關(guān)于家訪教師心得體會

關(guān)于家訪教師心得體會

關(guān)于家訪教師心得體會1

隨著父母外出務(wù)工，把正在承受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)——溺愛；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)——偏愛；無人監(jiān)護(hù)——失愛等。多年的教學(xué)實踐，讓我深深體會到留守兒童問題的嚴(yán)峻與迫切，也親身感受了教育這類兒童的簡單性、艱難性和重要性。

去年秋季我接手了二年級2班，班上的一位高個子女生引起了我的留意，從與她談話中知道，她叫陳曉梅，已經(jīng)十歲了，是一名留守生。她很害羞，穿著也較樸實。從成績報告冊上，我發(fā)覺她還是個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，和善懂事，乖巧得意。與她接觸一段時間后，覺得她特殊愛勞動，每次班上有勞動任務(wù)時，她總是沖在最前面，同學(xué)們推選她為勞動委員，她對班級工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，成了教師的得力助手。一個周末，我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養(yǎng)在家庭比擬貧困的舅舅家，其父母一年難得回來一次。當(dāng)時她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩只手不停地在地上來回摸著，連跟我對話都不愿抬起頭來。她害怕、自卑的表現(xiàn)讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來，其中最核心的一個話題是“如何當(dāng)一個小仆人”從整理房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會兒，我起身離開時，孩子竟站在門口，有禮貌地跟我揮手說再見了。通過這次的家訪拉近了我們之間的距離，她好像很情愿與我親近，總是查找時機(jī)表現(xiàn)自己。

可到了二年級下學(xué)期，就常常有人向我報告：“陳曉梅打架了”。“陳曉梅又欺侮小同學(xué)了”。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)覺她有一次是由于拿別人的錢被揭露了，她便動手打人；還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具，而別人沒有給她，她覺得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角，總之，我覺得她與二年級上學(xué)期相比，似乎變了一個人。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家，了解她的狀況，并和她一起制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還囑咐她：假如學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難，就告知教師或同學(xué)們，我們會盡力幫忙她的，讓她感受到集體的暖和。當(dāng)發(fā)覺她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會準(zhǔn)時予以表揚(yáng)，幫忙她樹立信念。在師生們愛的滋潤下，她取得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末測試中，語文、數(shù)學(xué)均取得了95分以上的好成績，還被評為“優(yōu)秀班干部”。

今年暑假（7月11日）學(xué)校安排“千名教師訪萬家”活動，我和配班教師陳教師又一次到她家走訪，當(dāng)時只有她舅媽在家，通過和她舅媽的交談，我才知道她父母由于感情不合而離異，她隨母親生活，母親為了生計外出打工過年都沒有回家。舅舅、舅母覺得孩子可憐，一家對她特殊偏愛，到處遷就她，但在她幼小的心里，這一切的好都無法替代母愛。每當(dāng)她看到別人的父母來學(xué)校看孩子時，她就會覺得孤獨(dú)、無助?？吹絼e家孩子幸福的樣子，她艷羨極了，埋怨過、苦惱過……，父母的`愛對她來說簡直是一種浪費(fèi)，可欲而不行求。

一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷，著實令人傷心。作為教師，我有職責(zé)讓她走出心靈的陰影，讓她象其他孩子一樣安康歡樂的成長。為了讓她能夠感受母愛，我當(dāng)即撥通了她媽媽的電話，敘述了孩子現(xiàn)在的狀況，并提示媽媽：“不要因忙而無視家中孩子，不要因累而對孩子力不從心，不要用錢來代替母愛”。同時要求家長做到“三個一”，即每月給她打一個電話，每學(xué)期至少與教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進(jìn)展了溝通，盼望他們不要過于姑息、遷就孩子，要常常向孩子的媽媽反響其狀況，并提示他們要時刻留意孩子的安全問題，要關(guān)懷她的生活，關(guān)注她的心理安康，共同為孩子安康成長盡一份力。

今年8月5日，市、區(qū)、鎮(zhèn)教育界領(lǐng)導(dǎo)一行走訪了陳曉梅，市教育局樊局長等領(lǐng)導(dǎo)親切地慰問了她，在了解她的學(xué)習(xí)和生活后，親自為她送上了書包、書等學(xué)習(xí)用品?，F(xiàn)場的她熱忱有禮，落落大方，一會兒向客人們問好，一會兒為客人們搬凳子，倒茶……對領(lǐng)導(dǎo)們的問題對答如流。最終還表決心，“我肯定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報社會，感謝您們對我的鼓舞與幫忙?！闭f話時，她臉上開放了自信與幸福的笑容，我內(nèi)心感到無比欣慰。

留守兒童并不是天生的淘氣，不是天生的孤僻。只因父母的外出，稚嫩的心里擔(dān)當(dāng)不起孤獨(dú)和孤獨(dú)，因而有的會變得自由散漫，有的則變得緘默少言。他們是缺少成人的正確引導(dǎo)，做教師的決不能推卸責(zé)任，在留守生教育問題上，肯定要有細(xì)心、愛心，要重視以下幾個方面的工作：

一、帶著愛心走近留守生做近距離的溝通與溝通

留守生往往由于各種各各樣的緣由，例如父母在家的孩子經(jīng)常會在每個周得到一次兩次，乃至屢次的探望，而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識中不斷產(chǎn)生，從而使一些留守生漸漸變得難以接近，更難以走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，于是，這就給教師提出了一個古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊，了解他，和他做朋友，并想盡一切方法走進(jìn)留守生的內(nèi)心深處。

二、捧著真心走進(jìn)留守生心里實現(xiàn)心與心的互換

人都是有感情的。動之以情，賽過很多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就簡單得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學(xué)生身邊，常常了解、關(guān)懷他們，更要走進(jìn)學(xué)生的心里，其實，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過教師對自己的態(tài)度來推斷教師是否真心愛自己。同時，他們也渴望教師能夠時時刻刻關(guān)懷愛惜自己。只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向進(jìn)展。

三、留著細(xì)心做留守生的楷模伴他們一同安康成長

在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈祥，朋友般的真誠，同學(xué)般的友情，兄長般的交往，同志般的溝通。以自己的為人師表，發(fā)揮典范的作用，教會學(xué)生如何面對鮮花與荊棘，教會學(xué)生如何面對勝利的喜悅，體會背后的辛酸，遇到挫折要頑強(qiáng)、堅決、英勇地去面對......

讓我們用師愛去滋潤學(xué)生的心田，愛在微小處，從小事做起，共同關(guān)注特別群體，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神境地，教給學(xué)生一個人生的支點(diǎn)，讓學(xué)生在自由、和諧生活中安康成長。

關(guān)于家訪教師心得體會2

一、思想上要重視家訪。

家訪是班主任親密與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，擅長家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長溝通狀況和交換意見，統(tǒng)一熟悉，這樣既幫忙教師改良教學(xué)工作，又幫忙家長改良家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培育人這一極其細(xì)致、簡單的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的根底上，而家庭教育是一門培育人的科學(xué)。”通過家訪保持教育的全都性，是兒童安康成長的關(guān)鍵。必需充分熟悉家訪的重要意義。

二、家訪應(yīng)有預(yù)備地進(jìn)展。

去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的預(yù)備，首先要提前告知家長，否則，學(xué)生家長不在家，白跑了一趟，既鋪張時間，又達(dá)不到目的。其次，必需估量到可能遇到的困難和意想不到的狀況，做好克制困難的心理預(yù)備。第三，應(yīng)針對學(xué)生的狀況詳細(xì)分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，沉著不迫，有條有理，家長聽起來確定仔細(xì)，覺得教師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。

三、選擇適當(dāng)時機(jī)家訪。

有利的時機(jī)是勝利的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會，以及學(xué)生犯了嚴(yán)峻錯誤時進(jìn)展家訪效果是最好的。學(xué)生羅某，共性很要強(qiáng)，重情感，但同學(xué)關(guān)系特別糟糕，不管男生，還是女生，都不情愿接觸她，甚至挖苦、稱贊，排斥她。她本人特別苦惱，我也做了同學(xué)們不少思想工作，但收效不大。于是，我打算家訪，與該生父母了解狀況，分析事情的緣由，問題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué)，而在于她本人。

由于她始終以來就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里許多事情都是她說了算，自然而然就形成了清高的性格，看不起一些同學(xué)，對同學(xué)的言行舉止過于敏感，斤斤計較容納不了別人犯錯誤，導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。通過家訪，引導(dǎo)其思索，指出她的缺乏以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自己的過錯并在父母面前許下諾言，改正自新。現(xiàn)在，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯，布滿了自信，歡樂得像個小天使。

四、家訪要講究藝術(shù)性

家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進(jìn)展。首先要敬重學(xué)生。特殊是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心動身，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)當(dāng)從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開頭，翻開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞;向家長匯報時要挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的時機(jī)，特殊不能當(dāng)著學(xué)生的面對家長數(shù)落學(xué)生，要告知學(xué)生犯了錯誤并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。交談中盡量做到多鼓舞，少批判。固然鼓舞也要適可而止，避開使學(xué)生產(chǎn)生傲慢自滿，沾沾自喜的心情，同樣也要指出其缺乏之處，提出教育建議，盼望獲得家長的協(xié)作，這樣家訪的氣氛會比擬融洽，家長比擬簡單承受，孩子也會消退恐驚心理，情愿改正缺點(diǎn)，增加進(jìn)步的信念。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。

家訪中間或會遇到極個別素養(yǎng)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對教師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不行針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的”境地。談話要言簡意賅，話不投機(jī)就適時告辭。

五、家訪要遵守學(xué)生在場原則

學(xué)生在場原則指的是家訪時讓學(xué)生在場，家長、教師、學(xué)生在一種溫柔、公平、輕松的氣氛中“三方對話”，可以使學(xué)生開心地承受教育，這樣既可以增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮，同時也可以給學(xué)生講話的時機(jī)，有利于消退消極因素，保證意見的精確性和教育措施的切實性。

六、保證家訪教育的連續(xù)性。

學(xué)生教育是一個長期的過程，學(xué)校的教育當(dāng)然重要，然而加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，多方把握學(xué)生的動向是必不行少的，這就要求我們應(yīng)當(dāng)使家訪工作常?；?，無論學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過電話、信件等方式常常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，常常溝通，確保學(xué)生安康、全面地進(jìn)展。

總而言之，通過家訪，能夠發(fā)覺許多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決許多問題，取得比擬好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的全都性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫忙教師改良教學(xué)工作。

關(guān)于家訪教師心得體會3

俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的溝通呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

10月15日利用休息時間，我深入幾個學(xué)生家中，進(jìn)展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大局部家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名教師的驕傲。

學(xué)生秦前輝的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚“的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人賜予了高度評價與鼓舞，最終我說到：“我們試驗小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級建立有什么建議的可以盡管提出來?！鼻厍拜x的家長說：“萬萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長肯定大力支持學(xué)校的工作。”

許多家長對教師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落“，自己在教師的心中不是可有可無的，教師總是在凝視和關(guān)懷著自己。學(xué)生黃秋景說：“教師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”

這次家訪，使家長和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝教師。學(xué)生李小如見到我的到來，開頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來向家長“告狀“的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的.地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越快樂，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并盼望教師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一局部家長整個忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都反映：教師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動于這句話，教師的魅力無極限。固然快樂之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女消失的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心實行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已消失了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時把握實際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時注意學(xué)生的個別教育，真正到達(dá)“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

關(guān)于家訪教師心得體會4

還記得孩子到秋韻報道時媽媽告知我：“代振學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)異，從上學(xué)開頭始終在班里名列前茅。教師你肯定會喜愛他的，他會是你好幫手!”媽媽說選擇秋韻除了學(xué)校的校園環(huán)境辦學(xué)條件優(yōu)越以外，最吸引她的就是學(xué)校的辦學(xué)理念——致力于培育首領(lǐng)型人才!媽媽說兒子是自己從小帶大的，從幼兒園開頭就陪著孩子一起學(xué)習(xí)一起成長。媽媽說兒子學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì)謙遜，思維敏銳，團(tuán)結(jié)同學(xué)，敬重師長，但是在這個競爭劇烈的社會，她更想把孩子培育成一個獨(dú)立自主、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有見識、有膽魄，勇于表現(xiàn)自己的人。

剛接任班長這一職務(wù)時，振寶常常自己的作業(yè)一寫完就帶著其他同學(xué)瘋玩，不在意班里的課上課下的紀(jì)律，課間出操也和其他同學(xué)一樣喜愛打打鬧鬧推推嚷嚷?？吹竭@些現(xiàn)象我曾屢次語重心長地找他談話，告知他身為一個班長不只是學(xué)習(xí)好就萬事大吉的。首先自己要樹立一種信仰—我想讓這個班級由于我這個班長的”存在能變得更加卓越，更加有分散力!每次的談話都能看到孩子眼神有自責(zé)也有堅決。

之后帶著二年級的全體同學(xué)屢次獲得“優(yōu)秀班集體”的稱號。常常會看到他積極幫忙其他同學(xué)輔導(dǎo)功課，提示大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領(lǐng)巾，關(guān)懷照看生病的同學(xué)，積極參與學(xué)校進(jìn)行的各項活動，并在本學(xué)期的跆拳道晉級考試中，通過自己的不懈努力考得了“黃綠帶”，為班級贏得諸多榮譽(yù)。

媽媽說特別感謝教師們對孩子的培育，孩子常常也會在家里說：“教師對我可好啦!”

整個家訪過程歡聲笑語不斷，熱忱的媽媽還給教師們共享兒子每個年齡階段的照片，自己的育兒心得，家庭趣事，對學(xué)校一些中肯的建議和新學(xué)期對兒子的要求。

關(guān)于家訪教師心得體會5

對孩子有全面的了解，這是做好教育的前提，所以家訪是很有必要的，為更好地培育孩子，家庭教育和學(xué)校教育肯定要相結(jié)合，我和謝教師就這樣開頭了家訪......

今日我們提前和家長溝通說去王同學(xué)家里，放學(xué)后，孩子媽媽提前到學(xué)校門口預(yù)備帶著我們?nèi)ニ?，謝教師騎著電摩載著我，家長騎著電摩在前面引路，下車后我們一起進(jìn)了屋里，瞬間感覺我們像一家人，內(nèi)心被翻開了，我們開頭了我們的暢談：王同學(xué)在班里很活潑好動，積極上進(jìn)。孩子向我們問好之后，一溜煙的跑進(jìn)房間看書去了。他母親感到和平常還不一樣了，我們倆位教師也這樣覺得。這個可不行以理解為學(xué)生對教師的`敬畏呢？我內(nèi)心閃過這樣的念頭。

和孩子媽媽的交談中，說到孩子的大方向指引地很好，熱心活潑，積極上進(jìn)，愛思索。這些方面家長和我們都不謀而合，接著，我們也聊了許多許多，孩子的生活，學(xué)習(xí)，方方面面，最終我們要走的時候，孩子媽媽嚴(yán)肅地說：“不知道是不是我心太急，孩子最近書寫稍比之前有點(diǎn)亂，我不知道哪里出了問題，是不是我最近有點(diǎn)勞碌，有點(diǎn)疏忽了孩子，回來和他急躁談?wù)搶W(xué)校的事情也不多?！蔽液椭x教師都相互看了看，愣了會，嘴角露出了笑意，接著我們一起分析一起商議。

家長對孩子的生活和學(xué)習(xí)能有很全面的了解，并能準(zhǔn)時發(fā)覺在孩子成長道路上的細(xì)小問題，并想著如何去更好地解決當(dāng)下的問題，即使是很細(xì)小的問題，我們在這位家長身上深切地感受到一個專心、負(fù)責(zé)、努力的家長的樣子。

在回來的路上，我也想了許多，教育教學(xué)是一項常做常新的事情，能和家長促膝而談，談家長里短，談家庭瑣事，專心培育孩子，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，說出問題，能夠一起想方法去解決當(dāng)下的問題，真是值得快樂的事情，我們都在用力，我們用力的方向是全都的，專心聯(lián)合去培育，孩子定會有屬于他的花期，定會漂亮綻放！

關(guān)于家訪教師心得體會6

根據(jù)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃我們?nèi)w教師于八月份對學(xué)生進(jìn)展了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們埋怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的溝通正在逐步削減，究其緣由主要有以下幾點(diǎn)：

一、家長工作繁忙，經(jīng)常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平常就連見到父母都很困難。

我們在家訪過程中，也遇到幾位家長不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最終，當(dāng)家長想多關(guān)懷他一些時，他也不能很好的承受，反而會說家長煩，不愿多開口說話。

二、家長的教育方法和手段有所欠缺。

由于我校的特別地理位置，局部家長還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使局部學(xué)生可怕教師進(jìn)展家訪。有一次，我對班中的一位學(xué)生說要去他家家訪，他竟然和我商議，懇求我以后再去。我追問緣由，原來是這次期中考試考得不夠抱負(fù)，怕我和他家長說，怕挨家長的`責(zé)罵，甚至是打罵。我告知他家訪是為了和他父母進(jìn)展溝通，而且教師會建議他的父母好好說話的，這時他才放下心來。

三、家長與孩子溝通有所欠缺。

有幾位家長在我們家訪時向我們埋怨說孩子什么都不愿和家長說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)學(xué)問閱歷，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

四、家長的心態(tài)未放正。

此次家訪中，有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，好像對兒子已不抱任何盼望了，這讓我們很難過也很意外。其實，孩子本身并不錯，據(jù)了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會變成這種狀況。其實，只要家長放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子盼望和士氣，那么，孩子肯定能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任教師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時間，親近孩子，關(guān)懷孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽;家中無小事，到處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，把握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培育好孩子;如何對待獨(dú)生子女?他們也更需要理解，需要寬容。要堅持以鼓舞為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩肯定能結(jié)出碩果。

關(guān)于家訪教師心得體會7

“家長訪校周”活動完畢了，自己在這次活動中有以下幾點(diǎn)感受：

1、緊急的作用

作為教師，最本職的工作便是教書育人。對于自己每天上班必做的事情——教書本應(yīng)是手到擒來、得心應(yīng)手的，但在聽聞“家長訪校周”活動后，的確頗為緊急。自己所面對的不是專業(yè)的教師，而是一群愛子心切、疼女至急的父母，他們關(guān)懷自己的孩子的成長，必定會對孩子所在班級教師的水平關(guān)懷。正是帶著這樣緊急的心情進(jìn)展預(yù)備，才得以上出家長滿足的課，營造家長放心的課堂。

2、不要小覷家長

隨著社會的進(jìn)展，家長的水平也在不斷提高著?；蛟S會覺得家長不懂教育，但從家長的“反應(yīng)表”所寫內(nèi)容時才發(fā)覺，家長中“藏龍臥虎”，有些所寫語言可以堪稱為專業(yè)。由此可見，作為教師不要小覷家長。但也正由于這樣，我們?yōu)橹鞓?，由于在與家長溝通、溝通時，會更為簡潔。

3、多溝通、多了解

溝通是人與人了解的橋梁，學(xué)生是聯(lián)系家長與教師的紐帶。無論教師或家長，大家都有一個共同的目的，就是盼望孩子安康成長。從這次活動與家長的溝通中可以看出，家長對孩子既愛又恨?！昂蕖笔恰昂掼F不成鋼”。盡管家長對孩子不滿，但還是盼望能得到教室的確定。這次溝通后我有個最大的.感受便是：向家長“多報喜，巧報憂”。要讓家長體會到教師對學(xué)生的愛心、責(zé)任心，讓家長感受到教師是真心地關(guān)愛他的孩子。我想：我們的工作肯定能夠得到家長的理解、支持和協(xié)作，同樣的會獲得比擬滿足的效果。

關(guān)于家訪教師心得體會8

七月我校的“課外訪萬家”活動正式拉開了帷幕，為響應(yīng)學(xué)校號召，我也和我班幾名任課教師對初二(6)班的學(xué)生進(jìn)展了家訪。

每個人都有其多面性，學(xué)生也是一樣，學(xué)生在家的表現(xiàn)是我們在學(xué)校里通過觀看和溝通都覺察不到的;我們常說，培育一個學(xué)生是需要家長，教師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長對學(xué)生的期望和教育方法我們又是否了解呢，由此可見，家訪所起到的重要作用。以下就是我的一些心得體會：

一、和家長交換了解學(xué)生在家校的表現(xiàn)。

這是家訪的重要環(huán)節(jié)，家長對學(xué)生的在校表現(xiàn)一般都是從學(xué)生口中得到，許多學(xué)生都是報喜不報憂，讓家長對學(xué)生在校表現(xiàn)精確的了解是很有必要的，再則，對學(xué)生在家的表現(xiàn)教師更是知之甚少，許多學(xué)生在家長描述學(xué)生在家表現(xiàn)時都是特別的緊急甚至還有慚愧，信任這都能鼓勵學(xué)生去改正缺點(diǎn)和缺乏。再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，由于有的事情學(xué)生不肯定會和教師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級治理上還有什么疏漏的地方。

二、讓家長知道學(xué)校需要家長在家里協(xié)作的工作。

在家訪中，我們常常會聽到一些家長要求教師對孩子進(jìn)展嚴(yán)格教育治理。甚至還會說“孩子不聽父母的話，只聽教師的話，教師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。”他們把教育的責(zé)任與盼望全部寄予到教師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)當(dāng)多為孩子提出一些建議，更好的幫助學(xué)生的成長。比方我在幾個學(xué)習(xí)比擬優(yōu)秀的學(xué)生家中家訪時，家訪反響學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不情愿做課外的學(xué)習(xí)。

針對這一點(diǎn)，我建議對學(xué)有余力的學(xué)生實行課外力量培育，多訓(xùn)練高于課本難度的習(xí)題，這就需要家長幫忙學(xué)生培育良好的習(xí)慣，每天都定量完成，一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，假如有家長的監(jiān)視，學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，日積月累下來，學(xué)生既利用了自己多余的閑暇時間，又可以對力量有肯定提升。又比方，對成績相對落后的學(xué)生，家長總是說“我們也不懂”、“我們已經(jīng)不能輔導(dǎo)他的數(shù)學(xué)題”等等，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的協(xié)作”并不是指要家長再一次充當(dāng)教師的角色，檢查作業(yè)并不肯定要檢查學(xué)生作業(yè)的.對錯，只需觀看學(xué)生是否仔細(xì)的完成了作業(yè)，以便準(zhǔn)時的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度打算一切，假如學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上消失了問題。

三、提示家長關(guān)注學(xué)生的心理進(jìn)展。

家長往往更關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)以及安康，很簡單忽視學(xué)生心理安康。給家長對學(xué)生心理安康方面的建議非常重要，可以準(zhǔn)時地避開孩子心理問題的產(chǎn)生。學(xué)生進(jìn)入初中，漸漸進(jìn)入青春期，青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問題會越來越普遍。遇到問題，家長也會感到措手不及，在沒有預(yù)備的狀況下，往往會粗暴對待，特殊是在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個問題上，假如家長早有預(yù)備，就可以對學(xué)生進(jìn)展正確是引導(dǎo)和教育，效果確定也會更好。所以說，學(xué)生成長的過程中，家長也需要同時成長和學(xué)習(xí)。

四、幫忙家長探究對學(xué)生進(jìn)展行之有效的“家庭教育方式”。

家長的教育方法非常關(guān)鍵，若教育方法不得當(dāng)，卻會帶來截然不同的教育結(jié)果。教育既不能傾盆大雨，鋪天蓋地;又不能輕描淡寫，隔靴搔癢。家訪中主要消失的問題有喋喋不休、絮絮叨叨、沒完沒了的不知疲憊的“疲憊轟炸”，這必定引起子女的反感，甚至?xí)钟|抗拒心情，兩代人從今隔膜起來了。

例如我在學(xué)生劉美惠子的家中家訪時，她的奶奶特別的關(guān)懷她，卻始終跟教師說著她在家里貪玩之類的話，學(xué)生明顯顯得很煩躁，信任平常在家她奶奶的那些話肯定是常常的對她說，所以家長們在埋怨孩子不聽話的時候，是不是也應(yīng)當(dāng)反思自己教育的方式方法是否正確，是不是也應(yīng)當(dāng)考慮如何才能到達(dá)事半功倍的解決問題的效果。因此，在轉(zhuǎn)變教育方式之前，先要精確了解每個學(xué)生的共性和他們內(nèi)心的想法，我們必需知道學(xué)生心中真實的想法，他們在成長過程中遇到的困難畢竟是什么，學(xué)生和家長都需要改良的地方是什么，然后才確定一個好的溝通方式和教育方式。

五、重視家訪效果的反應(yīng)。

在家訪后更要留心觀看學(xué)生變化，檢驗家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo)，以穩(wěn)固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必定有一個反復(fù)的過程。家訪后，不能對學(xué)生不聞不問，不你呢個認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項任務(wù)，這是不對的。可以說，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會特別抱負(fù)。家訪后，教師應(yīng)準(zhǔn)時對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。由于家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會因此而重振旗鼓決心轉(zhuǎn)變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一段時間過后，被惰性影響，重復(fù)過往的錯誤，這樣就不能到達(dá)家訪的效果。

關(guān)于家訪教師心得體會9

通過家訪，我們也感覺到家庭教育存在一些問題。我們意識到，首先，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們一些時間。據(jù)了解，每個班的學(xué)生家長大多忙于工作或生活。當(dāng)他們回到家時，孩子們已經(jīng)睡了。當(dāng)他們有時間的時候，他們只是任憑問問他們是否做了家庭作業(yè)。給孩子一點(diǎn)時間，多與孩子溝通，讓孩子了解父母對自己學(xué)習(xí)的重視，體會父母的辛苦，這無疑是對孩子的一種極好的鞭策。其次，要自覺讓孩子受苦。目前，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，父母溺愛孩子，只要孩子不說不。在家訪中發(fā)覺，一名學(xué)生幾乎每天都在花錢，這真是“不賺錢難”。父母應(yīng)當(dāng)意識到孩子的苦痛，讓他們盡可能多地做家務(wù)。他們不能回應(yīng)孩子的要求，有時他們不得不品嘗“被拒絕”的味道。和諧溫馨的家是孩子身心安康成長的搖籃。父母必需為孩子制造一個暖和和諧的家庭生活環(huán)境。

在家訪過程中，通過與很多家長的溝通，他們大多特別重視教育，也有許多教育方法和閱歷。在家訪中，我們一一登記，作為今后工作的珍貴財寶。但當(dāng)我們聽說父母常常罵他們的孩子在家里，由于他們渴望期盼著自己的孩子，期盼他們的女兒，或者當(dāng)孩子給孩子太多的學(xué)習(xí)任務(wù)完成教師交給的任務(wù)后，我們溫順地指出其不利影響，準(zhǔn)時訂正不好的.教育方法，教父母一些依據(jù)因材施教的教學(xué)方法，同時，幫忙家長建立對孩子教育的信念。隨著社會的進(jìn)展，家訪的方式也發(fā)生了變化。由于人的職業(yè)特點(diǎn)、個人經(jīng)受、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、共性氣質(zhì)等不同，學(xué)生的父母可以分為很多不同類型。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)對詳細(xì)問題進(jìn)展詳細(xì)分析，假如不轉(zhuǎn)變家訪的方式，有時會事半功倍甚至適得其反。

關(guān)于家訪教師心得體會10

根據(jù)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃我們?nèi)w教師于五月份對學(xué)生進(jìn)展了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們埋怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的溝通正在逐步削減，究其緣由主要有以下幾點(diǎn)：

1家長工作繁忙，經(jīng)常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平常就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也遇到幾位家長不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最終，當(dāng)家長想多關(guān)懷他一些時，他也不能很好的承受，反而會說家長煩，不愿多開口說話。

2家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特別地理位置，局部家長還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使局部學(xué)生可怕教師進(jìn)展家訪。有一次，我對班中的一位學(xué)生說要去他家家訪，他竟然和我商議，懇求我以后再去。我追問緣由，原來是這次期中考試考得不夠抱負(fù)，怕我和他家長說，怕挨家長的責(zé)罵，甚至是打罵。我告知他家訪是為了和他父母進(jìn)展溝通，而且教師會建議他的”父母好好說話的，這時他才放下心來。

3家長與孩子溝通有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們埋怨說孩子什么都不愿和家長說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)學(xué)問閱歷，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

4家長的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，好像對兒子已不抱任何盼望了，這讓我們很難過也很意外。其實，孩子本身并不錯，據(jù)了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會變成這種狀況。其實，只要家長放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子盼望和士氣，那么，孩子肯定能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任教師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時間，親近孩子，關(guān)懷孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽;家中無小事，到處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，把握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培育好孩子;如何對待獨(dú)生子女?他們也更需要理解，需要寬容。要堅持以鼓舞為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩肯定能結(jié)出碩果。

關(guān)于家訪教師心得體會11

陳二中心小學(xué)為了進(jìn)一步深入開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動，依據(jù)《縣教育局關(guān)于開展千名教師大家訪活動的通知》精神，緊緊圍繞今年我校教育核心工作，的確貼近學(xué)生生活，突出人文關(guān)心，構(gòu)建家、校和諧教育環(huán)境?，F(xiàn)將開展千名教師大家訪活開工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立家訪小組

1、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭準(zhǔn)時成立家訪小組。

2、提高熟悉、仔細(xì)組織

9月23日下午準(zhǔn)時召開了千名教師家訪活動的發(fā)動會、布置會。明確了本次家訪活動的目的、意義，家訪的對象以及在家訪中要把握的根本狀況，以走進(jìn)學(xué)生家庭的方式開展活動。

二、仔細(xì)、認(rèn)真填寫家訪登記表

我校為了順當(dāng)開展家訪活動，自行繪制了一份家訪登記表，讓教師記錄家訪具體狀況。

三、準(zhǔn)時全面匯總家訪狀況

把家訪資料匯總分類進(jìn)展小結(jié)，找出我們平常學(xué)校教育工作中還存在哪些問題與缺乏。

四、家訪取得成效

雖然，本次活動時間緊任務(wù)重、困難重重，但是，通過這次活動也使我們有所收獲。

1、可以看出家長們對教師的家訪渴望。

通過對問題學(xué)生、留守學(xué)生、貧困學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的家訪，很多家長都感到特別快樂和感謝。普遍認(rèn)為這是學(xué)校對自己孩子的關(guān)懷和愛惜，是真心的為孩子們好，是誠意的干工作，是一個好教師形象的表達(dá)，是能教育好學(xué)生的有效途徑之一，并盼望教師能多到家中走走。

2、發(fā)覺家長們對自己孩子們教育的思想和方法的簡潔、單一。

通過本次家訪活動使我們深深的`感到，不管是哪一個學(xué)生的家長對教育自己孩子的方式方法上都存在錯誤或缺乏，

3、家長們對教師的要求直觀直接。

通過與家長們的溝通與溝通發(fā)覺他們對現(xiàn)行教育的要求現(xiàn)實而直接，只問學(xué)習(xí)成績凹凸和教育環(huán)境的好壞。

4、涌現(xiàn)不少家訪典型事例。

全校教師依據(jù)地方實際狀況實行跟蹤家訪、一幫一等不同方法、措施和手段開展此次活動，深入了解學(xué)生的家庭狀況和在家表現(xiàn)，聽取家長對提高學(xué)校教育教學(xué)治理質(zhì)量的意見和建議，并幫忙困難學(xué)生解決實際問題。如王新才重點(diǎn)對留守學(xué)生進(jìn)展家訪，與其監(jiān)護(hù)人保持常常性的聯(lián)系和溝通，做到定期通電話，詢問指導(dǎo)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)和生活狀況，對存在的困難和問題賜予準(zhǔn)時指導(dǎo)解決，并將留守學(xué)生在校狀況反應(yīng)給遠(yuǎn)方的家長，做好溝通工作；

5、學(xué)校校委會每人至少家訪2—3名教職工。

了解教職工的生活狀況及他們對學(xué)校的意見和建議。重點(diǎn)家訪骨干教師、優(yōu)秀年輕教師，了解他們的思想、生活狀況，家訪老齡和青年教師、患病教師、困難退休教職工，了解他們生活中的困難，幫忙他們解決實際問題。

通過此次千名教師大家訪活動，親密了家校聯(lián)系，更多地贏得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持。更加全面地了解了自己孩子的詳細(xì)狀況，家校對孩子的教育達(dá)成了共識，有利于對癥下藥，使得教育更有針對性和實效性。

同時，在家訪之后，感覺教師和家長的距離近了，不少家長對這活動表示欣賞。教師的工作熱忱被激發(fā)起來了，教師們也覺得應(yīng)當(dāng)把家訪當(dāng)作一種常規(guī)活動，這對搞好學(xué)校教育教學(xué)工作有著特別現(xiàn)實的意義。

關(guān)于家訪教師心得體會12

家訪是學(xué)校教師深入到學(xué)生家庭里，與其家長溝通，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動態(tài)。通過家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。急躁傾聽家長對我們工作的反應(yīng)和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

20xx年9月13日，我們幾位教師冒著大雨到了提前預(yù)約的學(xué)生家里。通過了解，這個學(xué)生是父母外來務(wù)工的子女，租住在學(xué)校四周。父母在四周工廠里打工，爺爺奶奶靠收賣廢品掙錢。雖然日子過得辛苦，但從他們談話中，感覺到他們對生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習(xí)的時候，他說，孩子每天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫好，然后讀書給爺爺聽，有時候還與爺爺互動，談?wù)剷锏墓适?，說說學(xué)校里的表現(xiàn)。爺爺是革命后代，給孫子也有許多講不完的故事?？吹綘敔敐M臉洋溢的笑容，我們教師心里也快樂，在這樣的環(huán)境中，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子的學(xué)習(xí)和成長都很重要。

通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提示家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。

家訪給我的最大體會是拉近了與學(xué)生家長的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的.一些問題拋給家長。應(yīng)當(dāng)是與家長共同想方法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對你的好感敬重，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和治理。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)展溝通，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。

關(guān)于家訪教師心得體會13

20xx年7月4日這一天中午，我們踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在酷熱的大地上，我們自己期盼著和每個孩子的零距離溝通，期盼著和家長們一起探討孩子的將來，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和氣的教師。

這一天，我們幾經(jīng)周折，而且經(jīng)過自己前一段時間的觀看，我對每個班級的學(xué)生即如自己已經(jīng)對每個孩子的行為特性，性格特點(diǎn)有了肯定的了解，而且通過我自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我積極的綻開了教師家訪的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的.溝通進(jìn)一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長和受教育環(huán)境，也了解家長們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時，針對每個孩子，我向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個好的方向進(jìn)展，然自己的孩子在將來的社會更加明朗，豁然開達(dá)。

家訪過后，我自己也反思，由于在我的印象里，農(nóng)村的家長都會很特殊重視自己孩子的學(xué)習(xí)，同時也說明我們社會的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對山外的世界布滿憧憬，而且每位家長都會盼望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的原因吧，家訪的過程中并沒有消失我所想象的狀況。我們每到一位學(xué)生的家，不管多忙的家長們都以農(nóng)村特有的方式熱忱的迎接了我們。教師，家長，學(xué)生在一陣應(yīng)酬過后，我們自然便進(jìn)入正題，開頭探討孩子在家的家庭教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀看，我自己感覺到家長有兩支，其一是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且家長會為孩子們作出額外的投資;還有大局部是家庭條件較差，心里想著孩子的將來卻是沒有方法付出太多，而且會讓自己的孩子參與家長做許多的農(nóng)活。我感覺到，理論上對于前者，家長的付出挺多，但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。由于他們或許或多是自己認(rèn)為給孩子供應(yīng)一個好的條件就夠了，其實不然，由于自己的孩子還小，不知道重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很盼望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福歡樂的日子。他們很關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操勞。

在家訪過程中，自己也盼望孩子們可以堅持這個好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也盼望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應(yīng)當(dāng)多留意這個問題。

家訪后，我自己感覺到——路是自己走出來的，再坎坷，再泥濘都會有路。由于我們無法轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，只能欣然承受。自己記得有一句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！焙⒆觽儯佑桶?，將來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目，孩子們，加油!將來的世界屬于你們的!

關(guān)于家訪教師心得體會14

在這次“走進(jìn)家庭，走近學(xué)生”集中家訪月活動中，我們通過座談會、上門家訪等形式，對孩子的家庭成長環(huán)境、父母教育方式與態(tài)度等有了深入的了解，作為此次活動的參加者，我在家訪活動中收獲頗多。

首先，我看到了不同的家庭以及不同的孩子。家庭是孩子第一任教師，每個家長的觀念及文化素養(yǎng)都不同，對于參加孩子教育的熟悉和做法也存在很大的差異。有的家長屬于放任型，孩子也較為散漫。比方小宇家，孩子剛來幼兒園的幾天，中午吃飯慢吞吞，飯粒撒得處處都是，用左手拿，勺子，去廁所間小便磨蹭半天，還要教師、阿姨催，有時還會尿到褲子上……我和楊教師一起走訪他家，媽媽比擬熱忱地介紹了家里的狀況。原來夫妻倆都是典型的80后，爸爸是學(xué)計算機(jī)專業(yè)的，平常忙于治理網(wǎng)上淘寶店，爺爺奶奶又不在身邊，小宇的爸爸媽媽平常就讓他看看動畫片。據(jù)媽媽反映，孩子經(jīng)常把自己想象成動畫片中的角色，與他們較少溝通與溝通。夫妻倆又要養(yǎng)家又要教養(yǎng)孩子，很辛苦，但缺乏相關(guān)育兒閱歷，面對家長的困擾與憂慮，我先勸慰家長不要焦急，首先削減孩子看電視的時間，每天掌握肯定的量，多嘗試主動和孩子溝通，帶孩子走出去玩一玩。另外留意培育孩子的自理力量，不要事事包辦。一開頭可能很辛苦，但當(dāng)他自理力量提高了家長反而會輕松，從而將時間花在真正的溝通上。走的時候小宇爸爸媽媽很感謝我們的到訪，我也表示將多關(guān)注孩子在園的生活自理力量，共同促進(jìn)孩子的安康成長。

有的家長脾氣較為急躁，孩子則較為逆反與頑皮。在與這樣的家進(jìn)步行溝通時，要把負(fù)面信息做成“夾心面包”。假如你要向家長反映孩子的負(fù)面信息，肯定要把這些負(fù)面信息做成“夾心面包”。一開頭說一些正面、積極的信息，然后說存在的問題，最終以正面信息結(jié)尾。留意緩和家長急躁的脾氣，不要把問題說得過于嚴(yán)峻，以防家長回家后嚴(yán)峻粗暴對待孩子。比方我們班的`“淘氣大王”皓皓，開頭上課時總是坐不住，我們向家長反映，他奶奶就說：“教師，他不聽話你就打他，或者告知他你有黑皮帶，他怕黑皮帶的，由于他不聽話的時候他爸就用黑皮帶打過他，他怕的……”我被奶奶的話震動了，這樣教育下的孩子才更有可能消失極端，“棍棒之下出孝子”的思想并不