部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第26課《巨人花園》課文知識(shí)點(diǎn)

1/1部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第26課《巨人的花園》課文知識(shí)點(diǎn)部編版語(yǔ)文四班級(jí)下冊(cè)第26課《巨人的花園》課文學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、多音字

禁：jìn（禁止）jīn（禁受）

盡：jǐn（盡管）jìn（盡情）

二、近義詞

豐碩—碩大允許—批準(zhǔn)禁止—阻擋咆哮—咆哮自私—自利

蹤跡—腳印?????柔嫩—松軟兇狠—?dú)埲虅?dòng)聽(tīng)—悅耳叱責(zé)—責(zé)問(wèn)

觀賞—賞識(shí)

三、反義詞

允許—反對(duì)兇狠—和氣柔嫩—粗大禁止—許可自私—大方

掩蓋—揭開(kāi)拆除—安裝凄涼—?dú)g快

四、詞語(yǔ)解釋

柔嫩：軟而嫩。

豐碩：（果實(shí)、成果等）大而多。

允許：答應(yīng)；許可。

禁止：不許可；嚴(yán)加制止。

咆哮：發(fā)出又高又長(zhǎng)的聲音。

叱責(zé)：怒罵。

蹤跡：行動(dòng)所留下可覺(jué)察的形跡。

掩蓋：遮蓋。

自私：只顧自己的利益而不顧別人和集體。

臉頰：臉的兩側(cè)。

拆除：拆掉（建筑物等）。

五、句子解析。

1、這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園。園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草，草叢中處處露出星星似的漂亮花朵。

運(yùn)用比方的修辭手法，將草叢中的花朵比作天空中的星星，生動(dòng)形象地說(shuō)明白花的數(shù)量多，花開(kāi)得艷麗。

3、小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，歌聲是那么悅耳，孩子們都停止了嬉戲來(lái)聽(tīng)他們唱歌。

運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描寫了小鳥(niǎo)悅耳的歌聲，并通過(guò)對(duì)孩子停止嬉戲的側(cè)面描寫，襯托出小鳥(niǎo)叫聲的動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)人。

4、“我自己的花園就是我自己的花園,”巨人自言自語(yǔ)道,“這是任憑什么人都懂得的。除了我自己以外,我不允許任何人在里面玩?！?/p>

這句話是語(yǔ)言描寫，從巨人的自言自語(yǔ)中可以看出巨人是個(gè)自私的人，他認(rèn)為花園是自己的，不允許別人來(lái)花園玩。

5、春天來(lái)了,鄉(xiāng)下處處開(kāi)著小花,處處有小鳥(niǎo)唱歌。單單在巨人的'花園里,照舊是冬天的景象。

兩個(gè)“處處”說(shuō)明鄉(xiāng)下是生氣盎然的春天，“單單”強(qiáng)調(diào)了春天到來(lái)時(shí)只有巨人的花園里還是冬天，這兩句話寫出了巨人的花園的內(nèi)外景象的劇烈反差，形成對(duì)比。

6、小鳥(niǎo)不愿在他的花園唱歌，由于那里沒(méi)有孩子們的蹤跡；桃樹(shù)也忘了開(kāi)花；間或有一朵漂亮的花從草叢中伸出頭來(lái),可是一觀察那塊布告牌,就立刻縮回到地里睡覺(jué)去了。

運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了巨人的花園里非常凄涼的景象。

7、興奮的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌?“春天把這個(gè)花園遺忘了,我們一年到頭都可以住在這兒啦!”雪用他的白色外套掩蓋著青草,霜把全部的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣,成天在花園里咆哮著。他說(shuō):“這是個(gè)好地方,我們肯定要請(qǐng)雹來(lái)玩一玩。”于是雹也來(lái)了。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭,然后又在花園里圍著圈子用力跑。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了巨人的花園里冬天雪、霜、北風(fēng)、雹肆虐的景象。

8、桃樹(shù)觀察孩子們回來(lái)非常興奮,紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái),還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們歡樂(lè)地飄舞唱歌?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來(lái)。

運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了孩子們回到花園后給花園帶來(lái)的勃勃生氣。

六、課文主題

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