六年級語文考試知識點(diǎn)匯總

Word第第頁六年級語文考試知識點(diǎn)匯總六班級下冊語文第一單元學(xué)問點(diǎn)：《古詩三首》

我會寫：

侯hóu：侯爵公侯封侯侯門似海

章zhāng：樂章篇章簡章蓋章約法三章

泣qì：哭泣抽泣泣不成聲

盈yíng：充盈豐盈盈利盈余熱淚盈眶

脈mò：脈脈含情脈脈

棲qī：棲息棲居棲身兩棲

鴉yā：烏鴉鴉片鴉雀無聲鴉片戰(zhàn)斗

多音字：

處：chù辦事處chǔ處理

相：xiāng相處xiàng相貌

傳：chuán(〔傳奇〕)zhuàn(傳記)

脈：mài(山脈)(mò(脈脈)

纖：xiān(纖維)qiàn(纖夫)

形近字：

宮(宮廷)官(官員)

侯(王侯)候(等候)

棲(棲息)柄(把柄)

問題歸納：

1、《寒食》這首詩寫的是怎樣的景色?運(yùn)用了什么描寫〔方法〕?

這首詩運(yùn)用了白描手法，詩的前兩句寫的是白晝風(fēng)光，描寫了整個長安柳絮飄舞，落紅很多的迷人春景和皇宮園林中的風(fēng)光;后兩句則是寫夜晚景象，生動地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。

2、《古詩十九首》中運(yùn)用了哪些疊字，有什么好處?

答：“迢迢”，是星空的距離;“皎皎”，是星空的光線;“纖纖”，是織女手的形態(tài);“札札”，是織布機(jī)的聲音;“脈脈”，是織女凝視的神情。

這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、表達(dá)情境，都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)著纏綿的情境。

3、《十五夜望月》這首詩中點(diǎn)明白哪些意象?表達(dá)了詩人怎樣的情感?

答：中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。

表達(dá)了中秋望月思遠(yuǎn)、思念好友的情感。

六班級上冊語文第十八課《只有一個地球》學(xué)問點(diǎn)

生字〔組詞〕：

瑩：晶瑩瑩潔瑩白綠瑩瑩

裹：纏裹包裹裹腿裹足不前銀妝素裹

籃：花籃搖籃網(wǎng)籃竹籃籃子

藹：和氣藹然藹藹和氣可親

資：投資資源資助資格論資排輩

慷：慷慨慷慨陳詞慷慨解囊慷慨激揚(yáng)

慨：慷慨憤慨慨嘆感慨慨然相贈

貢：奉獻(xiàn)貢奉朝貢貢品進(jìn)貢

濫：濫用泛濫寧缺毋濫濫竽充數(shù)

基：基地基礎(chǔ)基石基本基于墻基

睹：耳聞目睹有目共睹睹物思人

多音字：

空：kōng空話kòng空地

供：gōng供應(yīng)gòng供品

形近字：

瑩(晶瑩)營(營業(yè))

裹(包裹)褒(褒獎)

籃(花籃)藍(lán)(藍(lán)色)

資(資助)姿(姿勢)

慨(慷慨)概(概括)

睹(目睹)賭(打賭)

詞語解釋：

游覽：漫游;游歷。

晶瑩：光亮而透亮。

和氣可親：指說話、待人看法和氣，讓人簡單接近。和氣：看法溫柔，簡單接近

燦爛：形容珠玉等光榮鮮亮。

資源：生產(chǎn)資料或生活資料的來源，包括自然資源和社會資源。

賞賜：原指帝王賜予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍(多含貶義)。

慷慨：布滿正氣，心情激揚(yáng)。

枯竭：(水源)干枯;斷絕。

濫用：胡亂地或過度地使用?！苍炀洹常簽E用抗生素會使人體的免疫力下降。

證明：用牢靠的材料來說明或斷定人或事物的真實(shí)性。

感嘆：有所感受而嘆息。

〔反義詞〕：

渺小——巨大慷慨——吝嗇

枯竭——充分隨便——慎重

〔近義詞〕：

和氣——慈愛渺小——微小

賞賜——賞賜慷慨——大方

節(jié)制——限制奉獻(xiàn)——奉獻(xiàn)

六班級〔語文學(xué)習(xí)〕方法技巧

一、培育語文愛好

“愛好是的老師”，讓同學(xué)自覺主動地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)同學(xué)思索，以公平對話的形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，重點(diǎn)培育同學(xué)的〔學(xué)習(xí)方法〕，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)。

二、勤于積累

語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓同學(xué)利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的學(xué)問，在不經(jīng)意中建筑自己學(xué)問的高塔。魯迅先生就擅長翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的學(xué)問。“要知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說，只有學(xué)問的廣博積累，才有語文聽說讀寫力量的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成特別好玩味的事情。當(dāng)人們很隨便地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的愛好學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。

三、多讀多練，培育語感

語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達(dá)力量是語文教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的課堂教學(xué)中我常常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來訓(xùn)練。但課堂時間究竟有限，這必需靠生活點(diǎn)滴積累。在教學(xué)過程中我發(fā)覺有的孩子讀書力量差，這就無形地成為學(xué)習(xí)語文的障礙，所以讀書力量的培育勢在必行。在以后的語文教學(xué)中，我將重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀，盼望家長協(xié)作。在〔家庭〔教育〕〕中，我懇請家長重視讀說訓(xùn)練，并可以時刻留意培育孩子的語言表達(dá)力量，建議家長在專心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓舞，一份自信。

四、寫〔讀書筆記〕

學(xué)習(xí)語文，是一個閱讀、思索、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容登記來，也要把自己閱讀中的新思索、新想法登記來。常常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫力量了。

五、磨刀不誤砍柴工

同學(xué)做習(xí)題時，不要急于去做，肯