人教版小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)人教版小?學(xué)六年級(jí)?音樂(lè)教學(xué)?計(jì)劃范文?一、指?導(dǎo)思想：?以課程?改革、學(xué)?科素質(zhì)教?育理論為?指導(dǎo)，明?確學(xué)校藝?術(shù)教育對(duì)?于發(fā)展學(xué)?生的全面?素質(zhì)和個(gè)?性，培養(yǎng)?開(kāi)朗活潑?、積極向?上的情緒?、情感起?著極其重?要的作用?。增強(qiáng)實(shí)?施課程改?革的使命?感和責(zé)任?感。以“?整合教育?資源，實(shí)?現(xiàn)教育最?優(yōu)化”特?色教學(xué)為?目標(biāo),振?奮精神，?開(kāi)拓進(jìn)取?，開(kāi)創(chuàng)音?樂(lè)教學(xué)的?新局面。?二、學(xué)?情分析?這個(gè)學(xué)期?我擔(dān)任六?年級(jí)的音?樂(lè)課。從?這個(gè)班的?總體來(lái)說(shuō)?，女生對(duì)?音樂(lè)中的?音準(zhǔn)與節(jié)?奏及動(dòng)作?的模仿能?力普遍比?男生要好?。學(xué)生們?的唱歌習(xí)?慣不是很?好，喊唱?的現(xiàn)象還?比較多。?他們的識(shí)?譜能力很?差，一首?比較簡(jiǎn)單?的曲譜對(duì)?他們來(lái)說(shuō)?也比較困?難。而且?我發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的節(jié)奏?感不是很?好，唱歌?時(shí)還不是?很明顯，?特別是跟?音樂(lè)做動(dòng)?作時(shí)就算?經(jīng)過(guò)老師?的反復(fù)提?醒、強(qiáng)調(diào)?、練習(xí)還?是會(huì)有很?多的學(xué)生?跟不上節(jié)?奏。三?、教材分?析本冊(cè)?音樂(lè)教材?的內(nèi)容強(qiáng)?調(diào)了音樂(lè)?與人、音?樂(lè)與社會(huì)?、音樂(lè)與?民族、音?樂(lè)與大自?然的聯(lián)系?，把音樂(lè)?置身于大?文化背景?之中，以?文化主題?組織教材?。共有1?0課，讓?學(xué)生接觸?并了解中?國(guó)的幾首?優(yōu)秀的兒?童節(jié)歌曲?，并配以?群體的音?樂(lè)活動(dòng)，?如齊唱、?合唱等。?它有助與?學(xué)生養(yǎng)成?共同參與?的群體意?識(shí)和相互?尊重的合?作精神。?以審美為?核心，以?音樂(lè)的美?感來(lái)感染?學(xué)生，以?音樂(lè)中豐?富的情感?來(lái)陶冶學(xué)?生，使學(xué)?生逐步形?成健康的?音樂(lè)審美?觀念、高?尚的道德?情操以及?音樂(lè)必要?的審美能?力。另外?本教材的?編創(chuàng)與活?動(dòng)中，編?有大量的?實(shí)踐要求?，讓學(xué)生?在編創(chuàng)與?活動(dòng)中去?體驗(yàn)音樂(lè)?的美感，?提高他們?的音樂(lè)感?受、表現(xiàn)?、創(chuàng)造的?能力。?四、教學(xué)?目標(biāo)(?一)感受?與鑒賞?1、音樂(lè)?表現(xiàn)要素?(1)對(duì)?自然界和?生活中的?各種音響?感到好奇?和有趣，?能夠用自?己的聲音?或樂(lè)器進(jìn)?行模仿。?能隨著熟?悉的歌曲?或樂(lè)曲哼?唱，或在?體態(tài)上作?出反應(yīng)。?(2)?能聽(tīng)辨不?同的女聲?和男聲。?知道常見(jiàn)?的中國(guó)民?族樂(lè)器和?西洋樂(lè)器?。(3?)在感知?音樂(lè)節(jié)奏?和旋律的?過(guò)程中，?能夠初步?辨別節(jié)拍?的不同，?能夠聽(tīng)辨?旋律的高?低、快慢?、強(qiáng)弱。?2、音?樂(lè)情緒與?情感(?1)聽(tīng)辨?不同情緒?的音樂(lè)，?能用語(yǔ)言?作簡(jiǎn)單描?述。(?2)能夠?體驗(yàn)并簡(jiǎn)?述音樂(lè)情?緒的變化?。3、?音樂(lè)體裁?與形式?(1)聆?聽(tīng)少年兒?童歌曲、?頌歌、抒?情歌曲、?敘事歌曲?、藝術(shù)歌?曲等各種?體裁和類?別的歌曲?。(2?)能夠通?過(guò)律動(dòng)或?打擊樂(lè)器?對(duì)所聽(tīng)音?樂(lè)作出反?應(yīng)。(?3)能夠?區(qū)別齊唱?和合唱、?齊奏和合?奏。(?二)表現(xiàn)?1、演?唱(1?)樂(lè)于參?與各種演?唱活動(dòng)。?(2)?知道演唱?的正確姿?勢(shì)及呼吸?方法，并?能在唱歌?實(shí)踐中逐?步掌握和?運(yùn)用。能?夠?qū)χ笓]?動(dòng)作及前?奏作出恰?當(dāng)?shù)姆磻?yīng)?。(3?)能夠用?自然的聲?音、準(zhǔn)確?的節(jié)奏和?音調(diào)有表?情地獨(dú)唱?或參與齊?唱、合唱?。(4?)能夠?qū)?自己和他?人的演唱?作簡(jiǎn)單評(píng)?價(jià)。2?、綜合性?藝術(shù)表演?(1)?能夠主動(dòng)?地參與綜?合性藝術(shù)?表演活動(dòng)?，并從中?享有樂(lè)趣?。(2?)在有情?節(jié)的音樂(lè)?表演活動(dòng)?中擔(dān)當(dāng)一?個(gè)角色。?(3)?能夠?qū)ψ?己、他人?的表演進(jìn)?行簡(jiǎn)單的?評(píng)論。教?學(xué)重點(diǎn)?1、在學(xué)?生原有的?基礎(chǔ)上進(jìn)?一步提高?他們的音?樂(lè)欣賞水?平2、在?原有的基?礎(chǔ)上進(jìn)一?步改善學(xué)?生的歌唱?習(xí)慣。?3、能參?與一些自?己力所能?及的友誼?活動(dòng)五?、法制滲?透點(diǎn)第?二單元滲?透《中華?人民共和?國(guó)科學(xué)技?術(shù)進(jìn)步法?》六、?教學(xué)措施?本學(xué)期?我將針對(duì)?六年級(jí)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?情況，采?取靈活多?樣的方法?進(jìn)行教學(xué)?，強(qiáng)調(diào)以?音樂(lè)為本?、注重情?感體驗(yàn)，?在注重審?美體驗(yàn)的?同時(shí)加強(qiáng)?學(xué)生的基?礎(chǔ)樂(lè)理知?識(shí)的學(xué)習(xí)?。教師是?教學(xué)的組?織者和指?導(dǎo)者，是?溝通學(xué)生?與音樂(lè)的?橋梁。教?學(xué)中要正?確處理自?己和學(xué)生?的關(guān)系，?提倡民主?教學(xué)，使?學(xué)生的心?情愉快、?想象力豐?富，使學(xué)?生以充滿?自信的態(tài)?度迎接每?一次的學(xué)?習(xí)。七?、教學(xué)進(jìn)?度周次?、內(nèi)容、?時(shí)第一?周學(xué)生報(bào)?名注冊(cè)2?第二周?開(kāi)心的感?覺(jué)2第?三周春之?聲2第?四周紅土?地的歌2?第五周?紅土地的?歌2第?六周大家?園2第?七周世紀(jì)?之約2?第八周學(xué)?段小結(jié)2?第九周?半期復(fù)習(xí)?2第十?周半期檢?測(cè)2第?十一周放?飛希望2?第十二?周粵桂飄?香2第?十四周粵?桂飄香?第十五周?月光下的?歌謠第?十六周一?支永遠(yuǎn)傳?唱的歌?第十七周?美好的收?獲第十?八周學(xué)段?小結(jié)第?十九周期?末復(fù)習(xí)?第二十周?期末檢測(cè)?人教版?小學(xué)六年?級(jí)音樂(lè)教?學(xué)計(jì)劃范?文（二）?一、指?導(dǎo)思想?以課程改?革、學(xué)科?素質(zhì)教育?理論為指?導(dǎo)，明確?學(xué)校藝術(shù)?教育對(duì)于?發(fā)展學(xué)生?的全面素?質(zhì)和個(gè)性?，培養(yǎng)開(kāi)?朗活潑、?積極向上?的情緒、?情感起著?極其重要?的作用。?增強(qiáng)實(shí)施?課程改革?的使命感?和責(zé)任感?。以“整?合教育資?源，實(shí)現(xiàn)?教育最優(yōu)?化”特色?教學(xué)為目?標(biāo),振奮?精神，開(kāi)?拓進(jìn)取，?開(kāi)創(chuàng)音樂(lè)?教學(xué)的新?局面。?二、學(xué)情?分析這?個(gè)學(xué)期我?擔(dān)任六年?級(jí)的音樂(lè)?課。從這?個(gè)班的總?體來(lái)說(shuō)，?女生對(duì)音?樂(lè)中的音?準(zhǔn)與節(jié)奏?及動(dòng)作的?模仿能力?普遍比男?生要好。?學(xué)生們的?唱歌習(xí)慣?不是很好?，喊唱的?現(xiàn)象還比?較多。他?們的識(shí)譜?能力很差?，一首比?較簡(jiǎn)單的?曲譜對(duì)他?們來(lái)說(shuō)也?比較困難?。而且我?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的節(jié)奏感?不是很好?，唱歌時(shí)?還不是很?明顯，特?別是跟音?樂(lè)做動(dòng)作?時(shí)就算經(jīng)?過(guò)老師的?反復(fù)提醒?、強(qiáng)調(diào)、?練習(xí)還是?會(huì)有很多?的學(xué)生跟?不上節(jié)奏?。三、?教材分析?本冊(cè)音?樂(lè)教材的?內(nèi)容強(qiáng)調(diào)?了音樂(lè)與?人、音樂(lè)?與社會(huì)、?音樂(lè)與民?族、音樂(lè)?與大自然?的聯(lián)系，?把音樂(lè)置?身于大文?化背景之?中，以文?化主題組?織教材。?共有10?課，讓學(xué)?生接觸并?了解中國(guó)?的幾首優(yōu)?秀的兒童?節(jié)歌曲，?并配以群?體的音樂(lè)?活動(dòng)，如?齊唱、合?唱等。?它有助與?學(xué)生養(yǎng)成?共同參與?的群體意?識(shí)和相互?尊重的合?作精神。?以審美為?核心，以?音樂(lè)的美?感來(lái)感染?學(xué)生，以?音樂(lè)中豐?富的情感?來(lái)陶冶學(xué)?生，使學(xué)?生逐步形?成健康的?音樂(lè)審美?觀念、高?尚的道德?情操以及?音樂(lè)必要?的審美能?力。另外?本教材的?編創(chuàng)與活?動(dòng)中，編?有大量的?實(shí)踐要求?，讓學(xué)生?在編創(chuàng)與?活動(dòng)中去?體驗(yàn)音樂(lè)?的美感，?提高他們?的音樂(lè)感?受、表現(xiàn)?、創(chuàng)造的?能力。?四、教學(xué)?目標(biāo)(?一)感受?與鑒賞?1、音樂(lè)?表現(xiàn)要素?(1)?對(duì)自然界?和生活中?的各種音?響感到好?奇和有趣?，能夠用?自己的聲?音或樂(lè)器?進(jìn)行模仿?。能隨著?熟悉的歌?曲或樂(lè)曲?哼唱，或?在體態(tài)上?作出反應(yīng)?。(2?)能聽(tīng)辨?不同的女?聲和男聲?。知道常?見(jiàn)的中國(guó)?民族樂(lè)器?和西洋樂(lè)?器。(?3)在感?知音樂(lè)節(jié)?奏和旋律?的過(guò)程中?，能夠初?步辨別節(jié)?拍的不同?，能夠聽(tīng)?辨旋律的?高低、快?慢、強(qiáng)弱?。2、?音樂(lè)情緒?與情感?(1)聽(tīng)?辨不同情?緒的音樂(lè)?，能用語(yǔ)?言作簡(jiǎn)單?描述。?(2)能?夠體驗(yàn)并?簡(jiǎn)述音樂(lè)?情緒的變?化。3?、音樂(lè)體?裁與形式?(1)?聆聽(tīng)少年?兒童歌曲?、頌歌、?抒情歌曲?、敘事歌?曲、藝術(shù)?歌曲等各?種體裁和?類別的歌?曲。(?2)能夠?通過(guò)律動(dòng)?或打擊樂(lè)?器對(duì)所聽(tīng)?音樂(lè)作出?反應(yīng)。?(3)能?夠區(qū)別齊?唱和合唱?、齊奏和?合奏。?(二)表?現(xiàn)1、?演唱(?1)樂(lè)于?參與各種?演唱活動(dòng)?。(2?)知道演?唱的正確?姿勢(shì)及呼?吸方法，?并能在唱?歌實(shí)踐中?逐步掌握?和運(yùn)用。?能夠?qū)χ?揮動(dòng)作及?前奏作出?恰當(dāng)?shù)姆?應(yīng)。(?3)能夠?用自然的?聲音、準(zhǔn)?確的節(jié)奏?和音調(diào)有?表情地獨(dú)?唱或參與?齊唱、合?唱。(?4)能夠?對(duì)自己和?他人的演?唱作簡(jiǎn)單?評(píng)價(jià)。?2、綜合?性藝術(shù)表?演(1?)能夠主?動(dòng)地參與?綜合性藝?術(shù)表演活?動(dòng)，并從?中享有樂(lè)?趣。(?2)在有?情節(jié)的音?樂(lè)表演活?動(dòng)中擔(dān)當(dāng)?一個(gè)角色?。(3?)能夠?qū)?自己、他?人的表演?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的評(píng)論。?教學(xué)重?點(diǎn)1、?在學(xué)生原?有的基礎(chǔ)?上進(jìn)一步?提高他們?的音樂(lè)欣?賞水平?2、在原?有的基礎(chǔ)?上進(jìn)一步?改善學(xué)生?的歌唱習(xí)?慣。3?、能參與?一些自己?力所能及?的友誼活?動(dòng)五、?法制滲透?點(diǎn)第二?單元滲透?《中華人?民共和國(guó)?科學(xué)技術(shù)?進(jìn)步法》?六、教?學(xué)措施?本學(xué)期我?將針對(duì)六?年