《大象的耳朵》教案

《大象的耳朵》第二課時教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標]1.朗讀課文，能讀好文中的問句。2.能借助大象的話，說說大象的想法是怎樣改變的。3.結(jié)合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思。[重點難點]重點：找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。難點：結(jié)合生活實際，說說你對“人家是人家，我是我”這句話的理解。[教學(xué)過程]創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個“猜一猜”的游戲，你們想試一試嗎？（出示兔子耳朵、小羊耳朵、小鹿耳朵、小馬耳朵、小老鼠耳朵，最后出示大象耳朵）大象的耳朵有什么樣的特點？（大）大家的觀察能力真不錯！上節(jié)森林里的小動物們就在談?wù)摯笙笈c眾不同耳朵，聽！他們還在繼續(xù)呢！我們趕快一起去看看吧！這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習第十九課《大象的耳朵》（板書課題：大象的耳朵）二、關(guān)注開篇，引出故事。1、理解感悟第1自然段。師：“大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著?！倍潭痰囊痪湓挘愣贾懒耸裁矗?.師：什么是“耷拉著”？你能用“耷拉”造句嗎？3.師：“大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著?！边@里運用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）誰能像這樣用“像”來說一句話？課件出示_____________像________________（教法提示：在學(xué)生造句后適當點評，引導(dǎo)學(xué)生造的句子更豐滿、更靈動）師過渡：這是故事的開頭，也是起因，接下來發(fā)生了什么呢？讓我們一起走進課文的2——7自然段。三、聚焦對話，理解感悟。1.出示學(xué)習要求：學(xué)習2—7自然段。（1）圈出這一段中出現(xiàn)的小動物，想一想這一部分講了什么事。（2）用波浪線畫出動物說的話，談?wù)勊鼈儗Υ笙蠖溆惺裁纯捶ā３鍪敬笙蠛托⊥米拥膶υ拵煟哼@一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子說：“咦？大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”此時，小兔子的語氣怎么樣？（疑惑、奇怪，可能還有關(guān)心）哪個字最能看出小兔子的疑惑？（咦）師：從這個“咦”這個字最能看出小兔子的驚奇，這個就是——問號，這樣的句子就是——疑問句。誰能夠把小兔子疑問的語氣讀出來？（找同學(xué)讀句子，最后齊讀）師：當小兔子第一次說大象的耳朵有毛病時，大象是怎么回答的？（“我生來就是這樣啊?！保吧鷣怼笔鞘裁匆馑?？（天生、與生俱來）師：是的，這個問題就好像我問你（隨機找一個男生）你為什么是男生啊，你會回答——“我生來就是這樣啊?！保S機找一個女生）你為什么是女生啊，你會回答——“我生來就是這樣啊?！本拖窭蠋焼柎蠹?，你們?yōu)槭裁炊际莾芍谎劬Π?？你會回答——“我生來就是這樣啊?！毙⊥米诱f，“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”大象說——“我生來就是這樣啊?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生齊讀）師：書上86頁的插圖就是大象和小兔子第一次對話時的畫面，當時小兔子一臉的奇怪，那么大象的表情是怎樣的？（輕松、開心、笑容滿面、不以為然）師：聽了大象不以為然的回答之后，小兔子又是怎么說的呢？（“我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了?！保煟涸谶@句話中，老師把“一定”用紅筆標注出來了，一定表示——（非常肯定）小兔子如此肯定地判斷大象耳朵出毛病的理由是什么呢？（它的耳朵是豎著的，大象的耳朵是耷拉著的。）對啊，因為大象的耳朵和小兔子的耳朵不一樣，所以小兔子說大象的耳朵出毛病了。5.大象繼續(xù)散步，它又遇到了——（小羊）小羊的耳朵是豎著的還是耷拉著的，所以小羊看到大象，對大象說——（引導(dǎo)學(xué)生讀小羊的話）6.想象其他小動物的話師：可是不止是小兔和小羊這么說，大象繼續(xù)散步，它又遇到了小鹿，小鹿說——大象低著頭繼續(xù)走，又遇到了小馬，小馬會說——還有小老鼠，他張開雙臂，會說——7.這段對話真是太有趣了，大家想不想分角色來讀一讀？（想）分角色朗讀課文（此時用頭飾道具）師過渡：之所以這么多的小動物都說大象的耳朵有毛病就是因為大象的耳朵是——（耷拉著的），而其他小動物的耳朵卻是——（豎著的），大象的耳朵和其他小動物的耳朵——（不一樣）8.換耳朵師：那么多小動物都說大象的耳朵有毛病，不如我們來幫大象換換耳朵吧！（引導(dǎo)學(xué)生到黑板前給大象換小動物耳朵）（拿出提前準備好的教具）誰來試試？你給大象換了兔子的耳朵，大家感覺怎么樣？不行，誰再來試試？（依次換上其他小動物的耳朵）過渡：看來換耳朵肯定是行不通了，當這么多小動物都開始說大象的耳朵時，大象又是怎么想、怎么做的呢？讓我們一起走進課文第8——11自然段。四、細讀文本，探究原因。1.出示學(xué)習要求：朗讀8—11自然段，想一想：大象是怎么想、怎么做的以及結(jié)果如何。2.預(yù)設(shè)：怎么想“大象也不安起來，他自言自語地說：‘他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。’”不安是什么意思？（心慌、心里不踏實）你怎么理解“自言自語”的意思。（自己對自己說，大象自己對自己說話。）從這句話來看，大象此時的想法有了什么變化？（起初沒覺得有什么不對→決定讓自己的耳朵豎起來。）怎么做“每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來?！苯Y(jié)果：“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩?！弊x到這里你明白了什么？（原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的，由于大，容易進蚊蟲，所以才耷拉下來。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。）其實，大象耳朵的作用不止于此，讓我們跟隨科普視頻一起去了解一下吧！(播放大象的耳朵科普視頻)理解結(jié)果，感悟道理學(xué)習最后一個自然段。1.學(xué)習要求：（1）齊讀最后一個自然段。（2）用橫線畫出大象說的話。（我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。）2.此時大象的想法又有什么改變呢？（他決定放下耳朵，做回自己。）3.課件出示“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！毙〗M議一議：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說一說“人家是人家，我是我”這句話？師小結(jié)：以前啊，老師總覺得自己個子小小的，沒有其他人高，于是為了讓自己看起來高一點我就常年穿著很高很高的高跟鞋，走路時間長一點就會特別特別的累，長期下來，導(dǎo)致我的腳底有一層厚厚得老繭，今天和大家一起學(xué)了這篇大象的耳朵，也讓老師正視了這件事，雖然老師的個子不高，但是我的身材比例很好啊，而且小小的身材讓我看起來更顯年輕、更有親和力。以后啊，老師也不常年穿高跟鞋了，也要時常給自己的雙腳放個假，穿上跑鞋去感受溫暖的陽光、柔和的微風和生活中一切美好的事物。其實，每個人其實都有自己的特點和長處，不能因為跟別人不一樣，就拋棄原本的自己，我們要正確看待別人的看法，不要為了迎合別人而盲目改變自