關(guān)于用微信上微課的初步實(shí)踐

關(guān)于用微信上微課的初步實(shí)踐隨州市廣水市城郊鄉(xiāng)大邦中心小學(xué)趙彩倫【摘要】：什么叫微課程？當(dāng)今教育界對(duì)微課程這一概念的定義可謂是多種多樣。但總體而言，微課程就是老師用數(shù)字化手段對(duì)課程加以處理，采用數(shù)字化的教學(xué)方式，同學(xué)們?cè)谌魏螘r(shí)間，任何地點(diǎn)，可以反復(fù)來看。微課程要做的事情，不僅僅是把文字教材有聲化這么簡(jiǎn)單，我們知道，人是有情感的動(dòng)物，也有一套屬于自己的人生觀和價(jià)值觀，那微課程就是把老師的講解、對(duì)課程的理解記錄下來。就目前的狀況看，微課還只是輔助教學(xué)的一種手段，尚不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂，盡管如此，伴隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，微課在教育教學(xué)中的作用也日益凸顯。【關(guān)鍵字】：微信微課實(shí)踐【正文】：

一、用微信上微課的籌備。作為時(shí)下比較新潮的一種聊天工具，微信已經(jīng)悄然影響著我們生活的方方面面，它在傳播信息方面的優(yōu)勢(shì)非常明顯。微信既可以傳播信息，又可以用來傳播知識(shí)。微信用于教育教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，從操作平臺(tái)方面來看，微信以電腦和手機(jī)作為平臺(tái)，發(fā)布在微信上，以更便捷的手機(jī)接收為主要方式，靈活、方便，不受時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的限制。從使用群體方面來看，微信的使用可以不受地域限制，只要是所用教材版本符合即可運(yùn)用，參與人數(shù)多，覆蓋范圍廣。從制作技術(shù)來看，微信視頻只需把相關(guān)內(nèi)容制作成PPT，然后運(yùn)用PresenterSoftPowerVideoMaker這一軟件合成視頻即可。相對(duì)來說，這種方式對(duì)技術(shù)的要求較低，方便易學(xué)。從投資上看，我們通過微信來發(fā)布微視頻作品，可以稱得上是短小經(jīng)濟(jì)，而這種短小經(jīng)濟(jì)的的特點(diǎn)可操作性強(qiáng)，更符合我們的實(shí)際需要?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，在今年的三月份，我和一些學(xué)校的老師嘗試著建立了一個(gè)學(xué)生“家長(zhǎng)微信群”，一方面方便家長(zhǎng)了解學(xué)校的近況，參與班級(jí)的活動(dòng)，另一方面，也為家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間交流教育經(jīng)驗(yàn)提供了一個(gè)平臺(tái)。這種家校聯(lián)系方式的推出，極大地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性。當(dāng)班上的大部分家長(zhǎng)加入到這個(gè)微信群上之后，我們也正在努力嘗試新建一個(gè)公眾微信平臺(tái)，從而達(dá)到我們“上課”的目的。具體來說，在日常的教學(xué)中，我們眾多老師一起討論教學(xué)的重難點(diǎn)，然后制作出精良的微視頻教學(xué)作品，發(fā)布在微信上，讓學(xué)生通過家長(zhǎng)的手機(jī)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，然后查閱相關(guān)資料豐富自己的認(rèn)識(shí)，待到上課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)是有“備”而來，總結(jié)自己在預(yù)習(xí)中的所學(xué)，交流自己的認(rèn)識(shí)，探討自己想到的問題，在這一過程中，老師適時(shí)做出指導(dǎo)，點(diǎn)撥，真正地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，有效解決學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和拓展環(huán)節(jié)。二、用微信上微課的實(shí)踐。在“先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式下，我們結(jié)合微信，在課堂念、情景。3.有些教學(xué)過程，未免太過繁瑣，“微到極致就是質(zhì)量”。4.缺乏設(shè)計(jì)性、創(chuàng)意不夠新穎。5.拍攝畫面不清楚、聲音不夠清晰。6.實(shí)效性不強(qiáng)，不能有效地解決實(shí)際當(dāng)中的教學(xué)問題，不能有效地促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。微課的初步實(shí)踐讓我們感受到當(dāng)今信息技術(shù)的重大發(fā)展，同時(shí)，也