一年級上冊數(shù)學期末質(zhì)量分析報告

一年級上冊數(shù)學期末質(zhì)量分析報告

一學期的學習生活即將結(jié)束了，本次期末考試試題是進

修學校出題?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：

一、基本情況概述

\項參考人總分平均分及格率優(yōu)秀率最高分最低分

目\

數(shù)

年班\

一年一36300183.3690.9127.279933

班

―*年二41337786.5989.7443.5910038

班

一年三332568.577.8381.8227.279925

班

一年四342801.582.494.1223.5310033

班

匯總1441174881.58

二、試卷命題的分析

這份試卷以教材為依據(jù)，涵蓋了一年級上冊數(shù)學課本中所有內(nèi)

容，命題時注重從學生的實際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味

性的命題原則，全面考查一年級學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基

本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，難易適中，題型全面、多

樣。具有以下幾個顯著特點：

1、試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。

《數(shù)學課程標準》將數(shù)學課程的總體目標分成知識與技能、數(shù)學

思想、解決問題、情感與態(tài)度四個部分，其中知識與技能為首位。只

有通過知識與技能這個載體，才能培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法和解決問題

的能力，才能使學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面得到充分發(fā)展。因

此，本次期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，主要考查學生對基

礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握情況。對于基本運算能力，主要

是考查學生對數(shù)理的理解和掌握程度，沒有運算繁瑣的計算題。目的

不是讓學生機械記憶和模仿，而是考查學生對基本概念和基本法則的

理解和運用的能力。

2、注重聯(lián)系學生的生活實際及社會實踐，體現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實性。

《數(shù)學課程標準》的總體目標中指出：“初步學會運用數(shù)學的思

維方式去觀察分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中和其他學科學習中的

問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識?！北敬纹谀┰囶}中，第五題就是聯(lián)系學

生熟悉的生活問題，體現(xiàn)了數(shù)學的現(xiàn)實性，順應(yīng)了課程改革的要求。

3、注重應(yīng)用意識和解決問題能力的考查

解決問題在數(shù)學中有重要作用，它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過

程，又是培養(yǎng)學生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。有利于學生主動

地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學

思維的訓練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美

的意識。

三、學生的答題情況分析

1、具體分析

\項目得分率得失分原因

88.38%這部分知識大多數(shù)學生不但掌握扎實，而且能靈活運用。不

論題型怎么變換都能運用自如。這就說明，如果知識掌握得

透，不管怎么考都沒問題。失分的原因是極少數(shù)學生前后問

題理解不夠好，讀作寫作混淆。

84.81%多數(shù)學生能掌握計算方法，細心計算。結(jié)果準確。失分的原

因一部分是粗心馬虎所致，還有個別學生是沒有掌握計算方

法，不會計算。

77.4%得分的原因是大部分學生能認真讀題，理解題意，失分原因

是部分學生對前三個和第三個意義理解出現(xiàn)差異，對于整時

和半時理解不夠透徹，導(dǎo)致失分。

四83.12%孩子們對于看圖列式掌握較好,失分原因是第二小題圖形不

清晰導(dǎo)致失分。

五69.31%失分原因是學生的理解能力不夠強，不能很好地理解題意，

導(dǎo)致失分；孩子對于試題的呈現(xiàn)形式不夠理解。

2、各班學生整體答題分析

共性或傾向性問題具備或欠缺的能力優(yōu)劣習慣

1、書寫不規(guī)范：拿起試卷，學生做題時不理解題意就能仔細審題，認

看起來孩子寫的挺干凈，但仔去做，不看題，不讀題，非減真思考，認真檢查。

細觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書即加。往往得不償失。尤其是書寫不規(guī)范，不

寫不到位，例如，數(shù)字“6”，遇到提問題的時候，平時講的能認真思考。做題

有的孩子寫的6不象6,0不也不少，就是不理解，不知道不靈活。

象0。還有，數(shù)字的大小書寫怎么問。所以這道題錯的最

不一。多，失分率也最高。

2、學習習慣不太好：不認

真讀題是孩子考不好的主要

原因，本不該錯的題，因為沒

認真讀題而出錯。馬虎、大意、

不認真思考是孩子考試不理

想的又一原因，出現(xiàn)錯誤最多

的就是第七題和第八題。

3、孩子對于命題的理解不

夠透徹。

四、教學改進建議

1.給學生提供豐富的現(xiàn)實學習素材和多種信息。以后教學

中，多編一些生活中的數(shù)學問題，讓學生多解決一些實際問

題。在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思索問

題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

2.全面關(guān)注每一位學生。

一是關(guān)注全體學生，縮小學困生的面，讓優(yōu)生幫學困生，

以優(yōu)帶中。

二是關(guān)注學生的全面，在教學中不僅僅重視結(jié)論，更重視

學生的學習過程，進行學習方法的指導(dǎo)，教給學生一些好的

學習方法，使學生逐步學會數(shù)學的思考方法和如何用數(shù)學去

解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和認真仔細檢查方面做得不

夠到位。

這次考試暴露出不少問題。有些學生做題不認真，粗心大

意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那

樣的問題。以后教學中努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教給

學生好的學習方法，克服粗心大意的毛病，讓學生不再出現(xiàn)

同樣的錯誤，促進學生主動地投入到數(shù)學學習活動之中，使

他們能主動地思考。

4、對后進生原因分析與補進措施。

經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由

于學生基礎(chǔ)不太扎實，有幾個孩子學習習慣還不好，對題目

的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導(dǎo)的強度，

有的學生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心,

便做錯了。要逐步培養(yǎng)學生的檢查習慣。

總之，通過這次的考試，使我看到了并了解了平時在教育

教學工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題，針對這些問

題，我們將會在今后的工作中盡量補足，在認真鉆研教材和

課標的同時，更加關(guān)注學