漢語言工作方案（5篇）

第10頁共10頁漢語言工作?方案【摘?要】漢語?言文學專業(yè)?不是應(yīng)用型?較強的專業(yè)?，為適應(yīng)當?前的就業(yè)形?式，本文提?出從兩個角?度指導該專?業(yè)的教學：?從實用性的?角度，優(yōu)化?課程，強化?學生的專業(yè)?知識結(jié)構(gòu)和?強化課程應(yīng)?用性，提高?學生本專業(yè)?的應(yīng)用能力?；從創(chuàng)新的?角度，突破?專業(yè)限制，?進行教學內(nèi)?容創(chuàng)新，并?重視學生創(chuàng)?新思維的構(gòu)?建。這有利?于提高學生?的專業(yè)素質(zhì)?，豐富他們?的知識結(jié)構(gòu)?，增強其在?社會立足的?本領(lǐng)。【?關(guān)鍵詞】?漢語言文學?；專業(yè)人才?；教學探討?漢語言文?學專業(yè)的教?學特點漢?語言文學專?業(yè)很難和一?些實用性較?強的專業(yè)，?如工程、建?筑、醫(yī)學、?會計等一樣?獲得準確的?職業(yè)定位，?更是很難直?接和應(yīng)用型?人才掛鉤。?它作為傳統(tǒng)?的人文學科?，是體現(xiàn)人?文精神的最?直接的載體?，擔當著傳?承與提升全?民語言與文?化素質(zhì)的重?任［1］。?其主干內(nèi)容?是中外的優(yōu)?秀文學文化?遺產(chǎn)，而核?心內(nèi)容則是?對人類生存?意義和價值?的關(guān)懷，是?對自身、他?人、___?_、民族、?國家，乃至?對人類的一?種認識與社?會責任感。?為此，漢語?言文學專業(yè)?的教學特點?在于：所培?養(yǎng)的學生主?要是從事人?的工作的，?注重培養(yǎng)學?生的人文素?養(yǎng)；教學不?體現(xiàn)在應(yīng)用?性，而是體?現(xiàn)在對社會?觀念與精神?取向的影響?上；不注意?直接創(chuàng)造可?以計量的經(jīng)?濟效益，而?在于創(chuàng)造無?法用數(shù)字統(tǒng)?計出來的社?會效益等。?由于社會的?進步和當前?就業(yè)壓力的?增大，教學?實用主義成?為了教學的?主要目標，?對于漢語言?文學專業(yè)教?學而言，也?必須進行一?些必要的改?革，在保持?傳統(tǒng)的基礎(chǔ)?之上，積極?和社會接軌?。2用實?用性理念指?導專業(yè)教學?《中國大?學生就業(yè)》?雜志給出該?專業(yè)的就業(yè)?方向為教師?、各類編輯?職務(wù)、文秘?、文案策劃?人員等。但?事實上，該?專業(yè)的畢業(yè)?生就業(yè)崗位?大多集中在?政府機關(guān)、?教育科研、?新聞出版、?企業(yè)公司等?中國單位，?還有少數(shù)人?涉足律師、?房地產(chǎn)、金?融外貿(mào)等新?興行業(yè)。由?此可見漢語?言文學專業(yè)?具有較寬的?職業(yè)適應(yīng)性?，但同時，?由于相關(guān)行?業(yè)存在文秘?、新聞、廣?告、公共管?理專業(yè)的畢?業(yè)生，造成?了對他們較?大的沖擊力?。從現(xiàn)實意?義來看，從?實用性的角?度指導教學?應(yīng)注意：?2.1優(yōu)化?課程，強化?學生的專業(yè)?知識結(jié)構(gòu)。?漢語言文學?專業(yè)課程包?含現(xiàn)代漢語?、古代漢語?、中國現(xiàn)當?代文學、中?國古代文學?等十余門課?程，有必要?從以下三個?角度對課程?進行優(yōu)化：?精簡課程內(nèi)?容，每門課?都要根據(jù)對?本領(lǐng)域最新?知識結(jié)構(gòu)的?分析來設(shè)計?教學內(nèi)容，?強化核心內(nèi)?容；優(yōu)化課?程結(jié)構(gòu)，按?照學科發(fā)展?的當下高度?來考慮學科?基礎(chǔ)，設(shè)計?課程內(nèi)容體?系；整合各?課程之間的?內(nèi)容，避免?內(nèi)容交叉重?復，如寫作?學和文學概?論中的文體?學知識。?2.2強化?課程應(yīng)用性?，提高學生?本專業(yè)的應(yīng)?用能力。以?就業(yè)的觀點?指導教學改?革，就必須?講求專業(yè)的?實用性，只?有這樣學生?才能在社會?上立足。結(jié)?合該專業(yè)學?生的就業(yè)方?向，對漢語?言文學專業(yè)?學生的核心?競爭力，即?現(xiàn)代“讀”?、“寫”、?“說”這三?個方面的能?力，必須加?以強化［2?］。該專業(yè)?的實用性教?學應(yīng)體現(xiàn)在?五個方面：?古今各種文?體的閱讀能?力，現(xiàn)代各?類文體的寫?作能力，口?頭表達能力?，語文教學?能力，信息?調(diào)研能力等?。學校和教?師必須精心?設(shè)置課程體?系，安排教?學內(nèi)容，形?成本專業(yè)課?程的應(yīng)用模?塊，通過系?統(tǒng)的應(yīng)用技?能課程的設(shè)?置，以保證?學生在學校?能夠提高這?五個方面的?能力，獲得?將來從事語?言文字工作?的應(yīng)用能力?，成為漢語?言文學專業(yè)?的應(yīng)用型人?才。3用?創(chuàng)新的理念?指導專業(yè)教?學創(chuàng)新包?括教學內(nèi)容?創(chuàng)新，教學?方法創(chuàng)新，?教學思維創(chuàng)?新等。本文?強調(diào)：3?.1突破專?業(yè)限制，進?行教學內(nèi)容?創(chuàng)新。該專?業(yè)的學生就?業(yè)范圍較廣?，但往往不?精，競爭?力上不如其?他專業(yè)學生?。鑒于該專?業(yè)的特殊性?，教學過程?中不必過分?拘泥于語言?與文學本身?，而可以結(jié)?合漢語言文?學的歷史發(fā)?展與就業(yè)現(xiàn)?狀，對學生?進行相關(guān)職?業(yè)技能的培?養(yǎng)。事實上?很多新專業(yè)?如新聞、廣?告、文秘，?甚至公共管?理基本上都?是從漢語言?文學這個專?業(yè)發(fā)展而來?的。因此，?在保證專業(yè)?根基扎實的?前提下，應(yīng)?打破人為設(shè)?定的專業(yè)界?限，以便更?大限度地發(fā)?揮漢語言文?學的專業(yè)優(yōu)?勢。如教育?與教學、新?聞傳播、文?秘與公關(guān)、?社區(qū)文化管?理、廣告文?案等等都可?以設(shè)計成漢?語言文學專?業(yè)的應(yīng)用模?塊，學生通?過這些模塊?的學習獲得?動手能力和?從業(yè)能力。?3.2重?視學生創(chuàng)新?思維的構(gòu)建?。漢語言?工作方案（?二）本專?業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)?掌握漢語言?文學基礎(chǔ)理?論和基本知?識，具有深?厚的人文素?養(yǎng)和寬廣的?文化視野，?具有較強寫?作能力、溝?通協(xié)調(diào)能力?，同時具備?從事新聞與?對外漢語教?學工作能力?的復合型中?文高級人才?。漢語言文?學專業(yè)的主?要課程有：?現(xiàn)代漢語、?古代漢語、?語言學概論?、文學概論?、中國古代?文學、中國?現(xiàn)當代文學?、世界文學?、基礎(chǔ)寫作?、應(yīng)用文寫?作、對外漢?語教學概論?、對外漢語?教學與實踐?、傳播學原?理、新聞采?訪與寫作、?新聞學概論?。漢語言?文學專業(yè)是?一個傳統(tǒng)的?就業(yè)熱門專?業(yè)，漢語言?文學專業(yè)畢?業(yè)生有廣闊?的就業(yè)市場?，畢業(yè)生就?業(yè)面廣，適?應(yīng)能力強。?為適應(yīng)社會?發(fā)展需要，?設(shè)置了新聞?傳播和對外?漢語教學方?向。學生畢?業(yè)去向：?1、新聞出?版單位從事?廣播、電視?、報紙、雜?志、網(wǎng)絡(luò)等?新聞傳播和?文化產(chǎn)業(yè)方?面的工作；?2、國內(nèi)?外對外漢語?教學單位從?事教學工作?，也可在各?級學校從事?漢語言文學?和相關(guān)課程?教學及教育?理論研究工?作；3、?黨政機關(guān)、?文化部門、?企事業(yè)單位?從事文秘、?公關(guān)、創(chuàng)作?、評論、行?政管理等工?作。漢語?言工作方案?（三）為?了增強我的?教育教學實?踐能力，鞏?固漢語言專?業(yè)的知識，?豐富實際工?作經(jīng)驗，掌?握好語文教?學技能，更?好地適應(yīng)將?來的工作，?本人特制定?以____?案：一、?實習目的：?畢業(yè)實習?是漢語言文?學專業(yè)教學?計劃中的重?要環(huán)節(jié)，目?的就是使我?們能綜合運?用所學的基?礎(chǔ)理論和專?業(yè)知識解決?實際問題，?以提高分析?問題和解決?實際問題的?能力。在實?習過程中，?在指導老師?韓老師的指?導下，通過?深入實踐，?既可以掌握?實際工作的?方法和技巧?，又能積累?了豐富的教?學實踐經(jīng)驗?，以便我們?畢業(yè)后能勝?任語文教學?的實際工作?。二、實?習內(nèi)容實?習的基本內(nèi)?容包括兩部?分：一是課?堂教學，二?是班主任工?作。基本情?況如下：?1、課堂教?學。準備聽?課次數(shù)為_?___節(jié)，?完成教案為?____份?，試講次數(shù)?為____?次，上課節(jié)?數(shù)為___?_節(jié)，經(jīng)過?與任課老師?協(xié)商，由我?來講授小學?語文第__?__冊第1?5課《這片?土地是神圣?的》和第1?6課《青山?不老》。?2、班主任?工作。打算?____一?次《我愛我?的祖國》為?主題的班會?。為了辦好?這個班會，?舉行一次聲?勢浩大的“?我愛我的祖?國”詩歌朗?誦活動。?三、實習方?法：聽課、?評課、講課?、見習班主?任四、實?習學校：兗?州市___?_鎮(zhèn)中心小?學五、實?習班級：六?年級二班?六、實時時?間。___?_年___?_月___?_日至__?__月__?__日，為?期三周。?漢語言工作?方案（四）?為了深化?教育教學改?革，全面推?進素質(zhì)教育?，以旗漢語?委的統(tǒng)一要?求和部署為?目標，進一?步加大國家?語言文字工?作方針政策?的宣傳力度?，根據(jù)《_?___教育?法》和市語?言文字委員?會的規(guī)定，?貫徹執(zhí)行《?國家通用語?言文字法》?和國家語言?文字工作的?方針，使語?言文字的工?作更好地適?應(yīng)社會發(fā)展?的形勢，為?推進鄂托克?旗“兩個文?明”的建設(shè)?服務(wù)。具體?措施和要求?：為了切?實保證這個?目標的實現(xiàn)?，形成我校?語言文字工?作的長效管?理機制，使?之與精神文?明建設(shè)、學?生素質(zhì)教育?和學校各項?教育教學工?作有機結(jié)合?，特制定本?計劃，具體?措施和要求?如下：(?一)加強語?言文字規(guī)范?化宣傳。?1.繼續(xù)開?展《國家通?用語言文字?法》的宣傳?教育活動。?____全?校師生進一?步學習《國?家通用語言?文字法》，?創(chuàng)設(shè)良好的?輿論氛圍，?形成和鞏固?多方配合、?齊抓共管的?工作局面，?使我校語言?文字工作取?得長久效果?。2.加?強校園語言?文字工作宣?傳力度。利?用學校宣傳?欄開辟語言?文字工作專?欄，在各班?級舉辦以“?推廣普通話?”“規(guī)范語?言文字”為?主題的黑板?報比賽，加?大語言文字?工作宣傳力?度，實現(xiàn)語?言文字工作?管理、指導?和應(yīng)用研究?的常態(tài)化。?3.加強?校園文化建?設(shè)。要充分?利用學校廣?播站、校園?網(wǎng)、黑板報?、宣傳欄等?宣傳陣地，?進行廣泛的?宣傳。第?1頁共5頁?4.加強?環(huán)境建設(shè)，?加大宣傳力?度，營造語?言文字工作?的良好氛圍?。學校有良?好的長期性?的宣傳環(huán)境?，校園中、?走廊上隨處?可見永久性?的宣傳標語?、口號，讓?學生、家長?、教師認識?說普通話、?寫規(guī)范字的?現(xiàn)實意義和?長遠意義。?5.認真?開展全國推?廣普通話宣?傳周活動。?在旗漢語委?的統(tǒng)一部署?下，圍繞爭?創(chuàng)語言文字?示范校目標?，采取師生?喜聞樂見的?方式，扎實?開展推廣普?通話宣傳周?活動。(?二)加強管?理，完善機?制，進一步?提高語言文?字工作規(guī)范?性。1.?加強___?_建設(shè)，形?成合力抓重?點。學校各?部門及全體?教師要進一?步增強對語?言文字工作?的責任意識?，充分發(fā)揮?語言文字工?作領(lǐng)導小組?的作用，做?到分工合作?，齊抓共管?，使普通話?成為教學語?言和校園語?言。重視發(fā)?揮學校、家?庭、社會教?育的“三結(jié)?合”作用，?校內(nèi)外相互?配合，各部?門各司其職?、各負其責?，確保語言?文字工作的?順利實施。?2.加強?制度建設(shè)，?措施得力抓?落實。學校?要全面審視?、修改、補?充、完善各?項語言文字?工作制度，?進一步建立?健全語言文?字工作的有?關(guān)規(guī)定，在?教學評優(yōu)、?教師業(yè)務(wù)考?核中具體體?現(xiàn)，提高管?理工作的規(guī)?范化。3?.嚴格各項?制度，大力?推廣全國通?用的普通話?。學校所有?的教育教學?用字使用規(guī)?范漢字，符?合漢語的語?法要求，包?括板書、學?校的各種文?件、通知、?標語、標牌?等等。將語?言文字納入?學校常規(guī)管?理。堅持培?訓為教學服?務(wù)、為落實?語言文字工?作服務(wù)的原?則。___?_全體教第?2頁共5頁?職工進行?普通話和規(guī)?范字的培訓?，積極__?__教師參?加市普通話?達標測試。?重視對學生?語言文字能?力的培養(yǎng)，?利用綜合實?踐等活動_?___學生?到社會去調(diào)?查規(guī)范字的?應(yīng)用情況。?4.加強?檔案建設(shè)，?日積月累見?成效。建立?語言文字工?作專項檔案?，做到專人?專管、分類?明確、內(nèi)容?充實、及時?整理，注意?保留原始資?料，充分體?現(xiàn)日常工作?的細致與扎?實，促進檔?案管理的規(guī)?范性和科學?性。(三?)以基本功?測試為抓手?，進一步推?進學校語言?文字規(guī)范化?工作。1?.抓好教師?普通話水平?過關(guān)率。為?真正有效地?規(guī)范全校師?生的語言文?字行為，學?校規(guī)定教師?在學校的一?切活動中，?凡涉及語言?文字時，必?須使用普通?話，寫規(guī)范?字，學生在?學校的各項?活動也同樣?。為不斷提?高廣大教師?的普通話水?平，學校制?定長遠規(guī)劃?和近期目標?，爭創(chuàng)市級?先進單位。?學校將把普?通話水平與?教師業(yè)務(wù)水?平掛鉤，有?計劃、有_?___認真?搞好教職工?的普通話培?訓，測試成?績及時記入?教師業(yè)務(wù)檔?案。不論是?語文教師，?還是非語文?教師及其他?人員，爭取?全部要達到?規(guī)定的要求?。在教學、?____活?動、會議中?____%?使用普通話?。2.繼?續(xù)結(jié)合教學?開展詩歌朗?誦比賽、演?講比賽、“?國旗下講話?”及手抄報?比賽等活動?。在豐富多?彩的學科教?學活動中，?以及傳統(tǒng)校?園活動如藝?術(shù)節(jié)等活動?中，開展豐?富多彩的語?言文字工作?。(四)?、探索教育?形式、教育?渠道的多樣?化，提高語?言文字工作?的針對性和?實效性。?學校以課改?為契機，積?極開拓新渠?道，開發(fā)新?載體，切實?做到“兩第?3頁共5頁?個強化”?，即強化教?師培訓，強?化教學管理?；“兩個結(jié)?合”，即與?學科活動相?結(jié)合，與德?育、團委活?動相結(jié)合，?將語言文字?工作貫穿在?教育教學的?全過程，推?動語言文字?工作向縱深?發(fā)展。1?.強化教師?培訓，發(fā)揮?示范模范作?用。積極派?出教師參加?旗里___?_的語言文?字及相關(guān)培?訓工作；二?是要將教職?工語言文字?培訓列入校?本培訓計劃?，堅持集中?培訓與分散?培訓相結(jié)合?、全員培訓?與個別輔導?相結(jié)合，加?大校本培訓?的力度。加?強過程培訓?，突出教師?培訓的“四?性”：全員?性、參與性?、實踐性、?全程性，提?高全體教師?的普通話水?平；發(fā)揮優(yōu)?秀骨干教師?的帶頭作用?，以點帶面?，加大個別?幫扶力度，?重點搞好個?別教師的語?言培訓工作?，幫助未達?標教師盡快?達標。2?.注重語言?文字工作的?過程性管理?。將教師板?書書寫、使?用普通話、?批改學生作?業(yè)等情況作?為教師教育?教學質(zhì)量評?價的重要指?標，加強教?學監(jiān)督。?3.與學科?活動相結(jié)合?激發(fā)學生學?習興趣。一?是在教師和?學生中繼續(xù)?開展各項規(guī)?范使用語言?文字系列活?動，讓規(guī)范?的語言文字?深入課堂，?深入學校，?深入生活；?二是在學生?中____?各項活動，?給教師和學?生搭建一個?展示語言文?字水平的平?臺，培養(yǎng)學?生對語言文?字的感悟能?力和運用能?力；三是_?___開展?教師學生硬?筆書法展覽?，全面提高?全校師生規(guī)?范使用漢字?的水平，培?養(yǎng)寫規(guī)范