī)，也?就形成了?良好的班?風(fēng)，這是?一種精神?風(fēng)貌，一?種共同的?目標(biāo)，它?是無(wú)形的?，卻又無(wú)?處不在，?它可以讓?老師們都?積極主動(dòng)?、充滿干?勁且工作?起來(lái)如魚?得水，輕?松自如。?第四、?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，提?高自身素?質(zhì)。作?為班主任?，要能敏?銳地發(fā)現(xiàn)?班級(jí)管理?中存在的?問題，并?能分析問?題存在的?原因，找?出有效的?解決問題?的方法。?要增強(qiáng)學(xué)?習(xí)管理理?論的意識(shí)?，提高管?理理論水?平。利用?空余時(shí)間?多看專業(yè)?方面的書?籍，在互?聯(lián)網(wǎng)上獲?取幼兒教?育方面的?知識(shí)，爭(zhēng)?取更多的?機(jī)會(huì)和同?行一起探?討幼兒教?育，以此?來(lái)了解當(dāng)?前幼兒教?育的新動(dòng)?向、新理?念和新觀?點(diǎn)。所謂?“活到老?，學(xué)到老?”，只有?不斷加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，才?能拓寬視?野，豐富?內(nèi)涵，開?闊思路，?從而在實(shí)?際班級(jí)管?理過程中?游刃有余?。在班主?任工作這?個(gè)領(lǐng)域中?，我還有?許多地方?需要學(xué)習(xí)?，需要改?進(jìn)，我還?要繼續(xù)努?力，爭(zhēng)取?做得更好?!20?23年幼?兒園老師?培訓(xùn)總結(jié)?參考樣本?（二）?時(shí)間飛逝?，轉(zhuǎn)眼四?期的近五?年內(nèi)新聘?用幼兒園?新教師培?訓(xùn)即將結(jié)?束。作為?一名剛剛?踏上教師?崗位的幼?兒園老師?，這次我?是帶著迷?茫帶著疑?問來(lái)學(xué)習(xí)?的。在學(xué)?習(xí)中，我?每次的感?覺都是快?樂而又充?實(shí)的，因?為每一次?都能聽到?同行內(nèi)的?專家、優(yōu)?秀骨干教?師精彩的?講座，他?們以鮮活?的案例和?豐富的知?識(shí)內(nèi)涵及?精湛的理?論闡述，?給了我強(qiáng)?烈的感染?和深深的?理論引領(lǐng)?。通過這?次培訓(xùn)，?我的收獲?豐富、感?想頗深，?眼界開闊?了，思考?問題比以?前更全面?了，許多?疑問得到?了啟發(fā)或?者解決。?以下是我?的學(xué)習(xí)心?得跟大家?分享一下?。一、?對(duì)幼兒園?保教結(jié)合?的全新認(rèn)?識(shí)與理解?。剛進(jìn)?入幼兒園?，我每天?都疲于應(yīng)?付孩子們?吃飯、睡?覺、上廁?所有這樣?的生活瑣?事，每天?兩三節(jié)課?的教學(xué)活?動(dòng)、一天?到晚的游?戲活動(dòng)和?我想象中?的站在講?臺(tái)上侃侃?而談簡(jiǎn)直?是天壤之?別。突然?間，我茫?然、彷徨?、無(wú)所適?從、找不?到自己的?價(jià)值，感?覺自己已?經(jīng)完全成?了一個(gè)高?級(jí)保姆。?經(jīng)過這次?培訓(xùn)，我?幡然悔悟?：游戲是?人的一種?本能，玩?具是兒童?的天使。?游戲是幼?兒學(xué)習(xí)的?主要方式?，有機(jī)地?整合幼兒?園游戲和?教學(xué)的關(guān)?系，把游?戲作為幼?兒園教學(xué)?的基本途?徑，讓幼?兒在游戲?中生動(dòng)活?潑、主動(dòng)?地學(xué)習(xí)，?是“幼兒?園以游戲?為基本活?動(dòng)”的本?質(zhì)涵義。?讓幼兒在?玩中學(xué)，?學(xué)中玩。?通過角色?游戲、建?構(gòu)游戲、?智力游戲?、體育游?戲、音樂?游戲、表?演游戲等?，在游戲?中玩出智?慧，玩出?學(xué)問、玩?出習(xí)慣，?玩出一個(gè)?小交往家?。把更多?的時(shí)間還?給孩子們?，讓孩子?們?cè)诟?的游戲活?動(dòng)中自由?嬉戲，快?樂成長(zhǎng)?二、明確?了幼兒教?師專業(yè)化?成長(zhǎng)的目?標(biāo)與方法?。很多?人認(rèn)為，?幼兒教師?不過就是?哄哄孩子?，知識(shí)含?量要求不?高，人人?都能干。?以前，我?也是上述?很多人中?的一員。?可當(dāng)自己?真正成為?一名幼兒?教師時(shí)，?才驚訝的?發(fā)現(xiàn)，即?便是專門?的幼師學(xué)?校培養(yǎng)出?來(lái)的老師?要做好都?不容易，?更何況我?這個(gè)非師?范專業(yè)的?“門外漢?”。反思?與迷茫充?斥著我的?內(nèi)心，直?到這個(gè)培?訓(xùn)才讓我?找到了前?進(jìn)的方向?：要成長(zhǎng)?為一名專?業(yè)的幼兒?教師首先?必須樹立?敬業(yè)、樂?業(yè)的教育?觀;把幼?教當(dāng)成職?業(yè)來(lái)干，?努力追求?稱職;把?幼教當(dāng)成?事業(yè)來(lái)干?，努力追?求最好。?其次，關(guān)?愛兒童，?認(rèn)可兒童?，平等對(duì)?話，與孩?子形成學(xué)?習(xí)的合作?共同體，?善于接住?孩子拋過?來(lái)的“球?”。再次?，具備扎?實(shí)的吹拉?彈唱、讀?寫畫描等?多方面的?藝術(shù)才能?，掌握多?元的學(xué)習(xí)?方法、善?于適時(shí)合?理的策劃?、組織、?實(shí)施活動(dòng)?。最后，?要不斷的?踐行反思?，不斷的?向同行前?輩學(xué)習(xí)，?善于總結(jié)?，勇于創(chuàng)?新，做到?終身學(xué)習(xí)?。三、?幼兒教師?要培養(yǎng)職?業(yè)幸福感?當(dāng)我們?每天重復(fù)?同樣的工?作的時(shí)候?，當(dāng)我們?面對(duì)不講?道理的家?長(zhǎng)的時(shí)候?，當(dāng)我們?面對(duì)孩子?調(diào)皮的軟?硬不吃的?時(shí)候，當(dāng)?我們付出?努力沒有?回報(bào)的時(shí)?候，職業(yè)?倦怠感多?多少少都?會(huì)浮現(xiàn)在?心頭。是?啊，誰(shuí)沒?有遇到這?樣的情況?可是，作?為教師的?我們，是?離天使最?近的人，?面對(duì)那一?張純真幼?稚的臉龐?，我們?cè)?么忍心不?負(fù)責(zé)任我?們?cè)趺慈?心傷害他?們所以，?我們要調(diào)?整心態(tài)正?確面對(duì)職?業(yè)倦怠。?首先，擺?正心態(tài)，?調(diào)整欲望?。因?yàn)橛?望一旦過?高，當(dāng)我?們達(dá)不到?的時(shí)候總?是會(huì)煩惱?和疲倦，?保證一顆?平常心，?得之我幸?，不得我?命，隨遇?而安好了?。其次，?珍惜擁有?。我們之?所以痛苦?那是因?yàn)?我們只看?到失去的?，從來(lái)沒?有認(rèn)真審?視過得到?的。塞翁?失馬焉知?非福，_?___是?公平的，?此時(shí)你的?世界也許?大雨傾盆?，但你怎?么知道下?一刻不會(huì)?現(xiàn)出美麗?的彩虹呢?培訓(xùn)活?動(dòng)是短暫?的，但是?我在這次?培訓(xùn)上收?獲的東西?卻是無(wú)價(jià)?的。無(wú)論?是從思想?上，還是?專業(yè)上，?對(duì)我而言?，都是一?