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《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

“2023年版”與“試驗稿”

比較研究1/133第一部分序言引文“試驗稿”語文是最主要交際工具，是人類文化主要組成部分。（原文在“序言一課程性質(zhì)與地位”中）“2023年版”語言文字是人類最主要交際工具和信息載體，是人類文化主要組成部分。語言文字利用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中據(jù)說讀寫活動以及文學(xué)活動，存在于人類生活各個領(lǐng)域。2/133第一部分序言引文“試驗稿”當(dāng)代社會要求公民具有良好人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神、合作意識和開放視野、具有包括閱讀理解與體現(xiàn)交流在內(nèi)多方面基本能力，以及利用當(dāng)代技術(shù)搜集和處理信息能力。語文教育應(yīng)當(dāng)并且能夠造就當(dāng)代化社會所需一代新人發(fā)揮主要作用?！?023年版”當(dāng)今世界，經(jīng)濟全球化趨勢日漸增強，當(dāng)代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新交流媒介不停出現(xiàn)，給社會語言生活帶來巨大變化，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承，對語言文字利用規(guī)范帶來新挑戰(zhàn)。時代進步要求人們具有開闊視野、開放心態(tài)、創(chuàng)新思維，對人們語言文字利用能力和文化選擇能力提出了更高要求，也給語文教育發(fā)展提出了新課題。3/133第一部分序言引文“試驗稿”語文教育應(yīng)當(dāng)并且能夠造就當(dāng)代化社會所需一代新人發(fā)揮重要作用?！?023年版”語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生語言文字利用能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強民族文化認(rèn)同感，增強民族凝聚力和發(fā)明力，具有不可替代優(yōu)勢。語文課程多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中主要地位。4/133第一部分序言引文“試驗稿”九年義務(wù)教育語文課程改革，應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育成敗得失，借鑒各國母語教育改革經(jīng)驗，遵循語文教育規(guī)律，努力建設(shè)與當(dāng)代社會發(fā)展相適應(yīng)語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有作用。

5/133第一部分序言一、課程性質(zhì)“試驗稿”語文是最主要交際工具，是人類文化主要組成部分。（此段內(nèi)容在“2023年版”被移至引言中，上文已有分析，不再贅述。）工具性與人文性統(tǒng)一，是語文課程基本特點。“2023年版”語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字利用綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會利用祖國語言文字進行交流溝通，吸取古今中外優(yōu)秀文化，提升思想文化涵養(yǎng)，促進本身精神成長。工具性與人文性統(tǒng)一，是語文課程基本特點。6/133第一部分序言二、課程基本理念

（一）全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)“試驗稿”語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生取得基本語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和利用祖國語言語，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！?023年版”語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文基本辦法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實際生活需要識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確利用祖國語言文字。7/133第一部分序言二、課程基本理念

（一）全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)“試驗稿”語文課程還應(yīng)重視提升學(xué)生品德涵養(yǎng)和審美情趣，使他們逐漸形成良好個性和健全人格，促進德、智、體、美友好發(fā)展?！?023年版”語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化熏陶感染，促進學(xué)生友好發(fā)展，使他們提升思想道德涵養(yǎng)和審美情趣，逐漸形成良好個性和健全人格。8/133第一部分序言二、課程基本理念

（二）正確把握語文教育特點“試驗稿”語文課程豐富人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域影響是深廣，學(xué)生對語文材料反應(yīng)又往往是多元。因此，應(yīng)當(dāng)重視語文熏陶感染作用。

“2023年版”語文課程豐富人文內(nèi)涵對學(xué)生精神世界影響是廣泛而深刻，學(xué)生對語文材料感受和理解又往往是多元。因此，應(yīng)當(dāng)重視語文課程對學(xué)生思想情感所起熏陶感染作用。9/133第一部分序言二、課程基本理念

（二）正確把握語文教育特點“試驗稿”注意教學(xué)內(nèi)容價值取向，同步也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨特體驗?！?023年版”注意課程內(nèi)容價值取向，要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義關(guān)鍵價值體系引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同抱負(fù)，弘揚以愛國主義為關(guān)鍵民族精神和以改革創(chuàng)新為關(guān)鍵時代精神，樹立社會義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚，同步也要尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中獨特體驗。10/133第一部分序言二、課程基本理念

（二）正確把握語文教育特點“試驗稿”語文是實踐性很強課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識系統(tǒng)和完整。

“2023年版”語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力主要途徑也應(yīng)是語文實踐。11/133第一部分序言二、課程基本理念

（二）正確把握語文教育特點“試驗稿”語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量語文實踐中掌握利用語文規(guī)律。“2023年版”語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量語文實踐中體會、把握利用語文規(guī)律。12/133第一部分序言二、課程基本理念

（三）積極提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式“試驗稿”

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點，關(guān)注學(xué)生個體差異和不一樣學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生好奇心、求知欲，充足激發(fā)學(xué)生積極意識和進取精神，提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

“2023年版”學(xué)生是學(xué)習(xí)主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點，愛惜學(xué)生好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由體現(xiàn)，充足激發(fā)他們問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不一樣學(xué)習(xí)需求，積極提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。13/133第一部分序言二、課程基本理念

（三）積極提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式“試驗稿”語文綜合性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在感愛好自主活動中全面提升語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生積極探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神主要途徑，應(yīng)該積極提倡。

“2023年版”語文學(xué)習(xí)應(yīng)重視據(jù)說讀寫互相聯(lián)系，重視語文與生活結(jié)合，重視知識與能力、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育傳統(tǒng)，又具有當(dāng)代社會學(xué)習(xí)特性，有助于學(xué)生在感愛好自主活動中全面提升語文素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神，應(yīng)當(dāng)積極提倡。14/133第一部分序言二、課程基本理念

（四）努力建設(shè)開放而有活力語文課程

“試驗稿”語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向?qū)怼?yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和利用領(lǐng)域，重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)和當(dāng)代化科技伎倆利用，使學(xué)生在不一樣內(nèi)容和辦法互相交叉、滲入和整合中開闊視野，提升學(xué)習(xí)效率，初步取得當(dāng)代社會所需要語文實踐能力?！?023年版”語文課程建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育優(yōu)良傳統(tǒng)，重視讀書、積累和感悟，重視整體把握和熏陶感染；同步應(yīng)密切關(guān)注當(dāng)代社會發(fā)展需要。拓寬語文學(xué)習(xí)和利用領(lǐng)域，重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)和當(dāng)代科技伎倆利用，使學(xué)生在不一樣內(nèi)容和辦法互相交叉、滲入和整合中開闊視野，提升學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成當(dāng)代社會所需要語文素養(yǎng)。15/133第一部分序言二、課程基本理念

（四）努力建設(shè)開放而有活力語文課程“試驗稿”語文課程應(yīng)當(dāng)是開放而富有創(chuàng)新活力，應(yīng)盡也許夠滿足不一樣地域、不一樣窗校、不一樣窗生需求，并能夠根據(jù)社會需要不停自我調(diào)整、更新發(fā)展。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化進程，推進語言語課程變革和發(fā)展?！?023年版”語文課程應(yīng)當(dāng)是開放而富有創(chuàng)新活力。要盡也許滿足不一樣地域、不一樣窗校、不一樣窗生需求，確立適應(yīng)時代需要課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活實行機制，不停地自我調(diào)整、更新發(fā)展。16/133第一部分序言三、課程設(shè)計思緒

“試驗稿”九年義務(wù)教育語文課程改革，應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育成敗得失，借鑒各國母語教育改革經(jīng)驗，遵循語文教育規(guī)律，努力建設(shè)與當(dāng)代社會發(fā)展相適應(yīng)語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有作用。（原文在序言引文最后一段）

“2023年版”九年義務(wù)教育語文課程，應(yīng)以鄧小平理論和“三個代表”主要思想為指導(dǎo)，深入落實落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，繼承我國語文教育優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取當(dāng)代語文教育科學(xué)理論精髓，借鑒國外母語教育改革經(jīng)驗，遵循語文教育規(guī)律，努力提升學(xué)生語文素養(yǎng)，為弘揚民族精神、增強民族發(fā)明力和凝聚力、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展社會主義建設(shè)者和接班人，發(fā)揮積極作用，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。17/133第一部分序言三、課程設(shè)計思緒

“試驗稿”

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和辦法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。三個方面互相滲入，融為一體，重視語文素養(yǎng)整體提升。

18/133第一部分序言三、課程設(shè)計思緒

“試驗稿”課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”要求，以加強語文課程與其他課程、與生活聯(lián)系，促進學(xué)生據(jù)說讀寫等語文能力整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展?！?023年版”課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”要求，以加強語文課程內(nèi)部很多方面聯(lián)系，加強與其他課程以及與生活聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。19/133第一部分序言三、課程設(shè)計思緒

“2023年版”語文課程應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字利用實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。20/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容一、總目標(biāo)

兩種版本沒有顯著變化。

21/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（一）識字與寫字

“試驗稿”

能純熟地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字辦法。合計結(jié)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。

“2023年版”能純熟地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字辦法。合計結(jié)識常用漢字3500個左右。22/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（一）識字與寫字

“2023年版”寫字姿勢正確，有良好書寫習(xí)慣。23/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（一）閱讀

“試驗稿”在通讀課文基礎(chǔ)上，理清思緒，理解主要內(nèi)容，體味和推敲主要詞句在語言環(huán)境中意義和作用。對課文內(nèi)容和體現(xiàn)有自己心得，能提出自己見解和疑問，并能利用合作方式，共同探討疑難問題。

“2023年版”在通讀課文基礎(chǔ)上，理清思緒，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲主要詞句在語言環(huán)境中意義和作用。對課文內(nèi)容和體現(xiàn)有自己心得，能提出自己見解，并能利用合作方式，共同探討、分析、處理疑難問題。24/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（一）閱讀

“試驗稿”觀賞文學(xué)作品，能有自己情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中取得對自然、社會、人生有益啟示。對作品思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己評價；對作品中感人情境和形象，能說出自己體驗；品味作品中富于體現(xiàn)力語言?！?023年版”觀賞文學(xué)作品，有自己情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中取得對自然、社會、人生有益啟示。對作品中感人情境和形象，能說出自己體驗；品味作品中富于體現(xiàn)力語言。25/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（一）閱讀“試驗稿”

閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)科學(xué)精神和科學(xué)思想辦法。“2023年版”閱讀新聞和說明性文章，能把握文章基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)科學(xué)精神和科學(xué)思想辦法。26/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（一）閱讀

“2023年版”閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本意思，得出故意義結(jié)論。27/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（一）閱讀“試驗稿”誦讀古代詩詞，故意識地在積累、感悟和利用中，提升自己觀賞品位和審美情趣。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇

“2023年版”誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。重視積累、感悟和利用，提升自己觀賞品位。28/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（一）閱讀“試驗稿”

理解基本語法知識，用來幫助理解語言上難點；“2023年版”隨文學(xué)習(xí)基本詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中語言難點。29/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（二）寫作“試驗稿”寫作要感情真摯，力求體現(xiàn)自己獨特感受和真切體驗?！?023年版”寫作要有真情實感，力求體現(xiàn)自己對自然、社會、人生感受、體驗和思考。30/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（二）寫作“試驗稿”多角度地觀測生活，發(fā)覺生活豐富多彩，捕捉事物特性力求有創(chuàng)意體現(xiàn)。

“2023年版”多角度觀測生活，發(fā)覺生活豐富多彩，能抓住事物特性，有自己感受和結(jié)識，體現(xiàn)力求有創(chuàng)意。31/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（二）寫作“試驗稿”有獨立完成寫作意識，重視寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等步驟。

“2023年版”重視寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等步驟，提升獨立寫作能力。32/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（二）寫作“試驗稿”

根據(jù)體現(xiàn)中心，選擇恰當(dāng)體現(xiàn)方式?！?023年版”根據(jù)體現(xiàn)需要，圍繞體現(xiàn)中心，選擇恰當(dāng)體現(xiàn)方式。33/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（二）寫作“試驗稿”

寫記敘文，做到內(nèi)容詳細；寫簡單說明文，做到明白清楚；寫簡單議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。“2023年版”寫記敘性文章，體現(xiàn)意圖明確，內(nèi)容詳細充實；寫簡單說明性文章，做到明白清楚；寫簡單議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。34/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（二）寫作“試驗稿”

能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章內(nèi)在聯(lián)系和自己合抱負(fù)象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章文體或體現(xiàn)方式等，進行改寫。

“2023年版”能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章基本內(nèi)容和自己合抱負(fù)象，進行擴寫；能變換文章文體或體現(xiàn)方式等，進行改寫。。35/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（二）寫作“試驗稿”

養(yǎng)成修改自己作文習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

“2023年版”根據(jù)體現(xiàn)需要，借助語感和語文常識，修改自己作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。36/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（四）口語交際

“試驗稿”注意表情和語調(diào)，使說話有感染力和說服力。在交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己體現(xiàn)內(nèi)容和方式，不停提升應(yīng)對能力?！?023年版”注意表情和語調(diào)，根據(jù)需要調(diào)整自己體現(xiàn)內(nèi)容和方式，不停提升應(yīng)對能力，增強感染力和說服力。37/133第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容二、

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（五）綜合性學(xué)習(xí)

兩種版本沒有顯著變化。

38/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（一）充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中積極性和發(fā)明性

“試驗稿”學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主人?！?023年版”學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主體。39/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（一）充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中積極性和發(fā)明性

“試驗稿”語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己學(xué)習(xí)方式。

“2023年版”語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)辦法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于自主、合作、探究學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己學(xué)習(xí)方式。40/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（一）充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中積極性和發(fā)明性

“試驗稿”教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不停提升本身綜合素養(yǎng)。應(yīng)發(fā)明性地理解和使用教材。

“2023年版”教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求語文教育觀念，重視吸取新知識，不停提升本身綜合素養(yǎng)。應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，發(fā)明性地使用教材；41/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（一）充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中積極性和發(fā)明性

“試驗稿”積極開發(fā)課程資源，靈活利用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

“2023年版”積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活利用多種教學(xué)策略和當(dāng)代教育技術(shù)，努力摸索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新教學(xué)方式；精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提升語文教學(xué)質(zhì)量。42/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（二）教學(xué)中努力體現(xiàn)語文實踐性和綜合性

“2023年版”重視據(jù)說讀寫之間有機聯(lián)系，加強教學(xué)內(nèi)容整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)整體提升。43/133“試驗稿”溝通課堂內(nèi)外，充足利用學(xué)校和小區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐機會。

“2023年版”重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，變化機械、粗糙、繁瑣作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。善于通過專項學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通據(jù)說讀寫，增加學(xué)生語文實踐機會。充足利用學(xué)校、家庭和小區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（二）教學(xué)中努力體現(xiàn)語文實踐性和綜合性44/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（三）重視情感、態(tài)度、價值觀正確導(dǎo)向“試驗稿”培養(yǎng)學(xué)生崇高道德情操和健康審美情趣，形成正確價值觀和積極人生態(tài)度，是語文教學(xué)主要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)重視熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫通于日常教學(xué)過程之中?！?023年版”培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念、科學(xué)思維方式、崇高道德情操、健康審美情趣和積極人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)辦法、提升語文能力過程融為一體，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)做外在附加任務(wù)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)語文學(xué)科特點，重視熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲入于日常教學(xué)過程之中。45/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力

“試驗稿”正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力關(guān)系。語文教學(xué)要重視語言積累、感悟和利用，重視基本技能訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實語文基礎(chǔ)。同步要重視開發(fā)學(xué)生發(fā)明潛能，促進學(xué)生連續(xù)發(fā)展?！?023年版”重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力語文教學(xué)要重視語言積累、感悟和利用，重視基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實語文基礎(chǔ)。尤其要重視激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)發(fā)明潛能，提升學(xué)生發(fā)覺、分析和處理問題能力，提升語文綜合應(yīng)用能力。46/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議1.有關(guān)識字、寫字與漢語拼音教學(xué)“試驗稿”識字寫字是閱讀和寫作基礎(chǔ)，是1～2年級教學(xué)重點。

“2023年版”識字、寫字是閱讀和寫作基礎(chǔ)，是第一學(xué)段教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段主要教學(xué)內(nèi)容。47/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議1.有關(guān)識字、寫字與漢語拼音教學(xué)“2023年版”本標(biāo)準(zhǔn)附有“識字、寫字教學(xué)基本字表”，提議先認(rèn)先寫“字表”中300個字，逐漸發(fā)展識字寫字能力。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)基本要求，練字過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，提升書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到每天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。48/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議1.有關(guān)識字、寫字與漢語拼音教學(xué)“試驗稿”漢語拼音教學(xué)盡也許有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說一般話、識字教學(xué)相結(jié)合。

“2023年版”漢語拼音教學(xué)要盡也許有趣味性，宜多采取活動和游戲形式，應(yīng)與學(xué)說一般話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實語言生活中利用。49/133第三部分實行提議一、教學(xué)與評價提議

（五）詳細提議有關(guān)識字、寫字與漢語拼音教學(xué)１、識字與寫字是貫串整個義務(wù)教育階段重要教學(xué)內(nèi)容；２、在“多認(rèn)少寫”基礎(chǔ)上提出“先認(rèn)先寫”理念；基本字表中300字是“構(gòu)形簡單、重現(xiàn)率高，其中大多數(shù)能成為其他字結(jié)組成分”字種。３、注重識字教學(xué)方法，提高識字教學(xué)效率；４、加強寫字教學(xué)，高度重視寫字姿勢與習(xí)慣；５、分內(nèi)容、分學(xué)段細化識字寫字評價建議；50/133第三部分實行提議一、教學(xué)與評價提議

（五）詳細提議有關(guān)識字、寫字與漢語拼音評價漢語拼音學(xué)習(xí)評價，重在考查學(xué)生認(rèn)讀和拼讀能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、講一般話、糾正地方音情況。識字評價，要考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義情況，以及在詳細語言環(huán)境中利用漢字能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞能力。第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生積極識字愛好，第三、第四學(xué)段要重視考查學(xué)生獨立識字能力。寫字評價，要考查學(xué)生對于要求“會寫”字掌握情況，重視書寫正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐漸要求書寫流利。51/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀教學(xué)“試驗稿”閱讀是搜集處理信息、結(jié)識世界、發(fā)展思維、取得審美體驗主要途徑?！?023年版”閱讀是利用語言文字獲取信息、結(jié)識世界、發(fā)展思維、取得審美體驗主要途徑。52/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀教學(xué)“試驗稿”閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話過程?！?023年版”閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話過程。53/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀教學(xué)“試驗稿”閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師分析來替代學(xué)生閱讀實踐。

“2023年版”閱讀是學(xué)生個性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師分析來替代學(xué)生閱讀實踐，不應(yīng)以模式化解讀來替代學(xué)生體驗和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)處理閱讀中問題，但也要避免用集體討論來替代個人閱讀。54/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀教學(xué)“試驗稿”逐漸培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和發(fā)明性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等步驟，拓展思維空間，提升閱讀質(zhì)量?！?023年版”在理解課文基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等步驟，拓展思維空間，提升閱讀質(zhì)量。但要避免逐字逐句過深分析和遠離文本過度發(fā)揮。55/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀教學(xué)“試驗稿”各個學(xué)段閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。

“2023年版”各個學(xué)段閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段有關(guān)朗讀目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品中情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)語調(diào)語調(diào)朗讀，體現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作腔調(diào)。56/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀教學(xué)“試驗稿”在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，能夠引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要語法和修辭知識，但無須進行系統(tǒng)、集中語法修辭知識教學(xué)?！?023年版”在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，能夠引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要語文知識，但不能脫離語文利用實際去進行“系統(tǒng)”講授和操演，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念、定義。57/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀教學(xué)“試驗稿”培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！?023年版”要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提升閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。58/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀教學(xué)“試驗稿”鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

“2023年版”關(guān)注學(xué)生通過多種媒介閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀閱讀材料。加強對課外閱讀指導(dǎo)，開展多種課外閱讀活動，發(fā)明展示與交流機會，營造人人愛讀書良好氣氛。59/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀教學(xué)“試驗稿”還應(yīng)注意學(xué)主閱讀時心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)主。

60/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議有關(guān)閱讀教學(xué)與評價中幾個主要問題１、強調(diào)閱讀教學(xué)是多重對話；２、對閱讀教學(xué)理念某些新表述；３、課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)閱讀教學(xué)和評價詳細提議；（１）師生雙方在閱讀教學(xué)中定位：學(xué)生自主閱讀、教師啟發(fā)引導(dǎo)、搭檔溝通合作（２）對閱讀能力綜合性特點理解：閱讀教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、觀賞和評價能力（３）有關(guān)閱讀辦法和技能（４）古詩文閱讀和評價（５）隨文學(xué)習(xí)語文知識，立足于理解課文（６）語文教學(xué)要大力提倡讀書４、文學(xué)閱讀教學(xué)（１）各學(xué)段文學(xué)閱讀教學(xué)和評價和側(cè)重點（２）文學(xué)閱讀教學(xué)中幾個觀點：立足于整體觀照、重視情感熏陶、重視體驗領(lǐng)悟和品味；不一樣文體作品閱讀教學(xué)要求不一樣61/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議3．有關(guān)寫作教學(xué)“試驗稿”寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于體現(xiàn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，體現(xiàn)真情實感。“2023年版”寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于體現(xiàn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，體現(xiàn)真情實感。62/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議3．有關(guān)寫作教學(xué)“試驗稿”在寫作教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)觀測、思考、體現(xiàn)、評價能力。鼓勵學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作束縛，鼓勵自由體現(xiàn)和有創(chuàng)意體現(xiàn)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文?！?023年版”在寫作教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生觀測、思考、體現(xiàn)和發(fā)明能力。為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作束縛，鼓勵自由體現(xiàn)和有創(chuàng)意體現(xiàn)。鼓勵寫想象中事物，加強平時練筆指導(dǎo)，改善作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題。63/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議3．有關(guān)寫作教學(xué)“試驗稿”寫作知識教學(xué)務(wù)必精要有用?！?023年版”寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等步驟，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改過程中提升寫作能力。64/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議3．有關(guān)寫作教學(xué)“2023年版”要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機結(jié)合，互相促進。65/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議3．有關(guān)寫作教學(xué)“2023年版”要關(guān)注作文書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文書寫也當(dāng)作練字過程。66/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議3．有關(guān)寫作教學(xué)“2023年版”積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作愛好，增加學(xué)生發(fā)明性體現(xiàn)、展示交流與互相評改機會。67/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議有關(guān)寫作教學(xué)與評價一、有關(guān)寫作教學(xué)１、堅持以學(xué)生發(fā)展為本２、精確把握“寫作”目標(biāo)３、重視培養(yǎng)學(xué)生寫作能力（觀測、思考、體現(xiàn)、發(fā)明能力）４、重視學(xué)生自主寫作與自由體現(xiàn)５、重視學(xué)生寫作過程與實踐６、注意寫作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)聯(lián)系７、注意積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)68/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議有關(guān)寫作教學(xué)與評價二、有關(guān)寫作評價１、根據(jù)學(xué)段目標(biāo)、突出重點，綜合評價；２、重視對愛好和習(xí)慣、情感與態(tài)度評價；３、重視對寫作過程評價；４、關(guān)注寫作評價展現(xiàn)方式多樣性；三、寫作教學(xué)“序列”問題放低門檻，重在愛好；放緩坡度，扎實基礎(chǔ)；解放心靈，激發(fā)發(fā)明69/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議4．有關(guān)口語交際教學(xué)

“試驗稿”口語交際是聽與說雙方互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細交際情境中進行。努力選擇貼近生活話題、采取靈活形式組織教學(xué)，無須過多傳授口語交際知識。

“2023年版”口語交際是聽與說雙方互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細交際情境中進行，不宜采取大量講授口語交際標(biāo)準(zhǔn)、要領(lǐng)方式。應(yīng)努力選擇貼近生活話題，采取靈活形式組織教學(xué)。70/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議4．有關(guān)口語交際教學(xué)“試驗稿”鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力?！?023年版”重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際能力，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。71/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議有關(guān)口語交際教學(xué)與評價教學(xué)提議：話題一要小朋友感愛好，有話可說；二要有一定難度，孩子“跳一跳”，能夠完成；三要體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)特色；教學(xué)途徑：口語交際課語文課堂教學(xué)學(xué)生在各科教學(xué)活動日常生活中口語交際鍛煉72/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議有關(guān)口語交際教學(xué)與評價評價提議：考查口語交際水平基本項目有：講述、應(yīng)對、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席發(fā)言、主題演講、問題討論等口語交際評價要求，學(xué)生參與意識、情意態(tài)度和體現(xiàn)能力。第一學(xué)段主要評價學(xué)生口語交際態(tài)度與習(xí)慣，重在鼓勵學(xué)生自信地體現(xiàn)；第二、第三學(xué)段主要評價學(xué)生日常口語交際基本能力，學(xué)會傾聽、體現(xiàn)與交流；73/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議5．有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)“2023年版”綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實生活。聯(lián)系生活中實際問題開展學(xué)習(xí)活動，在實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)同步，提升對自然、社會現(xiàn)象與問題結(jié)識，追求積極、健康、友好生活方式，增強抵抗風(fēng)險和侵害意識，增強在與自然、社會和他人互動中應(yīng)對能力。74/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議5．有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)“試驗稿”綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生積極積極參與，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動。尤其重視摸索和研究過程?！?023年版”綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生自主性，重視學(xué)生積極積極參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，尤其重視摸索和研究過程，要加強教師在各步驟中指導(dǎo)作用。75/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議5．有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)“試驗稿”提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相配合?！?023年版”綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提升學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)。76/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議5．有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)“2023年版”積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)明空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。77/133第三部分實行提議一、教學(xué)提議

（五）詳細提議6．有關(guān)語法修辭知識“2023年版”本標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”中包括到語音、文字、詞匯、語法、修辭、文體、文學(xué)等豐富知識內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語文利用實際需要，從所遇到詳細語言實例出發(fā)進行指導(dǎo)和點撥。指導(dǎo)與點撥目標(biāo)是為了幫助學(xué)生更加好地識字、寫字、閱讀與體現(xiàn)，形成一定語言應(yīng)用能力和良好語感，而不在于對知識系統(tǒng)記憶。因此，要避免脫離實際利用，圍繞有關(guān)知識概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”講授與操演。本標(biāo)準(zhǔn)通過所附“語法修辭知識重點”對有關(guān)內(nèi)容略加展開，大體要求教學(xué)中點撥范圍和難度；這一部分提到有關(guān)名稱，則便于教師在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識語言現(xiàn)象和問題時稱說。有關(guān)語言構(gòu)造和利用規(guī)律，須讓學(xué)生在具有比較豐富語言積累和良好語感基礎(chǔ)上，在實際利用中逐漸體味把握。78/133第三部分實行提議二、評價提議

引言“試驗稿”語文課程評價目標(biāo)不但是為了考查學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)程度，更主要是為了檢查和改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生發(fā)展?！?023年版”語文課程評價主線目標(biāo)是為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。是為了考查學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)程度，檢查和改善學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程……有效地促進學(xué)生發(fā)展。79/133第三部分實行提議二、評價提議

（一）充足發(fā)揮語文課程評價多種功能

“試驗稿”不應(yīng)過度強調(diào)評價甄別和選拔功能。“2023年版”語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、鼓勵、甄別和選拔等多種功能，……應(yīng)發(fā)揮語文課程評價多種功能，尤其應(yīng)注意發(fā)揮其診斷、反饋和鼓勵功能，有效地促進學(xué)生發(fā)展。語文課程評價應(yīng)當(dāng)變化過于重視甄別和選拔情況，突出評價診斷和發(fā)展功能。80/133第三部分實行提議二、評價提議

（二）恰當(dāng)利用多種評價方式“試驗稿”形成性評價和終止性評價都是必要，但應(yīng)加強形成性評價。提倡采取成長統(tǒng)計方式，搜集能夠反應(yīng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和成果資料，如，有關(guān)學(xué)生平時體現(xiàn)和愛好潛能統(tǒng)計、學(xué)生自我反思和小結(jié)、教師和同窗評價、來自家長信息等。定性評價和定量評價相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價。學(xué)校和教師要對學(xué)生語文學(xué)習(xí)檔案資料和考試成果進行分析，客觀地描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)進步和不足，并提出提議。用最有代表性事實來評價學(xué)生。對學(xué)生日常體現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極評價為主，采取鼓勵性評語，盡可能從正面加以引導(dǎo)。81/133第三部分實行提議二、評價提議

（二）恰當(dāng)利用多種評價方式“2023年版”多種評價辦法都有其一定適應(yīng)性，在評價客觀性和深刻性上也各有差異，因此，評價設(shè)計要重視可行性和有效性，力戒繁瑣，避免片面追求形式。形成性評價關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有助于及時揭示問題、及時反饋、及時改善教與學(xué)活動。終止性評價關(guān)注學(xué)習(xí)成果，有助于對教學(xué)活動作出總結(jié)性結(jié)論。形成性評價和終止性評價都是必要。應(yīng)加強形成性評價，注意搜集、積累能夠反應(yīng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)與發(fā)展資料，可采取成長統(tǒng)計袋等多種方式，統(tǒng)計學(xué)生成長過程。對學(xué)生語文學(xué)習(xí)日常體現(xiàn)，應(yīng)以表揚、鼓勵等積極評價為主，采取鼓勵性評語，從正面加以引導(dǎo)。要堅持定性評價和定量評價相結(jié)合，全面反應(yīng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀態(tài)及水平。評價辦法除了紙筆測試以外，尚有平時行為觀測與統(tǒng)計、問卷調(diào)查、面談討論等多種辦法。82/133第三部分實行提議二、評價提議

（二）恰當(dāng)利用多種評價方式“試驗稿”語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗和感悟特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價主要伎倆。“2023年版”語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗和感悟特點，更應(yīng)重視定性評價。83/133第三部分實行提議二、評價提議

（二）恰當(dāng)利用多種評價方式“2023年版”學(xué)校和教師要對學(xué)生成長統(tǒng)計和考試成果進行分析，評價成果展現(xiàn)方式除了等級或分?jǐn)?shù)以外，還可用代表性事實客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)進步，并提出提議。84/133第三部分實行提議二、評價提議

（三）重視評價主體多元與互動“試驗稿”實行評價，應(yīng)注意教師評價、學(xué)生自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。加強學(xué)生自我評價和互相評價，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生家長積極參與評價活動。在評價時要尊重學(xué)生個體差異，促進每個學(xué)生健康發(fā)展。要綜合采取多種評價方式，考試只是評價方式之一?！?023年版”應(yīng)注意將教師評價、學(xué)生自我評價及學(xué)生之間互相評價相結(jié)合，加強學(xué)生自我評價和互相評價，促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自我反思。評價要理解和尊重學(xué)生自我評價與互相評價。要尊重學(xué)生個體差異，有助于每個學(xué)生健康發(fā)展。根據(jù)需要，可讓學(xué)生家長、小區(qū)、專業(yè)人員等合適參與評價活動，爭取社會對學(xué)生語文學(xué)習(xí)更多關(guān)注和支持。85/133第三部分實行提議二、評價提議

（四）突出語文課程評價整體性和綜合性“試驗稿”突出語文課程評價整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考查學(xué)生語文素養(yǎng)?！?023年版”語文課程評價要體現(xiàn)語文課程目標(biāo)整體性和綜合性，全面考查學(xué)生語文素養(yǎng)。應(yīng)注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面有機聯(lián)系，注意知識與能力、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀交融、整合，避免只從知識、技能方面進行評價。86/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議1．有關(guān)識字與寫字評價“試驗稿”漢語拼音能力評價，重在考查學(xué)生認(rèn)讀和拼讀能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音情況。“2023年版”漢語拼音學(xué)習(xí)評價，重在考查學(xué)生認(rèn)讀和拼讀能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、講一般話、糾正地方音情況。87/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議1．有關(guān)識字與寫字評價“試驗稿”評價識字要考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義情況，以及在詳細語言環(huán)境中利用漢字能力，借助字典、詞典等工具書識字能力。不一樣學(xué)段應(yīng)有不一樣側(cè)重。“2023年版”識字評價，要考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義情況，以及在詳細語言環(huán)境中利用漢字能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞能力。第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生積極識字愛好，第三、第四學(xué)段要重視考查學(xué)生獨立識字能力。88/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議1．有關(guān)識字與寫字評價“試驗稿”重視書寫正確、端正、整潔關(guān)注學(xué)生寫字姿勢與習(xí)慣“2023年版”寫字評價，要考查學(xué)生對于要求“會寫”字掌握情況，重視書寫正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐漸要求書寫流利。第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字書寫和對名家書法作品臨摹。義務(wù)教育各個學(xué)段寫字評價都要關(guān)注學(xué)生寫字姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提升書寫質(zhì)量。89/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議1．有關(guān)識字與寫字評價“試驗稿”關(guān)注學(xué)生日常識字愛好。激發(fā)學(xué)生識字寫字積極性，不能簡單地用罰抄方式來達成糾正錯別字目標(biāo)?！?023年版”評價要有助于激發(fā)學(xué)生識字、寫字愛好，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字習(xí)慣，減少錯別字。90/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀評價

“試驗稿”閱讀評價要綜合考查學(xué)生閱讀過程中感受、體驗、理解和價值取向，考查其閱讀愛好、辦法與習(xí)慣以及閱讀材料選擇和閱讀量。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀評價。語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。

“2023年版”閱讀評價，要綜合考查學(xué)生閱讀過程中感受、體驗和理解，要關(guān)注其閱讀愛好與價值取向、閱讀辦法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料能力。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀評價。語文知識學(xué)習(xí)重在利用，其概念不作為考試內(nèi)容。91/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀評價

“試驗稿”評價學(xué)生朗讀，可從語音、語調(diào)和感情等方面進行綜合考查，還應(yīng)注意考查對內(nèi)容理解和文體把握?！?023年版”評價學(xué)生朗讀，可從語音、語調(diào)和語調(diào)等方面進行綜合考查，評價“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容理解與把握為基礎(chǔ)，要避免矯情做作。92/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀評價

“試驗稿”注意加強對學(xué)生平日誦讀評價，鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟。

“2023年版”誦讀評價，重在提升學(xué)生誦讀愛好，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗和領(lǐng)悟。在不一樣窗段，可在誦讀材料內(nèi)容、范圍、數(shù)量、篇幅、類型等方面逐漸增加難度。93/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀評價

“試驗稿”評價默讀，應(yīng)根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，從學(xué)生默讀辦法、速度、效果和習(xí)慣等方面進行綜合考查?！?023年版”默讀評價，應(yīng)從學(xué)生默讀辦法、速度、效果和習(xí)慣等方面進行綜合考查。94/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀評價

“試驗稿”重點評價學(xué)生對讀物綜合理解能力，要重視評價學(xué)生情感體驗和發(fā)明性理解。根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，詳細考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、重點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面體現(xiàn)。“2023年版”精讀評價，重點評價學(xué)生對閱讀材料綜合理解能力，要重視評價學(xué)生情感體驗和發(fā)明性理解?！谒膶W(xué)段側(cè)重考查理清思緒、概括重點、探究內(nèi)容等方面情況，以及讀懂不一樣文體文章能力。95/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀評價

“試驗稿”評價略讀，重在考查能否把握閱讀材料大意；評價瀏覽能力，重在考查能否從閱讀材料中捕捉主要信息。“2023年版”略讀評價，重在考查學(xué)生能否把握閱讀材料大意。瀏覽評價，重在考查學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息。96/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀評價

“試驗稿”根據(jù)文學(xué)作品形象性、情感性強特點，可著重考查學(xué)生對形象感受和情感體驗，對學(xué)生獨特感受和體驗應(yīng)加以鼓勵。在7～9年級，可通過考查學(xué)生對形象、情感、語言領(lǐng)悟程度，來評價學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品水平?！?023年版”文學(xué)作品閱讀評價，著重考查學(xué)生感受形象、體驗情感、品味語言水平，對學(xué)生獨特感受和體驗應(yīng)加以鼓勵。第一學(xué)段……第三、第四學(xué)段，可通過考查學(xué)生對形象、情感、語言領(lǐng)悟程度，以及自己體驗，來評價學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品水平。97/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀評價

“試驗稿”評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考查學(xué)生記誦積累過程，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考查對詞法、句法等知識掌握程度?！?023年版”評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考查學(xué)生記誦積累，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。詞法、句法等方面概念不作為考試內(nèi)容。98/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議2．有關(guān)閱讀評價

“2023年版”要重視學(xué)生課外閱讀評價。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段要求，通過小組和班級交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，理解學(xué)生閱讀量和閱讀面，進而考查其閱讀愛好、習(xí)慣、品位、辦法和能力。99/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議3．有關(guān)寫作評價

“試驗稿”寫作評價要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平發(fā)展情況“2023年版”寫作評價，應(yīng)按照不一樣窗段目標(biāo)要求，綜合考查學(xué)生寫作水平發(fā)展情況。第一學(xué)段……第三、第四學(xué)段要通過多種評價，促進學(xué)生詳細明確、文從字順地體現(xiàn)自己見聞、體驗和想法。對于作文評價還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫情況。100/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議3．有關(guān)寫作評價

“試驗稿”應(yīng)重視對寫作過程與辦法、情感與態(tài)度評價，如是否有寫作愛好和良好習(xí)慣，是否體現(xiàn)了真情實感，對有創(chuàng)意體現(xiàn)應(yīng)予鼓勵?！?023年版”寫作評價，要重視學(xué)生寫作愛好和習(xí)慣，鼓勵體現(xiàn)真情實感，鼓勵有創(chuàng)意體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會。101/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議3．有關(guān)寫作評價

“試驗稿”重視對寫作材料準(zhǔn)備過程評價。不一樣窗段學(xué)生寫作都需要占有真實、豐富材料，評價要重視寫作材料準(zhǔn)備過程。不但要詳細考查學(xué)生占有什么材料，更要考查他們占有多種材料辦法。要用積極評價，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀測、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，利用多種辦法搜集生活中材料。“2023年版”寫作材料準(zhǔn)備過程評價，不但要詳細考查學(xué)生占有材料豐富性、真實性，也要考查他們獲取材料辦法。要引導(dǎo)學(xué)生通過觀測、調(diào)查、訪談、閱讀等途徑，利用多種辦法搜集材料。102/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議3．有關(guān)寫作評價

“試驗稿”重視對作文修改評價。不但要注意考查學(xué)生修改作文內(nèi)容情況，并且要關(guān)注學(xué)生修改作文態(tài)度、過程、內(nèi)容和辦法。要引導(dǎo)通過學(xué)生自改和互改，取長補短，促進互相理解和合作，共同提升寫作水平。

“2023年版”重視對作文修改評價。要考查學(xué)生對作文內(nèi)容、文字體現(xiàn)修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文態(tài)度、過程和辦法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補短，促進互相理解和合作，共同提升寫作水平。103/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議3．有關(guān)寫作評價

“試驗稿”對學(xué)生作文評價成果展現(xiàn)方式，根據(jù)實際需要，能夠是書面，能夠是口頭；能夠用等第表達，也能夠用評語表達；還能夠綜合采取多種形式評價。

“2023年版”評價成果展現(xiàn)方式，根據(jù)實際需要，能夠是書面，能夠是口頭；能夠用等級表達，也能夠用評語表達；還能夠采取展示、交流等多種方式。104/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議3．有關(guān)寫作評價

“試驗稿”提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了存留學(xué)生有代表性課內(nèi)外作文外，還應(yīng)有有關(guān)學(xué)生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺陷以及典型案例分析統(tǒng)計，以全面反應(yīng)學(xué)生寫作實際情況和發(fā)展過程?！?023年版”提倡學(xué)生在成長統(tǒng)計中收存有代表性課內(nèi)外作文和有價值典型案例分析，以反應(yīng)寫作實際情況和發(fā)展過程。105/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議4．有關(guān)口語交際評價

“2023年版”口語交際評價，須重視提升學(xué)生對口語交際結(jié)識和體現(xiàn)溝通水平?？疾榭谡Z交際水平基本項目能夠有講述、應(yīng)對、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席發(fā)言、主題演講、問題討論等。106/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議4．有關(guān)口語交際評價“試驗稿”評價學(xué)生口語交際能力，應(yīng)重視考查學(xué)生參與意識和情意態(tài)度?！?023年版”口語交際評價，應(yīng)按照不一樣窗段要求，綜合考查學(xué)生參與意識、情意態(tài)度和體現(xiàn)能力。第一學(xué)段……第四學(xué)段要通過多種評價方式，促進學(xué)生根據(jù)不一樣對象和內(nèi)容，文明地進行人際溝通和社會交往。107/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議5．有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)評價“試驗稿”綜合性學(xué)習(xí)評價應(yīng)著重于學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識?！?023年版”綜合性學(xué)習(xí)評價，應(yīng)著重考查學(xué)生語文綜合利用能力、探究精神與合作態(tài)度。108/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議5．有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)評價“試驗稿”綜合性學(xué)習(xí)評價……尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性，鼓勵學(xué)生利用多種辦法，從不一樣角度，進行多樣化探究。

“2023年版”評價要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性，鼓勵學(xué)生利用多種辦法，從不一樣角度進行探究。109/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議5．有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)評價“試驗稿”評價著眼點主要在：在活動中合作態(tài)度和參與程度。能否在活動中積極地發(fā)覺問題和摸索問題。能否積極地為處理問題去搜集信息和整頓資料。能否根據(jù)占有課內(nèi)外材料，形成自己假設(shè)或觀點。語文知識和能力綜合利用體現(xiàn)。學(xué)習(xí)成果展示與交流?！?023年版”綜合性學(xué)習(xí)評價，……主要著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)，如是否能積極參與活動，是否能積極提出問題，尚有搜集整頓材料、綜合利用語文知識探究問題、展示與交流學(xué)習(xí)成果等方面情況。110/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議5．有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)評價“2023年版”第一、第二學(xué)段……第三、第四學(xué)段要多關(guān)注學(xué)生在語文活動中提出問題、探究問題以及展示學(xué)習(xí)活動成果能力。各個學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)評價都要著眼于促進學(xué)生提升語文水平效率，并有助于他們擴大視野，更加好地掌握學(xué)習(xí)語文辦法。111/133第三部分實行提議二、評價提議

（五）詳細提議5．有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)評價“試驗稿”在評價時，要充足注意學(xué)生在處理問題過程中所采取思緒和辦法，及時發(fā)覺差異。對不一樣于常規(guī)思緒和辦法，尤其要給予足夠重視和積極評價?！?023年版”要充足注意學(xué)生處理問題思緒和辦法。對有新意思緒和體現(xiàn)以及有特點展示方式，尤其要給予足夠重視。除了教師評價之外，要多讓學(xué)生開展自我評價和互相評價。112/133關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目建議“試驗稿”刪除篇目：

1.早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥）韓愈2.觀刈（yì）麥（田家少閑月）白居易113/133關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目建議“2023年版”新增篇目：1.十五從軍征（十五從軍征）漢樂府2.木蘭詩（唧唧復(fù)唧唧及）北朝民歌3.送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）王勃4.賣炭翁（賣炭翁）白居易5.漁家傲（天接云濤連曉霧）李清照6.破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾114/133關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目建議“2023年版”新增篇目：7.滿江紅（小住京華）秋瑾8.《莊子》一則（北冥有魚……亦若是則巳矣。）9.《禮記》一則（雖有佳肴）10.《列子》一則（伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉？）11.與謝中書陶弘景12.湖心亭看雪張岱13.河中石獸紀(jì)昀115/133關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目建議另外：《論語》選用內(nèi)容較現(xiàn)行課本增加：吾十有五而志于學(xué)；賢哉回也；知之者不如好之者；不義而富且貴；子在川上曰；三軍可奪帥也；博學(xué)而篤志。刪除：知之為知之，不知為不知；見賢思齊焉；士不能夠不弘毅；歲寒，然后知松柏之后凋也；有一言而能夠終生行之者乎。116/133·新版與試驗稿相比，有哪些改動？為何這樣改？·新版“新”在哪里？有哪些亮點？·過去十年中，有些普遍關(guān)注問題在新版課標(biāo)中是否有答案？·我們教學(xué)策略與教學(xué)行為要做哪些調(diào)適？……

對新版語文課標(biāo)閱讀期待？117/1332023年：國家啟動新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革。通過十年實踐摸索，各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)得到中小學(xué)教師廣泛認(rèn)同。2023年：教育部組成課標(biāo)修訂組，對29個省市區(qū)課改情況進行大面積調(diào)查，開始進行修訂。2023年：根據(jù)國務(wù)院印發(fā)《國家中長期