人教版小學三年級數(shù)學上冊-【第3課時 幾百幾十加、減幾百幾十】

◎教學筆記◎教學筆記?教學內(nèi)容教科書P14例3及“做一做”，完成教科書P16~17“練習三”第1、3、8題。?教學目標1.能正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十，理解幾百幾十加、減幾百幾十的算理。2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。3.培養(yǎng)學生的知識遷移能力，體會運用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問題。?教學重點幾百幾十加、減幾百幾十的算理。?教學難點知識遷移轉(zhuǎn)化的學習方法。?教學準備課件。?教學過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.承前啟后，呈現(xiàn)購物場景。師：同學們，我們今天繼續(xù)跟隨參觀植物園的同學的腳步，看看他們在干什么。（課件呈現(xiàn)植物園圖片，出示人們在紀念品商店購買鑰匙扣的場景）【教學提示】介紹有關(guān)【教學提示】介紹有關(guān)“海寶”的知識，引起學生學習的興趣。2.閱讀信息，提出數(shù)學問題。課件出示教科書P14例3。師：請認真觀察，根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？【學情預(yù)設(shè)】學生可能根據(jù)信息提出“求和”或“求差”的問題。（課件出示問題）◎教學筆記師：讓我們一起來探究這兩個問題的計算方法——◎教學筆記【設(shè)計意圖】通過提問環(huán)節(jié)，讓學生對本節(jié)課需要探索的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，有主動學習、探究的欲望。二、討論交流，理解多種算法1.獨立思考，小組交流。師：請以小組為單位，從兩個問題中選擇一個。先想一想如何回答，再動手解決。小組活動，教師巡視，全班匯報?！緦W情預(yù)設(shè)】學生有選擇口算解決問題的，有選擇筆算解決問題的。2.以例題為本，交流幾百幾十加幾百幾十的算理算法。師：哪一組解決了第一個問題？能向大家說一說你們的解答過程嗎？【教學提示】注重算理的理解。不能只講算法，不理解算理。培養(yǎng)學生重視知識內(nèi)涵的習慣?！窘虒W提示】注重算理的理解。不能只講算法，不理解算理。培養(yǎng)學生重視知識內(nèi)涵的習慣。預(yù)設(shè)2：用筆算的方法。教師注意讓學生回顧筆算的計算法則，并遷移到幾百幾十加幾百幾十。教師根據(jù)學生發(fā)言，板書筆算方法。師：為什么百位上不是8？【學情預(yù)設(shè)】因為十位上的數(shù)相加是13個十，要向百位進一，所以百位上不只是3加5，還要加上進位的1。讓多名學生表達自己的算理，小結(jié)筆算加法的計算步驟：相同數(shù)位對齊，從個位加起，十位滿十向百位進1。3.以例題為本，交流幾百幾十減幾百幾十的算理算法。師：哪一組向大家說一說第二個問題的解答過程？【教學提示】對筆算格式的嚴格要求，對每個數(shù)位的算法的理解與規(guī)范表達，會對后期教學產(chǎn)生積極影響。【教學提示】對筆算格式的嚴格要求，對每個數(shù)位的算法的理解與規(guī)范表達，會對后期教學產(chǎn)生積極影響。讓多名學生表達自己的算理，并提問：為什么百位上是4-3？小結(jié)筆算減法的計算步驟：相同數(shù)位對齊，從個位減起，十位不夠減，從百位退1?！驹O(shè)計意圖】學生已有前面兩節(jié)課口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)，本節(jié)口算并不難。但要想用轉(zhuǎn)化計數(shù)單位來說清算理，卻又不是很容易。筆算亦不難，但要想有意識地遷移算法，又有些難。此時結(jié)合豎式來讓學生理解其中的算理，引導(dǎo)學生結(jié)合豎式進行過程說明，有助于學生遷移知識。4.小結(jié)方法。師：觀察口算和筆算，這兩種方法有什么優(yōu)點和不足？【學情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：口算比較方便，不需要列豎式，節(jié)省時間?！蚪虒W筆記預(yù)設(shè)◎教學筆記師：請大家回憶兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和幾百幾十加、減幾百幾十的情形，想想看它們在計算方法上有什么異同呢？【教學提示】重視學生學情，善于回顧與進行知識之間的聯(lián)系對比，找到最優(yōu)計算方法?！窘虒W提示】重視學生學情，善于回顧與進行知識之間的聯(lián)系對比，找到最優(yōu)計算方法。師：比較兩個算式的計算，你有什么收獲？計算時要注意什么？【學情預(yù)設(shè)】注意進位、退位的情況?！驹O(shè)計意圖】只要學生明白幾百幾十加、減幾百幾十的算理與算法，就能利用舊知識（兩位數(shù)加、減兩位數(shù)）來提高計算速度。點明其中的方法非常有必要。三、練習反饋，鞏固提高1.完成教科書P14“做一做”。（1）讓學生列豎式進行計算，并將結(jié)果直接填在教科書上?！窘虒W提示】說清楚每個數(shù)位上的得數(shù)是怎么得到的?！窘虒W提示】說清楚每個數(shù)位上的得數(shù)是怎么得到的。（3）請全做對的學生舉手，評出最佳小組。2.完成教科書P16“練習三”第1題。（1）讓學生獨立完成，直接在教科書上計算。（2）完成后，選擇一個學生的答題結(jié)果用展臺展示。（3）涉及進位加或退位減時，教師適當強調(diào)。（4）同桌互相核對結(jié)果。3.完成教科書P16“練習三”第3題。（1）學生在教科書上獨立完成。提醒學生注意解題的格式。先列算式，再用豎式筆算，不要忘記單位與答語。（2）學生完成后，同桌互相檢查核對，看看格式是否符合要求，結(jié)果是否正確。4.完成教科書P16“練習三”第8題。分步出題，可以適當增加題目，延長“火車”的長度。指名學生直接報出答案，其他同學筆算驗證?！驹O(shè)計意圖】通過有趣的練習形式，把握好課堂的節(jié)奏，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在練習中對所學的計算方法進行鞏固。四、課堂小結(jié)，比較概括師：這節(jié)課我們學習了什么？（學生自主發(fā)言）師：筆算幾百幾十加幾百幾十和筆算幾百幾十減幾百幾十的方法有什么異同？【學情預(yù)設(shè)】筆算幾百幾十加、減幾百幾十的相同點是：都要把相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同點是：筆算加法時，哪一位上滿十就向前一位進1；筆算減法時，哪一位不夠減，就要從前一位上退1，本位上加十再減?！驹O(shè)計意圖】讓學生自主梳理本課所學知識，培養(yǎng)歸納概括的能力；利用比較幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法的異同，引導(dǎo)學生通過反思與小結(jié)鞏固本課所學知識的重難點，幫助學生進一步掌握計算方法。?板書設(shè)計◎教學筆記◎教學筆記?教學反思本節(jié)課既是對前面知識的鞏固，又是對后續(xù)知識的鋪墊。無論鞏固也好，鋪墊也好，算法的靈活運用是本節(jié)課練習的重心。本節(jié)課的內(nèi)容不難，但口算時的以“十”為單位的算理，學生不易記起，筆算中的計算法則也不是那么深刻，這些都需要教師結(jié)合豎式，適時地進行引導(dǎo)與點撥，從而實現(xiàn)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的方法向幾百幾十加、減幾百幾十的自然遷移。學習過程中注意對比，注意知識遷移，在理解算理的基礎(chǔ)上去鞏固算法。?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)。一、我是小醫(yī)生。(改正錯誤)二、一個網(wǎng)店