最后一分鐘教學(xué)反思

最后一分鐘教學(xué)反思作為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？這次美麗的我為親帶來(lái)了8篇最終一分鐘教學(xué)反思，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

《最終一分鐘》教學(xué)反思篇一

《最終一分鐘》是新課程中人教版五班級(jí)的教材，是一篇閱讀課文。這首詩(shī)韻律美麗，情感豐富，相宜朗讀品嘗。但是詩(shī)歌象征意義強(qiáng)，并且含有歷史典故，同學(xué)在理解上有難度，因此在課前引導(dǎo)同學(xué)搜集資料，了解香港的歷史，回歸的背景。

本以為有了背景資料的補(bǔ)充，同學(xué)對(duì)人本應(yīng)當(dāng)能夠理解了，朗讀起來(lái)困難應(yīng)當(dāng)是不大的。但是詩(shī)中比方、象征、用典的描寫(xiě)方法，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。同學(xué)學(xué)起來(lái)有些模糊不清，感覺(jué)同學(xué)進(jìn)入不了狀態(tài)，于是我又將背景與課文結(jié)合起來(lái)講，發(fā)覺(jué)同學(xué)感受好多了。通過(guò)同學(xué)的朗讀，感悟到他們把握得比較好，但是對(duì)于疑難詞句理解的還不夠到位。為此，我挑了詩(shī)歌中的一句話“最終一分鐘，是旗幟的外形?！蓖瑢W(xué)不是都能說(shuō)出這句詩(shī)的含義。我感覺(jué)同學(xué)還是理解不透。于是，讓同學(xué)仔多讀，讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)嗎。因此我結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)留意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫；即留意小節(jié)之內(nèi)以及小節(jié)與小節(jié)之間的停頓；向同學(xué)明確：有的詩(shī)句讀的語(yǔ)氣要昂揚(yáng)，有的詩(shī)句讀的語(yǔ)氣要沉重；有的要讀得堅(jiān)決有力等等。還為了激發(fā)同學(xué)讀的愛(ài)好，我又讓同學(xué)進(jìn)行小組間的競(jìng)賽讀、評(píng)議；找差距等，進(jìn)行讀的指導(dǎo)，達(dá)到讀的目的，也促使同學(xué)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)一步理解，同學(xué)讀的很賣力，也很激揚(yáng)。

最終一分鐘教學(xué)反思篇二

《最終一分鐘》是一首布滿激情的詩(shī)，表達(dá)了中國(guó)人民積蓄心中的劇烈愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美妙前程的誠(chéng)心祝愿。但語(yǔ)言凝練，語(yǔ)句含義深刻，同學(xué)不易理解，在教學(xué)過(guò)程中我讓同學(xué)在多讀的過(guò)程中領(lǐng)悟詩(shī)的道理。

1、剛開(kāi)頭讀詩(shī)要降低要求：只要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音，把句子讀順口。

2、再讀時(shí)要同學(xué)用精練的詞語(yǔ)概括每一節(jié)的內(nèi)容。傾聽(tīng)，等待——升旗，驕傲——聯(lián)想，屈辱——迎接，展望。這樣一來(lái)，詩(shī)歌的線索就特別明白，為理解詩(shī)句降低了難度。

3、精讀理解。讓我拉住你的手——擬人化，親切動(dòng)情。旗桿——挺直的中國(guó)人的脊梁。感動(dòng)驕傲。百年的苦痛和歡快——聯(lián)想到屈辱的歷史，如今的揚(yáng)眉吐氣尤顯寶貴。去奔跑，去擁抱，去迎接——表達(dá)對(duì)香港回歸的歡迎祝愿。

4、最終聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)網(wǎng)上搜集一些關(guān)于香港回歸的圖片等補(bǔ)充資料，進(jìn)一步深化主題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)情懷。

《最終一分鐘》教學(xué)反思篇三

《課標(biāo)》指出，在教學(xué)中，我們要培育同學(xué)初步具備搜集和處理信息的力量，這不僅是信息社會(huì)的要求，還能更好地體現(xiàn)學(xué)科間的相互整合。

在課堂上，讓孩子朗讀大段的資料，非常費(fèi)時(shí)，而且資料中有有些科學(xué)學(xué)問(wèn)同學(xué)一時(shí)半會(huì)兒還弄不明白，并沒(méi)有對(duì)我們的教學(xué)產(chǎn)生互補(bǔ)的作用。聯(lián)系自己平常的教學(xué)，我想資料的運(yùn)用應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

以前，布置同學(xué)搜集資料，總有孩子說(shuō)：“老師，我家沒(méi)電腦?！焙孟?，上網(wǎng)成了搜集資料的唯一途徑。在教學(xué)中，我有意識(shí)地選擇一些課文，如《鯨》，《最終一分鐘》等，讓同學(xué)搜集有關(guān)資料，作為課前預(yù)習(xí)一部分，有很多孩子帶來(lái)了顏色艷麗的圖片，科普雜志等，在一起溝通，從而使他們明白，上網(wǎng)查資料比較快捷，但身邊的書(shū)籍，報(bào)紙等也是我們必不行少的好幫手。此后，孩子們也就不再為家里不能上網(wǎng)而苦惱了，相反，他們查閱工具書(shū)的時(shí)間反而多起來(lái)了。

《最終一分鐘》教學(xué)反思篇四

選擇上這課，的確費(fèi)了不少心思。首先感謝同班級(jí)的靳、彭兩位老師，從備課開(kāi)頭就給我出辦法，不厭其煩地聽(tīng)我一遍一遍的改思路。

《最終一分鐘》是一首詩(shī)，描寫(xiě)了香港回歸時(shí)人們感動(dòng)、興奮的心情，表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。這里面涉及到大量的資料，香港回歸時(shí)的交接儀式，香港的歷史，以及香港的進(jìn)展。學(xué)習(xí)這課，需要同學(xué)借助資料理解詩(shī)句表達(dá)的情感。這是個(gè)難點(diǎn)，一是資料太多，同學(xué)沒(méi)有閱讀愛(ài)好，而是怎樣把資料與內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，同學(xué)還很模糊。

我翻看了許多關(guān)于這課的教學(xué)設(shè)計(jì)，都是兩課時(shí)，我只有一節(jié)課的時(shí)間展現(xiàn)，就不能把全部地東西都放在課堂上講，課前預(yù)習(xí)必需做好充分的預(yù)備。課前，我播放香港回歸的整個(gè)過(guò)程給他們看，以及講通商戰(zhàn)斗的歷史大事、給同學(xué)看《南京條約》的內(nèi)容，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)這課的欲望，并讓這些大事觸動(dòng)同學(xué)的情感神經(jīng)，讓他們有感而發(fā)。從課堂上同學(xué)的發(fā)言來(lái)看，同學(xué)對(duì)詩(shī)句的感悟還是比較深刻的。

這節(jié)課以讀為主，讀書(shū)的時(shí)間花得比較多，但是我沒(méi)有很好地指導(dǎo)朗讀，當(dāng)同學(xué)的情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)帶著這種情感朗讀詩(shī)句，但是我沒(méi)有抓住生成的資料，指導(dǎo)同學(xué)有效地朗讀，是個(gè)圓滿，將在今后的教學(xué)中熬煉自己敏銳的眼光，準(zhǔn)時(shí)捕獲生成的資源。

最終一分鐘教學(xué)反思篇五

我采納播放相關(guān)的課件，運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

（1）抓住直抒胸懷的詩(shī)句體會(huì)情感。透過(guò)這些詩(shī)句，讀出那感動(dòng)、驕傲的感情和熱切歡迎之情。

（2）聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩(shī)句，進(jìn)一步體會(huì)情感。

（3）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景。讓同學(xué)深化體驗(yàn)：（假如你是參與政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機(jī)前、親眼目睹了這一過(guò)程，你最想說(shuō)什么？）

（4）引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種不同的朗讀形式有感情地朗讀課文，從而理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感。

《最終一分鐘》教學(xué)反思篇六

《最終一分鐘》教學(xué)反思《最終一分鐘》是一首布滿激情的詩(shī)，．傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最終一分鐘這一具有歷史意義的特別時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的劇烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美妙前程的誠(chéng)心祝愿。

整首詩(shī)語(yǔ)言精練，富有感染力，感情真摯劇烈。把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句之中。本單元訓(xùn)練的主題是“要專心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)精神；還要通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。”因此，在這一課的教學(xué)中，我力求滲透愛(ài)國(guó)精神，讓同學(xué)通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌感受的愛(ài)國(guó)情感?；诒菊n是一首詩(shī)歌，又是一篇要求同學(xué)自學(xué)的文章，在教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌來(lái)感悟課文所表達(dá)的情感。首先，為了給同學(xué)一個(gè)情感的基調(diào)，雖然這是一篇略讀課文，在同學(xué)初讀的基礎(chǔ)上，我給同學(xué)示范朗讀，同學(xué)的情感基調(diào)立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同學(xué)都能夠滿懷深情地朗讀詩(shī)歌，把心投放到詩(shī)歌中去感受，去領(lǐng)悟。同學(xué)都能夠感受到對(duì)香港的喜愛(ài)，更感受到對(duì)祖國(guó)美妙前程的祝愿。在此基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)依據(jù)搜集的資料理解詩(shī)意，并且提出不明白的地方，然后，充分發(fā)揮小組同學(xué)的作用，引導(dǎo)同學(xué)相互關(guān)心理解詩(shī)意。老師在同學(xué)集體溝通的時(shí)候，適時(shí)點(diǎn)撥，并補(bǔ)充資料，增加同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的理解。比如，補(bǔ)充有關(guān)香港的歷史、香港的回歸、紫荊等資料，讓同學(xué)深深地感受到香港的回歸是人們期盼已久的愿望最終實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱忱，特別劇烈。

不足之處，本文的學(xué)習(xí)，還是要力求讓同學(xué)搜集資料增加對(duì)文章的感悟，但是，同學(xué)在搜集資料方面不夠重視，不夠全面，尤其是有些同學(xué)搜集資料只是搜集而已，沒(méi)有對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理，進(jìn)行歸納，進(jìn)行有選擇地運(yùn)用，今后，在這方面還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的搜集資料的培育。

《最終一分鐘》教學(xué)反思篇七

詩(shī)歌教學(xué)始終是我想仔細(xì)揣摩的一個(gè)教學(xué)切入點(diǎn)。從《山城的霧》《和我們一樣享受春天》，再到這次的《最終一分鐘》，我進(jìn)行了各方面不同的嘗試。教學(xué)中，我力求培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子在一系列的訓(xùn)練訓(xùn)練中步入一個(gè)新的進(jìn)展階段。

在課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)上我并沒(méi)有讓同學(xué)的情感有所側(cè)重，而是就當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臍v史條件進(jìn)行收集。課堂上，同學(xué)收集的豐富的課外資料超出了我的想象。課外資料閱讀在教學(xué)中的作用相當(dāng)大，精神養(yǎng)分豐富，道德質(zhì)地醇厚，感情成分飽滿，適合時(shí)代需求，使孩子們真正感受假、丑、真、善、惡、美，陶冶同學(xué)情操，增加進(jìn)步意識(shí)，提高同學(xué)素養(yǎng)。

《最終一分鐘》教學(xué)反思篇八

這篇閱讀課文是以一首詩(shī)歌的形式消失。這是一首布滿激情的詩(shī)，傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最終一分鐘這一具有歷史意義的特別時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的劇烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美妙前程的誠(chéng)心祝愿。整首詩(shī)語(yǔ)言精練，富有感染力，感情真摯劇烈。把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句之中。讓同學(xué)領(lǐng)悟“三分詩(shī)，七分讀”的讀書(shū)之法：

一、自讀閱讀鏈接，理解課文題目。

首先，我充分利用教材，引導(dǎo)同學(xué)自讀閱讀鏈接，自己理解“最終一分鐘”是指哪一分鐘？然后指名回答，最終一分鐘是指1997年6月30日23點(diǎn)59分—1997年7月1日0時(shí)0分，這一分鐘。這一分鐘有著什么特別的意義？指名生答：這是香港回歸的最終一分鐘。此時(shí)此刻，中國(guó)人的有著什么樣的特別的情感？這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)。

二、了解目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的。

同學(xué)自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，弄清本課的意圖。

三、自學(xué)課文，盡量完成目標(biāo)。

同學(xué)自讀，標(biāo)畫(huà)，盡量完成目標(biāo)，把不懂的地方標(biāo)出來(lái)。

我采納播放相關(guān)的課件，運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

（1）抓住直抒胸懷的詩(shī)句體會(huì)情感。透過(guò)這些詩(shī)句，讀出那感動(dòng)、驕傲的感情和熱切歡迎之情。

（2）聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩(shī)句，進(jìn)一步體會(huì)情感。

（3）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀