關(guān)愛(ài)殘疾人活動(dòng)方案

關(guān)愛(ài)殘疾人活動(dòng)方案5篇一、活動(dòng)背景

關(guān)愛(ài)殘疾人、敬重、幫忙殘疾人是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義人道主義精神的重要內(nèi)容。關(guān)愛(ài)殘疾人，弘揚(yáng)和諧友愛(ài)、公平互助的良好風(fēng)氣。提升效勞殘疾人、幫忙殘疾人的技能，為殘疾人供應(yīng)周到細(xì)致的效勞；從幫忙身邊的殘疾人做起，與殘疾人真誠(chéng)交朋友，讓殘疾人感受社會(huì)的暖和；從小事做起，自覺(jué)維護(hù)無(wú)障礙設(shè)施，便利殘疾人生活；帶動(dòng)家人和身邊人積極參與扶殘助殘活動(dòng)，在全社會(huì)弘揚(yáng)和諧友愛(ài)、公平互助的良好風(fēng)氣。

關(guān)愛(ài)殘疾人是經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的意義。關(guān)懷殘疾人，支持殘疾人事業(yè)的進(jìn)展，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)愛(ài)殘疾人的良好氣氛，從而實(shí)現(xiàn)殘疾人與健全人的“公平、參加、共享”，共創(chuàng)美妙生活。

二、活動(dòng)目的

殘疾人是社會(huì)主義大家庭中的公平一員，這個(gè)特別而困難的群體，與健全人相比，往往在現(xiàn)實(shí)生活中失去許多公平競(jìng)爭(zhēng)的條件，盼望能夠通過(guò)這次活動(dòng)，讓青少年朋友們更加真心地幫忙殘疾人。給殘疾人以公平的地位和均等的時(shí)機(jī)，共享社會(huì)物質(zhì)文化進(jìn)展的成果。關(guān)愛(ài)殘疾兒童，送去暖和，為殘障人士營(yíng)造一個(gè)寬容、無(wú)卑視的社會(huì)環(huán)境。

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年12月3日

四、活動(dòng)對(duì)象：

某小學(xué)兒童，殘疾兒童

五、活動(dòng)流程

1、向某小學(xué)進(jìn)展宣傳

2、開(kāi)展愛(ài)心救助活動(dòng)

3、展板上留下祝愿語(yǔ)言

六、活動(dòng)單位

XXXX學(xué)院XX學(xué)院，XX市某小學(xué)

關(guān)愛(ài)殘疾人活動(dòng)方案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒學(xué)會(huì)敬重，關(guān)愛(ài)殘疾人，培育幼兒的愛(ài)心。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，喜愛(ài)生活的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1.舞蹈錄像《千手觀音》

2.幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一。了解殘疾人

1.觀看舞蹈錄像，幫忙幼兒了解殘疾人。

2.提問(wèn)：殘疾人和正常人一樣嗎？幼兒自由爭(zhēng)論。

教師小結(jié)：殘疾人和正常人不一樣，他們都是身體有殘缺的人，引導(dǎo)幼兒憐憫殘疾人。

二。關(guān)愛(ài)殘疾人

1.設(shè)問(wèn)，你們見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？他們行動(dòng)便利嗎？幼兒個(gè)別答復(fù)。

2.想一想：殘疾人在生活中會(huì)遇到什么困難？我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

3.敘述故事《香香的路》。

4.小組爭(zhēng)論：我們?cè)鯓雨P(guān)愛(ài)殘疾人。

三。值得敬重的殘疾人

1.幼兒觀看幼兒用書(shū)。

2.教師敘述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

教師帶著幼兒去《特別教育學(xué)?！房吹綒埣残』锇?。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看錄像的時(shí)候進(jìn)展觀看、分析、充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)探究精神，幼兒的探究精神并不由于活動(dòng)的完畢而完畢，這種活動(dòng)方式促使他們關(guān)注身邊的食物，探究身邊的事物。做個(gè)生活中的有心人。通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)殘疾人的生活有所了解，激發(fā)了孩子的憐憫心。培育了孩子關(guān)愛(ài)社會(huì)、敬重殘疾人的品德。到達(dá)了本次活動(dòng)的教學(xué)目的。

關(guān)愛(ài)殘疾人活動(dòng)方案篇三

一、活動(dòng)背景：

殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫忙，他們?cè)诰裆细枰藗兊膽z憫和敬重，把憐憫、幫忙、關(guān)懷、敬重殘疾人這一社會(huì)公德，做為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，教育學(xué)生做一個(gè)遵守公德的文明人。

二、活動(dòng)目的：

1．知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有很多困難，需要得到別人的憐憫和幫忙。

2．知道憐憫、敬重、幫忙殘疾人是人人應(yīng)當(dāng)遵守的社會(huì)公德。

3．體驗(yàn)殘疾人的困難，憐憫殘疾人的不幸。

4．遇到殘疾人有困難，盡力幫忙。

5．不稱贊、不戲弄?dú)埣踩恕?/p>

三、活動(dòng)預(yù)備：

每人預(yù)備一塊大方布相關(guān)課件

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）走近殘疾人

1、課件出示我國(guó)的殘疾人口數(shù)量。

2、出示殘疾人圖片。

在我們的生活的四周，有些人由于先天或后天的緣由，不能像絕大多數(shù)人一個(gè)，擁有安康的身體。這給他們的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)很多的不便。為了適應(yīng)生活，他們需要會(huì)出比常人更大的努力，你知道他們是怎樣生活、學(xué)習(xí)的嗎？

a、出示圖片：殘疾人買(mǎi)東西。盲人靠觸摸盲點(diǎn)來(lái)區(qū)分錢(qián)幣的面值。

b、出示圖片：聾啞人溝通，聾啞人之間主要靠手語(yǔ)溝通。

c、出示圖片：殘疾人走路，雙腿癱瘓的人出行得靠輪椅幫助。

d、出示圖片斷手臂人寫(xiě)字，沒(méi)有手，用腳寫(xiě)字。

3、你覺(jué)得殘疾人這樣的生活簡(jiǎn)單嗎？苦嗎？累嗎？為什么？說(shuō)一說(shuō)你的想法。

4、學(xué)生爭(zhēng)論、溝通、發(fā)言。

5、小結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到許多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特別的狀況，因此需要我們?nèi)リP(guān)懷、憐憫和幫忙他們。殘疾人是特別不幸的，但是，他們應(yīng)當(dāng)享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要敬重殘疾人。

（二）體驗(yàn)殘疾人

我們來(lái)體驗(yàn)一下殘疾人的生活，然后說(shuō)一說(shuō)你的感受。

a、蒙眼睛找座位

1、同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛，你感受到了什么？

2、假如在黑暗中做事情，又會(huì)有什么感受呢？

嬉戲過(guò)程：蒙上眼睛找自己的座位

3、采訪學(xué)生：與平日里找座位相比，感覺(jué)有什么不同？

4、啟發(fā)：是啊，由于什么也看不到，一件平日里最簡(jiǎn)潔不過(guò)的事情現(xiàn)在變得如此困難。從這個(gè)嬉戲中，你還想到了什么？

5、學(xué)生發(fā)言。

小結(jié)：是的。春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪。當(dāng)我們盡情享受這個(gè)世界的無(wú)限美妙時(shí)，可曾想過(guò)，還有一些人，他們的一生，只能以黑暗為伴，與無(wú)聲為侶。甚至有的人，精神世界一片混沌。

b、單手整理書(shū)包

1、同學(xué)們，請(qǐng)把你的一只手放在自己的口袋里，預(yù)備整理書(shū)包。

2、嬉戲：一只手整理書(shū)包，有什么感受呢？

3、采訪學(xué)生：與平日里整理書(shū)包相比，感覺(jué)有什么不同？

4、啟發(fā)：從這個(gè)嬉戲中，你還想到了什么？

5、學(xué)生發(fā)言。

6、小結(jié)：平常我們正常人的生活，感受不到這樣的苦痛和不便……

c、情境?。寒?dāng)聾啞人被誤會(huì)時(shí)

（三）學(xué)習(xí)殘疾人

殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮勉圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作奉獻(xiàn)。這種精神難能珍貴，值得我們學(xué)習(xí)。

a、故事會(huì)

故事一、自強(qiáng)是更寶貴的財(cái)寶

張海迪，聞名作家，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。1955年誕生于山東濟(jì)南。5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，造成高位截癱，胸部以下失去知覺(jué)。雖然沒(méi)有時(shí)機(jī)走進(jìn)校門(mén)，卻自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)全部課程，和大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士討論生的課程。代表作品：《向天空放開(kāi)的窗口》、《輪椅上的夢(mèng)》。17歲時(shí)，張海迪開(kāi)頭自學(xué)英語(yǔ)。沒(méi)有教師教，她就做自己的教師，最終，家里的每一本英語(yǔ)書(shū)都被她撕得只剩下封面和封底了。這是為什么呢？原來(lái)，張海迪知道，假如不是一頁(yè)頁(yè)地撕書(shū)，自己就會(huì)有依靠性，學(xué)得很慢，于是，她要用這種強(qiáng)化的學(xué)習(xí)方法，使自己堅(jiān)固地記住每次的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)問(wèn)是一筆財(cái)寶。忍著病痛，刻苦學(xué)習(xí)的張海迪最終擁有了自己的財(cái)寶?？恐@筆財(cái)寶，她最終自學(xué)成才，取得了勝利。1981年12月，《人民日?qǐng)?bào)》首次報(bào)道了張海迪的事跡；1983年2月，張海迪被山東省政府授予“勞動(dòng)榜樣”稱號(hào)，被共青團(tuán)中心授予“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號(hào)。還曾獲得全國(guó)“三八”紅旗手、全國(guó)自強(qiáng)榜樣等稱號(hào)。1983年起，張海迪開(kāi)頭從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》、《小米勒旅行記》和《麗貝卡在新學(xué)?！返葦?shù)十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)，編著了《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》、《黃河的女兒》等書(shū)籍。其中，《輪椅上的夢(mèng)》獲全國(guó)“盼望杯”優(yōu)秀圖書(shū)獎(jiǎng)，還獲得韓國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。1993年4月，通過(guò)發(fā)憤苦學(xué)，張海迪獲得了吉林大學(xué)哲學(xué)碩士學(xué)位。1997年，張海迪被日本ｎｈｋ電視臺(tái)選為“世界五大出色殘疾人”，她的事跡，從今傳向世界。在這些榮譽(yù)面前，張海迪并沒(méi)有停頓追求。雖然在輪椅上生活了漫長(zhǎng)的44年，但在這44年里，她從未被病痛所打倒，始終困難學(xué)習(xí)著，絕不放棄每一分鐘的努力，也沒(méi)有白白度過(guò)生命的每一程。今日，當(dāng)我們讀著張海迪寫(xiě)出的那一本本散發(fā)著油墨香的書(shū)時(shí)，就能看到一顆安康的靈魂，感受到深藏在其中的、長(zhǎng)達(dá)44年的愛(ài)。與那些不珍惜生命的正常人相比，張海迪更加喜愛(ài)生命，喜愛(ài)生活，也更加堅(jiān)韌，更加勤奮。對(duì)張海迪來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)是一種財(cái)寶，但自強(qiáng)卻是更寶貴的財(cái)寶，有了它，就能夠戰(zhàn)勝一切困難，把愛(ài)心灑遍人間。

故事二、舟舟的故事

1978年4月1日，舟舟誕生在中國(guó)的武漢，這一天正是愚人節(jié)。他是個(gè)先天愚型兒。智力只相當(dāng)與四、五歲的孩子。舟舟從小偏愛(ài)指揮，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，舟舟就會(huì)拿起指揮棒，揮動(dòng)短短的手臂，象真正的指揮，直到曲終。

舟舟的規(guī)律思維力量很差，但形象思維力量卻很強(qiáng)。長(zhǎng)期泡在樂(lè)隊(duì)，使他對(duì)老指揮家張起先生觀看得相當(dāng)微小。大約4歲的一天，一次排練休息時(shí)，樂(lè)手門(mén)在排練休息時(shí)和舟舟開(kāi)起了玩笑?！爸壑?，想不想當(dāng)指揮？”“想！”舟舟爬上了指揮臺(tái)，舉起了指揮棒。奇跡消失了，舟舟惟妙惟肖地把張起先生的動(dòng)作都表現(xiàn)出來(lái)，甚至用左手推眼鏡架看譜的動(dòng)作都惟妙惟肖。舟舟煞有介事地敲了敲譜臺(tái)：“預(yù)備，開(kāi)頭！”樂(lè)手們起初覺(jué)得挺逗，看到舟舟的動(dòng)作很有感覺(jué)惹得眾人大笑，并紛紛隨著他的指揮棒演奏起來(lái)。舟舟將這首《卡門(mén)》指揮完畢，轉(zhuǎn)過(guò)身仔細(xì)的鞠了一躬。在場(chǎng)的人或許只有舟舟沒(méi)有把這次操練當(dāng)作一次嬉戲。或許這就是他非職業(yè)的指揮生涯的開(kāi)頭吧！《卡門(mén)》也因此成為他最愛(ài)的曲目，幾乎無(wú)《卡門(mén)》不歡。假如他說(shuō)哪場(chǎng)音樂(lè)會(huì)不好聽(tīng)，緣由很可能就是沒(méi)有《卡門(mén)》。樂(lè)團(tuán)有演出的日子，舟舟歡樂(lè)得像過(guò)年。在繁忙的化裝間，舟舟也會(huì)趁機(jī)仔細(xì)地將自己涂抹得五彩斑斕。演出的時(shí)候，舟舟喜愛(ài)站在舞臺(tái)的一側(cè)。他總是萬(wàn)分沉醉地和著樂(lè)隊(duì)的演奏作出各種指揮動(dòng)作，如入無(wú)我之境。

可是一部電視記錄片轉(zhuǎn)變了一個(gè)弱智少年的命運(yùn)。1997年，湖北電視臺(tái)記錄片編導(dǎo)張以慶在一次偶然的時(shí)機(jī)中發(fā)覺(jué)了武漢交響樂(lè)大廳外的舟舟，并對(duì)他無(wú)師自通的指揮才能產(chǎn)生奇怪和關(guān)注。長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月的跟蹤采訪拍攝后，誕生了一部長(zhǎng)達(dá)60分鐘的電視記錄片《舟舟的世界》。這部片子獲得當(dāng)年國(guó)內(nèi)記錄片最高學(xué)術(shù)獎(jiǎng)中的惟一大獎(jiǎng)和最正確導(dǎo)演獎(jiǎng)以及此后接踵而來(lái)的一大串獎(jiǎng)項(xiàng)。1998年末，當(dāng)時(shí)中國(guó)殘聯(lián)的劉理事長(zhǎng)偶然間在中心電視臺(tái)看到了記錄片《舟舟的世界》，感動(dòng)難抑，立即打電話到武漢找到舟舟，邀請(qǐng)他參與1999年元月殘聯(lián)在京進(jìn)行的新春晚會(huì)。1月22日，在北京保利劇場(chǎng)，舟舟和赫赫出名的中心芭蕾舞劇院交響樂(lè)團(tuán)有了歷史性的合作。那天舟舟穿上了第一件真正的燕尾服，臨演出前，他突然問(wèn)身邊的工作人員：“會(huì)有人給我獻(xiàn)花嗎？”大家全被逗笑了。

2023年的5月19日晚，舟舟與施瓦辛格手牽手走進(jìn)了北京人民大會(huì)堂，“愛(ài)心大使之夜――中國(guó)特奧慈善晚會(huì)”在此盛大進(jìn)行。在這一場(chǎng)名為“特別奧林匹克運(yùn)動(dòng)中國(guó)世紀(jì)行”募捐的特別晚會(huì)中，由舟舟指揮中國(guó)歌劇院交響樂(lè)團(tuán)義演。

身穿黑色禮服的舟舟彬彬有禮。中國(guó)歌劇院交響樂(lè)團(tuán)的藝術(shù)家們?cè)谶@位“年輕的指揮家”嫻熟的指揮棒下，一首“北京喜訊到邊寨”的歡快旋律從他的一招一式間流瀉出來(lái)，香港影帝劉德華摟著他深情地唱了一曲《你是我的一片盼望》。舟舟的傳奇般的音樂(lè)人生讓首次來(lái)華的施瓦辛格非常感動(dòng)，這位“慈善大使”當(dāng)場(chǎng)捐款15萬(wàn)美金。

故事三、貝多芬

貝多芬生於德國(guó)波昂一個(gè)有音樂(lè)背景的家庭，是西洋音樂(lè)史上最宏大的音樂(lè)家之一。父親是當(dāng)?shù)氐膶m廷樂(lè)師。貝多芬八歲時(shí)已公開(kāi)演奏，十三歲擔(dān)當(dāng)宮廷的助理管風(fēng)琴師和中提琴手。四年后被送往奧地利維也納學(xué)習(xí)音樂(lè)。1792年，貝多芬再次赴維也納。1800年左右，貝多芬覺(jué)察聽(tīng)覺(jué)衰退，并越來(lái)越嚴(yán)峻，直至1812年完全失聰。但他以堅(jiān)韌的毅力創(chuàng)作作品，有《悲愴》奏鳴曲、《月光》奏鳴曲、《命運(yùn)交響曲》（即第五交響曲）、《合唱交響曲》（即第九交響曲）等。貝多芬的晚年非常凄涼，在貧病交加中死去。但是，人民忘不了他，1827年3月29日，貝多芬的葬禮進(jìn)行時(shí)，有二千多人參與護(hù)靈。貝多芬對(duì)音樂(lè)的最重要奉獻(xiàn)是交響曲，因此他被譽(yù)為“交響樂(lè)之王”。

b、圖片展

殘奧會(huì)上為國(guó)爭(zhēng)光的人物圖片

千手觀音藝術(shù)表演圖片

殘疾人小品表演

輪椅上的拼搏圖片

c、調(diào)查溝通

溝通課前查找的資料，了解一下殘疾人的先進(jìn)事跡。

d、小結(jié)在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝了很多困難，為社會(huì)做出了很大的奉獻(xiàn)，是值得我們?nèi)ゾ粗氐摹?/p>

（四）幫忙殘疾人

寫(xiě)字，走路，對(duì)于身體健全的人來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單做到的事情，可是對(duì)盲人、肢殘人來(lái)說(shuō)卻不是件簡(jiǎn)單的事，他們會(huì)遇到我們難以想象的困難，承受著比常人多得多的苦痛。作為一名正常人，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待他們呢？

1、出情境題：

在十字路口，看到一個(gè)盲人預(yù)備過(guò)公路……

在車(chē)廂里，觀察一個(gè)拄著拐杖的肢殘青年上了車(chē)……

在路上，觀察一個(gè)提著東西的肢殘阿姨……

在校園里，看到一個(gè)殘疾同學(xué)摔倒了……

（1）同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪：

訪問(wèn)扮演正常人的同學(xué)：你為什么要幫忙他？

訪問(wèn)扮演殘疾人的同學(xué)：當(dāng)他幫忙了你后，你心里怎么想？

（3）小結(jié)：

主動(dòng)幫忙殘疾人解決困難；坐車(chē)時(shí)主動(dòng)給殘疾人讓座；主動(dòng)幫忙殘疾人做力所能及的事情；主動(dòng)把摔倒的同學(xué)扶起來(lái)。

2．議一議：出示投影片（“議一議”中的題）

提問(wèn)：牛牛和歡歡的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？

小組爭(zhēng)論：在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫忙殘疾人呢？說(shuō)一說(shuō)你的想法？

小結(jié)：

仿照殘疾人的樣子是不敬重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫忙殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)懷殘疾人的表現(xiàn)。

（五）伸出你的手

同一片藍(lán)天，生活著幸福的你和我、也生活著遇到了困難的他。我們的眼中不僅要有自己，也要關(guān)注他們。

a、調(diào)查溝通：社會(huì)是個(gè)暖和的大家庭，我們要努力地幫忙那些需要幫忙的人。我們可以為他們做點(diǎn)兒什么呢？社會(huì)為這些需要幫忙的人都做了些什么呢？

b、圖片出示：

為盲人修建的盲道

幫忙肢殘人的公交設(shè)施

為殘疾人開(kāi)辦的學(xué)校

愛(ài)心義演活動(dòng)

愛(ài)心捐贈(zèng)

c、小結(jié)：看到這感人的一幕，我不由地想起一句話：“愛(ài)心一小步，道德成長(zhǎng)一大步”。當(dāng)我們每個(gè)人都情愿伸出自己熱忱的手，這個(gè)世界將會(huì)變得多么暖和??！

六：總結(jié)：

（《讓世界布滿愛(ài)》歌曲中）

走近這個(gè)特別的群體，我們有了不同感悟。有……或許，他們的要求并不多。一個(gè)善意的微笑，一次小小的幫忙已足夠。伸出你的手，愿這樣的場(chǎng)景常在，感動(dòng)常在。

關(guān)愛(ài)殘疾人活動(dòng)方案篇四

一、活動(dòng)名稱

“給你，我的愛(ài)”關(guān)愛(ài)殘疾人活動(dòng)

二、活動(dòng)背景：

目前，全球共有6.5億殘疾人，約占世界總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在進(jìn)展中國(guó)家。多年來(lái)，在國(guó)際社會(huì)的努力下，世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無(wú)障礙社會(huì)方面取得了肯定進(jìn)展。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會(huì)和法律障礙依舊存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依舊受到不同程度的限制。上天給予了我們生命的意義，那么在實(shí)現(xiàn)幻想的道路上無(wú)論有多艱辛，我們都應(yīng)當(dāng)持之以恒的走下去?；蛟S你沒(méi)有安康的身體，但是你有幻想的權(quán)利，2022年12月3日是第21屆世界殘疾人日，讓我們一起走進(jìn)他們的世界，擁抱生命，讓愛(ài)飛行！

三、活動(dòng)目的：

當(dāng)代大學(xué)生是時(shí)代的領(lǐng)跑者，始終站在時(shí)代的前沿，為了提高當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐力量，踐行青年學(xué)生的時(shí)代使命，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣，充分彰顯青春的顏色，釋放青春的激情。為了貫徹黨的執(zhí)政力量，穩(wěn)定社會(huì)進(jìn)展的重要趨勢(shì)，平衡群體差異，此次活動(dòng)，我們走殘疾人集體，讓我院學(xué)生真正了解基層社會(huì)、深入關(guān)懷當(dāng)合國(guó)家對(duì)殘疾人的照看和重視，鼓舞更多青年人躋身于中國(guó)青年志愿者效勞的隊(duì)伍中去，推廣社會(huì)主義文化建立，建立社會(huì)主義文明，向更大范圍、更高層次地推廣青年的時(shí)代使命，因此我們第一以及其次學(xué)生黨支部首當(dāng)其沖，適時(shí)發(fā)揮黨員先進(jìn)性！

四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

活動(dòng)時(shí)間：2022年12月28日

活動(dòng)地點(diǎn)：湖州市月河小區(qū)陽(yáng)光之家醫(yī)療中心

五、活動(dòng)前期籌劃預(yù)備：

1、聯(lián)系好湖州市月河小區(qū)陽(yáng)光之家醫(yī)療中心，并做好時(shí)間調(diào)整工作，準(zhǔn)時(shí)溝通，協(xié)調(diào)相關(guān)工作；

2、攜手花卉協(xié)會(huì)，制作絲網(wǎng)花，送給殘疾人活動(dòng)中心，并且買(mǎi)好制作絲網(wǎng)花的材料，前往活動(dòng)中心后教給參加活動(dòng)的人員；

3、確定黨員人數(shù)，安排好參加黨員名單，并協(xié)調(diào)分組；

4、確定湖州市月河小區(qū)陽(yáng)光之家醫(yī)療中心的人數(shù)，前往活動(dòng)中心前做好一樣數(shù)目的絲網(wǎng)花；

六、活動(dòng)內(nèi)容及實(shí)施步驟：

1、材料預(yù)備：

聯(lián)系花卉協(xié)會(huì)，購(gòu)置制作絲網(wǎng)花所需的材料；

2、募捐籌款：

在校園內(nèi)大力宣傳此次活動(dòng)的目的，并且在學(xué)生和教師中為殘疾人募捐，要著重預(yù)備黨員和黨員的募捐；

3、活動(dòng)內(nèi)容：

3.1在校內(nèi)做好確定數(shù)目的絲網(wǎng)花，務(wù)必保證活動(dòng)中心每人一支；

3.2組織集合：參加人員當(dāng)天下午到學(xué)校食堂門(mén)口集合，清點(diǎn)好人數(shù)、檢查相關(guān)活動(dòng)物品預(yù)備動(dòng)身去湖州市月河小區(qū)陽(yáng)光之家醫(yī)療中心；

3.3到達(dá)后隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記，并且找到相關(guān)負(fù)責(zé)人，將募捐物品送到募捐室，其他人在另一名隊(duì)長(zhǎng)的帶著下開(kāi)頭活動(dòng)；

3.4自由行動(dòng)，和殘疾人談天，嬉戲，教他們做絲網(wǎng)花；

3.5幫忙治理員清掃衛(wèi)生，活動(dòng)接近尾聲；

3.6活動(dòng)完畢：各組組長(zhǎng)點(diǎn)清人數(shù)，有秩序的回校。

七、活動(dòng)后期預(yù)備：

1、活動(dòng)完成后，各干事清理現(xiàn)場(chǎng)；

2、安排各組組長(zhǎng)在活動(dòng)完成后寫(xiě)一份報(bào)道和活動(dòng)感想；

3、和湖州市月河小區(qū)陽(yáng)光之家醫(yī)療中心聯(lián)系，做好活動(dòng)的后續(xù)報(bào)道；

4、總結(jié)活動(dòng)過(guò)程中消失的問(wèn)題，避開(kāi)下次活動(dòng)的再次消失。

八、活動(dòng)意義：

通過(guò)此次活動(dòng)讓同學(xué)們更加關(guān)懷殘疾人的生活，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)大家對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)，有利于正確樹(shù)立人生觀價(jià)值觀，知道人與人之間要相互理解，明白黨和國(guó)家對(duì)殘疾人的重視和照顧。同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)們對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)，在生活中遇到殘疾人需要幫忙時(shí)，可以從設(shè)身處地的為他人考慮。

關(guān)愛(ài)殘疾人活動(dòng)方案篇五

1、活動(dòng)主題：

關(guān)愛(ài)之路，你我同行

2、活動(dòng)目的：

本次特別活動(dòng)旨在呼吁在校大學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人事業(yè)關(guān)愛(ài)殘疾人朋友，增加在校大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)增進(jìn)四校師生友情，促進(jìn)四校師生間相互了解，豐富活潑校園生活，使在校大學(xué)生真正做到奉獻(xiàn)愛(ài)心，效勞廣闊殘疾人朋友，共創(chuàng)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、美妙的和諧社會(huì)。

3、組織機(jī)構(gòu)：

主辦單位：南陽(yáng)市殘疾人聯(lián)合會(huì)

承辦單位：河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院團(tuán)委

南陽(yáng)師范學(xué)院委員會(huì)