羅布泊說課 市賽獲獎

說課人：下馬關(guān)中學(xué)馬全禮羅布泊，消逝的仙湖說課簡要流程一.說教材二.說學(xué)情三.說教學(xué)目標(biāo)及重難點四.說教法學(xué)法五.說教學(xué)流程1、說教材：《羅布泊，消逝的仙湖》是第二單元第二課，如果說第一課《敬畏自然》是抽象地說理，那么本課就是生動而又震撼人心的有力例證。這篇報告文學(xué)內(nèi)容真實，文字優(yōu)美，感情充沛，通過寫羅布泊由昔日的仙湖變成了今日的荒漠，表達了作者深切的痛惜之情，警示世人們要樹立環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展的觀念。針對教材的這一特點在教學(xué)設(shè)計中一直遵循了一條主線：領(lǐng)會作者的感情，用心品讀文本。

2、說學(xué)情：

本文淺顯易懂，飽含感情，適合學(xué)生自讀。八年級學(xué)生，他們已經(jīng)基本適應(yīng)了初中語文學(xué)習(xí)的節(jié)奏和特點，基本學(xué)會了學(xué)習(xí)語文的方法。絕大部分學(xué)生已經(jīng)能夠自覺地查找和收集資料，學(xué)生也基本習(xí)慣了自我探究、質(zhì)疑問難、小組討論、合作探討的學(xué)習(xí)方式，對文章主旨的把握應(yīng)該可以通過小組互助合作的形式順利完成。

3、說教學(xué)目標(biāo)及重難點：

知識目標(biāo)：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，感受作者強烈的憂患意識。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的讀、說和感悟的能力。

情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點、難點是培養(yǎng)學(xué)生賞析文本的能力，在閱讀中提升學(xué)生的環(huán)保意識4、說教法、學(xué)法：所謂“教學(xué)”，這二者相輔相成，我認為只有教法與學(xué)法、教師與學(xué)生、師生與文本互通互融才是真正意義上的好課。而要達到這樣一種理想的課堂狀態(tài)，新課程理念就給了我們一個很好的建議：依據(jù)學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，為此本節(jié)課我采用討論研讀教法，并引導(dǎo)學(xué)生運用勾畫圈點、合作探究的學(xué)法來學(xué)習(xí)文本。5、說教學(xué)流程

（1）創(chuàng)設(shè)情境解題導(dǎo)入：

（2）閱讀課文，整體感知：（3）質(zhì)疑解惑合作交流

（4）拓展延伸歸納小結(jié)（5）布置作業(yè)（6）附板書設(shè)計（1）、創(chuàng)設(shè)情境解題導(dǎo)入：不用過多的渲染和鋪墊，我認為本文入題是對此文最好的選擇，因為這篇文章的文題中包含了很豐富的信息：羅布泊消逝前曾經(jīng)是怎樣一個仙湖，那它消逝后是什么樣子的？它消逝的原因是什么？這些信息學(xué)生在解題中應(yīng)該都能從文章題目中捕捉出來，，沿著這些問題展開就可以以一線帶全篇，也把學(xué)生引入到了文章的情境之中。解題之后用投影展示羅布泊的相關(guān)圖片，在強烈的視覺對比中印證文題給我們提供的有效信息，這樣設(shè)置情境會更利于學(xué)生對文本的認真閱讀。（2）閱讀課文，整體感知：在教學(xué)實踐中每講一課我都用這樣的一句話來告誡自己“在閱讀中教師不要過多的指手畫腳，而要讓文本自己說話?！彼栽谡w感知這個環(huán)節(jié)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生做“勾畫圈點”標(biāo)注出自己在閱讀中的疑問之外，不設(shè)置牽制學(xué)生的問題，而是讓學(xué)生自主探究，因為在解題之后學(xué)生會自覺的帶著疑問在閱讀的過程中思考和解決問題，也可能會讀出新的問題，在今天這樣一個閱讀缺失和閱讀去個性化的背景下，有時候這種素讀，也就是靜心本色的閱讀，更能提高學(xué)生對課文的整體感知能力，讓學(xué)生擁有屬于自己的個性化閱讀體驗。（3）質(zhì)疑解惑合作交流1、羅布泊消逝的原因?2、為什么要寫胡楊林?3、作者為什么在結(jié)尾時還要寫青海湖和月牙泉…?4、造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？(4)．拓展延伸歸納小結(jié)

青海湖解說（略），點擊出示：青海湖圖片。

月牙泉解說（略），點擊出示：月牙泉圖片。

圖片展示昔日的仙湖今日的沙漠造成這些悲劇發(fā)生的深層次原因：人們不懂得自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，只圖眼前利益,不顧長遠利益,頭腦里沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念.吸取的教訓(xùn)：開發(fā)要克服盲目性,認識自然規(guī)律,認識生態(tài)平衡,發(fā)展經(jīng)濟同時要加強生態(tài)環(huán)境建設(shè).體驗反思說一說：人類急功近利、過度開采資源的行為，造成了羅布泊、胡楊林的悲劇。悲劇僅限于此嗎？月牙泉人類的盲目和愚昧人為地破壞生態(tài)環(huán)境，地球已面臨嚴重的生態(tài)問題，羅布泊的消逝，是人類自己制造的悲劇，悲劇仍在繼續(xù)。讓我們行動起來，制止生態(tài)惡化，拯救我們的地球，善待我們的家園！小結(jié)：（5）、布置作業(yè)1.面向全校寫一份倡議書2.給環(huán)保局長寫一封建議書板書設(shè)計（附）仙湖←羅布泊→荒漠

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