陽臺課件市公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

明天不封陽臺熙暮

1/12學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與能力（1）理清作者思緒，找出敘事線索；（2）學(xué)會簡潔而傳神描寫。2.過程與辦法合作探究，合作交流模式。3.情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)本文，感受“我”和兒子美好情懷，樹立人與自然友好相處，共生共榮思想。2/12正音辨形眺（）望蜷（）縮伊甸（）園倏（）然龜（）裂孵（）化lín（）次zhì()比ní()虹宣xiāo（）bèi()論生活有著落，精神有所寄托（）沒有邀請而自己來客人（）3/12正音辨形眺（tiào）望蜷（quán）縮伊甸（diàn）園倏（shū）然龜（jūn）裂孵（fū）化lín（鱗）次zhì(櫛)比ní(霓)虹宣xiāo（囂）bêi(悖)論生活有著落，精神有所寄托（安身立命）沒有邀請而自己來客人（不速之客）4/12導(dǎo)學(xué)提綱（1）本文以什么為線索貫通全文？標(biāo)題作用什么？（2）作者一開始為何決定要封陽臺？后來又為何變化了注意？（用原文回答）（3）兒子決定明天不封陽臺與“我”決定不封陽臺，有什么相同和不一樣考慮？你以為全文體現(xiàn)主要意思是什么？（4）文章對鴿子眼神描寫非常傳神，請找出來并說說好在哪里？5/12展示評價題號展示方式評價得分①

板書②口述③板書④口述展示要求:1.書面展示要筆跡規(guī)范、整潔，書寫迅速。2.口頭展示要聲音洪亮，吐字清楚。評價要求：1.聲音洪亮，條理清楚，語言簡潔。2.點評展示成果長處缺陷。3.補充或論述不一樣觀點。6/12參照答案（1）線索：明天是否封陽臺標(biāo)題作用：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀愛好；總結(jié)全文（2）封了陽臺，能夠阻隔住都市喧囂，能夠開辟出一塊活動空間；為了可愛鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一種新結(jié)識“朋友”，也為了它帶給我那一片恬淡友好思緒。（3）兒子希望明天不封陽臺，是出于對一只鴿子擔(dān)心和愛慕?！拔摇眲t不但關(guān)注著這一只鴿子命運，并且關(guān)注著自然界許多生靈；不但關(guān)注著自然界，并且關(guān)注著人類本身。全文所要體現(xiàn)主要意思就是：“人，只能與自然友好相處”，與自然界共生共榮。（4）A鴿子眼睛流露出“驚慌”神色，源于對人類膽怯，鴿子心靈世界里，存有人類與動物關(guān)系恐怖印象，它本身就是一只“驚弓之鳥”，它想到也許就是人類會以多種伎倆獵殺烹煮它們，對于自投羅網(wǎng)它更不會放過，因而它無比驚慌。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋，一方面也是由于“驚慌”，“驚慌”加劇了“蜷縮”。B鴿子不“驚慌”了，但它仍是孤單，弱小，受傷，并且還要孵蛋，它需要得到人們關(guān)注，愛惜，因此眼睛還“緊緊盯著我們”。從“目光是那樣令人憐愛”來看，鴿子也許在想：我受了傷，又要孵小鴿，太需要得到你們保護(hù)了，太需要得到你們支持了，最低程度，你們不能封閉陽臺，讓我能有一種自由進(jìn)出通道，讓我能把小鴿帶到外面天地。7/12質(zhì)疑解難質(zhì)疑是啟迪智慧源泉，通過以上學(xué)習(xí)，你又產(chǎn)生哪些新疑難問題，請?zhí)岢鰜?，大家共同來處理?/12導(dǎo)學(xué)歸納1.學(xué)科代表歸納2.教師補充總結(jié)文章以是否封陽臺為線索貫通全文。由開頭“要封”到結(jié)尾“不封”，作者決定變化，源于對一只鴿子命運關(guān)切。作者以此為切入點，深入思考人與自然關(guān)系這一重大問題，給人以深刻啟迪。9/12拓展利用1.本文在寫作技巧上采取了夾敘夾議，重點描摹手法，字里行間流淌著作者情感，滲入著作者思緒。請找出自己喜歡句子并作簡要品析。2.詳細(xì)說說如何“愛惜所有自然造化，愛惜一切有益生命”？10/12記憶中大自然VS現(xiàn)實中大自然11/12青春寄語“民以食為天，人以生為本”，走上了人與自然友好相處天路，