語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文7篇

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文7篇語文閱歷溝通發(fā)言稿范文篇1

敬重的金主任，敬重的樹才局長，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長，同志們：

大家上午好！

即將過去的一年，我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級為驅(qū)動，以質(zhì)量提升為宗旨，研培模式大力改進，教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際，全市學(xué)校語文課內(nèi)閱讀閱歷溝通祥閣學(xué)?，F(xiàn)場會隆重召開。在此，我代表市老師進修學(xué)院對會議的順當舉辦表示熱鬧的慶賀，對光臨會議的領(lǐng)導(dǎo)和同志們致以節(jié)日的問候。

今日的會議，既是一次閱歷溝通會，也是一次成果推介會，更是一次謀求學(xué)校語文課內(nèi)閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會，結(jié)合當前學(xué)校語文課內(nèi)閱讀教學(xué)進展的現(xiàn)狀，我講三個問題。

一、學(xué)校語文課內(nèi)閱讀教學(xué)的政策背景

課堂教學(xué)是學(xué)校生成長的重要階梯和渠道?；A(chǔ)訓(xùn)練課程改革的深化推動，帶來訓(xùn)練理念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)校語文課堂教學(xué)改革，尤其是課內(nèi)閱讀教學(xué)的進展拓寬了道路。

一是落實國家規(guī)定的需要。大會明確提出“把立德樹人作為訓(xùn)練的根本任務(wù)”?！队?xùn)練部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，為學(xué)科課堂教學(xué)進展指明白方向。語文作為一門工具性與人文性并重的學(xué)科，是促進學(xué)校生全面進展的基礎(chǔ)學(xué)科，在弘揚中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)、落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。新版《學(xué)校語文課程標準》多處強調(diào)“閱讀”和“積累”，提出“培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并對各年段閱讀教學(xué)做出詳細規(guī)定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于145萬字。”為關(guān)心兒童和青少年樹立樂觀的核心價值觀，20__年，國家圖書館發(fā)布“中國學(xué)校生基礎(chǔ)閱讀書目”；20__年，中宣部、訓(xùn)練部、團中心聯(lián)合向全國青少年推舉了100種優(yōu)秀圖書。一系列政令、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國家對閱讀的重視，學(xué)校語文課內(nèi)閱讀教學(xué)勢在必行。

二是解決閱讀教學(xué)問題的需要。新一輪課程改革實施十年來，課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化，取得了突出成效。學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)中，閱讀被提到一個相對重要的地位，但是學(xué)校生課內(nèi)外閱讀狀況仍不容樂觀。如，對于一些情感細膩、意蘊深遠的課文，許多老師周旋于繁瑣的語義分析，忽視品讀對于理解文本的作用；有的重視教材篇目的精讀體悟，忽視課外閱讀的積累和相關(guān)內(nèi)容的滲透；有的重視閱讀學(xué)問的傳授，而忽視對同學(xué)閱讀愛好、閱讀習慣、閱讀力量的培育。一些學(xué)校的課外閱讀，擇書隨便而不成體系，書籍單一不夠豐富，讀書盲目而沒有方案；許多學(xué)校還存在課內(nèi)閱讀與課外閱讀脫節(jié)現(xiàn)象。諸如此類的閱讀教學(xué)和活動流于形式，費時低效。為解決上述問題，必需增加閱讀時間和數(shù)量，探究以“課內(nèi)促課外”的整體推動方式，以課內(nèi)為點、課外為面，使課內(nèi)外閱讀有機融合，有效連接，做到課外閱讀課內(nèi)化，使同學(xué)從生活中、從閱讀中學(xué)語文，切實提高學(xué)校生閱讀的針對性和實效性

三是促進同學(xué)持續(xù)進展的需要。語言文字是人類文明和進步的標志，是人類熟悉和改造世界的工具。從這個意義上說，語文學(xué)科是學(xué)問傳承的橋梁，是各種學(xué)習的基石，而閱讀則是學(xué)習語文最好的方法。綜合國力的競爭，實質(zhì)就是人才的競爭，近年來世界各國的訓(xùn)練改革，都熟悉到閱讀對于人才成長的作用，將強化閱讀意識、提高閱讀力量作為重點，為全面育人供應(yīng)了保障。閱讀是獵取原料、生產(chǎn)思想、完成生命建構(gòu)的過程。閱讀，可以使同學(xué)開闊視野、增長見識；閱讀，可以使同學(xué)啟迪才智、激發(fā)靈感；閱讀，可以使同學(xué)拓展思維、充實思想；閱讀，可以使同學(xué)涵養(yǎng)性情、提升生命。學(xué)校階段是人生進展的奠基時期，也是閱讀力量培育的關(guān)鍵時期，讓學(xué)校生喜愛閱讀，學(xué)會閱讀，把握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習慣，提高閱讀效率，在廣泛的閱讀中吸取自然與社會、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來精神文化的養(yǎng)分，也就積蓄了持續(xù)進展的后勁，為學(xué)校生身心全面、和諧進展，提高核心競爭力儲備了力氣。

二、學(xué)校語文課內(nèi)閱讀教學(xué)的進展成果

近年來，在市訓(xùn)練局的支持下，在市老師進修學(xué)院的引領(lǐng)下，全市學(xué)校訓(xùn)練同仁為語文閱讀教學(xué)的進展做了大量工作，涌現(xiàn)出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型，積累了珍貴的閱歷。

一是強化專項教研，確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運作。自學(xué)院2024年提倡實施閱讀方案以來，許多學(xué)校加強了對閱讀教學(xué)的重視和討論。以教科研活動為抓手，樂觀改進語文學(xué)科常規(guī)教學(xué)內(nèi)容及模式，將課內(nèi)、課外閱讀有機結(jié)合起來。以課程標準為依據(jù)，以課外閱讀為核心，深化教材使用、考試評價與學(xué)習資源討論，優(yōu)化閱讀篇目篩選、教材整合、單元教學(xué)等專項教研。如，機關(guān)一小實施教材重建、主題推動策略，將課外閱讀奇妙融入常規(guī)教學(xué)；靚湖學(xué)校正在開展課外閱讀行動討論；東新三小申報了薩爾圖區(qū)“讀好書寫好字”特色學(xué)校，等等。如今，部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài)，閱讀的質(zhì)和量逐年提高。

二是研發(fā)校本教材，促進了閱讀教學(xué)的系統(tǒng)實施。許多學(xué)校立足校情，結(jié)合學(xué)情，以國學(xué)經(jīng)典文章為藍本，精選閱讀材料，創(chuàng)編校本教材，并在實踐中加以完善，不斷提高教材質(zhì)量。如，市直機關(guān)二小的《日有所誦》、高新區(qū)學(xué)校的《國韻書香》、世紀陽光學(xué)校的《陽光誦讀》、林甸二小的《古韻書香》等校本教材；乘風二小、乘風七小、東湖三小等學(xué)校，也開發(fā)了各具特色的校本閱讀課程。各校研發(fā)的校本教材，編寫立意不同，表現(xiàn)形式各異，通過系統(tǒng)的閱讀，有效提高了同學(xué)的閱讀鑒賞力量，在潛移默化的熏陶中，同學(xué)的意趣、情操發(fā)生著樂觀的變化，精神世界得到滋養(yǎng)，個人修為得到完善。

三是培育特色活動，深化了閱讀教學(xué)的全面推動。為了全方位推動課外閱讀的進展，市直機關(guān)、五區(qū)四縣、兩個中心所屬大部分學(xué)校，樂觀探究閱讀模式，在此基礎(chǔ)上培育特色閱讀活動。校內(nèi)文化主題閱讀、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀、課外階梯閱讀、單元閱讀、親子閱讀、純潔閱讀、傾情閱讀、自主閱讀等活動，拓展了閱讀活動的形式；讀書沙龍、圖書漂流、翰墨書香讀寫、手抄報展覽、校內(nèi)廣播站建立、好書保藏、“讀書之星”評比等活動，豐富了閱讀的方法，調(diào)動了同學(xué)閱讀的樂觀性。各具特色的閱讀活動，營造了濃郁的校內(nèi)文化氛圍，提升了同學(xué)的閱讀素養(yǎng)，推動了課外閱讀的持續(xù)進展，為探究課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ)。

三、學(xué)校語文課內(nèi)閱讀教學(xué)的改進策略

立足同學(xué)終身進展，增加語文閱讀效益，是當前和今后一個時期學(xué)校語文教學(xué)進展的重要任務(wù)和必要條件。祥閣學(xué)校的閱歷為全市學(xué)校語文閱讀教學(xué)建立了樣板，通過一天的學(xué)習觀摩、溝通研討，必將對今后全市閱讀教學(xué)的進展起到樂觀的推動作用。為了將語文課內(nèi)閱讀教學(xué)落到實處，我談三點意見：

一是更新觀念，提高熟悉。觀念打算境界，境界引領(lǐng)行為。校長是一校之魂，是學(xué)校課程實踐的引領(lǐng)者，是課堂教學(xué)改革的掌舵人，要加強深度學(xué)習，修正觀念，樂觀而理性的指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。一要深化對閱讀教學(xué)的熟悉。把握語文學(xué)科的本質(zhì)和思想，深化語文閱讀教學(xué)的熟悉與討論，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對于同學(xué)成長和老師與學(xué)校進展的意義，明確課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，為課外閱讀課內(nèi)化的實施，積淀堅實的理論基礎(chǔ)；二要深化對課程領(lǐng)導(dǎo)的熟悉。課程是實現(xiàn)訓(xùn)練目標的載體，校長要強化課程意識，樹立以同學(xué)進展為本的思想；提高課程素養(yǎng)，對課程有系統(tǒng)的思索和整體的把握；執(zhí)行課程標準，構(gòu)建符合同學(xué)進展實際的課程體系，不斷提高自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力。三要深化對教學(xué)改革的熟悉。校長要切實推動課程改革，不能游離于課堂教學(xué)之外，要騰出精力走進課堂，走近同學(xué)，投身教研，融入老師群體，了解老師的想法及教學(xué)中面臨的問題，靜下心來討論課堂教學(xué)，把脈學(xué)校進展。

二是科學(xué)謀劃，有力踐行。做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的頂層設(shè)計，統(tǒng)籌支配閱讀內(nèi)容、閱讀時間和方式方法。一要合理選擇書目。要依據(jù)課程標準和國家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求，結(jié)合校情、學(xué)情，立足同學(xué)年齡特點、心理特點、認知規(guī)律，以訓(xùn)練性、針對性、漸進性、觀賞性為原則，選編切合同學(xué)成長需求的閱讀書目，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施供應(yīng)內(nèi)容保障。二要科學(xué)整合教材。充分利用“大語文”資源，發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢，探究教材整合策略，進行學(xué)科、學(xué)段整體規(guī)劃，恰當刪減、增補相關(guān)內(nèi)容，形成“國家課程校本化，課外資源課內(nèi)化”的整合體系，真正將國家課程的校本化實施落到實處，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施供應(yīng)課時保障。三要提高課堂效率。連續(xù)加強對高效課堂的討論和實踐，引領(lǐng)老師正確領(lǐng)悟?qū)W科精神，把握學(xué)科思想，改進教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習愛好，提倡小組合作，指導(dǎo)同學(xué)在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習，提高課堂教學(xué)效率和效益，使同學(xué)有精力大量閱讀，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施供應(yīng)方法保障。

三是精細管理，做好評價。結(jié)合學(xué)校實際，建立相應(yīng)的保障機制，加強對教學(xué)的管理和老師的考評，確保課內(nèi)閱讀規(guī)范化、常態(tài)化實施。一要營造讀書氛圍。要營造濃郁的學(xué)習氛圍，制定讀書方案，為老師選擇有益的書籍，校長要和老師一起讀書學(xué)習，引領(lǐng)老師提高學(xué)問修養(yǎng)，積淀文化底蘊，在書籍中吸取成長的力氣，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施奠定學(xué)問和思維基礎(chǔ)。二要健全管理機制。將課內(nèi)閱讀教學(xué)工作納入常規(guī)教學(xué)管理和老師評價體系，制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和方法，細化課程實施各環(huán)節(jié)的規(guī)章要求，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、監(jiān)控功能，以評價提高老師的教學(xué)執(zhí)行力。三要加強校際溝通。拓寬溝通渠道，搭建溝通平臺，市內(nèi)校際之間互通有無，在課程建設(shè)與管理、校本教材編寫等方面發(fā)揮各自的典型引路作用；多方學(xué)習外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進閱歷，依據(jù)實際有選擇的汲取借鑒，形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式。四要推廣教學(xué)成果。培育、發(fā)覺課內(nèi)閱讀教學(xué)實施中的典型人物和教學(xué)案例，準時挖掘、提升先進的教學(xué)閱歷，梳理凝練形成操作性強的教學(xué)模式與實踐路徑，漸漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮亮特色的課內(nèi)閱讀教學(xué)品牌，在肯定范圍內(nèi)進行展現(xiàn)推廣。

同志們，今日召開的現(xiàn)場會，體現(xiàn)了我市學(xué)校語文教學(xué)的改革成效，也揭開了對課內(nèi)閱讀教學(xué)進行深度探究的嶄新篇章。盼望大家充分發(fā)揮我市訓(xùn)練資源優(yōu)勢，齊心合力，樂觀探究，為學(xué)校語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新進展做出貢獻。

預(yù)祝全市學(xué)校語文課內(nèi)閱讀閱歷溝通現(xiàn)場會圓滿勝利。感謝大家！

語文閱歷溝通發(fā)言稿范文篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!今日能在這里和大家溝通，我感到特別榮幸。這同時也是我們向各位老師學(xué)習的好機會。說閱歷談不上，由于我們只是努力做了我們所應(yīng)當做的事情。

20__年小考，我校列全鎮(zhèn)其次名。在全鎮(zhèn)語數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中，我校有6人，其中六(1)班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮(zhèn)榜首，六(1)班的孫敏和六(3)班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名。取得這樣的成果，既在我們的預(yù)料之中，又讓我們感到意外。由于我們六班級全體師生真的付出了很多。孩子們底子那么差，能在一兩年，甚至是一個學(xué)期內(nèi)進步那么大，真讓人欣慰。應(yīng)當說：付出總有回報吧。下面我就代表我們六班級四名語文老師說說我們的一些做法：

一、不怕底子差，就怕沒信念——信念是命運的主宰。

有人說：自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空;自信是一片陽光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。去年畢業(yè)的六班級是我校20__年并校時的二班級，當時是三個班，每班都在50人以上，老師換了一茬又一茬。直到四班級，大部分科目仍滯留在全鎮(zhèn)的后四分之一。升上五班級，學(xué)校雖分成了四個班，但一年過去，仍舊沒有明顯的轉(zhuǎn)變。升上六班級后，學(xué)校換了幾名老師。在六班級教學(xué)工作討論會上，校長言辭懇切、語重心長地對我們說：“這是孩子們學(xué)校階段的最終一年，不管以前同學(xué)底子有多差，這關(guān)鍵的一年我們必需讓孩子們以優(yōu)異的成果升入中學(xué)。不僅是你們，更重要的是要讓孩子們樹立起信念。你們就甩開膀子干吧，有了成果是你們的，考不好我一個人扛著?！蔽覀冋罩ｉL說的去做了，自己鼓起了勁頭，也關(guān)心同學(xué)們樹立了信念。這時再看我們的同學(xué)，真像那句格言說得：“自信制造奇跡，拼搏鑄就輝煌”。一個學(xué)期結(jié)束，我們已小見成效。升學(xué)考試，那個挺著大肚子、堅持到小考結(jié)束的代課老師謝慧云奪得了全鎮(zhèn)第一名，給全部女老師許多關(guān)心的全班級唯一的男老師燕衛(wèi)國奪得了全鎮(zhèn)第四名，其次學(xué)期才接班的延金芳老師在一個學(xué)期內(nèi)從第21名躍到了第9名，我本人也在一學(xué)年里從第22名進到了第三名。我想：任何事情，假如布滿自信,然后全力以赴，十之八，九都能勝利。

二、分散產(chǎn)生力氣，團結(jié)誕生盼望。

假如說我們學(xué)校六班級的語文取得了較好的成果，那肯定得歸功于全校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和教職員工。在我們六班級，沒有孤軍奮戰(zhàn)的，四名語文老師是一個整體，我們時常共同教研到深夜。誰哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授或主動請纓到其他班講;誰在網(wǎng)上或其它學(xué)校找到幾道好題或一份卷紙，都共同共享。

聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也給了我們許多的關(guān)懷和關(guān)心。生活上我們有什么困難，學(xué)?？偸菐兔鉀Q;教學(xué)上我們有什么難點，其他老師總是放下手頭的工作和我們一起討論;卷紙判不出來，其他班級的老師們就主動幫我們閱卷;個別路程遠的，領(lǐng)導(dǎo)說你可以來遲點，早回些;行動不便利的，領(lǐng)導(dǎo)說，你可以坐著講課。

這一年，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團隊的力氣。借此機會，我謹代表我們四名語文老師真誠地向悄悄關(guān)懷支持我們工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師們道一聲“感謝你們!”

三、關(guān)注同學(xué)動態(tài)，準時做好調(diào)整。

小事成就大事，細節(jié)打算成敗。六班級的同學(xué)，實際上是以前的學(xué)校一班級同學(xué)，他們奇怪???心強，穩(wěn)定性差，心情波動性較大，思維往往消失偏激與逆反心理，很簡單沾染一些不良風氣，如抽煙、喝酒、上網(wǎng)吧、玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲、打架斗毆等等。為了準時了解同學(xué)思維動向，六班級各科老師、生活老師以及家長三方形成訓(xùn)練合力，常常溝通，特殊是對于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨等心理的同學(xué)，賜予他們暖和，指導(dǎo)他們自我調(diào)控，并且具體了解詢問同學(xué)的各種狀況，敬重理解同學(xué)，愛護同學(xué)的隱私，做到既是同學(xué)的傾訴者，又是同學(xué)的詢問顧問，努力消退同學(xué)的心理障礙，培育同學(xué)健康的心理。

泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深。長期關(guān)注同學(xué)動態(tài)，潛移默化中也會影響同學(xué)留意到事物的微小處，無形之中提高了同學(xué)觀看、分析、處理事情的力量。

四、借學(xué)校小考50天沖刺誓師大會東風，再鼓同學(xué)學(xué)習勁頭。

每年五一前后，學(xué)校都會召開小考50天沖刺誓師大會，為六班級同學(xué)鼓舞士氣。會上，領(lǐng)導(dǎo)講話，擲地有聲;班級宣誓，氣壯山河;老師表決心，鏗鏘有力……至今想起，耳畔仍能回響起那感動人心的話語：六年不飛，一飛沖天;六年不鳴，一鳴驚人。六年磨一劍，小考試鋒芒。覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心。

五、“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)”

1、老師以身作則，言傳身教，為同學(xué)做榜樣;

2、利用班會，抓好思想訓(xùn)練工作。如感恩訓(xùn)練，愛國主義訓(xùn)練等;

3、關(guān)愛關(guān)懷同學(xué)，對班級全部同學(xué)一視同仁，公正公正，使班級具有感染力，分散力。

4、培優(yōu)輔差，發(fā)揮同學(xué)合力優(yōu)勢，使同學(xué)學(xué)業(yè)共同提高。這多年來始終是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們用一分為二的觀點看后進生，用進展的眼光看中等生，因勢利導(dǎo)，變消極因素為樂觀因素。

總之，成果已經(jīng)屬于過去，將來依舊還要連續(xù)。只要還有明天，今日就永久是起跑線。為了中莊完小更加輝煌絢爛的明天，為了讓青春在奉獻中閃光，我們會一如既往似安踏——永不止步!

懇請大家不吝賜教。

語文閱歷溝通發(fā)言稿范文篇3

大家好，我是高一的語文老師劉小慧，盼望昨天我的匯報讓你還沒有遺忘我。

從xx年畢業(yè)，始終從事高中語文教學(xué)，十年磨一劍，正值我感覺由初登講臺對課堂的茫然無措到漸漸對教材、對同學(xué)得心應(yīng)手之時，今年又接受了新的挑戰(zhàn)，進行學(xué)校語文教學(xué)工作。

語文承載著太多的使命：培育語感，進展思維，提高言語力量，豐富精神世界，傳承民族文化等等數(shù)不勝數(shù)。有這樣一句話：語文學(xué)習的外延和生活的外延等同。同時由于語文是我們的國語，肯定程度上又是人人都能教，但任何人都不敢說已經(jīng)教得很好的科目?；厥走@十年的高中語文教學(xué)，我思索出下面幾點：

1，課堂教學(xué)中的生本理念。我始終認為上課學(xué)習不是老師的事，而是同學(xué)自己的事。時間是同學(xué)的，空間是同學(xué)的，是同學(xué)在學(xué)習語言。老師是為同學(xué)服務(wù)的，應(yīng)充分讓同學(xué)進行聽、說、讀、寫的語言活動，萬不行互換角色、喧賓奪主。

2、時刻重視閱讀教學(xué)。毫不虛心地說，我個人對語言有著超乎尋常的敏感，也常有獨到的領(lǐng)悟，不犯懶的時候，也喜愛寫一寫東西。假如說我一路成長并和語言文字結(jié)緣甚深跟我從小到大的多位語文老師有有親密關(guān)系的話，就是我的語文老師從不阻礙制止我在語文課上讀自己喜愛的書。

3、將作文教學(xué)滲透到課堂、閱讀及生活的點點滴滴。寫作是表達欲望的達成。我在平常的教學(xué)中，始終有意識去關(guān)注：今日你有新的感悟嗎？這節(jié)課的東西讓你想表達一些不同的想法嗎？這篇文章中的字詞句情給了你什么啟發(fā)？寫作不是一日之功，需要老師自覺引導(dǎo)同學(xué)去積淀。

4、備課時更細心地去備教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和問題生成的多領(lǐng)域，以及不同同學(xué)的接受程度和講授方法。

5、重視每次訓(xùn)練、每次測驗，尤其是只有答案沒有標準答案的敏捷性閱讀類題目。我始終認為語言不僅是淺表性、模糊性的存在，雖然我們常常強調(diào)語感。我們會把一切只可意會不行言傳的東西稱為語感，但我在進行高三語文教學(xué)時意識到，只靠語感會讓試卷留下許多圓滿。在試卷上，你的思索角度、答題步驟、答題用語都是可以精確?????量化的，而這個要考驗老師的專心程度。

最終，我把需要改進提高的幾點明確出來，盼望在以后的工作中向各位老師學(xué)習，讓自己盡快成長成熟。

1、作為一名語文老師，在學(xué)科素養(yǎng)上應(yīng)當對自己有更苛刻的要求，來面對語言的博大精深；應(yīng)當有無止境的追求來面對同學(xué)的繽紛多彩；告誡自己堅決杜絕管窺蠡測固步自封。

2、在以后對高一同學(xué)的課堂上，要時刻留意自己的教學(xué)方式、教學(xué)用語、教學(xué)方法畢竟應(yīng)當怎樣才能更適合十一二歲的孩子的接受力量。

3、連續(xù)形成自己的教學(xué)風格，完善“語文味”“人情味”“書卷味”的三味語文課堂。語文味表現(xiàn)在動情誦讀、靜心默讀的讀味，圈點批注、摘抄寫作的寫味，品詞品句、咬文嚼字的品嘗；人情味是語文課要有情趣，注意情感熏陶和價值引領(lǐng)，布滿人文關(guān)懷和共性賞識；書卷味是一種含蓄悠遠、內(nèi)涵豐富、品嘗高遠、高雅周正的濃濃文化氣息。

語文閱歷溝通發(fā)言稿范文篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛的老師們，大家下午好！

感謝校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)給我這次溝通學(xué)習的機會。但讓我給大家介紹教學(xué)閱歷，我感到有點誠惶誠恐。由于在座的有比我工作閱歷豐富的老老師，有把握著現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺地工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批判指正。

雖說從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺比較有用的教學(xué)閱歷幾乎沒有。只是憑借自己全部的才智和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下面簡要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、向課堂40分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)受了很多次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成果是永久不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組，而且每次備課時都仔細閱讀課本，認真確立教學(xué)目標，然后依據(jù)課本內(nèi)容搜尋各種資料和典型習題來補充課堂教學(xué)；除了備好課本學(xué)問以外還要備同學(xué)，即把我們備的學(xué)問以同學(xué)認可的方式教給他們。這就要求我們細心組織課堂，我認為課堂教學(xué)應(yīng)當是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。假如一節(jié)課一嚴究竟同學(xué)會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去愛好，從而對這一學(xué)科失去學(xué)習的信念，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的大事發(fā)生。愛好是最好的老師。缺乏愛好，同學(xué)被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習效果。

如何在課堂上把同學(xué)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習的愛好入手。留意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教同學(xué)動活潑，布滿激情和樂趣，使同學(xué)感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開頭。

二、建立良好的班風、學(xué)風。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是同學(xué)學(xué)習的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)初，我首先對同學(xué)進行思想訓(xùn)練，用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習的激情。平常在班上多表揚、鼓舞同學(xué)，多查找同學(xué)的閃光點，喚起同學(xué)的學(xué)習激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

三、實行恰當?shù)姆绞?、方法?/p>

本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學(xué)得以進展。對班內(nèi)學(xué)習后進的同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。

第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

其次組是肯學(xué)，但由于力量不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；

第三組是紀律松散，學(xué)習不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。

同學(xué)對閱讀缺乏靈敏的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是五班級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)覺，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外學(xué)問必需豐富。而這對農(nóng)村同學(xué)來說，無疑是比較困難的。

1、激發(fā)同學(xué)的寫作愛好。

2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展現(xiàn)優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展現(xiàn)優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學(xué)閱讀、分析、爭論、作文中的病例，使他們熟悉到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量肯定會提高得很快。

3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學(xué)一次極好的`思維訓(xùn)練。因此，老師對同學(xué)的習作過程，都要給以樂觀的鼓舞、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，肯定要轉(zhuǎn)變以往評改作文時間過長，老師單方面參加的狀況。

五、運用“三勤”訓(xùn)練方法，收效非常明顯。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必需勤于思索、擅長思索，努力地去發(fā)覺問題、解決問題。

2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不實行簡潔粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解詳細狀況，因人而異，因事而異，進行說服訓(xùn)練，擺事實講道理。

3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺，他會對自己松一丈。平常的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了同學(xué)的寫作愛好，而且在堅持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是特別必要的，只有三者親密結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

做一名老師不簡單，做一名優(yōu)秀老師更不簡單。我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，給同學(xué)更多的人文關(guān)懷才能把工作做到同學(xué)的心里去。

各位老師，我們每天都生活在勞碌中，在勞碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最終我祝福大家身體健康，工作開心！

語文閱歷溝通發(fā)言稿范文篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好！

雖說從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺比較有用的教學(xué)閱歷幾乎沒有。只是憑借自己全部的才智和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的閱歷，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“應(yīng)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一、建立良好的班風、學(xué)風。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是同學(xué)學(xué)習的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對同學(xué)進行思想訓(xùn)練，用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習的激情。平常在班上多表揚、鼓舞同學(xué)，多查找同學(xué)的閃光點，喚起同學(xué)的學(xué)習激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、實行恰當?shù)姆绞?、方法?/p>

我們班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學(xué)得以進展。對班內(nèi)學(xué)習后進的同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

三、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。

同學(xué)對閱讀缺乏靈敏的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六班級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)覺，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外學(xué)問必需豐富。而這對農(nóng)村同學(xué)來說，無疑是比較困難的。1、激發(fā)同學(xué)的寫作愛好。2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展現(xiàn)優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展現(xiàn)優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學(xué)閱讀、分析、爭論、作文中的病例，使他們熟悉到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊谥笇?dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量肯定會提高得很快。3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此，老師對同學(xué)的習作過程，都要給以樂觀的鼓舞、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，肯定要轉(zhuǎn)變以往評改作文時間過長，老師單方面參加的狀況。

四、運用“三勤”訓(xùn)練方法，收效非常明顯。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必需勤于思索、擅長思索，努力地去發(fā)覺問題、解決問題。2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不實行簡潔粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解詳細狀況，因人而異，因事而異，進行說服訓(xùn)練，擺事實講道理。3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺，他會對自己松一丈。平常的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了同學(xué)的寫作愛好，而且在堅持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是特別必要的，只有三者親密結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必需更深刻到反思，向他們學(xué)習。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長足的進步。讓我們共同努力吧，讓我們的同學(xué)真正成為語文學(xué)習的仆人，成為語文這門課的真正仆人！

語文閱歷溝通發(fā)言稿范文篇6

此次觀摩讓我充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力，老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風。名師不愧為名師，聽她們的課就是一種享受，置身于課堂教學(xué)中，她們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，她們不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓聽課的老師們連聲贊美。下面就談一談聽課后的感受：

來自莒南縣第一試驗學(xué)校的常文萍老師執(zhí)教的四班級下冊的《普羅米修斯》一課，老師扎實的語文功底，廣博的語文學(xué)問，游刃有余的課堂駕馭力量，無不讓聽課的老師嘆服。

1、常老師通過出示一幅幅畫面，創(chuàng)設(shè)一幕幕情景：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風吹雨淋的苦痛；宙斯又派兇狠的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，苦痛沒有終點……讓孩子體會普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲處和普羅米修斯不屈服的精神。

2、常老師特別注意語言文字的訓(xùn)練，語文味較濃。如教學(xué)“自從有了火，人類就開頭用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火驅(qū)逐危害人類平安的猛獸……”時，引導(dǎo)同學(xué)體會省略號的作用，并想象說話：自從有了火，人們還會有哪些幸福？這樣，既訓(xùn)練了同學(xué)的想象力，又培育了同學(xué)的語言表達力量。

3、常老師注意情感的激發(fā)和朗讀的訓(xùn)練。課堂中，老師努力用自己的言語激發(fā)同學(xué)的情感，引導(dǎo)他們一起朗讀。比如：“三萬年來，普羅米修斯始終在承受著這樣的苦痛。同學(xué)們，讓我們用朗讀來體現(xiàn)他所承受的苦痛吧！”“苦痛是多么的漫長，苦痛是多么的殘酷，但是咱們的英雄普羅米修斯始終堅守著那句諾言，讀?！钡鹊?。整節(jié)課常老師始終是在用情感感悟著同學(xué)，充分的體現(xiàn)出同學(xué)的主體地位，老師起到一個引導(dǎo)者的作用，這節(jié)課孩子們是從輕松開心的環(huán)境中接受學(xué)問的，特別佩服常老師的這堂課，輕松高效！

來自羅莊區(qū)高都中心學(xué)校的陳冰冰老師執(zhí)教的是三班級第四單元《童年》，陳老師剛參與工作兩年，課講的那么棒，既艷羨又佩服。她講授的是一個單元的內(nèi)容，課前預(yù)備時，通過播放圖片和音樂，把孩子們帶入了曾經(jīng)有過的場景，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習欲望，老師先讓同學(xué)進行朗誦，隨后進行小組合作溝通，解決不明白的問題，然后進行匯報，沒有解決的問題全體同學(xué)一起解決?？v觀整堂課，陳老師始終緊扣課標，立足文本，把握同學(xué)特點設(shè)定教學(xué)目標，并在教學(xué)中切實落實目標，教學(xué)過程簡約而不簡潔,樸實而又扎實，扎實有效的進行了一次母語教學(xué)。什么是學(xué)校語文閱讀教學(xué)的最佳路徑？唯恐這就是吧！另外，陳老師的這節(jié)課，師生互動是一大亮點，陳老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學(xué)才智。

臨沂七小的馮浩老師執(zhí)教的《再見了，親人》一課，給我很大的震撼，感受頗深。

1、馮老師的引入好，老師沒有對同學(xué)進行空洞的說教，而是從分析“親”字的構(gòu)成來歷解釋其深刻的含義，讓同學(xué)感知有血緣關(guān)系的親人的特點，引出很多沒有血緣關(guān)系卻具有親人身上的顯著特點的一些人。以此為引，老師由淺入深，由遠及近，一步步的把課文的中心思想解析清晰。課堂上同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，通過“講親人”這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)用自己的話專心的講出課文中的故事，從內(nèi)心感知到志愿軍和朝鮮人民之間的血肉親情。最終升華到“感恩”“博愛”。

2、老師駕馭課堂的力量強，始終能夠抓住同學(xué)的思維跳動，引導(dǎo)同學(xué)，鼓舞同學(xué)，教態(tài)自然大方，語言富有感召力。

3、老師重視同學(xué)的研讀悟情，通過“誦親人”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)體會課文內(nèi)容所表達的感情，從而指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)有感情的進行朗讀，同學(xué)的讀，讓在做的聽課老師們都感到震撼，讀進了老師們的心中，整堂課環(huán)節(jié)設(shè)計較為奇妙。贊美、稱頌之余，更多是深深的深思，名師為什么會有如此的魅力？為什么同學(xué)樂此不疲？思來想去，不外乎以下幾點：

1、吃透教材是最根本的。這些老師的功底特別扎實，素養(yǎng)很高，深化研讀教材。

2、駕馭課堂教學(xué)力量很高。獨具匠心，細心設(shè)計，從同學(xué)動身備課是必不行少的。他們都依據(jù)自身特點，依據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的講，而輕視同學(xué)的說，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，同學(xué)不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和同學(xué)是在相互爭論和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，同學(xué)更簡單接受課堂上的內(nèi)容，特殊是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習愛好，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

聽陳科長作報告就是一種享受，通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，我懂得了，作為一名語文老師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注意教的方法和同學(xué)學(xué)的方法，培育同學(xué)的樂觀性和主動性。語文課堂的進展是快速，簡單多樣的。不過，我認為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)當是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)當是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一、潛心讀文本是構(gòu)建務(wù)實高效課堂的前提

文本有大美而不言，只有專心與文本對話才能重拾文本的漂亮。

二、細心巧設(shè)計是構(gòu)建務(wù)實高效課堂的關(guān)鍵

縱觀很多特級老師的優(yōu)秀課例，他們無一不是遵循這樣的原則，實現(xiàn)了老師再簡潔中教，同學(xué)在歡樂中學(xué)的教學(xué)境界。

三、敏捷運用方法是構(gòu)建務(wù)實高效課堂的保障。

只有同學(xué)感愛好，學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運用敏捷的方法，手段進行教學(xué)尤為重要。

四、老師素養(yǎng)提高要加快。

隨著信息技術(shù)的高速進展，學(xué)問更新的步伐更加緊湊，時代對老師的要求也更加嚴格。我盼望我們的訓(xùn)練部門能給我們老師供應(yīng)像這樣更多的學(xué)習機會。這樣我們老師通過斷學(xué)習，才能全面提升自己的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)時代的要求。老師素養(yǎng)的快速提高是高效課堂的后盾。

總之，這幾個方面相輔相成，親密聯(lián)系。只有這幾個方面相互融合，才能構(gòu)建起高效的語文課堂。也只有構(gòu)建起高效的語文課堂，才能真正提高同學(xué)的學(xué)習愛好，開闊同學(xué)的視野，熬煉同學(xué)力量，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習效果。此次聽課學(xué)習，使我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長，充分利用一切學(xué)習機會，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教同學(xué)涯。

語文閱歷溝通發(fā)言稿范文篇7

人們常說中學(xué)老師難當，中學(xué)語文老師更難當，而我卻在實際的教學(xué)工作中體會到了中學(xué)語文老師的樂趣，同學(xué)也在輕松開心的氛圍中把握了學(xué)問，提高了力量，在原來基礎(chǔ)上有了長足的進步。我深信，一分耕耘一分收獲，一分探究一分收獲。只要努力去工作，樂觀去探究，肯定會迎來高中語文教學(xué)絢爛的明天。

語文教學(xué)旨在培育同學(xué)聽、說、讀、寫和正確地理解、把握并運用祖國語言文字的力量。當前的素養(yǎng)訓(xùn)練又向語文訓(xùn)練工提出了更高的要求，老師不僅要面對全體同學(xué)，而且要教書育人，在語文教學(xué)過程中培育同學(xué)各種力量，促進同學(xué)的全面進展。為了完成以上任務(wù)，在平常的教學(xué)工作中我仔細學(xué)習各種教學(xué)理論，深化討論教材教法，虛心向老老師學(xué)習。經(jīng)過一段時間的努力，獵取了以下珍貴的教學(xué)閱歷。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，面對全體同學(xué)

面對全體同學(xué)是素養(yǎng)訓(xùn)練的第一要義，是貫徹落實訓(xùn)練方針的前提條件。一個老師必需熟悉到每一個同學(xué)都是受訓(xùn)練的主體，每一個同學(xué)都是可以訓(xùn)練成才的對象。

1、語文教學(xué)無差生

面對全體同學(xué)必定涉及“差生”問題，相當一部分老師總是根據(jù)同學(xué)考試成果的好壞把同學(xué)分成若干層次，那些考試成果不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上，經(jīng)過十幾年的學(xué)習每一個同學(xué)都已具備了運用語言文字的基本力量，都有自己的閃光之處。有人擅長遣詞造句，有人擅長布局謀篇，有人長于書面表達，有人擅長口語傳情。在我的眼中語文學(xué)習無差生可言，有的只是語文力量處于不同層次上的一個群體，語文教學(xué)無差生。根據(jù)布魯姆的訓(xùn)練理論，只要給同學(xué)以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時間，他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學(xué)方法，會收到意想不到的教學(xué)效果。

2、調(diào)動同學(xué)學(xué)習語文的愛好

愛好是最好的老師，很難設(shè)想一個對語文不感愛好的老師會教好語文，一個對語文毫無愛好的同學(xué)能學(xué)好語文，激發(fā)調(diào)動同學(xué)學(xué)習語文的樂觀性是求得同學(xué)主動進展的前提。首先是面對全體同學(xué)，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計出敏捷多樣的教法吸引同學(xué)，生動、新奇、恰切的教法，讓同學(xué)始終在新異刺激下投入學(xué)習。其次是貫徹勝利訓(xùn)練的原則，讓每一個同學(xué)都享受到勝利的喜悅。因材施教，對不同同學(xué)提出不同的要求，甚至一開頭可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)同學(xué)堅決學(xué)好的信念，讓從沒受過老師表揚的同學(xué)也體驗到老師確定性評價的開心。

3、授之以“漁”，求得同學(xué)主動地進展

“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半”。關(guān)心同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習方法就可以讓他們在學(xué)問的海洋里游覽。同學(xué)進入高中，首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習的“大語文”觀，要放眼社會，放眼生活，到處留心皆學(xué)問，平常讓同學(xué)堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣同學(xué)進入高中之后，普遍能夠快速把握語文學(xué)習規(guī)律，形成自己獨到的學(xué)習方法，進入語文學(xué)習的自由王國取得抱負的成果。

總之，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會使每一個同學(xué)都感受到自己是受訓(xùn)練的主體，每一個同學(xué)都能享受到勝利的喜悅，每一個同學(xué)的力量都能得到充分的進展。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高同學(xué)語文綜合力量

教學(xué)目的的實現(xiàn)主要通過教學(xué)過程來實現(xiàn)，要想培育高素養(yǎng)的人才，老師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在授課老師要講出共性，講出風格，講出精彩，講出意蘊，為同學(xué)展現(xiàn)一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給同學(xué)以思索和啟迪，促使同學(xué)樂觀學(xué)習、主動進展。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習的例子。這就要求每一個語文老師充分熟悉到教材特點，整體把握教材，敏捷運用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高同學(xué)語文綜合力量。在教材使用上，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點和同學(xué)學(xué)習實際結(jié)合起來，從同學(xué)的實際狀況入手，對教材進行肯定的取舍，既節(jié)約了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。

?世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸實正是他畢生追求——憧憬平民化、回歸自然——這一宏大人格的外化這一重點講深講透。莫泊桑的《項鏈》中外馳名，同學(xué)樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿意同學(xué)求知的渴望，我在講解課文的基礎(chǔ)上，又給同學(xué)