大專畢業(yè)班班主任工作計(jì)劃模板（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)大專畢業(yè)?班班主任?工作計(jì)劃?模板以?下是為大?家整理的?關(guān)于最新?小學(xué)畢業(yè)?班班主任?工作計(jì)劃?的文章，?希望大家?能夠喜歡?！一、?班級(jí)情況?分析本?班共有_?___名?學(xué)生，大?部分學(xué)生?有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和行為習(xí)?慣，班風(fēng)?好，學(xué)風(fēng)?濃，學(xué)生?的課堂紀(jì)?律和坐姿?方面尤為?突出，良?好的日常?行為習(xí)慣?正在進(jìn)一?步養(yǎng)成，?但和好的?班級(jí)比還?有很大的?差距。主?要的原因?是優(yōu)生較?少，差生?較多，一?部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)能?力較差，?學(xué)習(xí)目標(biāo)?不明確，?課堂上沒(méi)?有參與到?學(xué)習(xí)中，?人在教室?心在外的?現(xiàn)象非常?突嚴(yán)重，?學(xué)生臨近?畢業(yè)，學(xué)?習(xí)的任務(wù)?非常艱巨?。二、?本學(xué)期工?作思路及?主要工作?1、強(qiáng)?化學(xué)生日?常行為習(xí)?慣。經(jīng)?過(guò)一個(gè)輕?松的假期?，學(xué)生顯?得自由懶?散，沒(méi)有?紀(jì)律觀念?，開(kāi)學(xué)伊?始，我將?開(kāi)一堂行?為習(xí)慣教?育課，組?織學(xué)習(xí)學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?和制定班?規(guī)，對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和行?為習(xí)慣進(jìn)?行訓(xùn)練。?并且利用?接下來(lái)的?班會(huì)、夕?會(huì)，逐項(xiàng)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行落實(shí)，?讓學(xué)生明?確要求，?安排班級(jí)?干部進(jìn)行?檢查督促?。例如：?規(guī)范三操?，讓體育?委員進(jìn)行?檢查，同?學(xué)間互相?監(jiān)督;衛(wèi)?生委員作?好每天的?晨檢工作?，教室、?公共場(chǎng)地?由各負(fù)責(zé)?人分配指?導(dǎo)一日兩?掃;語(yǔ)文?課代表負(fù)?管理好晨?讀;班干?部及時(shí)對(duì)?好人好事?進(jìn)行表?yè)P(yáng)?，對(duì)所分?管的工作?進(jìn)行小結(jié)?。2、?壯大班干?部隊(duì)伍。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?培養(yǎng)，班?干部已經(jīng)?形成了一?定的核心?力量，明?確了各自?的任務(wù)，?具備了一?定的工作?能力，有?些班干部?還在同學(xué)?們中間形?成了一定?的威性。?但我發(fā)現(xiàn)?有些班干?部名存實(shí)?亡，并沒(méi)?有發(fā)揮一?定的作用?，而所謂?平民中的?有些同學(xué)?工作熱情?卻十分高?。本學(xué)期?，我決定?讓更多的?同學(xué)當(dāng)上?班干部來(lái)?管理班級(jí)?。一方面?可以減輕?每個(gè)班干?部的工作?，同時(shí)有?更多的同?學(xué)可以自?覺(jué)地形成?自我約束?能力。使?更多的同?學(xué)們?cè)谑?到鍛煉、?增長(zhǎng)才干?的同時(shí)，?體會(huì)到了?當(dāng)小干部?的難處，?更自覺(jué)地?遵守各項(xiàng)?制度。激?勵(lì)他們給?班級(jí)出主?意，想辦?法，增強(qiáng)?了集體觀?念，提高?同學(xué)們的?熱情。同?時(shí)經(jīng)常召?開(kāi)班干部?會(huì)議，對(duì)?他們進(jìn)行?管理能力?的指導(dǎo)與?培訓(xùn)。?3、努力?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)。針?對(duì)本班學(xué)?生的學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀，我?將狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?進(jìn)行學(xué)習(xí)?目的，學(xué)?習(xí)態(tài)度的?教育，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方法進(jìn)?行指導(dǎo)，?特別是要?讓更多的?學(xué)生在課?堂中參與?到學(xué)習(xí)中?來(lái)，讓他?們的思維?動(dòng)起來(lái)。?學(xué)生要以?學(xué)為主，?抓學(xué)習(xí)的?過(guò)程，也?同時(shí)是對(duì)?學(xué)生的教?育過(guò)程，?在班集體?中，要養(yǎng)?成一種你?追我趕的?風(fēng)氣，全?面調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性。給學(xué)?生創(chuàng)造輕?松愉悅的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，激發(fā)學(xué)?生的思維?火花，使?他們的潛?力得到充?分發(fā)揮，?從而提高?每位學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)，打好?堅(jiān)實(shí)的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)，?為迎接下?學(xué)期升學(xué)?考試做好?充分的準(zhǔn)?備。4?、加強(qiáng)安?全教育，?防患于未?然。安?全工作是?一切工作?得以順利?進(jìn)行的前?提，因此?，把安全?工作放在?班級(jí)工作?的第一位?。我將利?用板報(bào)、?圖片展、?多媒體等?形式，開(kāi)?展安全知?識(shí)教育。?用夕會(huì)課?、班隊(duì)課?、思品課?給學(xué)生傳?授相關(guān)的?自我保護(hù)?知識(shí)，增?強(qiáng)學(xué)生的?自我保護(hù)?意識(shí)和能?力。5?、保持家?校聯(lián)系，?促進(jìn)班級(jí)?工作更順?利地進(jìn)行?。我將?從以下兩?方面開(kāi)展?這項(xiàng)工作?：（1?）、做好?家訪工作?，了解學(xué)?生的實(shí)際?情況;?（2）、?及時(shí)與家?長(zhǎng)溝通，?反映學(xué)生?在校的學(xué)?習(xí)、生活?情況。?大專畢業(yè)?班班主任?工作計(jì)劃?模板（二?）初三?是人生的?一個(gè)重要?轉(zhuǎn)折階段?，學(xué)生們?即將面臨?人生第一?次大的考?驗(yàn)-中考?，從某種?意義上來(lái)?說(shuō)，學(xué)生?正面臨著?一場(chǎng)可能?會(huì)影響學(xué)?生未來(lái)發(fā)?展的選擇?。很多老?師、家長(zhǎng)?、學(xué)生，?都已嚴(yán)陣?以待。在?初三這關(guān)?鍵性的一?年，我們?1班全體?任課老師?會(huì)一如既?往的以認(rèn)?真負(fù)責(zé)的?態(tài)度關(guān)注?學(xué)生的品?行、學(xué)業(yè)?的發(fā)展。?作為班主?任，我班?班級(jí)將從?以下幾個(gè)?方面著重?進(jìn)行管理?。一、?樹(shù)立理想?，鼓足信?心1、?明確目標(biāo)?，樹(shù)立理?想很多?學(xué)生尚沒(méi)?有進(jìn)入初?三狀態(tài)，?表現(xiàn)為行?為散漫，?學(xué)習(xí)狀態(tài)?不積極。?這是因?yàn)?他們大多?數(shù)沒(méi)有明?確的目標(biāo)?，一直還?處于茫然?混沌的狀?態(tài)。幫助?學(xué)生樹(shù)立?遠(yuǎn)大的人?生理想和?明確的近?期目標(biāo)，?變＂要我?學(xué)＂為＂?我要學(xué)＂?，徹底改?變學(xué)習(xí)狀?態(tài)。2?、尋找榜?樣，鼓足?信心利?用語(yǔ)文教?師的優(yōu)勢(shì)?，通過(guò)閱?讀、寫(xiě)作?等渠道，?為學(xué)生樹(shù)?立拼搏、?奮斗、責(zé)?任等的榜?樣，尤其?是華師一?的畢業(yè)校?友的先進(jìn)?事跡，可?以用來(lái)鼓?勵(lì)學(xué)生發(fā)?奮圖強(qiáng)，?激起他們?不甘平凡?的信心。?另外，要?幫助學(xué)生?分析自已?的潛在優(yōu)?勢(shì)，找到?彌補(bǔ)劣勢(shì)?的辦法。?讓他看到?希望，用?希望燃燒?起光明，?照亮他人?生的路。?3、抗?挫教育，?調(diào)適心理?緊張的?初三，對(duì)?于一些心?理素質(zhì)較?差的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，每?一次小小?的失敗，?都是一次?沉重的打?擊。很多?學(xué)生成長(zhǎng)?過(guò)程一帆?風(fēng)順，抗?挫能力較?弱。班主?任應(yīng)時(shí)刻?關(guān)注學(xué)生?的情緒變?化。尤其?是一些較?大的階段?性考試之?后，個(gè)別?學(xué)生會(huì)因?缺乏抗挫?能力，而?一蹶不振?，進(jìn)而引?起其他一?系列的連?鎖反應(yīng)。?班主任要?及時(shí)出現(xiàn)?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行整體?的抗挫教?育或個(gè)別?的心理疏?導(dǎo)，引導(dǎo)?學(xué)生面對(duì)?挫折實(shí)事?求是地分?析失敗的?原因，為?他指出成?功的道路?，和他具?備的優(yōu)勢(shì)?條件，教?育其不應(yīng)?只重視一?城一地的?得失，而?應(yīng)著眼于?人生的全?局。鼓舞?其繼續(xù)努?力的斗志?。二、?指導(dǎo)方法?，提高效?率1、?學(xué)法指導(dǎo)?，適時(shí)進(jìn)?行班內(nèi)?很多學(xué)生?的學(xué)習(xí)很?盲目，有?的只知完?成作業(yè)，?不知自主?復(fù)習(xí)。有?的學(xué)習(xí)分?外刻苦，?成績(jī)卻不?見(jiàn)起色，?事倍功半?，缺少科?學(xué)、合理?的學(xué)法指?導(dǎo)。對(duì)?于優(yōu)秀生?，要強(qiáng)調(diào)?＂山外有?山，目光?遠(yuǎn)大＂，?引導(dǎo)他們?在課堂之?外，自主?復(fù)習(xí)，提?前有自己?的復(fù)習(xí)計(jì)?劃和行動(dòng)?實(shí)施。對(duì)?于后進(jìn)生?，要繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)生?正確的學(xué)?習(xí)方法，?課前預(yù)習(xí)?，認(rèn)真上?課，課后?及時(shí)復(fù)習(xí)?，反復(fù)復(fù)?習(xí)。重點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課?效果。有?的環(huán)節(jié)要?團(tuán)結(jié)所有?科任老師?關(guān)注，了?解問(wèn)題后?再采取措?施糾正，?直到這個(gè)?學(xué)習(xí)習(xí)性?養(yǎng)成，還?需要針對(duì)?每科的具?體情況對(duì)?具體科目?的學(xué)習(xí)方?法全方位?的指導(dǎo)。?2、科?學(xué)用腦，?加強(qiáng)鍛煉?文理科?交叉學(xué)習(xí)?，左右腦?輪換休息?，體育鍛?煉和知識(shí)?學(xué)習(xí)相輔?相成，這?些科學(xué)用?腦的思想?教育依舊?要進(jìn)行，?科學(xué)的休?息法、記?憶法、營(yíng)?養(yǎng)褡配，?都要提醒?學(xué)生注意?。3、?師徒合作?，共同進(jìn)?步以自?愿為主要?原則，班?主任指導(dǎo)?學(xué)生結(jié)成?＂一對(duì)一?＂的師徒?學(xué)習(xí)小組?，形成簡(jiǎn)?單易行的?師徒學(xué)習(xí)?獎(jiǎng)勵(lì)制，?師教徒，?生幫生，?在合作學(xué)?習(xí)___?_同進(jìn)步?。三、?化繁為簡(jiǎn)?，突出重?點(diǎn)1、?加強(qiáng)交流?，以勤管?班把握?每個(gè)學(xué)生?的思想，?學(xué)習(xí)，生?活的動(dòng)態(tài)?。經(jīng)常性?與學(xué)生聊?天，定期?或不定期?的在班上?進(jìn)行書(shū)面?調(diào)查，讓?他們反映?教室的紀(jì)?律、衛(wèi)生?及學(xué)生在?學(xué)習(xí)遇到?的難題，?及時(shí)引導(dǎo)?、修正和?跟蹤管理?班級(jí)。?與科任老?師保持每?天交流，?及時(shí)溝通?班級(jí)情況?，全方面?了解學(xué)情?。做好科?任教師、?學(xué)生、家?長(zhǎng)之間的?協(xié)調(diào)者，?我會(huì)以勤?奮的態(tài)度?，做好班?級(jí)管理工?作。2?、簡(jiǎn)化管?理，值周?當(dāng)行廢?棄之前以?培養(yǎng)全員?能力的人?人值日參?與