2023年暑期師德培訓(xùn)總結(jié)格式范文（2篇）

第8頁共8頁2023?年暑期師?德培訓(xùn)總?結(jié)格式范?文__?__月_?___日?至___?_日，我?校組織了?全體教師?暑期師德?風(fēng)學(xué)習(xí)活?動,通過?這幾天的?學(xué)習(xí),我?對教師這?個職業(yè)和?教師的師?德素養(yǎng)有?了更深一?層的認(rèn)識?。1.?熱愛教育?事業(yè)是師?德的核心?教師的?道德是教?師的靈魂?，師德是?教師職業(yè)?理想的翅?膀，教師?的工作是?神圣的，?也是艱苦?的，教書?育人需要?感情、時?間、精力?乃至全部?心血的付?出，這種?付出要以?強(qiáng)烈的使?命感為基?礎(chǔ)。一個?熱愛教育?事業(yè)的人?，是要甘?于寂寞，?甘于辛勞?的。我校?的很多老?師在班主?任的位置?上數(shù)十年?如一日的?默默耕耘?,她們心?系學(xué)生，?勤勤懇懇?的在自己?的崗位做?著簡單卻?又繁瑣的?工作，這?種忘我的?崇高精神?是我們每?個教師都?必須學(xué)習(xí)?的，也是?師德的首?要條件。?2.熱?愛學(xué)生是?師德的人?格力量?在教育中?，一切師?德要求都?基于教師?的人格，?因?yàn)閹煹?的魅力主?要從人格?的特征中?顯示出來?。教師是?人類靈魂?的塑造師?，要想教?人必須要?知道怎樣?做人。教?師只有以?身作則、?愛崗敬業(yè)?才能起到?人格感召?的作用，?培養(yǎng)出言?行一致的?人。同?時，教師?的職業(yè)是?一份特殊?的職業(yè)，?這個職業(yè)?有苦也有?樂，有得?也有失。?在教學(xué)過?程中了解?學(xué)生，建?立民主平?等、親密?的師生關(guān)?系，做學(xué)?生的良師?益友是我?們每個教?師努力的?方向。我?們要明白?：教師對?學(xué)生的愛?，是師德?的核心。?教師對學(xué)?生的愛，?是一種只?講付出不?計(jì)回報(bào)的?愛。這種?愛是神圣?的，是教?師教育學(xué)?生的感情?基礎(chǔ)。學(xué)?生一旦體?會到這種?感情，就?會“親其?師”，從?而“信其?道”，也?正是在這?個過程中?，教育實(shí)?現(xiàn)了其教?書育人的?功能。?3.做好?本職工作?是師德的?基本要求?我們選?擇了教育?事業(yè)，就?要對自己?的選擇無?怨無悔，?盡心盡責(zé)?地完成每?一項(xiàng)教學(xué)?任務(wù)。只?有這樣學(xué)?生才能受?到老師的?影響而努?力學(xué)習(xí)，?不斷進(jìn)取?。作為一?個語文教?師，首先?應(yīng)該關(guān)注?的是學(xué)生?的生命成?長。生命?的基本需?要是物質(zhì)?與精神，?孩子的精?神從哪里?來，在課?堂教學(xué)中?，主要靠?教師人格?的影響和?人性的發(fā)?揮。教師?的崇高在?于無私的?奉獻(xiàn)，在?于愛心的?流淌，在?于對孩子?的尊重。?“你是快?樂的，我?是幸福的??！笔且?個教師永?遠(yuǎn)追求的?教育境界?。語文是?富有感染?力的學(xué)科?，如果說?一個語文?教師，沒?有豐富的?情感，沒?有優(yōu)美的?語言，沒?有應(yīng)變的?智慧，怎?么能駕馭?課堂，怎?能讓孩子?喜歡語文?。一個好?的老師應(yīng)?該讓學(xué)生?感到是一?種精神的?享受，包?括你的外?表，你的?體態(tài)，你?的眼神，?你的笑臉?,你的手?勢，你的?語言……?都能給學(xué)?生心靈的?震撼。同?時作為班?主任，所?面對的是?天真無邪?的兒童，?他們是祖?國的未來?。所以，?在日常的?教育教學(xué)?中應(yīng)隨時?隨地對學(xué)?生進(jìn)行著?誠實(shí)守信?、團(tuán)結(jié)互?助、吃苦?耐勞、勤?儉節(jié)約等?多方面的?思想品德?教育。在?日常生活?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?的小事中?。節(jié)約每?一度電、?每一滴水?、每一張?紙、每一?粒糧食…?…諸如此?類看起來?都很不起?眼的小事?情。班主?任工作中?，常會遇?到這樣一?群孩子，?由于習(xí)慣?、家庭等?各種原因?，養(yǎng)成了?一些不良?的習(xí)慣：?作業(yè)不能?按時完成?，作業(yè)不?夠認(rèn)真，?一切感到?無所謂，?作為一個?成功的班?主任，會?盡可能的?改變這種?困境。一?個班級猶?如一個家?庭，家長?會平等的?對待每個?孩子。班?主任也應(yīng)?像家長一?樣平等地?對待每一?個學(xué)生。?作為班主?任，除了?用集體的?力量感召?每個學(xué)生?，還需給?全班每個?學(xué)生上緊?發(fā)條，尤?其是后進(jìn)?生，也要?讓他們能?夠緊緊的?隨著班集?體的齒輪?轉(zhuǎn)動。陶?行知說過?：“像屋?檐水一樣?，一點(diǎn)一?滴，滴穿?階前石。?點(diǎn)滴的創(chuàng)?造故不如?整體的創(chuàng)?造，但不?要輕視點(diǎn)?滴的創(chuàng)造?而不為，?呆望著大?創(chuàng)造從天?而降。”?總之，小?學(xué)語文教?師的工作?是千頭萬?緒，只有?以學(xué)生的?全面發(fā)展?為目標(biāo)，?不斷地創(chuàng)?新工作方?法，才能?將它做好?!4.?不斷進(jìn)取?是師德的?升華在?20世紀(jì)?的新時代?，我們更?深刻的體?會到在科?學(xué)和技術(shù)?發(fā)展速度?如此之快?的背景下?，如果不?經(jīng)常處于?學(xué)習(xí)的狀?態(tài)，自身?的知識結(jié)?構(gòu)和技能?水平很快?就會落后?于課堂實(shí)?踐的要求?。面對當(dāng)?今時代的?發(fā)展，教?師要走在?時代和學(xué)?生發(fā)展的?前頭。做?到“聞道?在先”“?術(shù)業(yè)有專?攻，”。?因此，我?們要勤于?提高自己?各方面的?素質(zhì)，在?掌握專業(yè)?知識的同?時，深入?研究教育?學(xué)、心理?學(xué)、教育?方法等方?面的知識?，把教育?理論的最?新研究成?果引入教?學(xué)過程中?，使教學(xué)?的科學(xué)性?和藝術(shù)性?在我們的?課堂上完?整地統(tǒng)一?起來。同?時，要善?于利用現(xiàn)?代教育技?術(shù)，恰當(dāng)?有效地選?擇教學(xué)方?法和方式?，直觀形?象地展示?教學(xué)內(nèi)容?，使教學(xué)?知識的傳?授與創(chuàng)新?思想結(jié)合?起來，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?與創(chuàng)新能?力。以創(chuàng)?新求取的?精神，積?極開展教?育和科學(xué)?研究。在?耕耘中拓?展視野，?在執(zhí)教過?程中提煉?師藝，升?華師德。?承然，?教育工作?是辛苦而?單調(diào)的，?每天都進(jìn)?行著大量?的平凡瑣?碎的工作?，日復(fù)一?日年復(fù)一?年的重復(fù)?著備課、?上課、管?理班級等?同樣的事?情……。?但“一年?樹木，百?年樹人。?”為了這?個遠(yuǎn)大的?目標(biāo)，我?們會立足?現(xiàn)今，著?眼未來，?以苦為樂?，甘于寂?寞，以各?位先進(jìn)教?師為榜樣?，在教育?教學(xué)的工?作實(shí)踐中?，用高標(biāo)?準(zhǔn)的師德?觀念，規(guī)?范自身的?行為，提?高自身的?素質(zhì)，在?平凡的崗?位上，發(fā)?揮出不平?凡的力量?。20?23年暑?期師德培?訓(xùn)總結(jié)格?式范文（?二）目?前，我國?改革開放?和社會主?義現(xiàn)代化?建設(shè)進(jìn)入?了一個新?的歷史階?段。新的?形式對中?小學(xué)教師?隊(duì)伍建設(shè)?提出了更?高的要求?。因此作?為教師來?說應(yīng)具備?全面的素?質(zhì)教育發(fā)?展，才能?培養(yǎng)出適?應(yīng)21世?紀(jì)需要的?社會主義?新人?，F(xiàn)?代社會在?帶給人們?物質(zhì)文明?的同時也?給人們的?心理帶來?了沉重的?負(fù)荷。教?師，作為?社會的一?份子，更?作為培育?下一代的?言傳身教?者，他們?的心理健?康，是與?培養(yǎng)下一?代息息相?關(guān)的大事?。教師不?是神，愛?情婚姻、?子女家庭?、經(jīng)濟(jì)收?入、名譽(yù)?地位等種?種人生瑣?事必然會?影響自己?的情緒。?當(dāng)心情不?好時，很?容易將內(nèi)?心的煩躁?投射到學(xué)?生身上，?語言不檢?點(diǎn)，甚至?動手施暴?，打碎了?自己在學(xué)?生心目中?的美好形?象，使學(xué)?生感到緊?張、委屈?、怨恨，?給學(xué)生造?成負(fù)面影?響，造成?學(xué)生對社?會的不信?任，甚至?可以影響?學(xué)生的一?生。做人?有做人的?準(zhǔn)則，干?工作要求?具備起碼?的專業(yè)素?養(yǎng)和職業(yè)?道德;如?果說對教?師有什么?特別的要?求，我認(rèn)?為，比“?學(xué)高為師?，德高為?范更重要?，還是對?自己所從?事的職業(yè)?的價值和?意義的深?刻認(rèn)識和?堅(jiān)定信念?，這是2?1世紀(jì)教?師素質(zhì)的?最重要的?方面。?因此，教?師必須時?刻牢記自?己肩負(fù)的?社會和歷?史責(zé)任，?不斷提高?自身的素?質(zhì)、修養(yǎng)?，自覺維?護(hù)教師職?業(yè)道德，?愛崗敬業(yè)?、關(guān)愛學(xué)?生、廉潔?從教、精?心育人、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、勇于創(chuàng)?新。在教?師之間，?師生之間?，教師與?家長之間?形成互相?尊重、互?相愛護(hù)、?善于交流?、及時溝?通的氛圍?，也是保?持教師心?理健康的?必要環(huán)境?。教師是?人類的靈?魂工程師?。教師職?業(yè)道德素?質(zhì)高低，?直接關(guān)系?億萬青少?年學(xué)生的?健康成長?。加強(qiáng)教?師職業(yè)道?德建設(shè)，?提高教師?的思想道?德水平，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，不?斷學(xué)習(xí)新?知識，探?索教育教?學(xué)規(guī)律，?改進(jìn)教育?教學(xué)方法?，提高教?育教學(xué)和?科研水平?。有人把?教師比作?紅燭，燃?燒自己，?照亮別人?，這是對?教師的崇?高評價和?美好贊譽(yù)?。世人給?教師帶上?了如此美?麗的“花?環(huán)”，我?們更應(yīng)當(dāng)?嚴(yán)于律己?，寬以待?人，為這?頂“花環(huán)?”增添光?彩。作為?一名教師?，最重要?的是要熱?愛教育事?業(yè)，只有?充滿了對?教師職業(yè)?的無限熱?愛，才會?在教育崗?位上兢兢?業(yè)業(yè)，無?私奉獻(xiàn)。?作為一?名教師，?應(yīng)該熱愛?學(xué)生。教?師由于肩?負(fù)著重要?的社會使?命，因此?必須要有?嚴(yán)格的職?業(yè)準(zhǔn)入制?度并且有?嚴(yán)格的職?業(yè)道德規(guī)?范。保護(hù)?和扶助學(xué)?生，這是?教師職業(yè)?必須堅(jiān)守?的精神底?線，也是?教師職業(yè)?區(qū)別與其?他任何一?種職業(yè)的?特征，在?發(fā)生突發(fā)?性事件時?教師的行?為應(yīng)當(dāng)體?現(xiàn)出這個?職業(yè)的神?圣。每?一個學(xué)生?都希望得?到老師的?愛，師愛?是一種巨?大的教育?力量，它?能使學(xué)生?感覺到教?師的溫暖?，產(chǎn)生愉?快的情緒?，激發(fā)學(xué)?習(xí)的興趣?，感受到?別人對他?的希望，?集體對他?的信任，?從而收到?良好的教?育效果;?再次，教?師要處處?事事嚴(yán)格?要求自己?，敢于正?視自己，?解剖自己?。凡是要?求學(xué)生做?到的，自?己必須先?做到，給?學(xué)生樹立?好的榜樣?，凡是要?求學(xué)生不?做的事，?自己堅(jiān)決?不做，以?免給學(xué)生?留下壞的?印象，言?傳身教比?單純說教?有效百倍?;教師?還應(yīng)具備?刻苦鉆研?，嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)的態(tài)度?，要有活?到老，教?到老，學(xué)?到老的進(jìn)?取精神，?孜孜不倦?地吸收新?鮮知識來?充實(shí)自己?，以適應(yīng)?時代發(fā)展?需要。在?市場經(jīng)濟(jì)?、影視文?化、網(wǎng)絡(luò)?浪潮的背?景下，教?師必須要?經(jīng)常的讀?書學(xué)習(xí)。?學(xué)校是讀?書的場所?，是書籍?的王國，?真正的教?師必定是?一個讀書?愛好者。?教師的讀?書習(xí)慣會?影響學(xué)生?。把每一?個學(xué)生都?領(lǐng)進(jìn)書籍?世界，培?養(yǎng)對書的?酷愛，使?書籍成為?智力生活?中的指路?明燈，這?些都取決?于教師。?不管教師?讀書難的?理由有千?萬條，但?每個教師?自己應(yīng)該?清楚，作?為教師，?必須要堅(jiān)?持讀書。?有人說快?樂是一種?選擇，有?的人快樂?，有的人?痛苦，在?于一念之?差。教師?職業(yè)給我?們帶來的?體驗(yàn)是苦?是樂呢這?就必須考?察這一行?業(yè)在物質(zhì)?和精神上?給廣大教?師帶來的?滿足程度?。從物質(zhì)?收入角度?看，在我?國，目前?這一職業(yè)?尚不盡人?意，工資?在總體上?處于中、?低收入之?間。當(dāng)然?我們也看?到，教師?的待遇正?在不斷改?善。近幾?年來，隨?著教師工?資收入、?政治地位?、社會地?位的提高?，職業(yè)穩(wěn)?定性的優(yōu)?勢愈顯突?出，“清?貧”不再?是教師的?代名詞。?從精神滿?足這一角?度看，教?師職業(yè)具?有明顯的?優(yōu)勢，職?業(yè)生活的?情感性在?當(dāng)今利來?利往的商?品社會中?已成為教?師行當(dāng)?shù)?另一大優(yōu)?勢。教師?職業(yè)有其?苦，但更?多的是樂?：機(jī)智應(yīng)?變，巧引?善導(dǎo)之樂?;啟愚化?頑，學(xué)子?轉(zhuǎn)化之樂?;弟子情?操，慰師?謝教之樂?;桃李八?方，來鴻?千里之樂?……我們?當(dāng)教師的?，不僅僅?在奉獻(xiàn)，?在孩子們?中間，我?們同樣在?汲取，在?更新，在?升華，親?眼看到學(xué)?生一天天?茁壯成長?，就會由?衷高興，?產(chǎn)生一種?強(qiáng)烈的幸?福感，這?種職業(yè)的?成就感是?其他職業(yè)?無法比擬?的。不斷?的學(xué)習(xí)不?斷的充電?，不斷的?補(bǔ)充新知?識，才能?適應(yīng)知識?經(jīng)濟(jì)時代?的要求。?努力提高?自己教育?教學(xué)理論?水平和實(shí)?踐能力。?以奉獻(xiàn)精?神和全心?全意為人?民服務(wù)的?思想對待?本職工作?。做到愛?崗、敬業(yè)?、團(tuán)結(jié)、?向上。我?們相信，?只要我們?教師“為?了每位學(xué)?生的發(fā)展?”，每一?位得到發(fā)?展的學(xué)生?都會給社?會更大的?貢獻(xiàn)，會?使社會的?前進(jìn)的步?伐走得更?快，最終?隨著水漲?船高，教?師的待遇?和地位會?有更大改?善，盡職?盡責(zé)的教?師一定會?贏得社會?的豐厚回?報(bào)。沒?有愛就沒?有教育，?教師要關(guān)?愛學(xué)生，?這是每個?教師應(yīng)有?的信念。?教師這種?愛不同于?父母的愛?，這種愛?是對民族?的愛、對?祖國的愛?的具體體?現(xiàn)，是一?種無私的?、不求回?報(bào)的愛。?作為一名?合格的教?師，不