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定風波

蘇軾1/272/27【自學指導】

提前預習會讓你效率更高何妨（）吟嘯（）

蓑（）料峭（）蕭瑟（）典型字字音3/27草鞋。“竹杖芒鞋”吟唱長嘯，表達泰然自若情態(tài)。指雨具蓑衣。形容春寒，如：“春寒料峭”。剛才，方才之意。詞語解釋1、芒鞋：2、吟嘯：3、蓑衣：4、料峭：5、向來：4/275/27

讀出節(jié)奏莫聽\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨\任平生。料峭春風\吹酒醒，微冷，山頭斜照\卻相迎?；厥譢向來\蕭瑟處，歸去，也無風雨\也無晴。6/27時間:地點:人物:雨事件:感覺:1082年3月7日沙湖道中同行、余狼狽、不覺“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此”。詞前小序即事感懷7/27

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。上闋：賞析探究8/279莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。置之不理

無所畏懼氣定神閑

雨大

挑戰(zhàn)

輕松歡快神態(tài)自若面向這突如其來雨，蘇軾卻與眾不一樣，他如何做呢？為何？9/27貶到黃州，他說：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”。貶到杭州，他說“我本無家更安住，家鄉(xiāng)無此好湖山”。貶到惠州，他說：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。貶到儋（dān）州，他說：“九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生”?！半m然在南方那種蠻荒之地死上很數(shù)次我也不感到懊悔這里能游覽到生平所見最奇異與險峻風景也足以使我得人生充滿精彩”。

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思考：作者為何說“竹杖芒鞋”比馬“輕”？你以為這里“竹杖芒鞋”和“馬”有所喻指嗎？

賞析探究心情輕松,無官一身輕“竹杖芒鞋”閑散江湖“馬”奔波官場“竹杖芒鞋輕勝馬”二者對比，隱喻閑散江湖勝過奔波官場“輕”竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕！一蓑煙雨任平生。11/27

思考：“一蓑煙雨任平生”中“一蓑”哪里來？“煙雨”指什么？“任”體現(xiàn)了作者如何心境？賞析探究“煙雨”自然界風雨,政治上風云變幻“任”鎮(zhèn)定、沉著、灑脫和曠達12/27

上片：描寫蘇軾面向風雨心理感受，體現(xiàn)了詞人面向苦難曠達超脫精神。13/27

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。誦讀上闋14/27料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風雨也無晴。誦讀下闋15/27

思考：“料峭春風”“山頭斜照”代指什么？與“微冷”“相迎”并舉，揭示了作者如何人生體驗？

明確：于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光.賞析探究“料峭春風”人生逆境政治風雨“山頭斜照”人生希望料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。16/27回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。這幾句采取了如何藝術(shù)手法？有何好處？體現(xiàn)了詩人如何人生感悟？1.雙關(guān)，借代，以小見大.2.以曲筆直抒胸臆，從生活小事件中見出人生大哲理。

3.面向仕途失意曠達胸襟。17/27

回首人生風風雨雨，蘇軾悟出了“也無風雨也無晴”人生真諦，他決心用“一蓑煙雨任平生”態(tài)度去抵抗紛擾世界。蘇軾“歸去”是歸向何處？探究：18/27

1．歸田園。

喜好莊子，縱情山水，每到一種貶謫處，都能敞開胸懷，盡情走進深山，尋找一種解脫，在山水間，淡泊名利，皈依心靈。

欲把西湖比西子，淡妝濃墨總相宜。

日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。

九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生

19/272.歸佛門。

《和子由澠池懷舊》人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。

在蘇軾看來，不但詳細生活行無定蹤，整個人生也充滿了不可知，就像鴻雁在飛行過程中，偶一駐足雪上，留下印跡，而鴻飛雪化，一切又都不復存在。

20/273.“歸去”——回歸自我

面向風雨，謝靈運歸去了工麗山水詩中消磨個體生命，陶淵明歸去了世外桃源獨善其身歸隱田園，蘇軾歸去遵循心靈指導，積極實現(xiàn)人生關(guān)照和超越，在生命左岸和右岸之間，獨守那份樸拙、持重、超然、曠達自我。

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【預設(shè)】4.歸朝廷由于在蘇軾一生中，都信奉:窮則獨善其身，達則兼濟天下。

《水調(diào)歌頭》：我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

《浣溪紗》：誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

白居易在《醉歌示妓人商玲瓏》一詩中，稱"黃雞催曉"，"白日催年"，人就是在黃雞叫聲、白日流動中一每天變老

《江城子》：持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。22/27

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭灑處，歸去，也無風雨也無晴。誦讀下闋23/27寫作特色

1.以“小”事：蘇軾遇雨

一“雨”雙關(guān)見“大”情：曠達超越

2.對比：竹杖芒鞋輕勝馬同行皆狼狽

3.一語雙關(guān)：24/27

總結(jié)

《定風波》：是蘇軾一首曠達詞，借途中遇雨生活小事，抒發(fā)自己任天而動、苦樂隨緣、開朗達觀、意存歸隱人生態(tài)度和坦蕩胸懷。25/27【課堂訓練】寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來化用詞中語句，寫一句標題式話，要求彰顯人生觀。教師示例，如“莫聽風雨，我且徐行”，提醒學生注意語言涵蘊與靈動。教師以自己化用句子與學生交流，例如：●在人生穿林打葉聲中吟嘯且徐行吧●化千般風雨為萬般晴明●我有竹杖芒鞋，何懼風霜雨雪●智者人生無雨晴26/27【課后作業(yè)】

希望是水，滋潤干涸人生；希望是火，燃燒奮斗